WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 53 |

М.Г.Ярошевский

ИСТОРИЯПСИХОЛОГИИ

от античности до серединыХХ в.

М., 1996

От автора

Глава I
ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ: ЕЕПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ

Психологическая наука и еепредмет
Теоретическое иэмпирическое знание
Предмет истории психологии
Научная деятельность в трех аспектах
Логика развития науки
Общение – координата науки какдеятельности
Личностьученого
Задачи историипсихологии

Глава II
АНТИЧНАЯПСИХОЛОГИЯ

  1. ОБЩИЙ ОЧЕРК РАЗВИТИЯ АНТИЧНОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ
  2. ВОЗЗРЕНИЯ НА ПРИРОДУ ПСИХИЧЕСКОГО
    Анимизм
    Гилозоизм
    Гераклит: душа как «искорка Логоса»
    Демокрит: душа – поток огненныхатомов
    Гиппократ:учение о темпераментах
    Алкмеон: мозг – орган души
    Анаксагор: «ум» как начало вещей
    Софисты: учителя мудрости
    Сократ: познай самогосебя
    Платон: душа ицарство идей
    Аристотель: душа – способ организации тела
    Психологические воззрения в эпохуэллинизма
    Стоики
    Эпикурейцы
    Проблемы нравственного поведения и воспитания
    Александрийская наука
    Гален
    Филон: пневма как дыхание
    Плотин: понятие орефлексии
    Августин:понятие о внутреннем опыте
  3. ИТОГИ РАЗВИТИЯ АНТИЧНОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ

Глава III
РАЗВИТИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХЗНАНИЙ
В СРЕДНИЕ ВЕКА ИЭПОХУ ВОЗРОЖДЕНИЯ

  1. АРАБОЯЗЫЧНАЯ НАУКА
  2. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ИДЕИ СРЕДНЕВЕКОВОЙ ЕВРОПЫ
  3. ДУХОВНАЯ ЖИЗНЬ ЭПОХИ ВОЗРОЖДЕНИЯ
  4. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБУЧЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ В ЭПОХИСРЕДНЕВЕКОВЬЯ И ВОЗРОЖДЕНИЯ

Глава IV
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ МЫСЛЬНОВОГО ВРЕМЕНИ

  1. ПРИНЦИПЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ XVII ВЕКА
    Рене Декарт: рефлексы и «страстидуши»
    Бенедикт Спиноза:Бог –Природа
    Готфрид-Вильгельм Лейбниц: проблема бессознательного
    Томас Гоббс: ассоциацияидей
    Джон Локк: двавида опыта
  2. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ИДЕИ ЭПОХИ ПРОСВЕЩЕНИЯ
    Просвещение
    Давид Гартли: основоположникассоцианизма
    ДжорджБеркли: вещь как комплекс
    Дэвид Юм: субъект – пучок ассоциаций
    Историческая судьба учения об ассоциациях
    Психологические взгляды французскихпросветителей
    Росткиисторического подхода

Глава V
ЗАРОЖДЕНИЕ ПСИХОЛОГИИ КАКНАУКИ

Естественнонаучные предпосылки
Развитие ассоцианизма
Джон Стюарт Милль: ментальнаяхимия
Александр Бэн:пробы и ошибки
ГербертСпенсер: эволюционная психология
Иоганн-Фридрих Гербарт: статика и динамика
Появление принципа биологическогадетерминизма
ЧарльзРоберт Дарвин: революция в биологии

Глава VI
РАЗВИТИЕ ОТРАСЛЕЙПСИХОЛОГИИ

  1. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
    «Сертификат» на независимость
    Эрнст Вебер: зарождениепсихофизики
    ГуставТеодор Фехнер: основы психофизики
    Франц Дондерс: время реакции
    Герман Людвиг Гельмгольц: основоположникпсихофизиологии
    ЭдуардПфлюгер: сенсорные функции
    Разделение психики и сознания в исследованияхгипногогов
    ВильгельмВундт: «отец» экспериментальной психологии
    Герман Эббингауз: метод бессмысленныхслогов
    Изучениенавыков
  2. ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
    Проблема индивидуальных различий
    Френсис Гальтон: наследственностьгения
    Развитие методатестов
    Альфред Бине:диагностика умственного развития
  3. ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ
    Предпосылки выделения возрастной психологии в самостоятельнуюобласть
    Стелла Холл:рождение педологии
    Джеймс Семи: ассоцианизм в детской психологии
    Эрнст Мейман: педагогическаяпсихология
    ЭдуардКлапаред: идея саморазвития
    Арнольд Гезелл: нормальное детство
    Джеймс Марк Болдуин: культурное развитиеребенка
    Карл Бюлер:стадии психического развития
    Маргарет Мид: этнопсихология детства
  4. ЗООПСИХОЛОГИЯ
    Дарвин и подъем сравнительной психологии
    Психика животных и психика человека
    «Закон экономии»Ллойд-Моргана
    Дискуссияо вариативности поведения
    Жак Леб: теория тропизмов
    Можно ли приписать сознаниеинфузории
    МеждуСциллой и Харибдой –механицизмом и антропоморфизмом
    Познаваемасть психических актов
  5. СОЦИАЛЬНАЯ И КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
    «Психология народов»
    «Коллективный организм»
    Вклад психоневрологов
    Внушение и подражание
    Э.Дюркгейм: коллективныепредставления
    Концепцияценностей
    Концепцияинстинктов
  6. ПСИХОТЕХНИКА

Глава VII
ОСНОВНЫЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕШКОЛЫ

  1. КРИЗИС ПСИХОЛОГИИ
  2. СТРУКТУРАЛИЗМ
  3. ВЮРЦБУРГСКАЯ ШКОЛА
  4. ФУНКЦИОНАЛИЗМ
  5. БИХЕВИОРИЗМ
  6. НЕОБИХЕВИОРИЗМ
  7. СОЦИАЛЬНЫЙ БИХЕВИОРИЗМ
  8. ГЕШТАЛЬТ-ПСИХОЛОГИЯ
  9. ТЕОРИЯ «ПОЛЯ» КУРТА ЛЕВИНА
  10. ГЕНЕТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ ЖАНА ПИАЖЕ
  11. ПСИХОАНАЛИЗ (ГЛУБИННАЯ ПСИХОЛОГИЯ)
    Зигмунд Фрейд: основоположникпсихоанализа
    КарлГустив Юнг: аналитическая психология
    Альфред Адлер: индивидуальная психология
  12. НЕОФРЕЙДИЗМ
    Карен Хорни: образ Я
    Эрих Фромм: «бегство от свободы»
    Гарри Спок Салливен: межличностныеотношения
    Эрик Эриксон:Эго-психология
  13. ТЕОРИЯ ШТЕРНА
  14. ГУМАНИСТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Глава VIII
РАЗВИТИЕ ПСИХОЛОГИИ ВРОССИИ

  1. СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ КОРНИ
  2. ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ НАУКА ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIXВЕКА
    Серединавека
    Два направления впроблеме человека
    Антропологический принцип в философииП.Г.Чернышевского
    П.Д.Юркевич о душе и внутреннем опыте
    К.Д.Кавелин о культурной детерминациипсихики
    А.А.Потебня:язык народа как орган, образующий мысль
    Изменение социальной ситуации в конце XIXвека
  3. УНИВЕРСИТЕТСКИЕ ПРОФЕССОРА
    Университетскае психологические школы
    Вл.С.Соловьев: неохристианскаяконцепция души
    Л.М.Лопатин: психическая жизнь как духовное творчество
    Н.Я.Грот: личность и свободаволи
    Н.О.Лосский:теория интуитивизма и идеал-реализма
    С.Л.Франк: душа человека
    М.И.Владиславлев: соединение этики иэстетики
    А.И.Введенский: знание и вера
    Д.Н.Овсянико-Куликовский: психологиятворчества
    Л.И.Петражицкий: правовые и нравственные чувства
    Некоторые итоги
  4. РАЗВИТИЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ В РОССИИ
    Первые шаги
    Г.И.Челпанов: создание Институтаэкспериментальной психологии
    Н.Н.Ланге: естественнонаучная ориентация психологии
  5. РУССКИЙ ПУТЬ В НАУКЕ О ПОВЕДЕНИИ
    Достойный памятник русского ума
    И.М.Сеченой – основатель науки оповедении
    И.П.Павлов– создатель учения обусловно-рефлекторнай деятельности
    Объективная психология В.М.Бехтерева
    А.А.Ухтомский – учение о доминанте
  6. ПУТИ РАЗВИТИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ В 20-50-Е ГОДЫ XXСТОЛЕТИЯ
    Реактология
    Психология социального бытия Г.Г.Шпета
    Разгром педологии
    Л.С.Выготский: теория высших психическихфункций
  7. ПРИНЦИП ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПСИХОЛОГИИ
    М.Я.Басов: человек – деятель в среде
    С.Л.Рубинштейн: единство сознания идеятельности
    А.Д.Леонтьев: строение деятельности
  8. О СУДЬБАХ РУССКОЙ ПСИХОЛОГИИ

Послесловие
Рекомендованная литература

Михаил ГригорьевичЯрошевский
ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ
ОТ АНТИЧНОСТИ ДО СЕРЕДИНЫ XX В.

Учеб. пособие. – М., 1996. – 416 с.

Отавтора

Современное научное знание о психике, одушевной жизни человека развивается в двух направлениях: с одной стороны, онопытается ответить на вопросы об устройстве и ценности этой жизни сегодня, вконце XX столетия, с другой – возвращается к множеству былых ответов на эти вопросы. Обанаправления нераздельны: за каждой проблемой сегодняшней научной психологиистоят достижения прошлого.

На извилистых, порой запутанных путяхистории науки возводились несущие конструкции всей системы обусловленныхлогикой и опытом представлений о поведении и сознании. Помочь читателюпроследить, как из века в век создавалась эта система, задача этой книги. В нейконспективно представлены наиболее значимые, на взгляд автора, результаты,полученные историками психологии, теми, кто занят изучением событий, занесенныхв летопись психологического познания.

Конечно, подход каждого исследователясвоеобразен, на нем сказываются приметы времени. Кроме того, историк изучаетто, что уже свершилось. И все же – "ничто так не меняется, как неизменное прошлое"; оно по-разномувидится в зависимости от методологических воззрений исследователя.

В смене научных теорий и фактов, которуюиногда называют "драмой идей", есть определенная логика – сценарий этой драмы. Вместе стем производство знаний всегда совершается на конкретной социальной почве изависит от внутренних, непознанных механизмов творчества ученого. Поэтому длятого чтобы воссоздать полноценную картину этого производства, любую научнуюинформацию о психическом мире необходимо рассматривать в системе трехкоординат: логической, социальной и личностной.

Знакомство с историей науки имеет значениене только в познавательном плане, т.е. с точки зрения приобретения информации оконкретных теориях и фактах, научных школах и дискуссиях, открытиях изаблуждениях. Оно исполнено также глубинного личностного, духовного смысла.

Человек не может осмысленно жить идействовать, если его существование не опосредовано какими-то устойчивымиценностями, несравненно более прочными, чем его индивидуальное Я. К такимценностям относятся и создаваемые наукой: они надежно сохраняются, когдаобрывается тонкая нить индивидуального сознания. Приобщаясь к истории науки, мыощущаем причастность к великому делу, которым веками были заняты благородныеумы и души и которое незыблемо, пока существует человеческий разум.

Этим установкам автор стремился следовать всвоих историко-психологических работах, многие положения которых использованы вданном пособии.

Глава I

ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ:ЕЕ ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ

Психологическая наука и еепредмет. История психологии – это особая отрасль знания,имеющая собственный предмет. Его нельзя смешивать с предметом самой психологиикак науки.

Научная психология изучает факты, механизмыи закономерности той формы жизни, которую обычно называют душевной илипсихической.

Каждый знает, что люди различаются похарактеру, способности запоминать и мыслить, действовать мужественно илитрусливо и т.п. Такие обыденные представления о различиях между людьмискладываются у нас с малых лет и обогащаются по мере накопления жизненногоопыта.

Иногда хорошим психологом называют писателяили судью, а то и просто того, кто лучше других разбирается в окружающих людях,в их вкусах, предпочтениях, мотивах их поступков. В этом случае под психологомразумеют знатока человеческих душ (независимо от того, читал ли он книги попсихологии, обучался ли специальному анализу причин поведения или душевнойсмуты), т.е. здесь мы имеем дело с житейскими представлениями о психике.

Однако житейскую мудрость следует отличатьот научного знания. Именно благодаря ему люди овладели атомом, космосом икомпьютером, проникли в тайны математики, открыли законы физики и химии. И неслучайно научная психология стоит в одном ряду с этими дисциплинами. Онавзаимодействует с ними, но ее предмет неизмеримо сложнее, ибо сложнеечеловеческой психики нет ничего в известной нам Вселенной.

Каждая новая крупица научного знания опсихике добывалась усилиями многих поколений исследователей природы ипсихической организации чело века, динамики его внутренней жизни. За теориями ифактами науки скрыта напряженная коллективная работа людей. Развитие принциповэтой работы, переходы от одних ее форм к другим изучает история психологии.

Итак, у психологии один предмет, а у историипсихологии – другой.Их непременно следует разграничивать.

Что же является предметом психологии Всамом общем определении – психика живых существ во всем многообразии ее проявлений. Но этимответом нельзя удовлетвориться.

Следует объяснить, во-первых, какимипризнаками отличается психика от других явлений бытия, во-вторых, чемотличаются научные воззрения на нее от любых иных. Надо иметь в виду, что самопредставление о психике не оставалось одним и тем же во все времена. Многиестолетия обнимаемые этим понятием явления обозначались словом "душа". Да ипоныне это слово часто звучит, когда речь идет о психических качествахчеловека, при том не только тогда, когда, подчеркивая его положительныекачества, говорят об его душевности. Мы увидим, что в истории психологиинаучный прогресс был достигнут, когда термин "душа" уступил место термину"сознание". Это оказалось не простой заменой слов, но настоящей революцией впонимании предмета психологии. Наряду с этим появилось понятие обессознательной психике. Долгое время оно оставалось в тени, однако в концепрошлого столетия, приобретая власть над умами, опрокинуло привычные взгляды навсю структуру личности и на мотивы, которые движут ее поведением. Но и этимпредставление о сфере, изучаемой психологией как наукой, отличной от других, неограничилось. Оно радикально изменилось за счет включения в круг явлений,подлежащих ее ведению, той формы жизни, которой дали имя "поведение". С этимвновь совершилась революция в исследовании предмета нашей науки. Уже это самопо себе говорит о глубинных изменениях, которые претерпели воззрения на предметпсихологии в попытках научной мысли им овладеть, отобразить его в понятиях,адекватных природе психики, найти методы освоения этой природы.

Всегда нужно различать объект познания и егопредмет. Первый существует сам по себе, независимо от информированности о немчеловеческих умов. Другое дело – предмет науки. Она его строит с помощью специальных средств,своих методов, теорий, категорий.

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 53 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.