WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 37 | 38 || 40 | 41 |   ...   | 51 |

Слушая доклады и участвуя в официальных икулуарных дискуссиях конференции «Молодежь и медиа: проблемы и перспективы», яотметил, что существует определенная разница в подходах к медиаобразованию наЗападе и в России. Если педагогов и ученых-исследователей в Америке, Канаде,Австралии, Франции во многих случаях интересуют социологические,психологические, социальные, политические, моральные, семиотические,технологические аспекты этого процесса, то в России на первый план выходятвопросы эстетического, художественного характера. Многие из отечественныхпедагогов, входящих, к примеру, в Российскую ассоциацию кинообразования имедиапедагогики, стремятся развить художественное восприятие школьников, ихспособность к пониманию авторского мира создателей фильма, телепередачи.Российские медиапедагоги не удовлетворяются коллективным анализом аудиториейморальных аспектов произведения или особенностей языка медиа (монтаж, ракурс,крупный план и т.д.), им хочется вместе со своими учениками понять ипроанализировать художественную концепцию выдающихся мастеров экрана.

Многие западные ученые убеждены, чтопедагогу вполне достаточно сделать учащихся медиаграмотными (то есть умеющимичитать, например, аудиовизуальный текст) и обладающими критическим мышлением всмысле, скажем, «информационной защиты» от негативного воздействия экрана. ВРоссии все еще стремятся к воспитанию у аудитории способности к постижению нетолько медиаинформации, но медиаискусства. Бесспорно, при нынешнейроссийской ситуации активного наступления массовой культуры по всемнаправлениям такая позиция может показаться старомодной и донкихотской. Однакоу нее все еще есть немало сторонников.

Жаль, что в то время как объединеннаяЕвропа, Северная и Латинская Америки, Австралия, Япония и многие другие страныгод за годом продвигаются вперед в плане медиаобразования (как, впрочем, иобразования в целом), Россия опять начинает отставать. Не сомневаюсь, чтобольшинство из трехсот российских медиапедагогов, входящих в Ассоциациюдеятелей кинообразования и медиапедагогики, и сегодня, без всякойдополнительной финансовой поддержки, продолжают по мере сил и возможностейвести уроки в школах, педагогических институтах, университетах. Однако, вотличие от своих зарубежных коллег, они пока лишены возможности встречаться наежегодных конференциях, иметь свое печатное периодическое издание. Слишкомчасто российские медиапедагоги, что называется, варятся в собственном соку...Прекрасно, что Кремль находит миллионы на проведение разного рода фестивалей испортивных соревнований, но было бы неплохо, если бы получили поддержку и те,кто пытается научить подрастающее поколение понимать и любить медиакультуру,овладевать медиаграмотностью...

7.2.Монреаль: Медиа и наука

Трехмиллионный Монреаль, наверное, один изсамых нетипичных городов Северной Америки. Конечно, и тут есть небоскребы,китайский квартал, Луна-парк и Мак-Дональдс, но здесь повсюду слышнафранцузская речь, а узкие улочки старого центра тотчас же напомнят вам оПариже... На чистых проспектах можно увидеть красочные плакаты: «По-французскив Монреале - это нормально» или «Монреаль - это ты, мой город!», но это совсемне значит, что англоязычное меньшинство в Квебеке чувствует себя неуютно. Врайоне знаменитого университета Мак-Гил английский язык звучит также часто, каки в Нью-Йорке. Впрочем, для монреальцев языкового барьера не существует - ссамого детства они свободно говорят на двух языках, и, по их убеждению, этодает им серьезные профессиональные и культурные преимущества по сравнению сжителями англоязычных Торонто и Ванкувера. Скажу больше: один из 60-тителеканалов, принимавшихся в номере моего отеля, ежедневно выпускал в эфирчасовые программы на польском, украинском, испанском, португальском, армянском,китайском, венгерском и других языках национальных общин Канады. В Монреалесчитают, что потомки эмигрантов не должны терять связь со своей родиной икультурой. Да и вообще, государственное устройство Канады дает правительствуфранкофонного Квебека весьма широкие полномочия: собственные законы в областииммиграционной, экономической, социальной и культурной политики позволяютМонреалю принимать многие решения без подсказки Оттавы. Кстати, и в программахдесятка франкофонных телеканалов Монреаля рассказывается в основном о местныхновостях. Ну, разве что поведают о забастовке в Торонто, да пару минут посветятпоследней речи американского президента. А может так и надо Ведь, ей Богу, невсем в России интересна политическая борьба, коей так много времениуделяют главные московские телеканалы...

Монреальцы доброжелательны, разговорчивы иготовы общаться с иностранцами на любом из доступных им языков. И надо сказать,что в Латинском квартале с вами могут заговорить не только на французском илианглийском, но и на многих других европейских языках... Монреаль по правусчитается одним из самых безопасных больших городов Северной Америки, и по егоулицам можно гулять даже в полночь. Гангстеры в Монреале, скорее, атрибуткомпьютерной игры, чем реальной жизни. Кстати, о компьютерных играх. По всемугороду создана целая сеть так называемых Аудиовизуальных центров, где любойжелающий может поработать в Интернете, послать приятелю электронное письмо,познакомиться с содержанием нового СD-ROMного диска (игры, энциклопедии,словаря и т.д.). Работа в Интернете доступна и каждому монреальскому студенту:заплатив 300 долларов за учебный год, он получает неограниченный доступ кмировой «компьютерной паутине» - было бы желание работать...

Потому не удивительно, что в одном изаудиовизуальных центров Монреаля вот уже не первый год проходит Международныйформ «Медиа и наука». Его генеральный директор Эрве Фишер (Herve’ Fischer) делает все от неговозможное, чтобы собрать в Монреале деятелей медиакультуры, продюсеров,бизнесменов, ученых, дабы они получили возможность увидеть широкую панорамукинематографической, телевизионной, компьютерной продукции на тему науки,экологии, образования. Здесь проходят круглые столы, заключаются важныемедиа-сделки, участники форума встречаются с министром культуры Квебека и,наконец, смотрят и обсуждают аудиовизуальную продукцию на научную тему изразных стран.

В рамках международного форума «Медиа инаука – 1997»представители крупнейших телевизионных, компьютерных, аудиовизуальных компанийобменивались информацией о новейших медиатехнологиях. Так, американская фирмаMicrosoft с помощью компьютерного проектора показала участникам форумавозможности новых мощных программ и CD-ROMных дисков... Словом, в эти дниМонреаль был настоящей столицей медиакультуры...

В 2003 году мне довелось снова оказаться вМонреале. На этот раз – в университете «Конкордия», где Канадская Ассоциациямедиатехнологий в образовании, Квебекская Ассоциация прикладных образовательныхтехнологий, Ассоциация медиаобразования Квебека и Канадский Центрмедиаобразовательных ресурсов организовали международную конференцию помедиаобразованию.

«Почему и как медиаграмотность может нампомочь анализировать новостную информацию, поступающую из разных стран мира».Эта тема стала ключевой для круглого стола, в котором участвовали Н.Андерсен(Neil Andersen, Канада), Т.ДеШмедт (Thierry De Smedt, Бельгия), Ф.Бейкер (FrankBaker, США), М.Пишет (Michel Pichette, Канада) и автор этих строк (доклад наконференцию был написан при поддержке гранта Российского гуманитарного научногофонда – РГНФ).Н.Андерсен (Канада) выступил также с докладом на тему «Новый ресурсмедиаграмотности - телевидение», где осветил результаты постоянногосотрудничества между педагогами, производителями медиапродцукции ижурналистами. Ф.Бэйкер (США) рассказал об использовании медиаграмотностив компании против курения. Президент Ассоциации медиаобразования КвебекаЛ.Розэр (Lee Rother) представил доклад «Медиаграмотность и развитие личности».

Т.ДеШмедт рассказал участникам конференции оевропейском проекте EDUCAUNET(www.educanet.com), посвященном обучениюшкольников основам интернет-грамотности. EDUCAUNET - программа развитиякритического мышления, основанная на эффективных методах медиаобразования. Еецель состоит в том, чтобы помочь детям и подросткам грамотно пользоватьсяинтернетом. Программа EDUCAUNET протестировала 1000 школьников от 8 до 18 лет иподготовила специальный педагогический пакет и мультимедийный комплектдля работы в классе. К тому же, EDUCAUNET предлагает методымедиаобразования взрослых (преподавателей, воспитателей, дляродителей). Программа EDUCAUNET, внедренная во Франции и Бельгии, внастоящее время находится в экспериментальной фазе апробации в пяти новыхевропейских странах. (Британия, Греция, Дания, Австрия, Португалия).EDUCAUNET и пользуется поддержкой комиссии Европейского Союза.

В заключение конференции ее участникипросмотрели программу призеров студенческого фестиваля короткометражных фильмови интернетных сайтов.

7.3. Сан-Паулу: Международный конгресс попроблемам медиа и медиаобразования

С наступлением эры персональныхкомпьютеров, видео и спутникового телевидения значение медиа в деле образованиярастет не по дням, а по часам. Ежегодно в разных странах мира проходятмеждународные конгрессы и конференции, посвященные проблемам медиаобразованияшкольников и студентов, включая и так называемую медиаграмотность, то естьпонимание законов и языка аудиовизуальных средств массовой информации. В мае1998 года в бразильском городе Сан-Паулу практически одновременно состоялисьВсемирная конференция по медиаобразованию и Международный конгресс по проблемамкоммуникации и образования. На эти представительные форумы собралось свыше 500участников из разных стран мира. Естественно, большинство докладов былопрочитано университетскими профессорами и деятелями медиа из латиноамериканскихгосударств. Немало делегатов прибыло из США и Канады, Великобритании, Франции,Испании, Португалии, Италии, Австралии, Индии, Южно-Африканской республики,Австрии, Голландии, Норвегии, Швеции, Финляндии, Непала и других стран. Сдокладом о медиаобразовании российских студентов выступил на конгрессе и авторэтих строк. Душой конференций был один из основных организаторов -вице-президент Всемирного Совета по медиаобразованию, профессор университетаСан-Паулу Исмар Де Оливейра Суарес (Ismar de Oliveira Soares).

Основная тема форума звучала так:«Мультимедиа и образование в глобальном мире». На заседаниях нескольких секцийрассматривались вопросы теории и практики медиаобразования в различных странах,работы экспериментальных центров медиаобразования, использования Интернета вобучении и т.д. К примеру, профессор из Великобритании Эндрю Харт (Andrew Hart)представил доклад, посвященный сравнительному анализу медиаобразования вангло-говорящих странах. Профессор Сорбонны Женевьев Жакино (GenevieveJacquinot) рассказала о роли медиа в образовании педагогов. Уильям Торн(William Torn) - о медиаобразовании в США, Кристофер Ворсноп (Chris Worsnop),Барри Дункан (Barry Duncan) - в Канаде. В частности, было приятно узнать,что Онтарио стала первой канадской провинцией, где языку медиа - кино,телевидения, видео обучают во всех школах (в 90-х данная инициативараспространилась на всю Канаду). При этом курсы медиаобразования являютсяобязательными для всех учащихся (25-ти минутные ежедневные уроки в течение двухлет обучения, а затем значительное количество медиа-часов по выборушкольников). Аргентинские, испанские, канадские, мексиканские, чилийские ибразильские педагоги познакомили собравшихся с опытом использования кино,телевидения, видео, прессы и компьютеров в школах и вузах и процессомформирования будущих профессионалов в сфере масс-медиа.

Особый интерес у меня лично вызвалмастер-класс Вэйна Мак-Нэнни (Wayne McNanney) «Игровые фильмы вмедиаобразовании». С помощью специально подобранных фрагментов самых знаменитыхфильмов мира, слайдов и таблиц канадский медиапедагог сумел не только датьглубокую характеристику голливудской экранной культуры, но и проанализироватьпричины ее всемирной популярности, основанной в частности на впитывании«сливок» коммерчески успешной продукции других стран (в основном - Франции иВеликобритании).

Само собой, что в одном из крупнейшихгородов мира Сан-Паулу (с пригородами - свыше 15 миллионов жителей)медиаобразованию также придают огромное значение. К примеру, в местномуниверситете существует специальный факультет масс-медиа и искусств.Университет в Сан-Паулу (60 тысяч студентов, 5300 преподавателей) открыт дляиностранцев. Здесь обучается 1,5 тысячи студентов из 75 стран мира. Но, увы,почти все занятия ведутся на португальском языке, поэтому российскимвыпускникам школ, даже если они изучили испанский, туда просто так непопасть...

Университет вообще поражает своимиразмерами: 36 факультетов, 80 учебных и административных корпусов, великолепныебиблиотеки (полтора миллиона книг и диссертаций, свыше 5 миллионов экземпляровнаучных журналов, 300 тысяч продуктов мультимедиа), восемь тысяч персональныхкомпьютеров, четыре музея, издательство (ежегодно публикуется 70-80 книг, 120научных газет и журналов). Каждый год в университете защищается около 800докторских диссертаций...

Так что Бразилия - страна не только“мыльных” телесериалов (кстати, почти все они снимаются в Рио) и известных ещесо времен комедии В.Титова «Здравствуйте, я ваша тетя!» диких обезьян, но имощных медиацентров (только в Сан-Паулу ежедневно выходит в эфир около десяткателеканалов) и университетов. Кстати, организаторы конгресса помедиаобразованию не включили в его культурную программу посещение зоопарка.Поэтому знаменитых обезьян я так и не увидел. А на улицах Сан-Паулу и Рио их небольше, чем белых медведей на московских проспектах...

7.4. Вена, ЮНЕСКО: Медиаобразование напороге ХХI века

В апреле 1999 года в австрийской столицезавершилась международная конференция по медиаобразованию, организованнаяЮНЕСКО и Министерством образования и культуры Австрии. С докладами осовременном состоянии и перспективах медиаобразовании выступили 35 педагогов иученых-исследователей из Австрии, Германии, Франции, США, Канады, Испании,Аргентины, Венгрии, Швеции, Южной Африки, Голландии, Индии, Югославии,Австралии, Бельгии, Дании, Великобритании, России и других стран.

Pages:     | 1 |   ...   | 37 | 38 || 40 | 41 |   ...   | 51 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.