WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 10 | 11 || 13 | 14 |   ...   | 59 |

События, однако, могли бы развиваться и всовершенно ином направлении, приводя к другим, менее плачевным результатам.Сумев правильно оценить перспективы своих подвергшихся испытанию на прочностьотношений, Мигель и Кассандра могли бы вынести для себя урок из истории скоммерсантом и сделать необходимые выводы. Мигель попытался бы разобраться всвоем отношении к баловавшей его матери и начал бы понимать, что ему не следуетожидать чего-либо подобного от Кассандры. Он по-прежнему хотел бы оставаться вее глазах чем-то особенным, не бояться разочаровать ее и оказаться неоцененнымпо достоинству. Теперь он способен был бы увидеть, как ему следует реагироватьна ее критические замечания. Он бы обратил внимание на то, что удаляется отлюдей и позволяет одолевающему его дракону завершить игру, направленную надеградацию его, Мигеля, личности и на разрушение его отношений с Кассандрой.Постепенно Мигель научился бы не следовать на поводу у своего стремленияказаться лучше остальных. Вместо ответных обсуждений недостатков своей жены оннаучился бы прислушиваться к ее словам и понял бы, что вызывает у неебеспокойство. Вместе они сумели бы найти разумное решение тому, как увеличитьих семейный бюджет. Вместо ухода от людей и отчуждения он не опустил бы руки,не потерял бы веру в себя как художника и, безусловно, нашел бы способправильного применения своих способностей. В этом случае дракон высокомериянавсегда был бы вышвырнут из своего гнездилища и был бы вынужден искать себедругое пристанище. Семь ступеней развития дракона высокомерия

Развитие этого чудовища делится на семьстрого определенных этапов. То, как человек поведет себя в будущем, всегдаосновывается на той или иной из нижеперечисленных семи ступеней.

Первая ступень: ребенок учится восставатьпротив собственной природы.

Вторая ступень: ребенок пытается быть лучше,чем он есть на самом деле.

Третья ступень: ребенок учится скрывать своинедостатки и притворяться неуязвимым.

Четвертая ступень: ребенок учится исследоватьокружающих в поисках ответа на вопрос: что именно в человеке им нравится

Пятая ступень: ребенок учится критическиисследовать и обтесывать самого себя.

Шестая ступень: ребенок учитсяидентифицировать себя со своими агрессорами и учится быть арбитром своихпоступков.

Седьмая ступень: ребенок учится неостанавливаться ни перед чем, чтобы быть лучше остальных.

Первая ступень: ребенок учится восставатьпротив собственной природы

Ребенок улавливает в своем доме атмосферунаправленного на него критического отношения и чувствует, что его сравнивают снеким высоким стандартом или старшими братьями и сестрами.

Ощущая условную природу проявляемой к немулюбви, он начинает восставать против собственной натуры. Зарождающийся в немдракон шепчет ему на ухо в мыслях, доступных его восприятию: "Я не хочу бытьэтим маленьким существом, которое всем не нравится. Я хочу быть тем, кого онижелали бы видеть. Тогда они меня полюбят. Такой, какой я есть, я не хорош. Ядолжен буду скрывать, какой я есть на самом деле". Вывод и принятое решение: "Яне хорош".

Вторая ступень: ребенок пытается быть лучше,чем он есть на самом деле

Ребенок учится вести себя так, как ведутокружающие. Мысли его могут быть следующими: "Я постараюсь быть другим, нетаким, какой я есть. Постараюсь быть лучшим, чтобы они не могли меня больше низа что критиковать. Я буду самым лучшим, уличным. Превосходным. Когда ихкритика будет больно задевать меня, я притворюсь, будто мне это безразлично.Сделаю вид, что я выше их. Я не какая-нибудь пустышка. На самом деле ясовершенно особенный, просто им это незаметно. Несмотря на свои критическиезамечания, они любят меня больше всех, потому что я самый лучший".

Вывод и принятое решение: "Я самый лучший и,следовательно, я - особенный".

Третья ступень: ребенок учится скрывать своинедостатки и притворяться неуязвимым

Каждое усилие ребенка ведет его кнеуязвимости. Его отчужденность и замкнутость растут. Ребенок считает, что еслион не подпустит к себе людей, они никогда не увидят его страхов илинедостатков. Он думает: "Как мне надоели их насмешки. Никогда больше не будувыказывать своих недостатков или слабостей, какими бы они ни были. Они никогдабольше их не увидят".

Вывод и принятое решение: "Я могу отличноскрывать свои чувства от окружающих".

Четвертая ступень: ребенок учится исследоватьокружающих в поисках ответа на вопрос: что именно в человеке им нравится

Ребенок учится искать ответ на вопрос: какимему быть Он становится излишне настороженным и с неослабевающим вниманиемисследует всех, кто его окружает, пытаясь узнать, что производит на нихвпечатление и какое именно. Он говорит себе: "Я подвергну их тщательномуанализу и попытаюсь выяснить, что именно в человеке им нравится. После этого япостараюсь вести себя точно так же". С этими мыслями дракон делает свои первыешаги, оказывающие влияние на поведение ребенка. Вывод и принятое решение: "Ядолжен выяснить, чего именно окружающие от меня хотят. Я должен наблюдать завсеми, чтобы найти ответ на этот вопрос".

Пятая ступень: ребенок учится критическиисследовать н обтесывать самого себя

Дракон в ребенке не дремлет. "Они все времяза мной. Они всегда за мной следят. Чтобы добиться их одобрения, мне придетсяприсмотреться к себе очень внимательно. Я должен быть на шаг впереди них изаметить свою ошибку первым. Я тщательно буду следить за своими словами,действиями - за всем, что может принести очко в мою пользу. Я буду постояннодержать себя под контролем ".

Ребенок неизменно ощущает на себе вниманиевзрослых, и это подстегивает его самосознание. К пристальному наблюдению за нимокружающих добавляется и его тщательное изучение себя самого. Он ощущаетнаблюдение за собой буквально со всех сторон - снаружи и изнутри. (Вэкстремальных стрессовых ситуациях этот процесс порождает явление, известноепод названием паранойи.) Это ощущение постоянного нахождения под неусыпнымнадзором становится для ребенка невыносимым, и он стремится укрыться от всехнаблюдателей. Он становится чрезвычайно стеснительным. В нем зарождаетсяненависть к нахождению под надзором или наблюдением. Он ощущает неловкость исмущение. Он приходит в замешательство по малейшему поводу и без повода.

Позднее такие люди могут испытывать смущениеи замешательство по любому пустяку, способному привлечь к ним внимание. Онимашинально думают, что каждый из окружающих обязательно наблюдает за тем, чтоони делают или куда идут. Это порождает у них ложное чувство собственнойзначимости. Они становятся чрезвычайно застенчивыми, хотя окружающим кажутсялюдьми надменными, отчужденными и сложными для понимания.

Если они остаются незамеченными окружающими,они чувствуют себя потерянными и опустошенными, поскольку их представление особственной значительности порождается ощущением пристального вниманияпосторонних. Вот почему они ведут себя таким образом, чтобы привлечь к себевнимание и затем притвориться, будто

этого не замечают. Они могут увешивать себядрагоценностями, одеваться в лучшие платья, выписывать виражи на шикарныхмашинах и при этом усиленно делать вид, будто они и не ведают о том, что кто-тообратил на них внимание. Они могут повсюду стрелять глазами и раздариватьмногообещающие взгляды, но лишь затем, чтобы нацепить на себя маскувысокомерия, едва лишь человек к ним приблизится. Это приносит им репутациюбессердечных снежных королев или сердцеедов. Но так они спасаются от того, отчего им действительно больше всего хочется укрыться - от осуждения икритических замечаний.

Парадокс характера подобных людей заключаетсяв том, что в тайне они очень хотят, чтобы их заметили и полюбили. Онииспытывают страх перед возможностью вынесения на их счет негативной оценки, нов еще большей степени опасаются быть отвергнутыми и ненужными. Они живут впостоянном напряжении, связанном со стремлением остаться незамеченными и в тоже время страстно желая, чтобы на них обратили внимание. И в том, и в другомслучае они испытывают мучительные страдания и тысячи раз в течение жизни едване умирают от страха, раздираемые этими противоречивыми желаниями.

Этот процесс очень примечателен в ранние годыразвития подростка, ни при каких обстоятельствах не желающего находиться поднаблюдением родителей. Он испытывает мучительное беспокойство, посколькууверен, что каждый из окружающих внимательно за ним наблюдает. Вам, вероятно,известно, что период обострения подобных ощущений на определенном этапепереживает каждый подросток, но большинство из них, вырастая, благополучнооставляют его позади - но лишь те, кому удалось избавиться от объятий драконавысокомерия.

Вывод и принятое решение: "Я должен постоянноследить за каждым своим шагом".

Шестая ступень: ребенок учитсяидентифицировать себя со своими агрессорами и учится быть арбитром своихпоступков

Следующим шагом на пути развития драконавысокомерия является обострение самокритичности. Дракон неустанно повторяет:"Если я замечу за собой нечто такое, что может вызвать критику со стороныокружающих, я тут же без всякой жалости откритикую себя сам: это приучит менядержаться в определенных рамках и посторонним не за что будет меня ругать. Япристыжу себя сам и, поступая таким образом, сумею избежать более страшного -позора перед лицом окружающих. Я буду казаться им безупречным. Лучше я самотругаю себя самым жестким образом".

Такие дети берут на себя задачу постоянноподвергать себя жестокой критике. Подобное поведение известно как уподоблениесебя своему агрессору. В безвыходных ситуациях подобная функция служит хорошейтактикой самозащиты.

Вывод и принятое решение: "Я буду самподвергать себя жесткой критике. Я буду смотреть на себя критическим взглядомокружающих".

Седьмая ступень: ребенок учится неостанавливаться ни перед чем, чтобы быть лучше остальных

Дракон нашептывает ребенку: "В глубине души ясомневаюсь в собственной ценности, так как на мою долю приходится стольконелестных отзывов от тех, в чьей любви я нуждаюсь. Они постоянно дают мнепонять, что я должен быть совершенно другим. Я столько работал над тем, чтобыстать другим, и добился больших результатов. Я стал очень хорошим самокритикам.Я настолько в этом преуспел, что могу теперь подвергать критике и всехостальных, и чувствую, что они хотят этого.

Я действительно добился больших результатов.Я сделал лучшее для себя, что мог. В действительности я просто безупречен, авсе окружающие не настолько хороши, как я сам. Я лучше их. Они просто этого ещене знают, но скоро они в этом убедятся. Придет день, и я стану очень сажаемым,всеми почитаемым человеком, а все они останутся ничем. Они еще пожалеют о том,что подвергали меня порицанию. Они будут чувствовать себя настоящими дураками.Они будут гордиться тем, что знавали меня, будут хвалиться перед своимидрузьями тем, что знакомы со столь известным человеком, как я, но я будупроходить мимо, словно их и не существует. Это их научит тому, как им следовалосо мной обходиться".

В душе ребенка более старшего возраста драконпроизводит еще большее искажение фактов. Он говорят: "Я теперь лучше, чем ты,осмеливающийся выносить мне суждение. Я лучше любого, кто может взяться менясудить. Это я могу выносить им приговор!"

Вывод и принятое решение: "Я должен подверггать критике окружающих прежде, чем они возьмутся критиковать меня. Я имею наэто право, потому что я лучше их".

большая ложь дракона высокомерия

Проблема людей, подвергающихся воздействиюдракона высокомерия, состоит в том, что в глубине души они на самом деле неверят чудовищу, убеждающему их, будто они лучше, чем все остальные. Они быотчаянно хотели поверить его словам, но в моменты просветления понимают, чтодракон лжет. В глубине души они все еще ощущают неуверенность в себе. Временамиони даже чувствуют, как теряют собственное лицо. Они знают, что участвуют вобмане окружающих, в прямом их надувательстве, и они всегда обеспокоены тем,чтобы их поступки оказывались на должном уровне и ложь не раскрылась. Ониопасаются, как бы посторонние не проникли за фасад их притворства и необнаружили, что на самом деле они всего лишь жалкие умишки, слизняки, ничтожныечерви, не имеющие никакой ценности. По сравнению с ними даже червь имеетбольшее значение. Больше всего эти люди опасаются полного игнорирования состороны окружающих. Но чем больший страх они испытывают перед возможностьюразоблачения их обмана, чем больше усилий прилагают они, чтобы этого непроизошло, тем более одинокими они становятся. Дракон высокомерия одерживаетнад ними победу.

Дракон высокомерия меняет свое обличие: отвеликого к ничтожному

Чем настойчивее дракон высокомерия укрепляетфасад притворства этих людей, тем больше они опасаются, как бы их истиннаясущность не раскрылась. Этот страх заставляет людей с большей очевидностьюубеждаться в том, что в действительности они являются прямой противоположностьюдемонстрируемому ими великолепию и величию. Эта игра продолжается до тех пор,пока какое-нибудь событие не сорвет с них маску притворства. Обычно такимтолчком может послужить отказ человека, любви которого они добиваются, отданноеколлеге предпочтение в продвижении по службе, отказ в предоставлении работыпосле собеседования с работодателем или обделенность в распределении почестейили вознаграждений.

Дракон высокомерия немедленно реагирует наподобное событие тем, что буквально на глазах превращается в своюпротивоположность - дракона самоуничижения, а на терзаемого им человеканакатывает волна отвращения к самому себе и чувства собственной никчемности.

Люди высокомерные зачастую так и бросаются вобъятие то одного, то другого из этих драконов. "Я совершеннейшее ничтожество.Нет, я великий гений. Ничтожный. Нет, великий", - твердят они до тех пор, пока,истощив себя окончательно, не вынуждены будут сказать себе правду: "Так кто жея, черт побори Я не знаю, что собой представляю". В этом признании и кроетсяначало их исцеления, потенциальная возможность уничтожения терзающего ихдракона.

дракон, желающий быть особенным

Поскольку люди, воспитывающие в себе драконавысокомерия, провели свои детские и юношеские годы в тени своих более любимыхродителями старших братьев и сестер или же подвергались бесчисленным сравнениямс неким недосягаемым эталоном идеального ребенка, они испытывают страстноежелание быть людьми, пользующимися особой любовью окружающих. Они хотят бытьфаворитами и всеобщими любимцами. Извечный диалог, сопровождающий развитиедракона высокомерия в этом направлении, протекает примерно следующим образом:

"Я боюсь, что я вовсе не особенный. Но я будуизо всех сил стараться, чтобы приобрести облик человека, которым меня хотятвидеть родители. Я этого добьюсь. Я перекрою себя по их желанию. Я стануособенным".

Pages:     | 1 |   ...   | 10 | 11 || 13 | 14 |   ...   | 59 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.