WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 38 | 39 || 41 | 42 |   ...   | 50 |

0.10

0.11

0.06

0.25

БЛАС

-0.22

-0.15

-0.23

-0.18

-0.16

НВАС

-0.04

0.01

-0.08

-0.16

0.15

Кол. P<0.05

0

1

0

0

4

Вновь наиболее выражены связи с ожиданиемболи (четыре зна­чимыхкорреляции, r= от - 0.33 до -0.47, P<0.01-0.05).

Выводы.

Экспериментально доказана связь стрессовыхколец радужки с неустойчивостью памяти.

На основе полученных данных можноподготовить объе­ктив­нуюкомпьютерную систему профессионального отбора в сферы свя­зан­ные с выполнением задач вэкстремальных условиях.

Иридологические показатели могут служитьобъективным сред­ствомдля проверки психофизиологической валидности вербаль­ных и проективныхтестов.

Светильник для тела есть око. Итак, еслиоко твое будет чисто, то все тело твое будет светло. От Матфея, 6, 22

ПАМЯТЬ В МЕХАНИЗМАХ ОДАРЕННОСТИ
Ф.С. Ганиева, Э.Г.Аминев, Р.И. Аминева, Н.А. Костенко,
Е.Н. Дик, Р.А. Юнусова

В функциональных системах профессиональнойодаренности оп­ределенное место отводится блокам организации опыта и знаний(Лейтес Н.С., 1971; Крутецкий В.А., 1968; Богоявленская Д.Б., 1979; Hunt E.,1980; Пономарев Я.А., 1983; Величковский Б.М., 1987; Хо­лодная М.А., 1996; Матюшкин А.М.,1989; Сергеев Н.И., 1990; До­ровский А.И., 1998; и др.). или в традициях классическойпсихоло­гии процессампамяти (Шадриков В.Д., 1977; Голубева Э.А., 1993; Ляудис В.Я., 1995; ЧуприковаН.И., 1995; Петровский В.А., 1996; Лебедев А.Н., Артеменко О.И., Белехов Ю.Н.,1997; и др.).

Цель данного сообщения - проверить этоположение на мо­делиодаренности М.А. Холодной, в которой интеллект рассматри­вается как форма организациимногомерного ментального опыта.

Методика.

Обследовали 38 чел., в возрасте 18-19 лет.

Событийную репрезентацию мира как компонентодарен­но­сти изучали с помощью теста«Идеальный компьютер» (Гельфман Э.Г., Холодная М.А., Демидова Л.Н., 1993),модифицированного для применения бланкового метода (Р.И. Аминева). Тест даетпред­став­ление об умственном кругозоре пошкалам: ОК - общееколиче­ство вопросов,заданных компьютеру (любо­зна­тельность); ОВ - объ­ект­ныевопросы: проблемы Вселенной, мира; СВ - субъек­тивиро­ванные вопросы: Проблемы Я; КВ-категориальные: пробле­мы Со­циума, биологии, техники,куль­туры;ФВ- фактические:эко­но­мика, быт, биографии и т.п.;ИнО - интеллектуальнаяодаренность (КВ +1)/(КФ+1).

Память изучали с помощью батареиклассических тестов (см. Э.Г. Аминев, 1996): объем непроизвольной памяти,произвольной, в условиях помех и т.д.

Обработка данных осуществлялась попрограммам для пси­холо­гов -пользователей (с) Э. Аминев. (с) Постановка задачи и ре­зуль­таты - Г. и Э. Аминевы.

Результаты.

В табл.1 представлены корреляциипоказателей умственного кругозора по М.А. Холодной с характеристикамиоперативной па­мяти.

Таблица 1.

Корреляции показателей умственногокругозора по М.А. Холодной с характеристиками оперативной памяти.

N=33, r05 =0.33, r01= 0.43.

№№

НП

ПП15

ПСД

УП

КУП%

ВексПр

ВексОбр

ВЕКС

ОК

-0.11

0.21

-0.05

0.02

-0.10

0.12

0.08

0.11

ОбВ

-0.27

0.39

0.00

0.09

-0.18

0.22

0.29

0.30

СбВ

0.25

-0.01

0.17

0.13

0.16

0.12

0.08

0.11

КтВ

-0.03

0.02

-0.23

-0.04

-0.12

-0.37

-0.28

-0.36

ФкВ

-0.37

0.12

-0.09

-0.05

-0.10

0.10

-0.04

0.02

ИнО

0.39

-0.21

-0.08

-0.20

-0.09

-0.40

-0.19

-0.33

Хорошо видно: чем выше непроизвольнаяпамять, тем выше балл по интеллектуальной одаренности (r=0.39, P<0.05).Произ­воль­ная память коррелирует с проблемамиВселенческого масштаба (r=0.39, P<0.05) и намек на отрицательную связь створчеством (r= - 0.21, P>0.05). В тесте Векслера эта отрицательная связьодаренности с произвольной оперативной памятью стала явной: (r= -0.40,P<0.05).

Выводы.

Экспериментально установлена связьнепроизвольной памяти с одаренностью по критериям репрезентации событий(Холодная М.А.).

В связи этим бытующее противопоставлениерядом педаго­гов-теоретиков памяти и одаренности (Давыдов В.В.) является на­думан­ным, так как формула одаренностисогласно вальдорфской концеп­ции Р. Штейнера: Одаренность = Креативность + Память, а не Креативность - Память.

Самый ученый человек может быть несчастен.Нетрудно стать премудрым геометром или астрономом, но очень трудно статьхорошим человеком. О. Голдсмит, С. 22 (Гражданин мира или письма китайскогофилософа, проживающего в Лондоне, своим друзьям на Востоке. - М.: Наука, 1974.- 383 с.)

АСИММЕТРИЯ БИОМЕМБРАН ПРИ АКЦЕНТУАЦИЯХ ЛИЧНОСТИ (Сенсометрическая подготовка
сеансов системного психоанализа)
Г.Ф. Хакимова, Э.Г. Аминев, Р.И. Аминева, З.А. Ахметченко,
Т.Б. Великжанина, С.Н. Шелыгина (г. Салават).

Первыми на роль билатеральногорегулирования (в нынеш­ней терминологии - право/левополушарного доминирования)обра­ти­ла внимание ленинградскаяпсихофизиологическая школа (Б.Г. Ан­а­ньев,1963; Трауготт Н.Н., Кауфман Д.А., 1971; Меницкий Д.Н., 1975; Балонов Л.Я.,Дег­лин В.Л., 1976;Меерсон Я.А., Трауготт Н.Н., Удалова Г.П., 1982; Траченко О.П., 1987; идр.).

К настоящему времени выяснен вкладасимметрии в фор­ми­рованиеличности и общих способностей (Брагина Н.Н., До­бро­хо­то­ва Т.А., 1981; Спрингер С., Дейч Г.,1983; Клейн В.Н., Мос­квин В.А., Чу­при­ковА.П., 1986; Голубева Э.А., 1993; Хомская Е.Д., Ефи­мо­ва И.В., Будыка Е.В., ЕниколоповаЕ.В., 1997; и др.).

Цель данного сообщения - изучитьсоотношение между асим­метрией биомембран и акцентуированным развитиемличности.

Методика.

В опытах приняли участие группакомплексного обследо­ва­ния - 35чел. и системного психоаналитического консультирования (19 чел) с чертамиповышенной эмотивности.

Акцентуации определяли с помощью полноготеста Леон­га­рда-Шмишека, 1970 (см. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М., 1999).

Асимметрию изучали в двух вариантах:асимметрия чувст­ви­тельностии нестабильности мембран. В первом варианте изме­ряли электроболевые пороги на то 30гц через фланелевые проклад­ки, смоченные дистиллированной водой. Во втором вариан­те про­кладки смачивали димексидом -дестабилизатором биомем­бран, и после этого определяли пороги.

Неустойчивость мембран рассчитывали поформуле по увели­чениюпорога: НМ = Пдим -Пвод.

В отличие от традиционнойправо/левосторонней асим­мет­рии,следуя З. Фрейду, мы рассчитывали орально/каудальные асим­метрии.

В итоге получили 12 показателейчувствительности: четыре - пороги на руках Р и ногах Н, справа и слева (пр илв); три - билате­р­а­­ль­ныеасимметрии (Пр/Лв); три - орально/каудальные; два - тран­с­­версальные, перекрестные.Конкретно для оценки чувстви­тель­но­стизамерялись и рассчитывались следующие показатели: Рпр- элек­троболевойпорог на правой руке, Рлв - электроболевой порог на ле­вой ру­ке, Нпр - электроболевой порог направой ноге, Нлв - элек­троболевой порог на левой ноге, Пр/ЛвО - асимметриячув­стви­тель­ности правая/левая в целом; Пр/ЛвР- асимметрия чувств­и­тель­ности правая/левая на руках; Пр/ЛвН - асимметриячувстви­тель­но­стипра­вая/левая наногах; В/НО - асимметрия чувствитель­ности верх/низ в целом;В/Нпр-асимметрия чувствительности верх/низ справа; В/Нлв - асимметриячувствительности верх/низ слева; Рпр/Нлв - пе­ре­крес­т­ная асимметрия право/левая;Рлв/Нпр - пе­рекрестная асим­метрия лево/правая.

Обработка данных осуществлялась попрограммам для пси­хологов - пользователей (с) Э. Аминев. (с) Г. и Э. Аминевы - идея ирезультаты исследования.

Результаты.

Корреляции порогов и коэффициентовасимметрии чувстви­тельности со шкалами опросника Леонгарда-Шмишека в фоне и вусловиях воздействия димексида пред­ставлена в табл.1. и 2.

Таблица 1.

Корреляции порогов чувствительности икоэффициентов асимметрии со шкалами метапотребностей в фоне.

N=35, r05= 0.33, r01 = 0.43.

Пороги

Гип

Зст

Эмт

Пед

Трв

Дем

Взб

Дст

Экз

Рпр

-0.25

-0.08

-0.48

-0.33

-0.08

-0.44

-0.02

0.09

0.01

Рлв

-0.40

-0.30

-0.08

-0.27

0.04

-0.40

-0.45

-0.25

-0.03

Нпр.

-0.14

-0.34

0.05

-0.41

-0.12

-0.05

-0.28

-0.48

-0.31

Нлв.

-0.26

-0.20

-0.13

-0.04

0.28

-0.20

-0.15

-0.04

0.18

Пр/ЛвО

0.12

0.02

-0.18

-0.39

-0.35

-0.05

0.17

-0.10

-0.31

Пр/ЛвР

0.04

0.12

-0.37

-0.18

-0.11

-0.18

0.19

0.20

Pages:     | 1 |   ...   | 38 | 39 || 41 | 42 |   ...   | 50 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.