WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 22 | 23 ||

Гипертимный тип – психотип, характеризующийся повышенной активностью, общительностью, низкойчувствительностью, слабым самоконтролем. Гипертимнаяакцентуация – особоярко выраженный гипертимный тип.

Гипомания, гипоманиакальное состояние– патологическоевозбуждение, сверхвысокая активность, эйфория (приподнятое, возбужденноесостояние).

Двигательная расторможенность – см.

Гиперактивность. Девиантное(отклоняющееся) поведение

–поведение, не соответствующее социальным нормам.

Демонстративность – повышенная потребность вовнимании к себе, стремление всегда быть в центре внимания. Демонстративный тип – психотип, характеризующийся высоким уровнем демонстративности и эмоциональной лабильности.

Депрессия, депрессивное состояние– патологическоеснижение настроения и падение активности.

Депрессивная тенденция – склонность к возникновениюдепрессии.

Дефект – необратимое нарушение иливыпадение какой-либо функции. Интеллектуальный дефект– необра-тимоенарушение мышления {умственнаяотсталость).

Диагностика (психологическая) – выявление психологическихособенностей человека.

Дисфория – мрачная раздражительность.

Доминантность – тенденция занимать руководящееположение в системе отношений с другими людьми.

Жизненная сфера – определенная сторона жизни, относительно независимая от другихсторон (семейная, школьная, сфера межличностного общения,интимная).

Задержка психического развития(ЗПР)

– см.Нарушение обучаемости. Защитное фантазирование– см. Ком■пенсаторное фантазирование. Импульсивность – склонность к совершениюнеобдуманных случайных действий. Интровертность– замкнутость,высокая избирательность в общении. Интровертный тип– психотип, характеризующийсяоригинальностью, низкой конформностью, склонностью к умозрительным построениям. Инфантилизм – незрелость, «детскость». Психофизический инфантилизм – отставание от фактическоговозраста как по психологическим, так и по физиологическим признакам.Ипохондрия – повышенное беспокойство о своемздоровье.

Истерия – психическое заболевание, часто приводящее к появлению соматических (телесных) болезненныхсимптомов без каких-либо физиологических причин. Истероидная акцентуация – сочетание высокого уровнядемонстративности сосклонностью к вытеснению травмирующих переживаний. Истероидныйфасад – истероидное поведение у личности с другой доминирующейакцентуацией.

Когнитивные (познавательные) процессы– психическиепроцессы, направленные на познание окружающего мира (восприятие, мышление,память, внимание).

Компенсаторное (защитное) фантазирование– один из механизмовпсихологической защиты: погружение в фантазии и мечты, смягчающие отрицательныепереживания.

Компенсация – выработка механизмов, помогающихпреодолеть неблагоприятные психологические особенности.

Конформность – стремление быть «таким каквсе».

Личностные особенности – устойчивые психологическиеобразования, мало меняющиеся со временем.

Нарушение обучаемости (задержкапсихического развития, ЗПР) – локальные отклонения в развитии тех или иных психических функцийпри сохранности основных интеллектуальных операций.

Невроз, невротическое состояние– пограничное психическое расстройство; характеризуется снижениемпродуктивности деятельности, эмоциональными нарушениями; при неврозе частытики, навязчивые движения,энурез, страхи, нарушениясна.

Негативизм – противодействиетребованиям.

Негативное самопредъявление – привлечение к себе вниманияпосредством нарушения норм и требований.

Олигофрения – см. Умственная отсталость.

Организация действий – навыки построения своей работы:ее планирование, проверка и др.

Органическое поражение мозга – следствие нарушений развитияплода во внутриутробном периоде, родовых травм, асфиксии, сотрясений мозга идр.

Паранойяльность – подозрительное, настороженноеотношение к окружающим.

Пассивность – признак утомления илинеблагоприятного психологическогосостояния.

Патологическое состояние – серьезное психическое расстройство, требующее медицинскоговмешательства.

Педагогическая запущенность – следствие отсутствия необходимого обучения ивоспитания.

Относительная педагогическая запущенность– отсутствиекоррекцион-ного обучения, необходимого ребенку с отклонениями вразвитии.

Перфекционизм – стремление выполнять любуюработу на высшем уровне; приводит к застреванию на несущественных мелочах,отказу от работы при сомнениях в своей способности выполнить ее достаточноуспешно.

Пограничные состояния – отклонения, нарушающиенормальную жизнь и деятельность человека, но не приводящие к егоинвалидизации.

Познавательные процессы – см. Когнитивные процессы.

Проекция – один из механизмов психологической защиты: приписываниесвоих переживаний и стремлений другим людям.

Психастеническая акцентуация{тревожно-мнительный характер) – сильно повышенная тревожность,недостаток уверенности в себе, выраженнаяас-теничность.

Психоз, психотическое состояние– психическое расстройство, для которого типичны неадекватностьповедения, нарушения ориентации в пространстве и времени, продуктивнаясимптоматика (бред, галлюцинации и т.п.).

Психологическая защита – механизмы, помогающие сохранитьблагоприятное психологическое состояние, несмотря на наличие психотравмирующих факторов.

Психологическое состояние – особенности человека,существенно меняющиеся со временем.

Психомоторный тонус – напряжение мышц, связанное спсихологическим состоянием и непосредственно не определяемое выполняемымдвижением.

Психопатия – патологический характер, резкозатрудняющий социальную адаптацию.

Психопатоподобное поведение – высокая импульсивность, нарушение социальныхнорм.

Психосоматические заболевания – телесные болезни, вызванныепсихологическими причинами.

Психотип – общий склад личности,определяющий ее деятельность, взаимоотношения с людьми и с миром. Рационализация – один из механизмов психологическойзащиты: подмена своих неблаговидных побуждений болееприемлемыми.

Резонерство – склонность к рассуждениям, неотносящимся к выполняемой деятельности.

Ригидность (вязкость) – склонность по-, долгузастревать на каких-либо переживаниях.

Ригидный тип – психотип, характеризующийся высокимуровнем активности, стремлением все делать «так, как надо» и заставлять другихдействовать так же.

Самоконтроль – способность к сознательномууправлению своим поведением. Сензитивность– высокаячувствительность к физическим стимулам и к социальным факторам.

Сензитивный тип – психотип, характеризующийся высокойчувствительностью, астеничностью и тревожностью.

Соматические заболевания– телесные (не нервные и непсихические) заболевания. Социализированность– владениесоциальными нормами.

Социальная дезориентация – низкая чувствительность ксоциальным нормам, нарушение их иерархизации. Стресс– реакция нанеобходимость приспосабливаться к неблагоприятной или резко изменяющейсяситуации. Устойчивость к стрессу – способность выдерживать психологические нагрузки, не испытываясостояния стресса. Субдепрессия – снижение настроения, не

доходящее до уровня депрессии. Тик – непроизвольное подергивание мышц.

Тревога – беспокойство, волнение, ощущениеугрозы, ожидание неопределенной опасности.

Тревожность – склонность к возникновениюсостояния тревоги, неуверенность в себе, опасения, страхи. Тревожный гиперконтроль – стремление все времяконтролировать себя, мешающее выполнению автоматизированныхдействий.

Тревожно-мнительный характер – см.Психастеническая акцентуация.

Умственная отсталость (олигофрения)– общееинтеллектуальное снижение, делающее невозможной полноценную социальную адаптацию.

Уровень притязаний – степень успешности, на которуючеловек претендует; крайне неблагоприятно сочетание завышенного уровняпритязаний со сниженной самооценкой.

Фобия – навязчивый страх, боязньситуаций, не представляющих непосредственной угрозы: закрытых помещений,

открытых пространств, высоты, глубины идр.

Фрустрация – неудовлетворенностьпотребности.

Шизоидная акцентуация – интроверт-ность, трудности в общении, преобладание интеллектуальной сферы надэмоциональной.

Экстравертность – общительность, склонность кшироким контактам.

Эмоциональная лабильность – склонность к легкой смене настроений, неустойчивостьпереживаний.

Эмоциональная напряженность – возбуждение, ощущение, что необходимо срочно что-то сделать, нонеясно, что именно.

Эмоциональное возбуждение – особо высокая активность,повышенная готовность к действию.

Энурез – недержание мочи.

Эпилептоидная акцентуация – чрезмерное внимание к мелочам,эксплозивность (взрывчатость), высокая ригидность.

ЛИТЕРАТУРА

Берне Р.С, Кауфман С.Х. Кинетический рисунок семьи. М., 2000.

Болдырева С А. Рисунки детей дошкольного возраста, больных шизофренией. М.,1974.

БукДж. Тест«дом, дерево, человек» (ДДЧ) // Проективная психология. М., 2000.

Йирасек И. Диагностика школьной зрелости // Шванцара Й. Диагностикапсихического развития. Прага, 1978.

Маховер К. Проективный рисунок человека. М., 1996.

Мухина B.C. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоениясоциального опыта. М., 1981.

Остер Дж., Гоулд П. Рисунок в психотерапии. М., 2000.

Полуянов Ю. А. Диагностика общего и художественного развития детей по ихрисункам. М.; Рига, 2000.

РайгородскийДЯ. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учеб. пособие.Самара, 2001.

Романова Е.С., Потемкина О.Ф. Графические методы в психологической диагностике. М.,1992.

Хоментаускас Г.Т. Методика «Рисунок семьи» // Общая психодиагностика / Под ред. А.А.Бодалева, В.В. Столина. М., 1987.

Ширн Ч., Расселл К. «Рисунок семьи» как метод изучения детско-роди-тельскихвзаимоотношений // Проективная психология. М., 2000.

Appel K.E. Drawings by children as aids in personality studies // AmericanJournal of Orthopsychiatry. 1931. Vol. 1.

Goodenough F.L. Measurement of Intelligence by Drawings. N.Y., 1926.

Goodenough F.L., Harris D.B. Studies in the psychology of children's drawings: II. 1928– 1949. PsychologicalBulletin. 1950. 47.

Hammer E. TheClinical Application of Projective Drawings. Springfield, 1958.

Harris D.B. Children's Drawings as Measures of Intellectual Maturity: ARevision and Extension of the Goodenough Draw-a-Man Test. N.Y.,1963.

Hulse W. Theemotionally disturbed child draws his family // Quarterly Journal of ChildBehavior. 1951. Vol. 3.

Hulse W. Childhood conflict express through family drawings // Journal ofProjective Techniques. 1952. Vol. 16.

Wolff W. Projective methods for personality analysis of expressive behaviorin preschool children // Character and Personality. 1942. Vol. 10.

Wolff W. ThePersonality of the Preschool Child: The Child's Search for his Self. London,1947.

Pages:     | 1 |   ...   | 22 | 23 ||



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.