WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 35 | 36 || 38 | 39 |   ...   | 54 |

расслабление, чтобы просто хоть что-топредставлять.

Кинестетику закрепляем на правый кулак дляправшей. Левый кулак

для левшей. Но у левшей я бы сделал вообще всенаоборот. То есть

здесь " + " / справа /, здесь минус / слева /, потому, чтоявно бу-

дут представлять по другому / смена позиций представления" +,- "

без изменения "полюса" содержания - Ред. /

Так. Когда это кончили - третий шаг.Правая рука левитирует.

Здесь я пишу - ШАРЖ. Сначала в АС так, как это было. Какты это пе-

реживал сам, как ты попал в эту ситуацию, гдепроявлял вот эти вот

недостатки. И каждую ситуацию вывожу в ДС, смотртюна себя со сто-

роны и представяю себя ШАРЖЕМ:"Он еще хуже даже,чембыл тогда..."

Когда пошло отторжение от этого человека,неприязнь, стыд за не-

го, за вот этого вот - за него..., - помните, " кнутомнужно уда-

рить по манекену ", а пряник взять взубы. А ударить по манекену


- 163 -

... !

Когда пошли эти ощущения, кинестетика пошла,- другая, не та ко-

торую вы там / + / испытывали, а стыд по этомуповоду - закрепить

на левый кулак.

... Я знаю женщину, которая бросила курить,просто раз "увидев",

как она при этом выглядит.

Здесь / + / ДС - АС.

Здесь / - / АС - ДС.

Я в ШАРЖЕ / - / сначала в АС, я вспроминаюстуацию, в которой я

поступил вот так: "... я пришел тогда и оченьмного курил... "

- Переношусь в ДС. Смотрю на себя : " Вот онмного курил, сколько

он при этом плохо выглядел,... как онвыглядел глазами ребенка,

сына,... какой воспитательтный эффект,...все, что угодно... и

т.д.

Так вот, ощущения-то мы испытываем в АС, само состояние.А в ДС мы

испытываем состояние стороннего наблюдателя. Стыд за него.Отторже-

ние от него, неприятие к нему. Закрепляем не тосостояние, которое

..., кинестетику, которая была здесь /"-" в АС /, - она могла

быть приятной, тогда она могла быть приятной,- когда я курил-то

мне было хорошо. Это сейчас, когда я насебя со стороны смотрю -

мне стыдно.

Закрепить-то нужно вот это"стыдно". Иначе закрепится вот это

"хорошо".

ВОПРОС : - То есть диссоциацию закрепить

- Конечно ! Закрепляем кинестетику в диссоциации.То есть отноше-

ние рефррентной группы к этому человеку, кнему.

Закрепляем на кинестетику - на левый кулак. Ведь,поймите : раз я

в этот момент это дело делал - значит мне былохорошо вот это вот.

Если я буду это закреплять - мне и дальше будет хорошо.Нужно выйти

и увидеть это со стороны.

Ведь вы же осекаетесь, когда вы в зеркало выдите,как вы себя ве-

дете - вы сразу по другому себяведете. Вот это "зеркало" здесь

поставить, ощутить то, что вы испытываете,когда увидели себя в

зеркале и когда это вот не очень прилично,пристойно.

Вот это ощутить, вот это закрепить. А мы по другомуне учимся. Мы

только так корректируем свое поведение.

ВОПРОС : - А не возникнетситуация, когда алкоголик захочет

скорректировать свои качества, складывая их в ещебольшее влечение

к алкоголю

- Не понял Меня не интересуетсемантика. Извините, я это даю

для вас. Вы, будете для себя специально этоделать Ведь я же не

могу запрограммировать еще изадачи, которые вы себе поставите.

Ставьте задачи.

Так. Четвертый шаг. Слева представляется ШАРЖ,справа представля-

ется " ИДЕАЛЬНЫЙ Я ", они сходятся.Притом, самое интересное, по

мере проведения этой процедуры с одними и теми жекачествами - раз-

меры этих образов будут меняться. ШАРЖ будет меньше,а "идеальный"

будет больше. И вы даже при слияниицветов увидите, что белого,

светлого там будет больше, чем темного. Каждыйраз вы это будете

видеть даже.

Они подходят друг к другу и когда онисоприкасаются, вы перекре-

щиваете пальцы. Сливаете образы вместе,объединяете в один интег-

ральныйц образ. Все в диссоциации, вы ихвидите со стороны. Это

символика, но она нужна.

Сводите образы. Сволдите в этот момент руки. Когдаобюразы сопри-

касаются - руки пересекаются. Итеперь, сжимаете руки сильно -

скрещиваете ЯКОРЯ, замыкаете эти вот "концыбатарейки".


- 164 -

И теперь, этот синтетический образ " НОВОГО Я" - вот это и есть

" НОВЫЙ Я ". Это - был "идеальный", а вот это - "НОВЫЙ ".

" НОВЫЙ ", в котором - и то и другое, это оченьважно.

Вливаете, через руки в себя. И пока руки т. с-тьнапряжены - вли-

ваете в себя, наполняете свое тело этимбразом. Как будто вот вы

стали этим самым человеком.

ВОПРОС : - Это диссоциированно, да

- Диссоциированно вы его вливаете вассоциацию. Фактически, вы

его делаете ассоциированным. И начинаетеанализировать свои ощуще-

ния.

Все когда влили... - руки расслабили - процедураокончилась.

ВОПРОС : - То есть, видя как происходит вливание,он при этом на-

чинает чувствовать...

- Да, тепло, тепло... Я же говорил вам вчера - какбудто бы теп-

лая жидкость заполняет ваше тело.

ВОПРОс : - ДС в АС

- Да, ДС в АС.

Так. Теперь я хочу вам рассказать две стратегии отвыканияот вред-

ных привычек. Наркомании, алкоголя...

Попытайтесь определить, какая лучше работает. Налюбом...

ОТВЫКАНИЕ ОТ ВРЕДНЫХ ПРИВЫЧЕК

1-Я СТРАТЕГИЯ.

Мы берем группу людей, скажем 100человек. Завозим их в пансио-

нат, закупаем хорошие таблетки типа " Tabex".Ну, скажем от куре-

ния. И говорим всем : " Товарищи, мы завезли новыйимпортный препа-

рат. Мы будем месяц вас этим препаратомлечить. Здесь - курить вы

не будете. И вы никогда больше в жизни курить небудете. Препарат

такой хороший, что вы никогда в жизни курить больше небудете.

Абсолютно авторитетно вам утверждаем, что препаратработает в 100

% случаев. Вам никогда больше не захочется. И куритьвы больше ни-

когда не будете.

... Месяц их лечат препаратом и отпускаютдомой.

Вторая группа. Тоже завезли в пансионат.Садят на собрание и го-

ворят : " Вы знаете, мы завезли лекарство. Лекарство,вообще доста-

точно хорошее. Статистика показывает,что 70 % после лечения

месячного этим лекарством - перестали курить. Но те,кто не перес-

тали курить, те, кто опять закурили, может ониопять закурят - те

опять могут придти и они опять могут попасть вэти 70 %. То есть

повторное лечение тоже полезно.

Если вы вдруг после лечения захотите курить -ничего страшного -

курить вы будете все меньше, и меньше, и меньше, и меньше...

Лечат "Tabex"ом, выпускают домой.

Берем группы через год. Результат :

Из первой группы 95 - 98 % - курит. Аво второй группе - 70 %,

как и говорили не курит. В чем пртоблема

Я не вербю, что ни один человек не попадет вситуацию, когда ему

захочется покурить. Вот этот Ресурс или Якорь обязательносработает.

Он брет сигарету, - для него эта сигарета :крах всего, лишение.

Мы же всегда начинаем жизнь сначала. Не получилось -А !... Ну

только с понедельника теперь. Теперь-то чего уж... Покурюдо поне-

дельника.


- 165 -

То есть все или ничего ! Фитзиологический принцип,даже на уровне

человека и животного - все или ничего - неработает.

То есть есть вот закон " Все или ничего " вфизиологии, все его

знают, кто проходил, но тем не менее даетсяссылка, что это абс-

трактное понимание. На самом деле он работает нетак.

Так вот здесь то же самое. Все или ничего - науровне психики не

ртаботает.

Если он, когда-то курил, - в жизни всеравно что-то может слу-

читься, что заставит его покурить - появитсяжелание. Просто возь-

мет автоматически в руру сигарету, попробует - емупонравится. Все!

Курс лечения прерван.

Второй раз он приходит на такой же курс - то жесамое - он не ве-

рит ни в какие курсы. Его уже никто никогда неубедит, что можно

бросить курить. И такие люди говорят : "... А, я конченый чело-

век. Меня три раза лечили... все... может этокого-нибудь касает-

ся, а меня нет. "

По второй стратегии, человек берет сигарету -он знает, что это

было условлено, это можно: " Ничего страшного нет. Я всеравно буду

меньше курить. Тем более, у меня так условлено, я придуеще раз...

будет еще лучше. "

Для того мы и скрещиваем этиЯКОРЯ. Сводим эти образы в один,

чтобы даже попадая в эту ситуацию с "выключателем" ивсетаки схва-

тившись тут, вы знали - это предусмотрено. Ине испугались этого,

как та девочка, которая один раз заикнулась ирешила, что это на

всю жизнь. - Ей родители внушили, что это вот " все -теперь всегда

будешь заикаться... "

То же самое здесь: "... не отшлепался " - " Да нет ! Это все

случайно... " А на самом-то деле - у меня тамзаложено. так вот

этот-то выбор как раз и формирует эти"пружинки", про которые я

вчера говорил:

С одной стороны отталкивает -диссоциирование, депрограммирова-

ние, отторжение вот этого образа, подсознательноеотторжение, вы-

теснение из себя. А с другой стороны - притягиваетмотивирование :

как хорошо вот здесь... - и программирование на этоповедение.

И если я много раз прокрутил, как я буду вести себяв этой ком-

нате, приходя туда, - вероятность того, что я так себя иповеду бу-

дет больше.

Процедура невероятно экологична. И снимаем-томы для того, чтобы

на уртовне сознания понимать, что " мне можно все - и то,и другое,

но теперь вот подсознательно это будет хотеться, аэто нет. " Это

очень надежно. изменения происходят незаметно, ноочень надежно. -

" Тише едешь - дальше будешь ! " - вот принцип этойтехнологии.

### перерыв###

ЭФФЕКТ НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ

Давайте вспомним свое состояние передэкзаменом. Реакцию экзаме-

нующегося.

- Волнуешься, входишь туда, берешь билет, садишься,готовишься...

Тот, кто не знает - он не волнуется потому, что влюбом случае он

не знает. 100 % он получает билет с неизвестным. А у тех,кто знает

хоть чуть-чуть - уже возникает волнение :попадет это или другое.

Уже разница есть. Но ! - Взял билет на устномэкзамене - еще про-

должаешь волноваться. На письменном - сел,успокоился. Полностью


- 166 -

успокоился. Сидишь спокойно, пишешь. и поэтомуна письменном, го-

раздо проще что-то использовать то, что знаешь.

Волнение - оно необходимо. Оно оченьмобилизует на занятиях на

запоминание.Но что вот здесь оказывается самымстрашным - Самым

страшным оказывается именнонеопределенность, неточность оценки

опасности ситуации.

Я не знаю насколько это страшно, какой билетмне попадет. А вот

когда я не могу реально, в баллах оценить опасность - этаопасность

оценивается бесконечной.

Ну, здесь, я могу привести такойпример, который был в Новоси-

бирске. Человек едет в автомобиле, поворачивает за угол -там стек-

ло. Чтобы не наехать на это стекло, он выворачивает всторону, вре-

зается в столб - погибает. Самое страшное, чтомогло быть после

этого стекла - он проколет шины.

Другая ситуация, только что произошедшая здесь вНовосибирске.

Едет автобус полный людей. На дорогу выходитабсолютно пьяный че-

ловек. Автобус, чтобы не наехать на этого пьяногочеловека, уезжает

в кювет и, все погибают...

ИЗ ЗАЛА : - Мораль: давить !

- Нет, ну так на западе и есть. Вот виновник -пойдите, выдите на

проезжую часть - вас снесет... там никто несмотрит.

В Америке - наоборот. В Калифорнии - пешеходвсегда прав. Можно

ходить на зеленый и на красный свет. Светофоры только дляавтомоби-

лей.... Я не ожидал. Когда вереница машин идет...все машины ос-

тановились и рукой показывают : " Пройдитепожалуйста ! " - Но там

в Калифорнии особые условия. Там новая формироваласьсовершенно со-

циально-психологическая атмосфера. Это "дикийзапад", на который

приехали оттуда с востока и продержались и прожили толькоблагодаря

тому, что были вместе. Кто это - Вот нафургонах на этих ехали

туда... И вот, еслибы онит вместе не были ине оборонялись, от

тех же индейцев, то они бы не выжили

И вот эта обстановка, воспитание поддерживается досих пор. Прес-

тупности в Калифорнии вообще нет, - бытовой преступности вКалифор-

нии нет вообще. А чего воровать - Денег-то у людейнет. Кредиртые

карточки. Дальше. У каждого может быть оружие. Пришел вквартиру, а

у хозяев тоже есть оружие. Плюс - все прекраснознают, что частная

собственность охраняется больше, чем вообщечто-либо.

Ты подошел к чужомуавтомобилю. Ты только дотронулся - он уже

имеет право в тебя стрелять. Почему - Еслибудут твои отпечатки

пальцев, что ты дотронулся - ты посягнул на частнуюсобственность.

Шофер автомобиля, автобуса, чтобы автобус,государственный авто-

бус не украли - он уходя из автобуса, оставляет табличку "ОСТАВЛЕ-

НА ЧАСТНАЯ СОБСТВЕННОСТЬ "и кладет там рубашку... -Автобус не ук-

радут. Потому, что за ртубашку, ворт получитбольше, чем за весь

автобус.

Так вот, давайте прикинем, чего же мыбоимся, когда идет фильм

ужасов Завтра мы будем смотреть фильм ужасов. Оченьграмотный. Но-

вый вид фильмов ужасов, ну, вы его навертняка все видели,но тем не

менее мы его все будем разбирать. Мы посмотрим с этойточки зрения.

Много лет назад - лет 15 - 20, в Штатах появился оченьинтересный

человек. Он психолог по сути. Имя которого ДейлФридман.

Человек заявил, что он изобрел новый видфильмов ужасов. И может

заменить идеологию Хичкока на американском рынке. И ондействитель-

но это сделал. Он ничего в общем особенного непридумал, сейчас мы

все это пререизобретем до него. Но тем не менее, он всеэти принци-

пы предложил. Сам он нигде в этих фильмах нефигурирует. То есть,

завтра мы будем фильм смотреть - вы его не увидите втитрах.Но вез-


- 167 -

де он присутствует. Это его идеология. Он начинатель этихфильмов.И

фильмы, снятые по его сценарию, везде идут с большимуспехом, пото-

му, что в них этот успех заложен заранее.

Давайте прикинем, вот в рамках ассоциации -диссоциации. В рамках

вот этой вот неопределенности, котораяоценивается как бесконеч-

ность. Если я смотрю фильм ужасов - чего я там боюсь

Вот то время Хичкока, когда показывалистрахи: кровь, убийства,

Pages:     | 1 |   ...   | 35 | 36 || 38 | 39 |   ...   | 54 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.