WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |

Круглый стол «Виртуальный детский сад»

4 октября 2012 года в Общественной палате РФ прошёл круглый стол «Виртуальный детский сад». Мероприятие было организовано «ЗАО «Е-Паблиш» при поддержке Комиссии Общественной палаты Российской Федерации по социальной политике, трудовым отношениям и качеству жизни граждан, Комиссии Общественной палаты России по повышению качества образования и социализации подрастающего поколения, БФ «Моё поколение».

Круглый стол вели: Агличева Ирина Владимировна, руководитель проекта «Просвещённое родительство», к.псих.н., эксперт Общественной программы «Детство», Президент БФ «Моё поколение» и Комарова Тамара Семёновна научный руководитель Проекта «Виртуальный детский сад», профессор, заведующая кафедрой эстетического воспитания МГГУ им. М.А. Шолохова, руководитель Центра «Новые образовательные технологии и творческое развитие личности», член Экспертного совета МОО «Информация для всех».

Круглый стол открыла Председатель Комиссии Общественной палаты Российской Федерации по социальной политике, трудовым отношениям и качеству жизни граждан Елена Андреевна Тополева-Солдунова

Тополева-Солдунова Елена Андреевна: Я вас всех приветствую в стенах Общественной палаты на столь важном и интересном мероприятии, которое проводится при поддержке нашей комиссии по социальной политики, трудовым отношениями и качеству жизни граждан. Наша комиссия занимается очень разными проблемами, потому что социальная сфера у нас многообразна, и спектр тематик нашей работы широк. Вот и тематика дошкольного образования является пограничной и относится как к сфере деятельности нашей комиссии, так и к сфере деятельности комиссии по образованию. И в целом Общественная палата уделяет теме дошкольного образования очень большое внимание. На наших площадках мы проводили самые разные мероприятия по этой теме, в частности по такой горячей теме, как питание в детских садах. Проблем у нас много: и по качеству образования, и по проблеме нехватки детских садов, мест в детских садах. Эти проблемы сегодня обсуждаются на всех уровнях: их обсуждает и общественность, и Правительство, и Президент, и экспертное сообщество. И, если говорить в целом о дошкольном образовании, то действительно, мне кажется, что тут тематика разбивается на два больших блока проблем или тем. Это, с одной стороны, доступность дошкольного образования, а с другой стороны, его качество. Мне представляется, что та тема, которую мы сегодня обсуждаем, она уникальна тем, что она эти две проблемы объединяет. То есть она может работать, как на решение проблемы доступности мест в детских садах, так и на повышение качества дошкольного образования. Почему, собственно говоря, мне кажется, что сегодняшнее наше мероприятие такое важное, и этот проект, который нам хотят сегодня представить, тоже может быть очень перспективен. Когда мы этим летом были на совещании у Премьер-министра Дмитрия Анатольевича Медведева, посвященном детским садам, мы, собственно говоря, ровно об этом и говорили. Хотя в некоторых субъектах Российской Федерации начала улучшаться ситуация с наличием мест в детских садах, появились регионы, где очередь вообще ликвидирована, где-то она стала меньше, но, тем не менее, эта проблема все равно остается очень острой. Пока нет однозначного понимания, как ее решать. И мы говорили, в частности, о многообразии подходов, при решении этой проблемы, в том числе наличие частных детских садов, иных общественных инициатив, семейных воспитательных групп. Можно много всего предлагать из того, что в разных субъектах уже работает.

Виртуальный детский сад – еще одна формула, которая тоже может работать на решение этой проблемы. Господин Асмолов, которого, наверное, все вы знаете, на этой встрече тоже говорил о важности изменения и улучшения качества дошкольного образования, потому что наша сфера знаний не стоит на месте, и образование вообще должно очень быстро меняться, чтобы отвечать меняющейся реальности. Это в полной мере относится и к дошкольному образованию. Вообще образование у нас должно начинаться для наших детей, наверное, буквально с момента их рождения. И меняться тоже качество этого образования должно в соответствии с изменением реальности. Вот, поэтому новые технологии, которые сегодня нам становятся доступными, естественно они должны тоже проникать вот в это дошкольное образование, и я надеюсь, что как раз сегодня нам расскажут, как это может происходить.

Это то, что я хотела сказать в начале нашего заседания. Разрешите передать слово тем, кто у нас сегодня будет представлять наш проект. Пожалуйста, Тамара Семеновна Комарова – научный руководитель проекта, профессор, заведующая кафедры эстетического воспитания МГТУ имени Шолохова.

Комарова Т.С.: Добрый день, глубоко уважаемые коллеги, все, кто пришел на эту очень важную для нас всех встречу, потому что самое главное в мире – это будущее, наше будущее, которое зависит от нас с вами, так как это будущее определять будут воспитанные, обученные нами ребятишки, талантливые и одаренные. При этом и талантливость, и одаренность опять же могут быть сформированы, если мы раньше начнем работу с нашими детьми.

Дело в том, что сегодня весь мир обеспокоен тем, как развивается молодое поколение, тем, что мы можем предложить в сопровождение этого развития, как мы будем действительно строить всю нашу работу по формированию личности будущих граждан нашей страны. И недаром последние два-три года мы наблюдаем с вами различные мероприятия, включение самых разных людей разных специальностей, разных профессий в работу по формированию детей, по их воспитанию и развитию.

Мы живем в очень динамично развивающемся мире, но иногда мы об этом забываем и упускаем тот момент, когда нам надо и самим перестраиваться и перестраивать наших ребятишек, чтобы они могли ориентироваться в нём. Наша задача заключается в том, всех нас с вами вместе и всех наших коллег, которые сегодня хотели бы придти, но не смогли, наша задача заключается в том, чтобы максимально помочь нашим педагогам дошкольного воспитания, помочь родителям, которые хотят воспитывать детей на современном уровне, но не всегда они знают, насколько этот уровень действительно научно обоснован. Чаще всего этот опыт сводится к мифам и легендам, которые рассказывают о формировании талантов, одаренности и вообще о правильном развитии детей.

Надо сказать, что в нашей стране за последние два года произошёл, целый ряд событий в образовании, которые определили отношение руководства нашей страны, наших педагогов, психологов, общественных организаций. Я считаю большим достижением то, что мы в Общественной палате при добром расположении, понимании ответственности помогающих нам строить эту работу, провели несколько круглых столов, посвящённых детству. Я бы хотела Ваше внимание обратить на то, что в последнее время, и Владимир Владимирович Путин, и Дмитрий Анатольевич Медведев, провели целый ряд встреч-совещаний, на которых обсуждались вопросы дошкольного воспитания. И хотела бы обратить Ваше внимание на несколько позиций, которые являются ключевыми. Прежде всего, это развитие одарённости. Вопрос очень важный, потому каждый из нас знает, как важно, чтобы ребенок получил квалифицированные воспитания и образование до школы. Затем, второй вопрос – это вопрос кадров. Он стоит также остро во всем мире, и на Всемирной конференции, которая проходила в 2010 году, он стоял, что называется, во всей широте и во всей значимости. Не только подготовка педагогов, но и повышение их квалификации и их понимания того, каким должно быть содержание, и каким должно быть детство в детском саду.

Если мы будем только приговаривать, что это очень уникальный период в жизни человечества, мы не сдвинемся с места. Этот уникальный период надо создавать, и это зависит от нас с вами. Сегодняшнее заседание – это следующая ступенька в создании этого условия, которое направлено на воспитание и развитие детей. И очень интересно, что выступая на этом совещании, известный психолог Александр Григорьевич Асмолов подчеркнул очень важные моменты в этом отношении. Моменты эти заключаются в том, чтобы ребенок воспитывался в детском саду на научной основе, и чтобы он был подготовлен к школе во всем многообразии этой проблемы, а не только и не столько, в смысле чтения, письма и арифметики.

Далее, вопрос стоял о том, что содержание образования тоже является очень важным, важным компонентом развития дошкольного воспитания в нашей стране. И я, как специалист в области дошкольного воспитания, как человек, который проработал всю жизнь на этом поприще, очень благодарна Александру Григорьевичу Асмолову за то, что он обратил внимание на давление, которое школа оказывает на детский сад, требуя подготовки предметной от воспитанников детского сада, приходящих в школу. Этот момент поддержали, и Дмитрий Анатольевич, и Ольга Юрьевна.

Мы видим поддержку с разных сторон, и со стороны Совета Федерации, который тоже выразил желание анализировать, как идет работа в этом направлении. Мы с вами сегодня имеем большую поддержку очень важных авторитетных организаций и нашего Правительства, поэтому и от нас требуется, чтобы мы тоже отнеслись ко всему к этому с большой ответственностью и пониманием роли этого периода в жизни детей по-настоящему. Спасибо за внимание.

Тополева-Солдунова Елена Андреевна: Спасибо большое, Тамара Семеновна. Мы, не сговариваясь, в общем, отталкивались от одних и тех же тезисов, и вы глубже раскрыли те тезисы, которые я лишь обозначила. Очень хорошо, что мы так мыслим в одном ключе. Я хотела предоставить слово руководителю проекта «Виртуальный детский сад», Баландину Дмитрию Лоллиевичу – генеральному директору ЗАО «Е-Паблиш». Пожалуйста.

Баландин Д.Л.: Добрый день, коллеги. Как сказала Тамара Семеновна, проект рассчитан на поддержку педагогов, работающих в области дошкольного образования. Проект выполнялся по заказу Министерства образования и науки при поддержке Благотворительного фонда «Мое поколение». Шифр проекта «ЭОР-23». Точное название проекта «Обеспечение дистанционной методической поддержки дошкольного образования, в том числе семейного воспитания и частных детских садов для реализации ФГТ».

О таких проектах рассказывать немного сложно, потому что это, так называемые, многоролевые проекты, в которых предусмотрено большое число ролей. Проект можно рассматривать, с точки зрения воспитателя, с точки зрения администратора детского сада, с точки зрения куратора от управления образования, с точки зрения редактора, с точки зрения разработчика авторских курсов и с точки зрения родителей. Я постараюсь вам дать представление об этом проекте, так сказать, с птичьего полета, в целом.

Итак, центральное место в этом проекте занимает информационная среда методической поддержки дошкольного образования. Что мы понимаем под методической, информационной средой Это среда портального типа, размещенная в сети интернет, а также ряд программных компонентов, ряд модулей, которые доступны различным пользователям этой системы.

Методическая среда состоит из двух крупных компонентов: Первый компонент – это управление контентом, то есть это компонент, который позволяет создавать конспекты, создавать и редактировать медиаресурсы, в том числе картинки, тексты, анимации, и так далее, оборудование, материалы, игрушки, игровые комплексы. Второй крупный компонент – это управление пользователями, то есть то, что уже касается непосредственно пользователей, не разработчиков содержания, а пользователей этой среды, то есть это куратор от управления образованием, это администратор детского сада, воспитатель и родитель.

Итак, управление контентом. Центральной частью, главной частью, как бы, атомом, ядром этого модуля являются конспекты воспитательно-образовательной развивающей деятельности – ворды. Такую аббревиатуру, которая созвучна еще и с известным программным продуктом «ВОРД» принял научный коллектив под руководством Тамары Семеновны.

Конспект является типизированной структурой, то есть все конспекты по структуре абсолютно идентичны:

  1. Название конспекта,
  2. Паспорт конспекта, который включает область ФГТ, к которой он относится, тема, вид, задача, время, оборудование и материалы.

С конспекта идет гиперссылка в базу данных оборудования и материалы, которые необходимы для проведения данного мероприятия.

Мероприятия могут быть разными: это может быть игра, игровое занятие. Также конспект имеет в обязательном порядке ссылку на медиаресурс из базы данных медиаресурсов, которая называется в этой системе «Медиатека». Она включает сказки, ноты, загадки, фильмы, песни и так далее.

  1. Дальше конспект имеет стандартные описания подготовки к проведению вот этого мероприятия и
  2. описание хода проведения занятия.

Все конспекты описывают следующие формы воздействия: беседа, выставка, занятие, игра, исследовательская деятельность, праздники, прогулка, экскурсия, самостоятельная образовательная деятельность, чтение. В системе возможно и расширение этого списка.

Конспекты рассчитываются на шесть групп, в том числе смешанная группа. Есть первая младшая, вторая младшая, средняя, старшая, подготовительная. Конспекты охватывают десять стандартных областей ФГТ.

В общей сложности в информационной системе включено две тысячи четыреста конспектов, семь тысяч объектов медиатеки, три тысячи единиц оборудования и материалов и игровых комплексов.

При подготовке к занятию возможна ситуация, что компьютер, который в детском саду подключен к проектору, как правило, не имеет доступа в интернет. Поэтому предусмотрена возможность педагогов при подготовке нажать кнопку и сбросить конспект к себе на флешку со всеми приложениями, то есть со всеми необходимыми медиаобъектами, потом эту флешку уже поставить на тот компьютер, который подключен к проектору в детском саду, и проводить соответствующее мероприятие.

Конспекты также подразделяются на централизованные, то есть подготовленные коллективом разработчиков и региональные, которые может подготовить любой воспитатель любого детского сада. Это соответствует требованию, которое взято из ФГТ, чтобы двадцать процентов – региональный компонент – должны разрабатываться самостоятельно.

В системе предусмотрен механизм рейтингования конспектов по числу скачиваний. Таким образом, как бы, само профессиональное сообщество голосует за лучшие конспекты и формирует приоритеты.

Те конспекты, которые чаще скачиваются, получают больший рейтинг в системе. То же самое касается и медиаобъектов. Для всех медиаобъектов, подсчитывается число скачиваний, и те, которые скачиваются чаще, получают более высокий рейтинг.

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.