WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |   ...   | 54 |

-Здесь человек "ключ" представляет ввиде ключа,..аналогого об-

раза/правое полушарие-Ред./....- аналог ключа.

_____

/ лев \ - левое полушарие

"ключ"- /_______\(знак)

_______

@----*- \ прав / - правоеполушарие

Аналог \_____/

ключа

Что такое аналоговая информация Этоизображение,..ощущения при-

косновения к ключу,..звук падающего ключа,..щелканиезатвора когда

ключ поворачивается,..холодная поверхность, гладкаяповерхность,..-

--вот это все вместе называется "ключ".В правом полушарииполушарии

-это "ключ".

-В левом полушарии информация хранится по другому.Там информация

хранится в виде знаков. В виде знакозаменителя вот этогоаналога,..

вот этого предмета - "ключ".

Если в реальном мире существует только, ключ какпредмет,т.е. как

аналоговая информация,..то в левом полушариисуществует особенная,

идеальная форма. Там существует знак,...заменитель.Притом и в ви-

де письменном, как слово "ключ",..и в виде устном,как набор зву-

ков,произносящих слово "ключ",..составляющих слово"ключ".

Когда мы получаем информацию из внешнегомира, мы эту информацию

получает вот сюда /правое полушарие-Ред./.

В процессе развития человека, вспомните своюобъективность, как

происходит освоение вот этого знаковогомира

Формирование второй сигнальнойсистемы...

Я даю ребенку яблоко. Он видит красное яблоко.Чуствует прикосно-

вение, даже на зуб обязательно попробует,..на вкус,нахруст.Получа-


- 19 -

ет в правом полушарии набор аналоговыхобразов-"яблоко".

И в этот момент я ему говорю:"Яблоко!".Этот наборзвуков,..снача-

ла только набор звуков,т.е.тожеаналог,постепенно условно-рефлек-

торно связывается с этим образом.С аналоговым образомяблока.

Второй раз дал, третий раз дал, четвертый раздал...На пятый раз

я ему даю яблоко, и у него чисто рефлекторно вголове звучит этот

набор звуков-"яблоко". Этот набор звуков, раз он тамзвучит, ребе-

нок начинает подбирать внешней речью,звуками,..он перебирает все

звуки, и в конце концов он говорит так, какнужно.

Он здесь копирует еще наши движения губ.Онздесь копирует наше

придыхание,..он копирует наши жесты,..и постепенноосваивает слово

"яблоко".

Сначало это слово, существует вместе с этимобразом.И это будет

до 5- 6 лет.Вот это и называется в психологии"эйдетикой".Эйдети-

ческая память,..когда каждому слову соответствует набораналоговых

образов.

В 5-6 лет этопропадает.Почему

Дело в точ, что эксперименты по реконструкцииречевого аппарата

первобытного человека,показали,что первобытный человек могразгова-

ривать и думать - только 3 фонетических знака всекунду.Современный

человек может думать - 30 фонетических знаков всекунду.

За счет чего это возможно Дело в том, что есличеловек будет ду-

мать знаками,и каждый знак будетсопровождаться комплексом ощуще-

ний,звуков, и изображений,...вот эта-вот сменаобразов, она будет

замедлять мыслительную деятельность.

И постепенно, с формированием речи,..уребенка это происходит к

5-6 годам,..а у человека это произошло,когдапоявилась письменная

речь,..каждый раз появление вот этого аналога(образа слова),при

речевой функции, при мышлении человека, логическоммышлении челове-

ка, вот этот аналог переходит в область ПРЕДСОЗНАТЕЛЬНОГО(по Фрей-

ду предсознательного),...-в предощущение образаслова.

И только за счет того, что это предощущениеушло в подсознание

(предсознание),....-оно отличается тем,что прижелании человек мо-

жет этот образ создать,-..но при нормальнойскорости мышления-эти

образы ТАМ.Они предосознаются,но тем не менее вявном виде их соз-

нание не представляет!

Фактически вся информация хранится вот тут/пр.полушарие-Ред./. И

каждый раз,мы строим аналоговым образом знаковыекомбинации.

Вот..здесь хорошо известен один из самыхпопулярных эксперимен-

тов с гипнозом, когда человеку находящемуся вкругу друзей,в до-

ме... в гипнозе ввели такую команду:"Когда тывыйдешь из гипноза,в

постгипнотическом состоянии, ты пойдешь вон туда, возмешьзонтик, и

на веранде будешь с этим зонтиком стоять! Раскроешьего, и будешь

стоять!".

Человек вышел из гипноза.Начал ходить. Потомдействительно взял

в руки зонтик,..крутит его в руках,..выходит на веранду иего отк-

рывает.Его спрашивают:"Ты зачем открываешь зонтик". Самоеинтерес-

ное, что в этот момент человек абсолютно сознательноуверен, что он

самостоятельно сейчас принимает решение. По поводутого,что он бе-

рет зонтик сам....Что он ему действительнонужен.

Всю свою логику потом, он использует для того,чтобы объяснить:--

--Зачем он этот зонтик сейчас открывает.

Но поведение, -мы- егосформировали заранее.Т.е., фактически,

свое аналоговое поведение, он сейчас пытаетсялогически объяснить

словами.

В связи с тем, что внешний мир - онаналоговый, и те образы, ко-

торые мы получаем, отражаются в правомполушарии в виде анало-


- 20 -

гов,...постепенно, с развитием мышления, у человекаформируется еще

одна система отражения мира, которая называетсяВТОРОЙ СИГНАЛЬНОЙ

СИСТЕМОЙ. И существует она как-бы вне аналоговойчасти.

На самом деле, эта аналоговая часть у нееприсутствует,и посто-

янно работают аналогово-знаковые процедуры,(назовемих процедурами

Аналог-Знак),которые переводят аналог /А/ в знак/З/, и "З"- в "А".

Давайте назовем процедуру перевода "А"-в "З"--прямой процедурой

/П/, а обратной процедурой/ОП/--назовем процедуру перевода"З" - в

"А".

П = А -> З ОП =З -> А

Ментальные процессы человека, процессымышления,..они связаны с

постоянным переходом одного в другое.Т.е.,постоянное перетекание

из "А" - в "З", и из "З" - в "А".

Я вам говорю:"Яблоко..",- у вас тут жевозникает образ, ощуще-

ния,и..весь комплекс аналогов/А/, соответствующих"яблоку".Появился

этот образ - у вас...вы можете сами, не осознавая этотобраз, выво-

дить это слово "яблоко".

Эти процедуры происходят постоянно туда -сюда,

_______

/ лев \

/_________\

/|\ |

| \|/

___________

\ прав /

\_______/

..но в этих процедурах возможнодопущение искажения.Вот одно из

этих искажений я вам только-что продемонстрировал...Если явижу яб-

локо и говорю:"Яблоко!",- искажения никакого нет...Тот"З", который

соответствует этому "А",--мною подуман ипроизнесен.

Но если я, собрался от вас скрыть, чтоя думаю о "яблоке",.. и

говорю:"Груша",-то будет уже 2 информации...Здесь(вголове) возник-

нет перевод "яблока"/А/ - в"яблоко"/З/,но!..Я сформулирую сло-

во:"Груша".

_____

"Яблоко" / лев \ ------>"Груша"

знак /_______\

_ _

/|\ /|\

| |

_________

Яблоко \ прав /

Аналог \____ /

Вот тоже самое произошло, когда я сказал, чтоу меня очень хоро-

шее настроение.

Здесь/пр.полушарие-Ред./ у меня настроениеплохое.Сюда/лев.полу-

шарие-Ред./, это переводится знаком/З/ "плохоенастроение",..если я

действительно чуствую себя плохо, формируется слово"плохо",..но я

это слово перебиваю, как-бы, и говорю другоеслово.

Левое полушарие, в связи стем, что там находится центр ре-

чи,..центр письменной речи,центр воспринятияречи,воспринятия пись-

менной речи,..левое полушарие формирует своюинформацию, на основе

знаковой информации, и..передает этот "З" во внешнююкоммуникацию.

(Пока мы говорим только о нормальныхправшах.)


- 21 -

Правое-то полушарие тоже информацию хранит,..совсемдругую,-здесь

отрицательная информация!

Мы знаем, что правое полушарие управляетэмоциональной сферой.Де-

монстрацией эмоций..появлением эмоций,..Правое полушариедемонстри-

рует то, что в нем хранится через Аналоговуюинформацию!

Т.е. фактически, то,что мы продемонстрировали,- "Уменя очень хо-

рошее настроение..",-вот моя гримасса рожденаправым полушарием,а

слово, которое я вам сказал,...это слово, котороерождено в левом

полушарии.

Делаем следующий шаг.

Если здесь /пр.и лев.полушария-Ред./существуют разные информа-

ции,то.. а мы знаем, что правоеполушарие управляет еще и левой

стороной тела,...а левое полушарие управляет правойстороной тела.

Фактически, кроме того,что моя эмоциональнаяреакция соответству-

ет тому, что находится в правомполушарии,- эта эмоциональная

реакция будет асимметрична.Она будет больше выражена наодной части

тела(левой) и меньше выражена надругой(правой).

Притом здесь интереснаязакономерность!..Давайте введем еще два

термина..

Вся та, аналоговая невербальнаяинформация, которая имеет воз-

можность проявляться только всем телом,..мы ееназовем МОНОКАНАЛЬ-

НОЙ АНАЛОГОВОЙ ИНФОРМАЦИЕЙ /МКАИ/. Моноканальной,т.е.может демонс-

трировать только все тело...Что мы к этомуотнесем:

-учащениесердцебиения; -дыхание;

-потоотделение;-движение головы;

-поза;-покраснение тела;

-раскачкатела;-"волосы дыбом"

-т.е. все то,что демонстрируетсявсем телом, и не может быть

продемонстрировано разными половинами!..Это -"МКАИ".

Но есть еще СТЕРЕОКАНАЛЬНАЯ АНАЛОГОВАЯ ИНФОРМАЦИЯ/СКАИ/.--У меня

морщинка может появиться на левой стороне лица, илиправой.И дви-

нуть я могу рукой либо левой, либо правой.И улыбнуться ямогу боль-

ше левой стороной, и больше правой!.. И покраснение кожи уменя мо-

жет быть здесь/лев./,или здесь/прав./...Ираскачивать я могу одной

рукой..И сжимать я могу другой кулак..Это все -"СКАИ".

Т.Е. "СКАИ" бывает ЛЕВ., и бываетПРАВ..Ну понятно почему сте-

рео..--два разных сигнала идут на разныеканалы!

Теперь дополняем эту схему.

Если я имею,вот эту,информацию в правомполушарии,эта информация

правого полушария демонстрируется внешне на теле, черезМКАИ,..(по-

тому, что общеэмоциональнымиреакциями управляет правое полуша-

рие,)...И через ЛЕВ.СКАИ !(Через реакцию левой сторонытела.).

А то, что я говорю речью, как бы дублируетсяна уровне тела, че-

рез ПРАВ.СКАИ.

ВОПРОС:Для разрядки, по этому поводу есть хорошийпример....Пришла

беременная (6,5 месяцев).Врач говорит:"Сядьтепожалуйста на пол."

Женщина садится.Вопрос для аудитории:"Кто у нее будет,если она ся-

дет на левый бок и встанет,..кто у нее будет если онасядет и вста-

нет через правый бок"

-Ну, эмоциональные девочки..

Разгадка простая. У девочек формируется левая лобнаядоля сначала,

а у мальчиков правая.

Теперь. В каком виде это все будет проявляться Нунапример..Если

пришел лектор, и начинает что-то говорить..(налекции)..


- 22 -

Если он при рассказе жестикулирует правойрукой,--это значит, что

он, вообще, логически сейчас сопровождаетрукой свою речевую ак-

тивность,но!..эмоционально на уровне аналогов иэмоций то,что он

говорит, - он не переживает!

Когда он "входит в раж",в пыл лекции,- онвключает вторую руку,

и движения становятся симметричными.Т.е. здесь/лев./ иэдесь/прав./

информация одна и таже,..и с одинаковой четкостьюи яркостью она

представляется.Он очень симметрично действует, и это тутже вызыва-

ет у слушателей больший интерес.

А вы не видели, никогда Горбачевав последние годыПоследние 2

года....Вот завтра на Съезде посмотрите! Что с нимпроисходит--

--Он очень волнуется,...но старается держать себя вруках. (Держит

себя в руках-то логикой..) Типичная его жестикуляция--онправой ру-

кой держится за что-то,а левой рукойжестикулирует...Человек волну-

ется, эмоционально взвинчен,- но держит себя вруках.

Дальше.

Вспомните все изображения Ленина,которые существуют...Человек

последние годы жил без правого полушария.Правое полушариеатрофиро-

валось у него.Эмоций нет вообще! В связм с этим у него небыло даже

контакта с теми единомышленниками, которых когда-то он засобой ув-

лек...Увлек своей конгруэнтностью,симметричностью,..Левая рука

всегда внизу, всегда висит!

ВОПРОС:Но он же плакал в этот период

Дело в том, что у него-же не просто отрезали, какэто бывает,.. у

него постепенно функции правого полушария взяла на себячасть лево-

го.Но тем не менее, в его мышлении, статьяхпоследних лет,-эмоций

уже нет. Там одна логика.Чистая логика безэмоций,это--наука для

машин. Там нет эмоций.

Поэтому, может быть, мы ивстали перед такой проблемой,что мы

построили общество на уровне логики,а на уровнеэмоций - оно не

воспринимается! Мотивации-то нет!

И поэтому он потерял своихединомышленников. Когда он за собой

всех вел, а вел-то он к революции...он был оченьконгруэнтен и сим-

метричен. Симметричное поведение - оно вызываетсопереживание! Оно

осознается подсознательно.Оно чуствуется, какповедение очень иск-

реннее.

Вот поведение ассимметричное, оно не чуствуется,как искреннее.

Подойдите к маленькому ребенку иулыбнитесь ему правой стороной

лица.Он на это на отреагирует никак.Улыбнитесь левойстороной лица,

-он вам улыбнется в ответ.Улыбнитесь симметрично - онулыбнется еще

больше!

Посадите его через зеркало, чтобы он васвидел в зеркале - и бу-

дет все наоборот.

Вы никогда не видели фотографию.. в учебникахпсихологии они час-

то приводятся,..фотография сделанная из двух левыхполовин челове-

ческого лица, и фотография - из двух правых. ЭТО РАЗНЫЕЛЮДИ !

Посмотрите на себя в зеркало через двойноеизображение. И вы себя

не узнаете.Это другой человек. Он совсем по другомусебя ведет.Вот

для этого и существует видеотренинг, чтобы человекупоказать, как

он выглядит в глазах других. Потому, что когда онулыбается в зер-

кало,- ему кажется, что он улыбается экологично,симметрично...иск-

ренне.А люди-то видят его наоборот. Поэтому то, что видишьв зерка-

ло,это не то, что видят другиелюди.И вы это каждый на себе

осознавали.

Теперь давайте проанализируем, что такое улыбкавообще,и вспомни-

те это правило психологическое,- "ПРАВИЛОЛЕВОЙ СТОРОНЫ ЛИЦА"-оно

называется.


- 23 -

Искренняя улыбка.Она симметрична и на глазах,и налице (на губах).

Т.е. все будет симметрично, симметричныеморщинки, симметричные

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |   ...   | 54 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.