WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 | 8 |   ...   | 54 |

морщинки вокруг глаз, симметричные складки вокруггуб.

Искусственная улыбка.Это сдержанная улыбка. Этоулыбка Джоконды.

Она улыбается левым уголком, чуть-чуть,т.е. у неевнутренняя улыб-

ка, которую она старается не демонстрировать.Вот в этоми тайна ее

улыбки.

Самое интересное, что самый простой тест наэкстравертность и ин-

травертность,-это тест по морщинкам на лице.

Посмотрите на меня. Какой частью лица ябольше улыбаюсьКонечно

правой. Кто правой больше улыбается -экстраверт. Ему надо больше

продемонстрировать, чем пережить.Правда

Интраверт - он больше переживает, чемдемонстрирует.Он все время

сдерживает внутренние эмоции,перед предъявлением внешнемумиру.Мор-

щинка слева в основном у интравертов.

Если левша, я здесь вообще не берусь судить.Вызнаете,что сущест-

вует много видов левшей, и там черт ногусломит.Сколько их там ви-

дов: асциляторы;переученные левши; переученныеправши;....притом и

простые левши бывают разные по полушариям, по глазу, поруке, и т.д.

Теперь. КАК НАШ МОЗГ ЭТО ВСЕ АНАЛИЗИРУЕТ,ЧТОБЫ НАМАЛГОРИТМИЗИРО-

ВАТЬ ПРОЦЕССЫ ПРОИСХОДЯЩИЕ В ГОЛОВЕ.

Примерно так:..

Второй коммуникатор, если конечно онимеет два полушария,...на

левое полушарие он получаетинформацию знаковую,в виде речевого

письменного или устного текста.Но! Эту информацию онтолько слышит.

Он начинает ее понимать,только когда он строит вот эти Анало-

ги/"А"/.Т.е. когда проходит обратная процедура/"ОП"/,- из "З",в

"А"...Хотя бы на предсознательном уровне.

Вот этот "З" он перевел в "А", за счет своейвнутренней процеду-

ры. Если мы общаемся в одном обществе, тоестественно у нас общее,

такое коммуникативное поле,..(чтобы не было, как уболгар).., то

он формирует вот этот "А" на основании "З",соответственнопринятому

вот здесь, в этой социокультурной сфере,--аналоговому обозначению

эмоций.

Фактически. Положительная эмоция- "У меня хорошее настрое-

ние!",-формирует у него вот здесь/пр.плушарие/,-и собственный и

внешневизуальный образ положительной реакциитела.

Но глазами-то ( на правое полушариенепосредственно) - видит от-

рицательную реакцию тела собеседника.

И вот когда эти два образа несовпадают,("+",который сделан "ОП"

из слова, и "-", который пришел напрямую черезглаза),возникает не-

доверие к информации!

Естественно мы это все не осознаем.Это простоинтуитивное недове-

рие-"Что-то не так!".

Если здесь (напрямую) пришла такая-жеинформация,возникает дове-

рие. Т.е., я сопережил слова точно так-же,как человек этопережива-

ет сам.Но..это в рамках одной социокультурнойсистемы.

При этом мозг проводит сравнение двумяпутями.(Так можно упрос-

тить).

ДВА ПРИЗНАКА НЕКОНГРУЭНТНОСТИ ИНФОРМАЦИИ.

Что такое неконгруэнтность

Это когда вот эдесь (лев. полуш.первого),либо специально, либо

искусственно введено искажение.Т.е.,когда "З-1" =/="А-1".

Знак не соответствует Аналогу!

ПЕРВЫЙ ПРИЗНАК НЕКОНГРУЭНТНОСТИ.


- 24 -

МКАИ =/= вербальной информации.Т.е. общаяреакция тела сопостав-

ляется со словами, которые человек сказал.

ВТОРОЙ ПРИЗНАК НЕКОНГРУЭНТНОСТИ.(т.е.искажения информации при

передаче ее знаком)

Левая СКАИ =/= Правая СКАИ.

.....Если это неравенство (одно или второе )обнаружено,--возни-

кает недоверие,отторжение, но при этом довериябольше аналоговой

информации. Той информации, которая была полученачерез аналоговый

канал.Т.е. ЛСКАИ и МКАИ.

Вот это признаки неконгруэнтности.Но !..Самое интересное, что

обратное НЕ ВЕРНО.

При равенстве, тут же возникает вопрос оточности измерения.Т.е.

может быть эта неконгруэнтность была на уровне правой илевой пят-

ки,а я этого просто не увидел.

У каждого ответа "ДА" или "НЕТ",существуют особыеаналоговые пат-

терны реакции тела. И иногда спомощью видеозаписи лица челове-

ка,удается проследить следующее:..Ну когдачеловек действительно

очень эмоционален...Он говорит "ДА", и у него приответе "ДА"--со-

ответствует какой-то определенный паттернизменения.Морщинка, изме-

нение цвета,..И на ответ "НЕТ", совершенно другаяреакция. Другая

морщинка,другое искажение, другое покраснение,другой жест рукой,

другое движение пальцев,...Так вот, когда человекдумает-"ДА",а от-

вечает- "НЕТ",то левая часть тела, реагиртует--как"ДА".

И вот эту ассимметрию тоже можно увидеть.Иногдадаже визуально.Но

это зависит от наблюдателя.

Эта часть понятна Вопросы!

...В стандартном НЛП вот этого нет. Самое интересное, чтоГриндер и

Бендлер никогда не читали Павлова. Слово "втораясигнальная систе-

ма", когда мы им про это рассказывали,- для них былооткровением.

ВОПРОС:Остапа Бендера можно причислить к первымНейро-Лингвистам

-Нет! Я бы его причислил к сверхкоммуникаторам!Онне выводил эти

паттерны, - он их использовал.

ВОПРОС:А Кашпировский

-А вот Кашпировским мы будем отдельнозаниматься.

-А Чумак

-А Чумаком мы заниматься не будем.Он шарлатан.

Мы разобрали, что существует 2 каналапередачи информации между

людьми.Один канал вербальный, и второйневербальный.Вербальный ка-

нал - это то, что передается языком, Но!..Но не все, чтомы говорим

языком - это вербальный канал!

Кроме семантической составляющей речи,..в речиведь есть еще и

экстралингвистическая информация...Интонация голоса,громкость, па-

уза, интонация фразы,..(ведь если вопрос задан поанглийски,- вы же

понимаете, что это вопрос!)..Если магнитофонную ленту сречью прок-

рутить наоборот,то оказывается, что мы непонимая там ни одного

знака,--мы понимаем интонацию, и настроениечеловека...Хотя знаков

нет.Т.е, невербальная информация, Моноканальная --это ещеи экстра-

лингвистические параметры речи.

Есть СКАИ и МКАИ - аналоговаяневербальная информация.Стереока-

нальная, это то, что можетдемонстрироваться правой или левой

частью тела, причем поразному. А Моноканальная, это то,что демонс-


- 25 -

трируется всем телом.(Это дыхание,поза,бросание в дрожь, пот и

т.д.)

Психологам здесь практически слушать было нечегопотому, что они

все это знают.Остальные, я думаю не на уровне вот такихформул, то-

же представляют.

Проверка на неконгруэнтность информации идетследующим образом:..

Знаковая, вербальная информация проверяется на МКАИ,т.е.содержание

фразы, сразу сопоставляется с интонацией этойфразы.

А левая СКАИ, сопоставляется справой СКАИ.Если где-то несоот-

ветствие - сразу возникает ощущение неконгруэнтности, инедоверие к

информации.

Вот эта процедура.. Прямая процедура/"П"/,которая переводит "А"

в "З",..она в любом случае ведет к потереинформации.

Помните у Тютчева:"Мысль произнесенная - естьложь".

В любом случае то,что здесь/пр.полуш./появилось, полностью быть

описано словами не может.

Вы увидели образ ЯБЛОКА. Вы можетесказать:"Яблоко..",- но тем не

менее, там это яблоко зеленое, вот такойформы,..вот такие пара-

метры..Все это словами не передашь никогда.

Вот эта процедура "П", перевода "А" в"З", будет способствовать

пониманию между этими двумя людьми..-- только, еслиобратная проце-

дура "ОП", -"З" в "А", такая-же, как вот здесь (упервого)-прямая.

Давайте назовем процедуру,которая "А" переводит в "З",а этот

знак в такой-же "А",вот эту прямую и обратную процедуры,давайте их

назовем ПОДОБНЫМИ.

У каждого человека сейчас, когда ондумает о яблоке:"А ябло-

ко-это вот такой образ,... и вот этот образ - этояблоко". Прямая

"П" и обратная "ОП" процедуры, - они подобны, потому, чтоони вызы-

вают тот-же самый образ и то-же самое слово.

Но с течением времени, эта процедура можетизмениться. И в этом

есть диалектика развития человека.Каждыйраз понятие обогащается

новым образом, а новый образ - новымсодержанием.

И не случайно, запись которую высделали сегодня в виде значка,

через полгода, мы ее даже не можем понять.Потому,что за это время

наши процедурные характеристики, "П" и "ОП", - несохраняются пос-

тоянными. Они меняются, меняются,меняются,...За счет этого мы и

развиваемся. За счет этого и развиваетсямышление.

В течении времени каждому понятию соответствуетболее определен-

ный набор образов, -- а каждому образу соответствуетболее опреде-

ленное название. Т.е.,сначала для нас все круглоебыло яблоком, а

потом..потом..это уже мячик, это яблоко,это фрукткакой-то,и т.д.

Теперь прикинем.Вот...ЗНАКОВЫЕСИСТЕМЫ...в совокупности..ведь

знаковые системы есть не только учеловека.Они ведь есть еще и у

животных..... Эта знаменитая фраза:"Думающие животные..".Уживотных

есть знаки. Они общаются с помощью знаков.

И вы знаете, что у приматных форм,(Приматныеформы, это все фор-

мы на верхушке какого-тодерева.Среди человекообразных - чело-

век,ниже шимпанзе и т.д..Здесь муравьи, здесьпчелы...в основном

коллективные формы.), так вот у приматных форм у всех естьзнаковые

системы.

Но! Являются ли они ВТОРЫМИСИГНАЛЬНЫМИ системами Являются ли

они МЫШЛЕНИЕМ, в полном смысле этого слова

И вот здесь можно сделатьвывод только в таком плане:..Дело в

том, что у человека "А-З"-е "П",вот этоколичество переходящее в

качество, т.е. набор знаков,который есть у человекаразвившегося,


- 26 -

достаточен для того, чтобы описать все явлениявнешнего и внутрен-

него мира.Или основное число явлений внешнего ивнутреннего мира.

Согласитесь. Мы говоримречью..,речью..,речью..И когда возникает

какое-то явление, которое мы описать не можем,....мы тутже "это"

(явление) показываем.

Как он это сделалКак он сделалэто движение..Если я не врач,

и я не знаю,что вот это движение называетсяСУПЕНАЦИЯ,..А вот это

движение называется ПРОНАЦИЯ,..А вот это движениеназывается РОТА-

ЦИЯ,..То я эти движения смогу показать:"А вы знаете - онсделал вот

ТАК".(И показываю движение). Я тут же перехожуна аналоговый уро-

вень передачи информации.

Так вот, у человека качественный скачокпроизошел от того, что

человек может большую часть внешнего и внутреннегоопыта, за счет

колличества знаков -- передать при коммуникациидругому, и описать

знаковой системой.

И второе различие. Ни у одного животного, нетГЛАГОЛА. Т.е. чело-

век сделал шаг за счет того, что он описываетне только предме-

ты, -- Знаками,....это яблоко, это то-то, и т.д., --- а ипроцессы.

Можно процесс назвать опредмеченно.Но тем не менеепроцесс, или от-

каз от процесса (слово НЕ),- есть только у человека.За счет этого

был сделан скачок. Т.е. можно описать процессуально, дажене говоря

о предмете.

Что такое ЗНАК. "З" - это заменительобъекта.Заменитель вот этого

Аналога "А".Каждый раз говорят "яблоко",и мы все подразумеваем,

что это такое.

Возникает близкий образ этого предмета. Нонасколько близкий

Давайте я вам скажу фразу:

"Вот там за дверью Петр ненавидитМарию!"....А дальше каждый ду-

мает в меру собственной испорченности.

И образ Аналоговый, который возник у каждого извас, - будет раз-

ный. Вывод будет разный, и ваши действия тожебудут разными. Это

значит, что независимо от того, что я сказал вам всегоодну фразу,..

вы эту фразу услышали..и Аналоговый образ, которыйвозник у вас

вот здесь /прав.полушарие/ - совершенно разный.

Действия ваши будут вызываться вототсюда /пр.полуш./.И потом,

когда вы вынуждены будете это явление Аналоговое,(которое у вас в

голове сейчас появилось в правом полушарии),объяснить более под-

робно, -- каждый эту картинку опишет так, как она емуздесь/пр.по-

луш./,-привиделась. Т.е. так, как ему сделала"П".Слово "ненави-

дит", перевело в тот образ который у вас с этим словомсвязан.

А образ у всех разный!

Так вот оказывается:..что если мыкоммуницируем,--каждый раз при

коммуникации мы подсознательно рассчитываем, нато, что человек,

которому мы доверяемся при общении, - понимает это словоточно так-

же как и Я. Т.е. имеет обратную процедуру "ОП",подобную моей.

Но может ли это быть в принципе

Вот у меня есть несколько знакомых парблизнецов.Хотя все объекты

в детстве видели вместе,но!..Один сиделвот здесь/прямо перед/,а

другой сидел вот здесь/сбоку/. Мама сказала:"Дети.Вот этоочень хо-

рошее!". Один видел это кругом, а второй уже некругом. Другой это

видел уже квадратом.Или какой-то округленнойповерхностью.

И в результате слово-"хорошее"-уних связано с разными образа-

ми.Одинакового сенсорного опыта, не может быть даже ублизнецов.

В связи с этим.Прямая процедура "П"может быть подобна обратной

"ОП",только сейчас, в данный момент вот у этого второгочеловека.И

то, что мы считаем, что наш партнер покоммуникации, понял нашу


- 27 -

фразу точно так-же, как понимаем ее мы,..- этоиллюзия.

Если мы раньше обучение строили на том, что:-вот они говорят те

же самые слова, значит они все выучили. Эффективнаякоммуникация, -

это та коммуникация, которая обеспечивает равенствоАналоговой ин-

формации.

Если мы передали Аналоговую информацию,независимоот того, какими

Знаками это было передано,-- это будет эффективнаякоммуникация!

...У меня начальник на работе,говорит:"Алексей, ты знаешь Вот

там вон в главном корпусе, пойдешь вон там,ну понял Там вот

..гм, да здесь,.. лежит. Возьми. Принесешь сюда.Потом..ну, там об-

работаете.Понял, да Потом мнепокажешь."/Рассказ сопровождается

показом человека который говорит все это, как-будто видитперед со-

бой всю последовательность действий-Ред./

Я все сделал.

Когда он начинает ругаться, чтоя взял не то иобработал не так,и

т.д...кого ему винить на самом делеОн думает, что я сижунапротив,

с другой стороны того экрана, по которому он видитфильм.И он видя

этот фильм, просто называет:"Вот это!".Ему кажется, что"вот это",

его Аналог, образ - я понимаю точно так-же. Нет. Этоиллюзия.Такого

быть не может.

Даже у одного человека, с течением времени"П" и "ОП" меняют-

ся.Поэтому, когда вы делаете пометки, если вы ихобозначили какими-

Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 | 8 |   ...   | 54 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.