WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 34 | 35 || 37 | 38 |   ...   | 54 |

в рамках программы "Джид-ай"американцы тренируют спецслужбы по

идеомоторной технологии. Стрелярть,борьбе, языкам, поведению в

аналоговой ситуации с "выключением" именно воттак как я вам ска-

зал. Но это делается вместе с НЛП.

Наши тоже, много лет назад, услышав,что там есть идеомоторная

тренировка начали заставлять спортсменов тренироваться воттак. Они

2 раза в неделю приходили, тренировались с гантелями, апотом 2 ра-

за в неделю по часу, ои представляли себязанимающимися.

Вот если этот результат там 6Ньютон, то у наших почему-то это

все привело к 6 Ньютонам.

А все очень просто. Что делает наш спортсмен,когда тренируется

- Он видит себя со стороны. Он пртедставляет,какой он красивый,

как он будет стоять на пьетдестале, как ему наденутмедаль, как он

смотрится сейчас из окна, какие у него мышцы сбоку... - ВДС такой

тренировки не происходит. - Ощущений-то нет.Идеомоторная трени-

ровка возможна только в АС.

Так. Вот теперь, давайте разберемситуацию, - в йоге кто читал,

помните - есть система, которая называется "ДИСПЕТЧЕР ". Ну, я ее

называю " ДИСПЕТЧЕР". По моему,даже где-то я этот терминвидел.

Есть несколько дел. Одно большое дело,которое нужно делать соз-


- 159 -

нательно и много маленьких дел, которые можно делать науровне под-

сознания. - Помнить чей-то номертелефона, подумать о какой-то

проблеме, принять решение, вспомнить фамилию вот тогочеловека, где

я его видел и т.д., во столько-то позвонитьтому-то, не забыть

позвонитьт тому-то. Есть большое дело -писать отчет - на уровне

сознания.

Так вот есть оказывается технология, покоторой можно заниматься

сознательно, полностью отключившись от этих вот дел, а всеэти дела

- "выкинуть"на уровень подкорки и внужный момент эти дела будут

сами "выскакивать".

Вот эту систему "ДИСПЕТЧЕР" я вамсейчас расскажу. Тренируется

она очень просто.

" ДИСПЕТЧЕР "

В переводах йоги, типа Раджи-...,- вот какие-тосейчас появляются

здесь учебники, - есть все эти формулировки, но иногдапросто негр-

тамотный перевод,неграмотное понимание переводчиком итем, кто это

интерпретирует эту информацию там приводит кискажениям. Вот фразы

типа, - вот в Раджи-йоге они дословно практически :"... прежде,

чем что-то делать - наметь, сколько времени тыбудешь этим зани-

маться, представь себя внимательноделающим это дело и представь

себе, как ты придешь к позитивному результату..."

Так вот сейчас просто мы это раскрутим на уровнетехнологии.

Вот, проблема такая, скажем :мне, - выходя вот отсюда, вот из

этой комнаты и спускаясь вниз, выходя из дома, скажем -кончил лек-

цию, вышел из помещения, - нужно вспомнить, чтонужно позвонить по

телефону.

Если я во время лекции буду постоянно об этомпомнить, я либо по-

забуду, либо не буду все внимание сосредотачивать налекции.

Как мне нужно в этой ситуации поступить

Нужно грамотно создатьмини-программку, в которой заложить эту

задачу в подсознание, так, чтобы она выскочилаименно тогда, когда

я буду выходить из этого помещения.

Закладывается так :

1 шаг. Я даю себе позитивную установочную команду.Ну, по принци-

пу: "... позвоню по телефону внизу, когда буду выходитьиз помеще-

ния... " ;

2 шаг. Представлю себе отчетливо, со своейассоциированной точки

зрения - Х внешнее условий выполненияэтого звонка по телефону и

всего того, что этому предшествует : "... Вот якончил лекцию, вы

встали, начали выходить, я тоже прохожу, мне задаютвопросы, спус-

каюсь по лестнице,- я не пройду мимо вас, не пройдумимо лестницы,

- прохожу мимо вахтера, прохожу мимовахты, прохожу вот по этому

турникету, когда выхожу в дверь - поворачиваю ктелефону,звоню..."

Второй раз. То есть Х внешнее, Х внутреннее -опять : "... кон-

чилась лекция, вы встали,... начинают задаватьвопросы,... я вы-

хожу, спускаюсь по лестнице, прозхожу мимовахты, прохожу вот по

этому турникету, подхожу к двери - звоню... "

Много раз в ассоциированном состоянии япрокручиваю вот это, и

вот это. / 1 и 2 шаг соотв. - Ред. /

Следующий шаг - 3-й. Мне нужно ярко, отчетливо, вассоциированном

состоянии, представить У, то есть результатвыполнения вот этого

дела, тоже в ассоциированном состоянии : "...если я позвоню, то

мне будет вот то-то, то-то, я буду ощущать себя так-то..." То есть

пережить: "... как будет хорошо, если я это сделаю... "В ассоци-

ированном состоянии.


- 160 -

4 шаг. Вот он вроде бы нелеп, но тем не менееон... - поверьте,

без него не работает ! - представить себе вдиссоциированном состо-

янии - негатив выполлнения этого : "... Я ЗАБЫЛ ПОЗВОНИТЬ... "

В диссоциированном. И самый плохой результат того,что после это-

го будет. То есть неХ, неУ. Самое плохое, что можетбыть.

5 шаг. Вот из этого неУ ( выкинуть это... - какхотите... ) но,

найти выход. Чтобы подсознательно не бояться вот этого "незвонка",

чтобы небыло:"...только бы не забыть, только бы неэто-то-то..."

Иначе вы себя программируете именно на это....Обязательнов ДС !

Из не выполнения, из того, что я непозвонил и этот человек мне

что-то не сделал, нужно выкрутиться : "...ну, я ему скажу, что

..., пусть как угодно, я ему скажу вот это, это,..., итли завтра

я к нему схожу и, практически,получится то же самое... " то

есть я должен снять боязнь "не звонка".

Так. И 6 шаг. То же самое, что первое -ропять позитивная коман-

да. Позитивная команда по формуле : "...когда я буду спускаться

... " То есть Х внешнее, Х внутреннее,У. - "... когда я буду

спускаться по ступенькам,... пройду мимо... ( представить всю

цепочку ), подхожу к двери,... я позвоню - и будетто-то, то-то,

то-то хортошее, и я буду так-то, так-то этоощущать, тогда будет

результат. то ест всю цепочку :Хвнеш.-Хвнутр.-У прокрутить цели-

ком. Опять в ассоциированном, обязательно.Потому, что только АС

является программирующим тебя на это поведение.Только в этом сос-

тоянии идет идеомоторный тренинг.

В диссоциированном идетдетренировка. Отвыкание - только в ДС.

Иначе вы запрограммируете себя на этовыполнение.

Все. То есть у вас, когда вы читаете лекцию,возникает мысль, что

нужно обязательно позвонить, вы быстро, - аэто практически, при

опыте тратится 1 - 2 минуты -закладываете в себя. Это гораздо

меньше времени, чем достать блокнот, достать ручку изаписать. Зак-

ладываешь в себя всю программу по технологии.

Поверьте, когда вы будете спускатьсяртеально по ступенькам и

подходить к двери - вас самого свернет вот сюда. - Вы ужемного раз

это отработали, как будто вы каждый раззвоните.

Но ! Представлять себе только тот, что будетна самом деле. Если

вы представите себе вахтера, а будет вахтерша - выпройдете мимо.

Если вы представите, что нужно это сделать в 12часов и в этот мо-

мент не взглянете на часы - вы не позвоните. Что такое 12часов

- Это перед обедом, он немножечкоуже устал, но перед обедом и

светло. то есть : "... хочу есть... " - Вот ощущениятвои. Зигзаг.

Вы знаете, эта система работает безотказно. Я жевот что могу -

Возникла проблема - заложил, возникла проблема-заложил,..., а

сам занимаюсь вот этим. Не держу в голове все это делопостоянно.

Это и есть " ДИСПЕТЧЕР " - пришлапроблема;

- нашел исполнителя;

- отдал;

В йоге даже есть такой принцип :если пришла мысль и пришла не

вовремя, скажи ей : " Здравствуй, я тебе оченьрад ! Но сейчас я

очень занят. Приди через пол-часа."

ВОПРОС: - И она придет

- Ну, если вот так запрограммировать,то придет. Когда она при-

дет. - Я себе поставлю, что когда я пойду есть - яоб этом опять

подумаю. Запрограммирую себя так - все, онапошла.

Система ртаботает безотказно, много тысячлюдей уже этому научи-

лись... То есть подсознание в нужный момент, внужной по ситуации

момент вспоминает что-то.

Так. Технология понятна


- 161 -

Вот теперь давайте вот что сделаем : сейчас ярасскажу еще раз

" Новый Я " с этой точки зрения. Подробно, чтобы вызаписали. Сей-

час мы потратим для этого 15 минут.

ВОПРОС : - Различие НЛП-1 и НЛП-2

- В конце... В конце всех занятий. ЕщеНЛП не прошли. Я только

единственно, что зхочу вас предупредить:то, что мы изучаем, мы

изучаем не НЛП. Почему изучаем не НЛП - Я не имею правапретендо-

вать на то, что я НЛП знаю, потому, что НЛП ВАмерике - это совсем

другое и понять нам это не удастся никогда в жизни. Здесьнам нужно

создавать заново что-то такое, что для нас, с темиподходами, с тем

опытом, может быть приемлемо. У нас другаякультура. У нас другой

опыт. У нас все совсем другое. У нас даже другаяориентация модаль-

ности. У нас другая свобода самоощущения. У нас всесовсем другое.

Это другорй язык, в котором совсем другиеформы. Это то же самое

было бы, что " АЛИСУ в СТРАНЕ ЧУДЕС "перевести дословно. - ЕЕ

нельзя будет читать. Нам нужно создавать произведение нанашем язы-

ке, для нашей культуры, с нашими метафортами...

Наш язык богаче и НЛП у нас может быть гораздобогаче. Как поли-

тический перевод. Это самомтоятельное произведение помотивам.

Вот то, что я читаю - это естьединственная разработка которая

для нас существует. Потому, что я - единственный, кто этопреподает

из тех, кто там учился. Саша занимается бизнесом, Инессапереводом.

То, что мы правильно все понимаем, - а намтам сказали, то есть

мы понимаем НЛП правильно. Но его реализовать здесь надопо дртуго-

му. Поэтому я считаю свой собственный курс,- это не тотНЛП, кото-

рый вы прочитаете в учебниках, - то, что я считаюнужным, важным.

С чего начать. Потом будет дальше,дальше, дальше... принципы я

использую те. Содержание семантику,многие конструкции, вот эта

процедура - она чисто моя, что никто ит нигде ее нечитал. Но я ее

придумал еще в 80 году, когда про НЛПеще не слышал - за целых 5

лет.

Поэтому это - не НЛП и СЕРТИФИКАТ мой, сразу скажу,буду выдавать

не по НЛП - я не имею на это права чисто юридически.Это авторские

права ГРИНДЕРА. И этот СЕРТИФИКАТ покурсу " Современные подходы

технологий коммуникации " по курсу, который мноюразработан, мною

читается.

Поэтому, я боюсь, что это единственное, чточитается для русских,

в рамках нашей культуры.

" НОВЫЙ Я "

Теперь " НОВЫЙ Я ". Давайте еще раз егоразберем, вы его напише-

те, и теперь он вам станет более понятен с точкизрения ассоциации

и диссоциации. Понятно, что когда мы предстевляем себечто-то в ас-

социированном... - мы программируемся на это.Мотивируемся на это.

А в диссоциированном -депрограммируемся.

Итак " НОВЫЙ Я ".

Первый шаг. " МИНУС " - " ПЛЮС " - списоктого, что вы хотите. Я

вам очень рекомендую завести отдельныймаленький блокнотик, туда

записывать все эти " + " " - " каждой процедуры с датами.- Посмот-

рите туда через годик. Вот тогда вы убедитесь, что этоработает.

Если через несколько лет мы с вами встретимся, выскажете : "...

О ! Помнишь, я у тебя был на курсе... -Я не знаю - помогло, не

помогло... " И я увижу, что выизменились, а вы будете считать,

что вы это сделали сами - вы это сделали себе сами !Но мне прият-

но.

Это другой подход. Я вам рассказывал, чтопомочь человеку подоб-


- 162 -

рать ключ к себе и отдать ему ключ - это экологично игуманно. По-

добрать к человеку ключ и сказать: "... ключ толькоу меня... ",

как делает Кашпировский - это преступление.

Это формирует опять веру во всемогущего, абсолютнуюнеуверенность

в своих силах. Это нужно только для бизнеса,это нужно только для

миллионов. Тем более, что вреда это приноситгораздо больше, чем

пользы. Ведь когда мы разберемся, что такнельзя - тем кому стало

лучше, им станет хуже. Это уже было после публикации в "ОГОНЬКЕ ".

А тем, кому сейчас, тысячам людей, которым послеего сеансов ста-

новится хуже, потому, что он фактически работаетнеграмотно. Он до-

пускает такие "ляпы" и ошибки, которые после этого курсавы уже бу-

дете видеть. После каждого курса, мы смотримего сеанс и каждый

найцдет там 20-30 грубейших ошибок. Каждая ошибка -это чьи-то бо-

лезни. Это чье-то другое самочувствие. Это чье-топрограммирование

на другое поведение. И " скорая помошь " вызывается послеего сеан-

сов в три раза больше, чем в обычное время.

Так вот тем, кому стало хуже после его сеансов - имлучше не ста-

нет ! Фактически получается и так и так - вред. Темболее экспери-

менты на миллионах людей...

Так. " + " " - " шкала. Составляем те минусыи те плюсы, которые

нужно сделать. Много не надо - несколько. Есличто-то очень нужно,

то - одно качество здесь, противоположное -там.... Количество в

качество, качество в количество.

Второй этап. Его можно делать прилевитирующей левой руке. Кто

может - с левитирующей левой рукой, то естьдаете команду - левая

пошла...

Здесь ( + ) - представляется " идеальный Я ".сначала со стороны

в ДС, во всех жизненных ситуациях в которые выкогда-либо можете

попасть. То есть, чем больше у вассейчас фантазии про будующее,

тем лучше. И когда вы это все ярко увидели, услышали- перейдите в

АС и переживите его точно так же, как выпереживаете вхождение к

этому включателю : "... вот я иду и делаю так. Вот япришел в ком-

нату и я разговариваю, не курю, а яразговариваю. Вот я вошел в

компанию незнакомых мне людей и говорю совершеннонормально и спо-

койно, не заикаюсь, а нормально и спокойноговорю.

"Заикаюсь" - будет вот здесь ( - ). Не надо себяпрограммировать.

А только позитивные образы сторою: "... какбудет хорошо, если я

буду всем этим уже обладать... "

Добиться этих образов настолько ярких,чтобы пошла кинестетика.

Чтобы стало так приятно, как будет приятно тогда.Чтобы в теле ре-

ально пошли эти ощущения.

Ну, естественно, я не сказал, что здесь / передначалом рефремин-

га - Ред. / - расслабление, тоесть стандартное аутотренингское

Pages:     | 1 |   ...   | 34 | 35 || 37 | 38 |   ...   | 54 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.