WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 6 | 7 || 9 | 10 |   ...   | 54 |

-Как звучал-бы мой голос вот здесь на этомбалконе, если бы эти

двери были закрыты

-Как-бы эта комната выглядела-бы, если-бы покрасить взеленый цвет,

и сверху в черный квадрат

-Что выше Эйфелева или Останкинская Башня

-Если их рядом поставить, то как они будутвыглядеть

-Вчера были неприятные ощущения

-Какой палец на руке сейчас больше чуствуется

-Как это ощущение можно было-бы словамиописать

-Какую фразу я сказал последней, перед тем, как тебя сюдапозвали

Интересно, да Ну вызаметили,..избыточность по Виз. каналу

идет,а все остальное...

Что же произошло


- 32 -

Ну вот так уж устроен человек, что унормального правоориентиро-

ванного правши,когда он работает в ВИЗУАЛ.МОДАЛЬН.,ивынужден про-

водить Аналогово-Знаковую процедуру,..Т.е. вытаскивание изпредсоз-

нания информации в сознание...(Не ту информацию, которуюон знает и

так,..Номер телефона Да такой! Я его знаю итак.)...А когда нужно

увеличить контрастность, яркость, громкость,предсознательного об-

раза,чтобы прошла вот эта процедура перевода взнак - "П"-т.е.,

чтобы описать словами, я должен это увидеть,услышать, или почуст-

вовать.

Если человек эту "П" проводит в ВИЗУАЛ.МОДАЛЬН.,тоего глаза ори-

ентированы в зоны - 1 или 2, или 3, или5.

_____________________

__ Рис. 5

_ 12 3 _ Направлениедвижений глаз партнера по

__ коммуникации.(Смотрит на вас).

_ 45 6 _

__

_ 78 9 _

_____________________

Он может смотреть куда угодно, но он вынужденбудет во время пе-

ревода из предсознания информации- в сознание,вот эту Аналого-

во-Знаковую "П", при формулировании "З",он вынужден взглянуть в

одну из этих зон... Куда-бы он не смотрел!

На одном из семинаров, который япроводил,..там однажды на

сцену,вышел...ну такой очень суровый мужчина,..Вышел иговорит:"Не

собьете меня. Я не посмотрю никуда!".Встал и смотрит водну точку.

Я вообще-то испугался. Там уже серьезно..Онможет какими-то мыш-

цами взгляд держать...Ну ладно. Я начинаю ему вопросызадавать,..он

действительно.. он не видит четко, и когдапроверяешь, и ему гово-

ришь:"Вспомни цвет твоегодома снаружи".-"Вспомнил!" -"Ка-

кой"-молчание..Ему кажется..мелькнуло что-то, но цвета небыло.

И вот он смотрит в однуточку..."Хорошо.Вспомни (предположим)

цвет наружной двериквартиры".-"Вспомнил."-"Какой"-молчание..Ска-

зать то он не может, ведь информацию он неизвлекает..

И вот я ему говорю:"Ну вот если сейчасналожить 15-копеечную мо-

нету на 20-коп., что ты тампо краям увидишь" - "Предста-

вил!"-"Что" -....." Не могу!!!Глаза уходят!".--Он вынужден

взглянуть в ту зону, которая связана с Конструированием ипредстав-

лением Виз. образов.

Ну так уж устроен мозг, что такаявот, активность определенных

зон мозга,--связана с таким движением глаз.

Если человек работает вАУДИАЛ.МОДАЛЬН., Знаками обзывает Зву-

ки,..то его глаза, во время этих "П" и,перевода изпредсознатель-

ного в сознательное, обращены в зоны 4, 6 или9.

Если же он работает вКИНЕСТЕТИЧ.МОДАЛЬН.,то глаза обращены в 7

или 8.

Если он смотрит в одну зону, все равно, онобратится туда, откуда

надо достать информацию,- хоть на секунду!..Во времяперевода вот

этого, из "А" в "З" /"П"/, - он все равно туда посмотрит!Если даже

это не видно так, то можно заснять на видеокамеру,медленно прокру-

тить и это движение увидеть.

Ну,..правда интересно Миллион лет люди другс другом общались,и

не заметили такую вещь.Но здесь усугубляется тем,что у левшей мо-


- 33 -

жет быть наоборот все, хотя это наверное касается толькозон 1 и 3.

Вот сейчас я вам расскажу нормальный случай изуголовной практики.

Когда следователь работает с человеком, и ему нужнополучить какую-

то объективную информацию от него,...Скажем следователюнужно полу-

чить информацию от свидетеля, подследственного, ит.д...

Вот протокол допроса.Ну сколько допросдлится..Ну час, два,..Вы

знаете, что две минуты - страницамашинописного текста.Сколько в

этом протоколе фактов, слов, - если всепроверять,..то это работа

на круглые сутки.

Если он будет проверять всю информацию, которую емусказал свиде-

тель,подсудимый или подозреваемый, то он никогда невыполнит своей

задачи.

Ну раньше всегда считалось, что должнаинтуиция подсказать - Где

человек врет Кстати интуиция так и работает, как мысейчас разби-

рали.Т.е. интуитивно человек так и учится определятьложь,конструи-

рование,придумывание.

Но очень было бы неплохо, если бынапротив вот этого протокола

допроса, либо сам этот человек, либо психолог, - смог бырасставить

галочки. По принципам и законам НЕКОНГРУЭНТНОСТИ хотябы.

Т.е. : -Это неконгруэнтно;

-Здесьчто-то не так, и здесь что-то не так.

Из 15-20 страниц машинописного текста, онвыделит 3 факта, а их

проверить намного проще!Из них частьможет не подходить по смыс-

лу,т.е. не имеет никакого отношения к этому делу, а что-топодойдет.

Так уж устроен мозг, зоны 1 и 4 - это особыезоны.Это зоны свя-

занные с конструированием информации.

Если мы конструируем зрительные образы, нускажем..на зеленую по-

верхность накладываем черные крестики....Мы же вынуждены,для того,

чтобы дать себе командусконструировать,(на зеленую поверх-

ность + черные крестики),мы вынуждены вложить в это делологический

компонент. Т.е., при конструировании,будет участвовать логика.

Хоть подсознательно, но я фразу себе какую-тоскажу!

А так уж устроено наше мышление, наш мозг,что при повышении ак-

тивности левого полушария, глаза поворачиваютсявправо.А при повы-

шении активности правого полушария, - глаза поворачиваютсявлево.

Мы просто так привыкли видеть.

И левое поле зрения, оно четче видится правымполушарием,а правое

поле зрения лучше видится левым.

В связи с этим, если я напрягаю логику, и долженсейчас сконстру-

ировать логикой,... начать конструировать зрительныйобраз,..я вы-

нужден включить логический аппарат, и зрительныйобраз включается

вот здесь - ЗОНА 1,ВИЗ.КОНСТР.

Если же я конструирую звуки,..Как звучал бывот этот голос в

других условиях Как бы гремел будильник, еслиего положить в та-

зикЯ должен той-же логикой додумать.Включить логическийкомпонент,

и тогда оказывается, что в ЗОНЕ 4 - АУДИАЛЬНОЕКОНСТРУИРОВАНИЕ.

Вот эта схема (Рис.1), называется -- СХЕМАГЛАЗНЫХ СИГНАЛОВ ДОС-

ТУПА.Это интересная таблица.. И вообщем-то, вотс этой схемы у

Гриндера и Бендлера все и началось.

И книга "Из лягушки в принца" - как раз иначинается с описания

таблицы "ГСД".

Теперь понятно, почему в русском фольклоре естьфраза:"Врет.Гла-

за бегают.Врет." Он проводит "П",он ищет аналоги по всем зо-

нам...Там нет, там нет, там нет...Ощущений нет,визуальных образов

нет, сконструировать и придумать немогу...вспомнить звуки не мо-


- 34 -

гу...-- "Глаза бегают, Врет!". Информациинет.

У ребенка до 5-6 лет, когда работает Эйдетическаяпамять,...у ре-

бенка не просто движение глаз куда-то, а ребенок засчет своей Эй-

детики он помнит все в 3-х системах. Он помнит как этовыглядело, и

как это слышалось, и как это чуствовалось.За счетэтого он очень

надежно запоминает информацию.За счет этого, он за 3 годаосваивает

весь предметный и окружающий мир.

ВОПРОС:А это во всех культурах вот такоедвижение

-Да.Проверено уже везде. Единственноето, что но Востоке больше

левшей.Ну вы понимаете, что у японцев сложнееопределять. Один мой

знакомый вообще говорил, что у них только ЗОНЫ 4 5 6...

У японцев все усугубляетсядругим. Там иероглифическая форма

письма,..правополушарно - ориентированноемышление,...(Европейская

культура левополушарная).

И письмо у них своеобразное. Символьноеобозначение слов.Не пос-

ледовательный текст, а матричный. Он такойтолько у японцев и ки-

тайцев.

И еще,..вы помните..Если вы смотрите на группуиероглифов, и они

составляют одно слово, длдя того, чтобы понять:"Что это заслово",

-я должен посмотреть в центр.Не последовательнопробежать, а пос-

мотреть в центр на все вместе.

Если слово еще из 3-х иероглифов, тонадо смотреть на централь-

ный,чтобы видеть все остальные.И не случайно у японцеввзгяд на че-

ловека не в глаза, а в подбородок. Очень трудносоориентироваться с

начала, когда он смотрит тебе на подбородок, когдаон с тобой раз-

говаривает.Он тебя-то тоже воспринимает какИероглиф.

Посмотрите друг другу глаза в глаза.Руки уже не такчетко видны.А

посмотрите на подбородок, и руки уже видно хорошо.И вотэто заложе-

но в японце, и это создает большие трудности в общении сним.

Так.....

УПРАЖНЕНИЕ 1.1

Сейчас, когда вы будете перекуривать,прежде, чем будете выпол-

нять упражнение 1.2, -- понаблюдайте друг за другом.Посмотрите за

ассимметрией поведения.Ассимметрияжестов, ассимметрия морщи-

нок,улыбки,..ассимметрия морщинок вокруг глаз,ассимметрия появле-

ния пятен (а их очень хорошо видно),..ассимметрия позы -какая рука

активна, а какая пассивна.Ассимметриязажатости.

Попытайтесь сделать какой-то диагноз, наосновании того, что я

говорил.

Логика на правой, эмоции на левой сторонетела.

Это упражнение чистонаблюдательное.Главное - научиться следить

за ассимметрией, научиться следить за тем, какчеловек ведет се-

бя.Выявлять ассимметрию.Постоянно проводить сопоставлениена ассим-

метрию правого и левого.

УПРАЖНЕНИЕ 1.2

Наблюдение за "ГСД" с рукой.Вот теперь я этоупражнение покажу!

Работаем по тройкам.1-й,2-й,3-й.В тройках во времявыполнения уп-

ражнения меняемся, а потом вследующем упражнении меняемся в

тройках. Т.е., каждый с каждым долженпоработать.

Упражнение выполняется так:

-Номер 1 задает вопросы типа тех,которые мы задавали "Ада-

му",..лучше посложнее, чтобы человеквспоминал что-то реально.Не

свой номер телефона или "Как тебя зовут", анапример:"Сколько пу-

говиц на зимнем пальто"....Ну чтобы хоть что-товспомнить.


- 35 -

Первый задает вопросы второму,..вопросы,чтобы тот что-то вспом-

нил, вытащил из подсознания.Посложнее.Чтобы задумывалсяподолгу.

2-й на эти вопросы отвечает.Здесь вы тоже можетенаблюдать за ас-

симметрией второго человека.

Задача 3-го -- сидеть сзади1-го, чтобы не мешать ему...и

наблюдать за глазами независимо от вопросов.Наблюдать заглазами 2-

го, и вместе с глазами водить рукой.Вот это оченьпригодится. Прос-

то следить глазами за глазами 2-го,..это вроде-быпросто, но пос-

тоянно отвлекаешься, теряешь из виду глаза,и рукавот которой вы

сейчас научитесь водить, она вам потомочень пригодится. Вы это

поймете.В конце.

Вот у него глаза пошли сюда -- Раз..синхронносовершаете движение

рукой.Как будто вы накрываете рукой его глаз. С тойже самой ско-

ростью.

ВОПРОС:Что тренируется в данный момент

Ну..Первый тренируется задаватьвопросы. Это не так просто.Вы

поймете, что если он будет при этом наблюдать, он ничегоне задаст.

Если он будет задавать, он будет думатьтолько о вопросах. Т.е.

пусть тренируется задавать вопросы.

Джон Гриндер однажды устроил марафон, и задавалвопросы без пере-

рыва 2 часа. Но это..повторить этот рекорднельзя.

Первый тренируется задавать вопросы. Можетпонаблюдать за ассим-

метрией второго.

У второго задача достаточно пассивная - простовспоминать.

В основном тренируется 3-й. Он тренируетнаблюдение за "ГСД",и

следит за ними с рукой. Обязательно с рукой.

5 минут так поработали - поменялись,..еще 5-10минут поработали -

поменялись.

- 36 -

ЗАНЯТИЕ N 1./ПРОДОЛЖЕНИЕ/

Ну получилось Вопросы естькакие-нибудь

Вот с рукой обязательно. Делайте срукой.Пожалуйста! Вам очень

пригодится эта рука.Помяните мое слово.

В одной группе было сомнение:-специально я такдвигаю глазами, т.

е. притворяюсь или нет Просто диапазон амплитуд у разныхлюдей со-

вершенно разный (движения глаз).

Теперь. Здесь еще одна интересная мысль....Теперья могу открыть

маленький секрет..Я специально попросил "Тамару"принять участие в

семинаре, потому, что я знал, что у нее всенаоборот и все очень

красиво.

-Какого цвета шарики вам дали

-Какой голос Высоцкого

-Какой вкус персика

-.......

У нее все совершенно наоборот.Вот этотипичный пример левши.Зоны

располагаются так: 3 21

6 5 4

9 8 7.

И очень четко все видно. Амплитуда движений глазочень большая.

Так. Ну ладно.

Вот один индикатор модальностипроцесса, который происходит в

партнере мы нашли. Это - "ГСД".

Но этих индикаторов много.

Давайте второй индикатор попробуемнайти.

Давайте представим себе, что.....Что ясказал..ПРЕДСТАВИМ!Это

значит я сам в этот момент строить образы.

Если я использую слово ВИЗУАЛ.МОДАЛЬН.,- этозначит, что у меня

внутри происходит Виз. процесс.

И когда человек говорит:"Ну это-же ПРЕКРАСНО!..ПОСМОТРИ!..ВИДИШЬ

ЛИ!...ПРЕДСТАВЬ себе...Какая хорошая ПЕРСПЕКТИВА!...Этоочень ЯРКИЕ

воспоминания!..", - сами слова говорят, что у негоидет в этот мо-

мент "П" в ВИЗУАЛ.МОДАЛЬН.

Эти слова называются ПРЕДИКАТАМИ.

Предикаты - это слова, которые характеризуютМодальность внутрен-

него процесса.

Я вот сейчас ПОДУМАЛ...Как ты ДУМАЕШЬ..СКАЖИмне...Ты СЛЫШАЛ

..Это СОЗВУЧНО!... Это слова, которые человекиспользует, когда

он сам в этот момент находится вАУДИАЛ.МОДАЛЬН...

Это очень ТЯЖЕЛО..Это все НЕПРОСТО..Мне так ЛЕГКОэто было вспо-

минать..Это очень ТЯЖЕЛОЕпереживание...Я так это ОЩУЩАЮ..Очень

ТЕПЛЫЙ прием... Это КИНЕСТЕТИЧ.МОДАЛЬН... Человек вданный момент

находится в "П" КИНЕСТЕТИЧ.МОДАЛЬН...

Чаще всего "ГСД" во время ответа, иливо время генерации мыс-

ли,мысль сопровождается не только ВИЗ. "ГСД", которые выможете ви-

деть глазами, но и ПРЕДИКАТАМИ.

Ну ладно.С ПРЕДИКАТАМИ тоже все понятно. Какчеловек мыслит, так

он и говорит.

А еще

Давайте сейчас разберем еще несколько индикаторовМодальности "П".

Pages:     | 1 |   ...   | 6 | 7 || 9 | 10 |   ...   | 54 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.