WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 30 | 31 || 33 | 34 |   ...   | 54 |
  1. 1) Сокращенный вариант методики "Интегральные понятийныеструктуры", измеряющей степень сформированности понятийных структур (Холодная,1983). Данный вариант методики включал три субтеста - "Формулировка проблем","Пиктограммы", "Семантический дифференциал" (на примере понятий "болезнь" и"почва"). Показатели сформированности понятийных структур: а) степеньпредставленности словесно-речевого компонента (оценка в баллах всехсформулированных испытуемым проблем в связи с заданными понятиями); б) степеньпредставленности пространственно-визуального компонента (оценка в баллах всехвозникавших при раскрытии содержания понятий образов в зависимости от степениих обобщенности); в) степень представленности чувственно-сенсорного компонента(количество выборов в графах семантического дифференциала с 30 шкалами,обозначающими различные чувственно-сенсорные впечатления, по которым испытуемыйоценивал содержание заданных понятий; в данном случае учитывалось количествовыборов в графах "слабо" и "средне" как мера дифференцированного участиячувственно-сенсорных впечатлений в анализе понятий); г) общий индекссформированности понятийных структур (суммарная z-оценка, объединяющаяпоказатели степени представленности словесно-речевого,визуально-пространственного и чувственно-сенсорного компонентов понятийныхструктур).
  2. 2) Модифицированный вариант методики "Понятийный синтез",измеряющей степень сложности семантического контекста, который испытуемыйсоздавал на основе трех не связанных по смыслу понятий (Abraham, Okoniewski,Leman, 1987) 1. Показатель сформированностипонятийных структур: сумма оценок в баллах всего множества предложенныхиспытуемым вариантов объединения исходных понятий в осмысленные предложения взависимости от сложности установленных межпонятийных связей.

Косвенно показатели этих двух методикпозволяли судить об особенностях индивидуальных понятийных репрезентаций.

Сфера метакогнитивного опыта

  1. 3) Методика "Включенные фигуры" Дж. Уиткина (индивидуальныйвариант), измеряющая когнитивный стиль "полезависимость -поленезависимость" 2. Основной показатель - скоростьнахождения простой фигуры в сложной как индикатор степени артикулированностиперцептивных схем; дополнительный показатель - коэффициент имплицитнойобучаемости при выполнении теста "Включенные фигуры" (разность временивыполнения первой и второй частей теста, деленная на время выполнения первойего части) как индикатор сформированности непроизвольного интеллектуальногоконтроля в виде меры прироста скорости нахождения простой фигуры в сложной.

153


  1. 4) Методика "Свободная сортировка слов" В. Колги, измеряющаякогнитивный стиль "узкий - широкий диапазон эквивалентности". Основнойпоказатель - количество выделенных групп как индикатораналитического/синтетического стиля; дополнительный показатель - коэффициенткатегоризации (частное от деления суммы баллов по всем выделенным группам взависимости от основания категоризации каждой группы - ситуативного (0 баллов)либо категориального (1 балл) - на количество выделенных групп) как индикаторэффективности непроизвольного интеллектуального контроля в виде мерыкатегориальной регуляции процесса сортировки слов.
  2. 5) Методика "Словесно-цветовая интерференция" Дж. Струпа,измеряющая когнитивный стиль "ригидный - гибкий познавательный контроль".Основной показатель - разность времени выполнения карты "цветные слова" и карты"цвет" (Т3/Т2) как индикатор величины интерференции;дополнительный показатель - соотношение времени выполнения карты "цвет" и карты"слова" (Т2/Т1) как индикатор меры координациисловесно-речевых и сенсорно-перцептивных реакций.
  3. 6) Модифицированный вариант методики Кагана "Сравнение похожихрисунков", измеряющей когнитивный стиль "импульсивность - рефлективность".Первая половина методики (6 предъявлений) выполнялась по стандартнойинструкции. Вторая часть методики (следующие 6 предъявлений) выполнялась поинструкции: давать только один ответ и только тогда, когда испытуемый полностьюуверен в его правильности. Основные показатели - время первого ответа иколичество ошибок в первой части теста как индикаторимпульсивного/рефлективного стиля; дополнительный показатель - разностьколичества ошибок между первой и второй частями теста, деленная на количествоошибок в первой части, как индикатор эффективности произвольного контроля.
  4. 7) Методика "Идеальный компьютер", измеряющая меру открытостипознавательной позиции испытуемого (Холодная, 1997) 1. Показатели открытостипознавательной позиции - процент объективированных (сравнительно ссубъективированными) и процент категориальных (сравнительно с фактическими)вопросов в общем количестве вопросов, которые испытуемый имеет возможностьзадать и на которые он может получить ответ у "знающего абсолютно все абсолютнообо всем" компьютера. Косвенно эти показатели характеризуют особенностииндивидуального ментального кругозора.

154


Конвергентные способности

  1. 8) Методика "Прогрессивные матрицы" Дж. Равена, измеряющаяспособность к систематическому мышлению. Показатель уровня конвергентныхспособностей - количество правильных ответов в условиях ограничения времени 20минутами.

Дивергентные способности

  1. 9) Методика "Способы использования предмета" Дж. Гилфорда,измеряющая вербальную креативность. Показатели уровня дивергентныхспособностей: а) беглость идей (их количество); б) оригинальность идей (суммабаллов за все идеи в зависимости от степени их редкости в рамках даннойвыборки).
  2. 10) Модифицированный вариант методики "Незавершенные изображения"("Круги") Е. Торренса, измеряющей невербальную креативность. Показатели уровнядивергентных способностей: а) оригинальность названий изображений, сделанныхиспытуемым на основе заданных 16 кругов (сумма в баллах в зависимости отстепени их редкости в рамках данной выборки); б) структурная проработанностьизображения (сумма в баллах в зависимости от сложности выполненныхпреобразований каждого из кругов).
  3. В исследовании принимали участие 45 человек (в качестве испытуемыхвыступали студенты университета, мужчины и женщины, средний возраст 20-22года). Компьютерная обработка данных осуществлялась с помощью пакета программSTATISTICА

Полученные результаты и ихобсуждение

Результаты факторного анализа (после ротации)свидетельствуют о том, что успешность выполнения методики Равена соотносится споленезависимым стилем и более высокой степенью координации словесно-речевых исенсорно-перцептивных реакций (см. табл. 2, в которой приводится фрагментфакторной матрицы с указанием показателей, имеющих в данном факторе высокийвес; нули здесь и далее опущены).

Таблица 2. Фрагмент фактора, характеризующегосоотношение успешности выполнения
методики Равенас компонентами когнитивного и метакогнитивного опыта

Показатели

Фактор 1

Количество правильныхответов (методика Равена)

0,657

Скорость нахожденияпростой фигуры в сложной (методика Уиткина), в сек.

-0,819

Т2/Т1 (методика Струпа)

-0,715

% общейдисперсии

13,6

Таким образом, испытуемые, которые имеют болееартикулированные перцептивные схемы (и соответственно более эффективноконтролируют влияние перцептивного поля) и у которых более скоординированысловесно-речевой и сенсорно-перцептивный способы кодирования информации,показывают большую успешность

155


при выполнении заданий типа матриц Равена.Заметим, что и в других исследованиях сообщается о корреляционных связяхпоказателя успешности выполнения методики Равена с поленезависимым когнитивнымстилем (Widiger, Knudson, Rorer, 1980), а также с показателем соотношениявремени чтения второй и первой карт в тесте Струпа в виде Т2/Т1 (Jensen,Rohwer, 1966).

Как можно видеть, интеллектуальнаядеятельность, инициируемая методикой Равена, главным образом соотносится сосформированностью компонентов когнитивного опыта - высокой степеньюартикулированности перцептивных схем и мерой интеграции словесно-речевого ичувственно-сенсорного способов кодирования информации. Косвенно можно говоритьи о подключении одного из компонентов метакогнитивного опыта, а именнонепроизвольного интеллектуального контроля, поскольку показательполенезависимого стиля коррелирует с высоким коэффициентом имплицитнойобучаемости при выполнении методики "Включенные фигуры" (r= -0,38 при Р= 0,01).

Следовательно, необходима более корректнаяинтерпретация показателей методики Равена, от которых нельзя переходить коценке интеллектуальных ресурсов субъекта в целом.

Что касается дивергентных способностей, тоздесь картина существенно иная. Ниже приводится фрагмент фактора с перечнемпоказателей, которые вошли в данный фактор со значимыми весами (таблица 3).

Таблица 3. Фрагмент фактора, характеризующегосоотношение вербальной и невербальной креативности с компонентами когнитивногои метакогнитивного опыта

Показатели

Фактор 1

Общий индекссформированности понятийных структур

0,660

Степень сложностимежпонятийных связей (в баллах)

0,716

Коэффициент имплицитнойобучаемости в методике "Включенные фигуры"

0,451

Беглость идей(вербальная креативность)

0,829

Оригинальность идей(вербальная креативность)

0,864

Структурнаяпроработанность стимула (невербальная креативность)

0,471

Оригинальность названий(невербальная креативность)

0,404

% общейдисперсии

22,4

Как можно видеть, все четыре показателявербальной и невербальной креативности (заметим, что все они вошли в этотфактор со значимыми положительными весами) оказались соотнесенными, во-первых,с особенностями организации понятийного опыта как на уровне отдельных понятий,так и на уровне связей между понятиями, и, во-вторых, со степеньюсформированности непроизвольного интеллектуального контроля в виде приростаскорости нахождения простой фигуры в сложной в процессе выполнения методики"Включенные фигуры".

Таким образом, порождение новых (необычных)идей - это отнюдь не спонтанный процесс, но, напротив, процесс регулируемый.Креативные идеи "отфильтровываются" через структуры понятийного иметакогнитивного опыта субъекта.

156


Дополнительные сведения о вкладе разныхкомпонентов понятийных структур позволил получить корреляционный анализ данных,который свидетельствует, что каждый из трех компонентов понятийных структуризбирательно связан с показателями дивергентных способностей. Так,словесно-речевой компонент имеет связи с показателями беглости идей (вербальнаякреативность), оригинальности идей (вербальная креативность), а такжеструктурной проработанности стимула (невербальная креативность) (r- 0,36, Р= 0,02; r = 0,39, Р= 0,01; r = 0,53, Р= 0,001 соответственно).

Пространственно-визуальный компонентсоотносится с показателями оригинальности идей (вербальная креативность) иструктурной проработанности стимула (невербальная креативность) (r = 0,33, Р= 0,05 и r= 0,32, Р = 0,05соответственно).

Чувственно-сенсорный компонент имеет толькоодну корреляционную связь с показателем оригинальности названий (невербальнаякреативность) (r = 0,32,Р= 0,05).

Удалось получить еще одно существенноеуточнение относительно природы дивергентных способностей, связанное спсихологической неоднородностью показателя оригинальности (статистическойредкости ответа). По результатам факторного анализа выделились два фактора,один из которых был проинтерпретирован как "Продуктивная креативность" и другой- как "Парадоксальная креативность". Ниже приводится фрагмент факторной матрицыс указанием перечня показателей с соответствующими факторными весами (табл. 4).

Таблица 4. Фрагменты факторов "Продуктивнаякреативность" и "Парадоксальная креативность"

Фактор 1. "Продуктивная
креативность"

­

Фактор 3."Парадоксальная
креативность"

­

Оригинальность названий(вербальная креативность)

0,884

Оригинальность названий(невербальная креативность)

0,755

Беглость идей(вербальная креативность)

0,831

Коэффициенткатегоризации при сортировке слов

-0,816

Структурнаяпроработанность стимула (невербальная креативность)

0,525

Количество единичныхгрупп при сортировке слов

0,552

Оригинальность названий(невербальная креативность)

0,442

Структурнаяпроработанность стимула (невербальная креативность)

-0,430

Коэффициент имплицитнойобучаемости в методике "Включенные фигуры"

Pages:     | 1 |   ...   | 30 | 31 || 33 | 34 |   ...   | 54 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.