WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 27 | 28 || 30 | 31 |   ...   | 35 |

● ● ● ● ●● ● ● ● ● ● ● ● ● ●● ● ● ● ● ● ● ● ● ●● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

Это упражнение относится к предыдущей главео времени. Одна из основных иллюзий—что наблюдатель был “здесь” инаблюдал до появлениянаблюдаемого или объекта (чувства, мысли, и т. д.). Многие сторонники новой эры(Нью-Эйджеры) и последователи восточных религий говорят о том, что наблюдательсоздает или всегда присутствует, и “как бы сам являешьсянаблюдателем”.

В главах 3, 4 и 5 нас просят бытьсвидетелем или наблюдателем. Заметьте, как наблюдатель создает реальность спомощью наблюдения. А здесь нас просят совершить “квантовый скачок”, как прыгунс шестом, и оставить эту ступеньку позади. Раньше нас просили проникнуть сквозьдругую иллюзию времени, иосознать что вы как наблюдатель присутствовали до наблюдаемого. В этом квантовом скачкемы углубляемся еще дальше в наблюдаемое и наблюдателя, что они не толькоявляются одним и тем же веществом, но и появляются и исчезаютвместе.

Шаг I: Заметьте переживание.

Шаг II: Заметьте наблюдателяпереживания.

Шаг III: Заметьте отличие между собой инаблюдателем.

Шаг IV: Позвольте наблюдателю и объекту(наблюдаемому) (мысли, эмоции и т. д.) вместе появляться иисчезать.

Шаг V: Заметьте “не-я”—я, которое присутствует во времяпоявления и исчезновения.

● ● ● ● ●● ● ● ● ● ● ● ● ● ●● ● ● ● ● ● ● ● ● ●● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

Квантовое созерцание

Если бы не было вашего “я”, котороенаблюдает, знали бы вы, что есть проблема

Обдумайте: Еслибы не было “я”, которое может наблюдать проблему, то не было того, кто бы знал,что это проблема.

В книге Кена Уилбера “Нет границы” онутверждает: “Нет границы между субъектом и объектом, собой и не-собой, видящими видимым.” (Уилбер, 1981:40)

Здесь Уилбер говорит именно о том, чтопросят вас пережить в данном упражнении: что наблюдатель инаблюдаемое—одно и тоже; между ними нет границы. Многие дисциплины предложили множество способовуничтожить или избавиться от этой границы наблюдатель/наблюдаемое.

Уилбер утверждает:

“Нам на самом деле не нужно тратить силы напопытки уничтожить первичную границу, и по очень простой причине: первичнойграницы вообще нет.” (Уилбер, 1981:47)

Позвольте мне вспомнить по этому поводуслучай в Санта-Розе в Калифорнии в 1988 году. Сидя в моей комнате длямедитаций, я решил поискать того, кто читал квантовую физику и занимался такмного лет этими психологическими и духовными практиками. Когда я обратил внимание вокруг и попытался найти“я”, которое делало это, я не нашел его. Ничего неоказалось. Искателя не оказалось. Я осознал, чтоискатель и искомое состоятиз одного и того же вещества.

Принцип: Мыслящегонет, есть только мышление.

Квантовое упражнение 61

● ● ● ● ●● ● ● ● ● ● ● ● ● ●● ● ● ● ● ● ● ● ● ●● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

Шаг I: Заметьте проходящуюмысль.

Шаг II: Обратите внимание вокруг,попробуйте найти, кто думает эту мысль, и заметьте, что такого нет.

Шаг III: Заметьте, что нетмыслящего—толькомышление. Мыслящий является мышлением.

Шаг IV: Мыслящий и мыслимое являются однимцелым, значит, мыслящего нет.

● ● ● ● ●● ● ● ● ● ● ● ● ● ●● ● ● ● ● ● ● ● ● ●● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

Принцип:Чувствующего нет.

Квантовое упражнение 62

● ● ● ● ●● ● ● ● ● ● ● ● ● ●● ● ● ● ● ● ● ● ● ●● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

Шаг I: Заметьте чувство.

Шаг II: Обратите внимание вокруг,попробуйте найти, кто чувствует чувство, и заметьте, что есть только чувствобез чувствующего.

Шаг III: Заметьте, что нет “я”, котороечувствует, а есть только чувство.

Шаг IV: Чувствующий является чувством,значит, чувствующего нет.

● ● ● ● ●● ● ● ● ● ● ● ● ● ●● ● ● ● ● ● ● ● ● ●● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

Принцип: Ощущающего нет.

Квантовое упражнение 63

● ● ● ● ●● ● ● ● ● ● ● ● ● ●● ● ● ● ● ● ● ● ● ●● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

Шаг I: Заметьте ощущение.

Шаг II: Обратите внимание вокруг,попробуйте найти, кто ощущает ощущение, и заметьте, что ощущающий являетсяощущением.

Шаг III: Заметьте, что нет ощущающего “я”,а только ощущающееся ощущение.

Шаг IV: Ощущающий является ощущением,значит, ощущающего нет.

● ● ● ● ● ● ●● ● ● ● ● ● ● ● ● ●● ● ● ● ● ● ● ● ● ●● ● ● ● ● ● ● ●

Квантовое упражнение 64

● ● ● ● ●● ● ● ● ● ● ● ● ● ●● ● ● ● ● ● ● ● ● ●● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

Шаг I: Заметьте эмоцию.

Шаг II: Обратите внимание вокруг,попробуйте найти, у кого эта эмоция, и заметьте, что есть просто эмоции, и неттого, кто имеет эмоции.

Шаг III: Заметьте, что нет “я”, имеющегоэмоции.

Шаг IV: “Эмоцирующий” является эмоцией,значит, эмоцирующего нет.

● ● ● ● ●● ● ● ● ● ● ● ● ● ●● ● ● ● ● ● ● ● ● ●● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

Принцип: Нет того, укого есть ассоциации; а есть просто ассоциации.

Принцип: Нетслушающего, есть просто слышание.

Квантовое упражнение 65

● ● ● ● ●● ● ● ● ● ● ● ● ● ●● ● ● ● ● ● ● ● ● ●● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

Шаг I: Заметьте слышание.

Шаг II: Обратите внимание вокруг,попробуйте найти, кто слышит, и заметьте, что есть просто слышание безслушающего.

Шаг III: Заметьте, что слышание ислушающий—одно целое,значит, слушающего нет.

● ● ● ● ●● ● ● ● ● ● ● ● ● ●● ● ● ● ● ● ● ● ● ●● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

Становится вполне очевидно, что нетотдельного “я”, а просто чувствование, слышание, мышление.

Принцип: Когдадемонтируются умозрительные идеи и убеждения, остается“есть-ность”.

Квантовое упражнение 66

● ● ● ● ●● ● ● ● ● ● ● ● ● ●● ● ● ● ● ● ● ● ● ●● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

Шаг I: Посмотрите на какой-нибудьпредмет. Отведите свое внимание от объекта, идя внутрь за рамки представлений изнаний об объекте.

Шаг II: Заметьте пустоту до появленийидеи об объекте.

Шаг III: Обратите внимание вокруг ипопробуйте найти воспринимающего.

Шаг IV: Заметьте, что нет воспринимающегообъект, просто восприятие, значит, воспринимающего нет.

● ● ● ● ●● ● ● ● ● ● ● ● ● ●● ● ● ● ● ● ● ● ● ●● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

Принцип: “В любоевремя, когда вы готовы переживать на опыте пустоту, она здесь.” (Уилбер,1981:50)

“Невозможно услышать слушающего,потому что его нет. То, чтовы называете слушающим—на самом деле просто переживание слышания, вы не слышите слышания.”“Чем больше я стараюсь увидеть видящего, тем больше меня озадачивает егоотсутствие.” “По-видимому, когда мы ищем “я”, отдельное от переживания, оноисчезает. Субъект и объект всегда оказываются одним целым.” (Уилбер,1981)

Выводы

Эта глава и упражнения в ней ведут нас нановый уровень. В следующей главе нас попросят сделать следующий “квантовыйскачок”, прыгнуть с шестом через перекладину и отбросить еще одну идею о том,кто мы такие. Именно идея о том, кто мы такие, отделяет нас от того, кто мытакие*

23. В фильме “Звездные войны: Ответный удар империи” Йода, учительЛюка Скайуокера, подытоживает это так: “Ты должен разучиться тому, чемунаучился.”

Глава 10

Последнее путешествие

The mind is de-void of mind.

(Ум пуст и без-умен.)

Далай Лама, Сан-Хосе, 1989

Капитан Кирк вфильме “Звездный поход” (Star Trek) говорит: “Отправиться туда, где никто ещене был”. Мне кажется, что это относится и к квантовой психологии, потому чтокогда мы завершим этот уровень, никого не останется.

В предыдущих главах мы увидели, и надеюсь,пережили на опыте, что все переживания, окружающее их пространство, и ихнаблюдатель-создатель—одно и то же. Давайте просмотрим шаги, через которые мы прошли внашем квантовом путешествии.

Пересматривая каждый квантовый скачок,важно помнить о двух вещах. Прежде всего, о “лестницеВитгенштейна”. Цитируя всемирно известного философаЛюдвига Витгенштейна,

“Мои утверждения используются дляразъяснения таким образом: любой, понявший меня, в конце концов замечает ихбессмысленность, использовав их,—как ступеньки,—чтобы забраться выше их. (Ондолжен, так сказать, “выбросить лестницу”, после того как по ней взобрался.)” (Витгенштейн,1961:74)

Суфийский поэт 13-го века, Руми, говорит обэтом так:

“Я раб того, кто на каждом этапе невоображает, что достиг окончательной цели. Нужно пройти немало этапов, преждечем путник прибудет к месту назначения.” (Шах, 1976:13)

Как прыгун с шестом должен отбросить шест,чтобы перелететь через планку, аналогично выводы, убеждения и идеи каждогоуровня—это ступеньки,которые нужно отбросить, чтобы продолжить наше путешествие.

В Индии есть еще она метафора: “шип шипомвынимают”. Вообразите, что в ноге застрял как заноза шип (проблема незнания,кто вы, разделения, боли, и т. д.). Вы берете другой шип (квантовуюпсихологию), чтобы вынуть застрявший в ноге шип (проблему боли и т. п.). Когдашип вынут из ноги, вы выбрасываете оба шипа (боль разделения и квантовую психологию).

Как в старой китайской пословице: когдаподнимаешься по лестнице, каждая ступенька важна, но чтобы перейти к следующей,нужно пойти дальше, оставить ту ступеньку, на которой стоишь. Следовательно,хотя может казаться, что какой-то уровень противоречит предыдущему, нужныначальные шаги, прежде чем мы пойдем дальше, чтобы достичь нашу цель. Например, в пятой главе мы обнаружили, что являемся создателями переживания, а такженаблюдателями мысли, а вот в девятой главе мы обнаруживаем, что находимся зарамками создателя нашего переживания.

Не смущайтесь этим; сначала нужно“усвоить”, что вы создатель своего опыта, прежде чем можно будет “усвоить”, чтовы находитесь за рамками даже этой концепции, или как сказал РамДас:

“Сначала нужно осознать, что находишься втюрьме, прежде чем сможешь из нее выбраться.” (Дас, 1972)

Краткое изложениеквантовой психологии

Уровень 1: Вы наблюдатель или свидетельсвоих переживаний (то есть мыслей, чувств, эмоций и ассоциаций), следовательновы больше чем они.

Уровень 2: Вселенная состоит изэнергии.

Уровень 3: Наблюдатель является создателемаспекта частиц и масс вселенной.

Уровень 4: Временной аспектсознания.

Уровень 5: Пространственный аспектсознания.

Уровень 6: “Все взаимопроникает всеостальное” (Дэвид Бом)

Уровень 7: “Все состоит из пустоты, аформа—уплотненнаяпустота.” (Эйнштейн). Другими словами, все состоит из одного и того жевещества.

Оглянувшись на наши квантовые скачки,давайте теперь пойдем дальше. Как было сказано в первой главе, в цитате изкниги Дэвида Пита “Луна Эйнштейна”, Генри Стэпп назвал теорему Белла “одним изважнейших научных открытий”.

Вкратце теорема Белла утверждает, чтово-первых “реальность нелокальна”, и во-вторых нет местных (локальных) причин.Что это значит Давайте сначала рассмотрим первую идею: что нет местоположенияили местонахождения. Не-локальность означает именно это: что нетместонахождения. Почему его нет Местонахождение (“Я здесь”, “Ты там”),предполагает, что есть что-то, отличающееся от чего-то другого.

“На самом деле все состоит из одного и тогоже вещества, которое я называю “квантовымматериалом”.” (Герберт, 1985:95)

Принцип: Всеместонахождения могут существовать только относительно позициинаблюдателя.

Если все состоит из одного и того же“квантового материала”, то не может быть отличия одной позиции отдругой,—значит,местонахождений нет.

Квантовое упражнение 67

● ● ● ● ●● ● ● ● ● ● ● ● ● ●● ● ● ● ● ● ● ● ● ●● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

Шаг I: Закройте глаза, и увидьте пустоепространство.

Шаг II: Заметьте, что пустота ужеорганизовалась в наблюдателя, наблюдающего пустоту.

Pages:     | 1 |   ...   | 27 | 28 || 30 | 31 |   ...   | 35 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.