WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 14 |

3

4

 

Итого по территории России

3893

1687744

 

в том числе:

 

Минобразования России

2251

1033341

 

Минюст России

357

65067

 

Субъекты Российской Федерации

1285

589336

 

в том числе:

1

Вологодская область

53

19753

2

Санкт-Петербург

96

57242

3

Новгородская область

24

9136

4

Москва

156

73439

5

Московская область

118

49787

6

Нижегородская область

79

35156

7

Волгоградская область

70

24945

8

Самарская область

50

36810

9

Ульяновская область

41

15477

10

Республика Татарстан

110

44938

11

Ставропольский край

48

30211

12

Свердловская область

140

62142

13

Челябинская область

113

53497

14

Кемеровская область

88

39451

15

Томская область*

38

15709

Продолжение таблицы 27

1

2

3

4

16

Ямало-Ненецкий автономный округ

8

3431

17

Ханты-Мансийский автономный округ

22

10819

18

Республика Саха – Якутия

31

7393

* Не включены 3 училища, оставшиеся в федеральном ведении.

Источник: данные формы № 1 (профтех.)-сводная за 2000 г.

Сеть государственных образовательных учреждений профессионального образования характеризуется следующей динамикой:

  • число высших учебных заведений постоянно растет;
  • число образовательных учреждений среднего профессионального образования до 2000 г. немного сократилось – прежде всего, за счет их включения в качестве колледжей и среднетехнических факультетов в состав высших учебных заведений (главным образом – региональных классических университетов). С 2000 г. наметился рост их числа, но говорить о тенденции пока рано;
  • число образовательных учреждений начального профессионального образования сокращается за счет рационализации их сети (в регионах), а также преобразования в учреждения среднего профессионального образования.

Динамика изменения числа учебных заведений профессионального образования приведена в табл. 28.

Таблица 28

Динамика числа государственных учебных заведений
профессионального образования федерального ведения

1996

1997

1998

1999

2000

1

Образовательные учреждения высшего профессионального образования

573

578

580

590

607

2

Образовательные учреждения среднего профессионального образования

2608

2593

2584

2576

2589

3

Образовательные учреждения начального профессионального образования

Н/д.

4050

3954

3911

2608

Источник: Начальное профессиональное образование Российской Федерации в 1999 г. Статистический сборник по состоянию на 1 января 2000 года. М., 2000; Высшее и среднее профессиональное образование в Российской Федерации. 2000/2001 учебный год // Министерство образования Российской Федерации, Управление экономики. М., 2001.

Процесс развития негосударственного сектора профессионального образования с начала 90-х гг. характеризуется наличием устойчивой тенденции к росту числа образовательных учреждений среднего и высшего профессионального образования2 и численности студентов, обучающихся в них (табл. 29).

Таблица 29

Негосударственные образовательные учреждения
среднего и высшего профессионального образования

1995

1996

1997

1998

1999

Число образовательных учреждений среднего профессионального образования

н/д.

80

91

109

122

Численность студентов в них – тыс. человек

н/д.

15,5

18,2

20,8

22,1

Число образовательных учреждений высшего профессионального образования

193

244

302

334

349

Численность студентов в них – тыс. человек (с учетом экстерната)

135

162

202

251

345

Источник: Высшее и среднее профессиональное образование в Российской Федерации. 2000/2001 учебный год // Минобразования России, Управление экономики. М., 2001. По негосударственным образовательным учреждениям среднего профессионального образования – данные Минобразования России.

В профессиональном образовании негосударственные образовательные учреждения основное развитие получили, главным образом, в секторе высшего образования. Это связано, очевидно, со значительным ростом спроса семей (домохозяйств), в первую очередь, на образование этого уровня, поскольку в условиях дефицита рабочих мест высшее образование дает больше возможностей для трудоустройства. Тем более, что негосударственные высшие учебные заведения осуществляют подготовку преимущественно по гуманитарным (требующим относительно меньших материальных затрат) и наиболее востребованным специальностям (экономика, юриспруденция, управление и др.).

3.1.2. Основные принципы организации
финансово-экономической деятельности
учебных заведений профессионального
образования (действующая модель)

В соответствии с действующим законодательством образовательное учреждение является юридическим лицом и осуществляет самостоятельную финансово-хозяйственную деятельность, имеет самостоятельный баланс и расчетный счет, в том числе валютный, в банковских и иных кредитных организациях. Финансовые и материальные средства образовательного учреждения, закрепленные за ним учредителем или являющиеся собственностью данного образовательного учреждения, используются им по своему усмотрению в соответствии с уставом образовательного учреждения и изъятию не подлежат, если иное не предусмотрено законодательством Российской Федерации.

Образовательное учреждение вправе с согласия собственника использовать закрепленные за ним финансовые средства и иные объекты собственности в осуществляемой им деятельности, связанной с получением дохода. В этом случае собственник получает право на часть дохода от использования закрепленных за ним объектов собственности в размере, определенном договором между собственником и образовательным учреждением.

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 14 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.