WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 41 | 42 || 44 | 45 |   ...   | 54 |

И тоже самое по времени в будущем. И возможно такмы и оцениваем

будущее, настоящее и прошлое,... и по временигде-то. Ведь там

же нет, как в видеокамере вот, счетчик : " 22 мая,19-35 ".У нас

же нет этого всего внутри. Мы, как бы внутри себяоцениваем, что

это было давно, это было недавно, это было раньше, этобыло позже

...

По прараметрам субмодальности мозг сам вычисляет,что по-ярче по

-ближе, по-громче. С течением времени, это всенемножечко зати-

рается, так же, как магнитофонная пленка или пленкакино-. Набо-

ры субмодальностей меняются чуть-чуть туда, т.с-тьв ту стурону.

И это время от нас уже дальше...

Ну, ну я так думаю. Мне кажется это вполнеобъяснимо. Потому,

что иначе как мы по времени моглиориентироваться Ведь никаких

сигналов-то у нас нет.

Я помню вот, вот мой день рождения. Хорошопомню. Так, а вот

то событие было когда До или после... Ага, - до !

Как я это сказал - Да там,просто набор субмодальностей был

чуть,чуть-чуть по-менее ярче или,... ну как-то подругому. Может

быть наоборот. Может я еще там...

Так что временная линия - это не место, какэто упрощенно пони-

мают многие НЛПисты, которые у нас в Новосибирскеразговаривают о

временной линии : " Это вот, точка...- ты вот тудасмотришь."

Нет ! Это набор, это вектор всех параметровизображения, звука

и ощущений.


- 190 -

Теперь, давайте проанализируем.Вот, феномен " Де Жа Вю ".

Каждый психолог знает этот феномен, сейчас еще фильмкакой то про-

шел " Де Жа Вю ". " Уже виденное " - " Де Жа Вю".

Это вот то явление, с которым каждый из вассталкивался.

Идешь по улице : " О ! А это,- я ужевидел ! О ! Да это же,

точно, так оно и было ! "

То самое явление, которое послужило отправнойточкой, для веро-

вания в предсказания, ясновидение. Ведь, на самом деле, если бы

человек сначала все это записал, а потом быдействительно это все

увидел, ну, можно было, т. с-ть как-тодействительно предсказы-

вать, что есть такое явление.

Я не говорю, что его нет. Я говорю,что есть физиологический

такой феномен, который у многих связывается с этимявлением.

Может есть ясновидение, но тем не менее вот такие..., вот то,

что сейчас я рассказываю, вот этот вот факт " Де Жа ВЮ "- он чис-

то физеологический, т.е., здесь ничеготакого предсказательного

нет.

Я вижу изображение, но сейчас так у меня сложилосьв организме,

такое вот особое состояние, - либо усталость, либо заторможен-

ность, может съел что-нибудь... я не знаю,- что вотсигнал, ко-

торый приходит на уровень подкорки ( сначала же онприходит туда,

а потом доходит до сознания, т.е. сначала то он проходитчерез та-

лямус, а уж потом приходит на зрительные доли ), правда Зритель-

ный бугор - талямус. Там есть у нас : средниймозг, зрительные

холмы...

Информация пришла сначала в подсознание, апотом она отражается

вот здесь в зрительной доле. Сознанием, я это всеанализирую вот

здесь. Я сознаю эту информацию, как дошедшую доменя, до моего

сознания только тут. Но сигнал раньше пришел вподкорку.Сигнал в

подкорку пришел и записался в память с параметрами(ну так получи-

лось у меня в организме - сейчас вот,так у меня уж было вголове,

вот так сложилось ) с параметрами, субмодальностямивот того вре-

мени. Ну так же как в магнитофоне - головкачуть-чуть затерлась

или головка чуть-чуть запачкалась, грязь накопиласьна ней и идет

плохая запись. То же самое на видео магнитофоне могло быбыть, т.

е. идет очень плохой..., очень плохая головка, оназатерлась там,

грязь попала..., и на пленку пишется - как будто втридцатые годы

записано.

На уровне подсознания, где то там в гипокампезаписалось,в дол-

говременную память записалось - как будто это было 5 днейназад. И

только после этого эта информация дошла досознания. Я вижу эту

картинку, но я точно знаю, что у меня сейчас вгипокампе там - 5

дней назад это уже есть. Есть ! Я точно знаю ! Я этовидел !

Делаю следующий шаг. До того как я этоувидел, действительно,

уже записалось. Я опять смотрю - и это есть !И это я видел, и

это я видел, и это я видел.

Предсказать это нельзя.Я только в каждый очередноймомент реку-

рентно осознаю, что это я уже видел. И покая это осознаю, - в

подсознание записалась новая информация.

Вот это мое объяснение феномена " Де Жа Вю ". Т.е.так уж сложи-

лось в организме, что сейчас четкостьзаписи именно вот такая.

Записалось в подкорке вот так ( ну там усталость,напряженность,

какое то существо там, - я не знаю...- токсин ).Записалось так.

Воспринимаю по другому и мне кажется, что я это уже видел,- " уже

виденное ". Вот я считаю, что это происходиттак. Нигде я этому

описания не видел, но вот я его вам предлагаю дляобъяснения.

Теперь второе интересное явление. Явление,которое я называю "


- 191 -

зоной активного видения "или " зоной активного действия".

Давайте представим себе, что существуеткакой-то источник, ка-

кой-то яркости,. а у меня вот тут вот, в настоящемсостоянии есть

датчик - свето-диод. Ну,- модель. Лампочка. Здесь -свето-диод.

Если лампочка горит ярко - тосвето-диод срабатывает на этом

расстоянии. Если лампочка горит бледно - то свето-диодсрабатывает

на этом расстоянии.

А теперь, представим себе, что у меня естьнесколько дел, ко-

торые мне нужно сделать в течении этой недели.

На уровне логики я понимаю, что это мне нужносделать - в первую

очередь,это - во-вторую,это - в третью. Нопозитивный результат

дела, которое нужно далать в последнюю очередь ( ну, по мотиви-

ровке моей,внутренним по моим, подсознательнымчисто т. с-ть мо-

ментам ) - оказывается более ярким. И хотя, я знаю, чтоэто нуж-

но делать гораздо позже, чем вот это,- этот образ(результата по-

зитивного, который меня к себе влечет ),оказывается более ярким

и вот этот свето-диод срабатывает на него.Хотя здесь есть более

важное событие, которое нужно сделать раньше, но, онопродсозна-

тельно, мотивирующе оценено менее ярким, не таким нужным, не та-

ким интересным.

Я срабатываю вот на тот свет, а нужно былосработать на этот.

ЭТО ПРЕРВОЕ.

ВТОРОЕ. Вот, дело здесь есть. Нужно написатьотчет. Результат

этого отчета я конечно вижу. Но я его почему-то не делаю. Сегодня

откладываю на завтра, завтра откладываю напослезавтра, после-

завтра опять откладываю, откладываю..., но,когда-то я всетаки

сажусь и его делаю.

Дело придвигается. По субмодальностям становитсявсе ярче и ярче

и ярче... - наконец достигло такой яркости, чтосвето-диод срабо-

тал. Появилось АКТИВНОЕ ДЕЙСТВИЕ.

ЗОНА АКТИВНОГО ДЕЙСТВИЯ это как раз та зона, вдиапазоне которой

- дело с такой яркостью выполняется. Т.е. длякаждой яркости есть

отдельная зона. Т.е. это вот как бы Аоравокруг этого дела. Вот

зацепила она свето-диод - начинаю делать, незацепила - делать не

начинаю. Лежу в постели, понимаю, что надо вставать, но не

встаю. Какое-то время подошло, вот что-тосработало. Почему я

сейчас встаю, а пять минут назад не вставал -- Болееяркие стали

картинки - как будет плохо, если я не встану. Ну, вот. Ну

по-моему все достаточно логично.

Но теперь же сразу возникает..., воттой процедурой изменения

субмодальности, возникает и выход из этой ситуации.

У меня появилось дело, которое нужно сделатьобязательно. На

уровне логики я понимаю, что это нужно сделать, но естьболее

далекое дело, которое кажется более ярким, болеемотивирующим.

А все очень просто. Как в селекторе. Изменисубмодальности тех

образов, результатов этого события и увеличьяркость того дела,

которое по логике нужно сделать раньше. Ну еслидействительно, это

нужно сделать раньше. Ну есть приказ. Есть такое слово -надо.

Обмани, вот так свою интуицию.Интуиция, конечно она права.

Может быть действительно этого делать не нужно. НО, есть такое

слово - надо. Обмани тогда свою интуицию, которая будет мешать

выполнению твоего дела.Т.е. будешь постоянно отвлекатьсяна то. В

конце концов,то - уже сделаешь, а это - еще нет. Исубмодальности

этого дела, вот результат этого дела, увеличь помаксимуму яркос-

ти.

Вот у меня многие друзья, которые все откладываютсвои диссерта-

ции, - вот по такому приему оказались... ну,людьми, которые с


- 192 -

увлечением с завтрашнего дня ими занялись - своимидиссертациями.

У них были более мелкие дела, оченьдалекие,совершенно не нужные,

но тем не менее они почему-то делали именно их. Каждыйдень он са-

дится - диссертация вот здесь, а вот здесьтелефон по которому

нужно позвонить знакомой, которой вообще звонить нужночерез год.

Но вот результат этого звонка - он видится более ярким. Ион вмес-

того, что бы писать диссертацию - звонит ей, потомотвлекается на

следующее, на следующее...

А мы делаем очень просто : мы эти субмодальностиубераем, а эту-

субмодальность - результатов написания диссертации, ощущения от

этого - увеличиваем до предела. Зона активного действиярасширяет-

ся, дело начинает выполняться.

Так. Теперь давайте посмотрим. Вы уже заметили,т. е. вы виде-

ли три разные времененые линии. Я не знаю, здесьбыла ли времен-

ная линия или нет,- простоне все правильно понимают задачу.

Здесь надо же еще адекватно оценить задачу. Не такуж просто все

это сделать.

И заметьте, что если я рассказываю про 3 годаназад или про 5 лет

вперед, то я при этом, даже так жестикулирую. Три года назад /

жестикуляция в левую сторону/, пять лет вперед / жестикуляция

вправо /. Я буду пальцем показывать туда, где уменя это время.

Я даже прищуриваюсь, глядя куда то, как если это далекоили близ-

ко, т. е. вот, зависит от того - близорукий я илидальнозоркий.

Т.е. там, где в реальном мире это вот времянаходилось бы, если

расположить по временной линии, по дороге по такойрасставить, то

я там бы все это и расставил.

Ну, временные линии вообще, я видел, засвою работу с времен-

ными линиями ( уже года три, наверное, я сними работаю ) видел

столько временных линий...

Вот я сейчас вам приведу пример. Временная линиявот такая :

[ 1.]

( Все рисунки и схемы временных линийизображены с точки зрения

наблюдателя - Ред. )

Помните, я вам рассказывал про девочку Маню, которая окончила

Моссковский универститет, сейчас она на социологии, укоторой эй-

детическая память прошлого. Всепрошлое вот здесь в эйдетике /

слева /. Здесь же еще срабатывает сопоставлиние сГСД. Прошлое в

эйдетике, она его очень ярко видит, она все ярко вспоминает.

Настоящее вот здесь / прямо / - она это тоже хорошо видит. Буду-

щее вот так /право верх /, вот здесь - она к немуне обращается,

она очень не четко его видит.

Это девочка, которая может позволить себе за двадня до экзамена

уехать куда-нибудь на черное море и, только тамзадуматься, что у

нее завтра экзамен.

Поведение в будущем,такой девочки,непредсказуемо. Она не

знает, что будет делать послезавтра, потому, что онаеще завтра-

то не видит. Не ярко еще все это, а раз неярко, значит и

эмоционально не переживается, еще не думается обэтом даже... Не

видит она этого, не надо ей это.


- 193 -

Но зато хорошая эйдетическая память : - живетпрошлым ;

- ничего не знает о буду-

щем;

Другая временная линия. Вот такая :

[2.]

Человек с такой временной линией - у него оченьплохая память.

Он не помнит, плохо помнит прошлое. Если помнит чистологически,

он его не видит.

- Узнаете Да Кто-то себя узнал или знакомого.

Он же аудиалист чисто. Субодальности оченьблеклые, вот даже в

неудобной позиции.

Почему вот так голова идет//

- Он туда смотрит//.

Будущее вот там. Будущее в визуальной конструкции. Человек при-

думывает себе будущее и им живет. Постоянно живетфантазиями,ил-

люзиями. Он на них как-то надеется, они яркие перед нимконструи-

руются. Что придумал, то и видит,- может и реализуется.

Временная линия чем хороша - Вот эта [1.].Для тех,кто хорошо

помнит. У кого... Вот такую временную линию, воттакую [1.], мы

формируем у людей, у которых после хорошей, оченьхорошей жизни,

вдруг наступает ситуация совершенно страшного будущего.Скажем :

... искусственная почка, но не больше, чем на год... - Обречен-

ный человек. Но с яркими, хорошими жизненнымипереживаниями.

Мы у него формируем [1.]. Этоинтересная технология - в течении

нескольких дней можно сформировать другую временную линию, дать на

выбор еще одну. Если подсознание для жизничеловека выбирает те-

перь вот эту [1.], чтобы он меньше... Все равно он кэтому прийдет

. На самом деле он полгода помучается - у него такая [1.]сформиру-

ется. А можно сделать ее за два дня !

Мы старую не отбираем. Он многое можетпридумывать и так, как

по старой. Мы формируем еще одну. И теперь он своипереживания,

ну вот, свои болезни из жизни,- переживает вот так[1.]. И вы не

представляете, как мы этим ему помогаем. Мыопять не отобрали у

него ни одной комнаты, где он живет - мы дали ещеодну, где ему

бывает очень хорошо. И если ему там действительно хорошо, его ин-

туиция подсказывает, что жить нужно там.

Т.е. опять экологичность. Мы даем еще одно,обучаемеще одной, но

не отбираем старой. В таком случае у человека схорошим прошлым,

но обреченным будущим мы формируем еще вот однутакую [1.] времен-

ную линию и он очень быстро на нее, как на новуюколею перескаки-

вает. Ему так удобно. Он о завтра не думает.Он живетсегодняшним

днем, он живет приятными воспоминаниями.

ВОПРОС : А если время замедлить

- Что

- Внутреннее время замедлить

Pages:     | 1 |   ...   | 41 | 42 || 44 | 45 |   ...   | 54 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.