WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 11 | 12 || 14 | 15 |   ...   | 54 |

де встретиться...Даже вдвоем. Есть 5 мест. Кудакаждый из вас пой-

дет" Т.е. каждый из трех выбрал место, но чтобы это местоне копи-

ровалось.

Вы знаете, вот в управленческойкоманде...Руководитель, замы,

управленческий коллектив - команда.В этой команде очень важно,

чтобы было взаимопонимание не на уровне "З", а на уровне"А". Чтобы

решение, которое они принимают в сложнойситуации, даже в разных

местах, было интуитивно близко каждому. Не навязановерхним руково-

дителем, а чтобы они к одинаковому решению самипришли. Аналоговым

образом.

Т.е., когда появятся одинаковые Аналоговые мысли -потом на уров-

не логики они их смогут объяснить.

Оказывается, что управленческая команда, котораяпрошла вот такой

тренинг, она имеет потом меньше конфликтов, потому,что они интуи-

тивно принимают одно решение находясь в разныхситуациях.

Им каждое решение, которое они принимают,каждому из них кажется

близким его собственному. А это очень важно дляруководителя,.вто-

рого, третьего руководителя, чуствовать не нажим первого,а чуство-

вать, что он тоже так-бы сделал.

И вот таких тренингов с руководителямимы проводим достаточно

много.

Итак. Вторая задача понятна.

Первая - жонглирование за 2 дня, авторая - к концу подготовить

такую вот команду от каждого отряда. И три задачидругим.

Вы помните, кто читал Юнга, что ЮНГ выделяет2 типа мышления.Ло-

гическое мышление и интуитивное мышление. Притом он этитипы мышле-

ния связывает с полушариями. Логическое только слевым,..... а ин-

туитивное, он его называл -"спонтанныйпоток образов",-это чисто

правополушарное.

Вот фактически здесь будет не на уровне логикивзаимопонимание, а

на уровне интуиции. На уровне потока образов.

Сегодня мы займемся ВНУТРЕННИМПРОЦЕССОМ.

Как говорит восточная мудрость -"Слушай чтоговорит человек, но

понимай, что он чуствует!"

У Зои Журавлевой есть стишок,..мне очень нравитсяодна его фраза:

- Слова вдруг явят запахтвой и цвет

Форму, безкоторой слова нет.

Вот этим мы сейчас с вами и займемся.

Однажды я работал с одним шизофреником. Так вот онменя поразил.


- 56 -

Вообще, для того,чтобы научиться разделятьМодальности, предика-

ты,понимать, что в разных Модальностяхидет внутренний процесс,

нам с вами для этого потребовался целый день.

Он меня потряс...Тем, что вот это Предсознание - унего осознава-

емо.

Разговор был примерно такой:" Ну..давай..представьсебе вот это!"

А он спрашивает:"А как это представить".

-Ну подумай вот так-то и так-то!

- А подумать это как

- А вообще, как ты думаешь

- Я думаю Я вижу либо изображение, либо слышузвуки, либо чуствую

ощущения!

- Ну хорошо. Подумай так, как сейчас тебеудобно!

- А вот сейчас я вижу изображение. (И рассказывает чистовизуальны-

ми предикатами.) А теперь почемуто изображение кончается,и я слышу

звуки...

Вы знаете, вот это модель, на которой можнодемонстрировать как

происходит смена субмодальностей, как работаютстратегии...Я же го-

ворил что 1 и 3 этап неосознаваемы. Вообщевнутренний процес чело-

веком не осознается. Как только он о нем задумывается, онсразу ос-

танавливается.

Вспомните. Когда выпечатаете на машинке или играетена

музыкальном инструменте...как только вы задумаетесь отом, как вы

это делаете - вы останавливаетесь. Попробуйтепрокрутить несколько

раз слово и задумайтесь о том, как вы его говорите. Тут-жевозника-

ет тоже самое.

А у него этот процесс идет постоянно.Поэтому-то он и не может

нормально мыслить. Он постоянно рефлексирует своемышление. Он пос-

тоянно с третьей наблюдает - как идет процессмышления.

Когда мы с ним перевели на подсознательныйуровень, т.е. вывели

туда на подсознательный уровень этот процесс, - внем очень много

изменилось. Он перестал рефлексироватьсвое мышление. Раньше он

только этим и занимался.

Основной вопрос: "А почему у меня сейчаспошла вот эта мысльПо-

чему я вижу вот эту картинку А какполучилось, что я ее вижу А

почему я сейчас начинаю слушать"

Он занимается не конечным результатоммышления, а его процессом.

Т.е. фактически он больше НЛП-ст,чем мы все вместевзятые. Ну так

уж у него вышло

Итак ВНУТРЕННИЙ ПРОЦЕСС.

Мы вчера подошли к стратегиям и поняли, чтовообще говоря стра-

тегия мышления, - это как раз процедурная характеристикавнутренне-

го процесса.

Смена модальностей - это фактически механизм,цепочка по которой

проходит мысль.

Мы разобрали с вами, что существуютэффективные и неэффективные

стратегии. В разных видах деятельности, в зависимости отэтого вида

деятельности,..разные стратегии могут быть полезны,имогут быть не

очень эффективны! И какие-где ---я думаю вы уже можетепонять.

Понятно теперь как происходятвзаимоотношения между людьми на

уровне оценок. Если я вижутот-же самый объект с другой сторо-

ны,т.е., в другой модальности,..- этот объект совсем подругому бу-

дет видиться.

Вот по этому разделу, по этой части, по стратегияместь вопросы

Мы вчера ими занимались. По предикатам,стратегиям


- 57 -

ВОПРОС: Не бывает ли так, что на одном этапе одновременнонесколько

модальностей

Мы уже говорили с вами, что можно видетьизображение и слышать

звук. Но я вижу изображение, и звук..онидет...

Это тоже самое, когда спрашивают:"Можно лизаниматься сразу нес-

колькими делами" Можно! Но только надо быстропереключаться от од-

ного к другому. Так же как компьютер опрашиваеттерминалы. Он не

одновременно с ними работает, иначе онзаглохнет.Он опрашивает их

через какой-то определенный интервал.

Вы знаете..Если-бы мы с вами посмотрели наребенка - как он мыс-

лит. Я говорил, что он будет работать во всех 3модальностях. Каж-

дый объект он вспомнит и визуально, и аудиально, икинестетически.

У него на каждое слово формируется сразу и тот идругой и третий

образ. Но это все очень ярко. У нас на уровнеподсознания все это

происходит.

И поэтому, когда эмоциональные переживания, сразуяркость повыша-

ется. Доходят до уровня сознания все этиощущения, переживания и

образы, и это все больше запоминается.

Все вы знаете, что информацию,которую мы видим - мы запомина-

ем.Вот проблема только ее потом вытаскивать. Помнитеэксперимент о

том, что мужчину в 70 лет под гипнозом попросилиназвать, нарисо-

вать форму трещины на кирпиче в доме, который он строил50 лет на-

зад,...крайний справа, в углу, кирпич во второмряду!

И он нарисовал эту трещину.(Форму трещины можнобыло проверить.)

Он это все помнит. Только трудность вытаскивать этовсе.

Мы с вами подходили вчера к теме эйдетическойпамяти детей. К то-

му самому феномену, который позволяет ребенкувсего-лишь за 3 года

освоить весь мир.

Языковой...сами понимаете, сколько мы потомучим язык в течении

жизни - и так вообщем-то и незнаем.

Тут правда нет необходимости.Проблема языка -проблема государс-

тва. В Щвейцарии, там все знаят 5 языков -никто их не учит. Они

общаются. У нас в связи с тем, что необходимостинет...-мозг никог-

да не задерживает того, в чем нетнеобходимости,-..т.е. фактически

это "культуризм".Качать, но не использовать. Качатьтолько для то-

го,чтобы качать дальше

Когда будет необходимость общаться с кем-то, тогдаи будет знание

языка.

Так вот. Ребенку это все удается за счеттого, что до 5-6, а

иногда 7 лет у него сохраняется вот этаЭйдетика. Яркие образы,

ощущения и звуки. Но эйдетика может сохраняться идальше.

Вы знаете, что существуют люди (иногда такиевстречаются) у кото-

рых эйдетика сохранилась до взрослого состояния.Этим людям многие

завидуют, но я бы им завидовать не стал-бы.

Они действительно все помнят. Помнят оченьярко. Я уже 7 лет

знаком с одной девочкой, у которойэйдетическая память. Да! Она

знает 3 языка. Она очень хорошо на них говорит. Воттолько что она

окончила МГУ. На "отлично". Осталась там в аспитрантуре.....Девоч-

ка очень обаятельная, симпатичная, но мне ее немногожаль.

Вот она иногда сядет и заплачет: -Анюта, чтос тобой случилось

-Ты знаешь,..я вспомнила, когда мне было 2 года,...уменя в песоч-

нице украли куклу!

Она плачет! Ведь если память есть вот такая-вотэйдетическая, она

не только расписывает события из истории, - этапамять срабатывает

на уровне эмоций. Т.е. она помнит все своипереживания при этом.

Она постоянно живет...Эти переживания ейзастилают настоящее.Она


- 58 -

постоянно видит эти картинки.

Таких людей специально учат забывать.Иначе они просто не могут

жить. У них идет переполнение этого канала впрошлом, они слишком

много видят. Каждый образ вызывает кучуассоциаций,....

Вот она увидела что-то и.....она уже больше ничегоне видит. Она

вспоминает эти яркие картинки, которые с этимсвязаны!

Учиться это помогает, но тем не менее жить тактрудно.

Я потом расскажу о ней достаточно много. Оченьинтересный случай.

Так вот, раньше считалось, что эйдетика существуеттолько у неко-

торых людей, у которых она сохранилась в силу каких-топаталогичес-

ких, генетических причин...А вот мне кажется,что эйдетика есть у

всех людей.

Я не буду утверждать, что клубыэйдетической памяти помогают ее

развивать. В Москве мы встречались с руководствомМосковского цент-

ра эйдетической памяти. Они как-то у меня были на тренингев Росто-

ве,..мы очень подружились с ними...но моя мысль, чтоУ ВСЕХ ЕСТЬ

ЭЙДЕТИЧЕСКАЯ ПАМЯТЬ (в некоторых областях),...на нее менянатолкнул

такой случай...

Пришел мальчик и говорит:"У меня такаяплохая память. Сделайте

мне хорошую память".....

-У тебя плохая память

-Очень плохая!

-Ты совсем ничего не помнишь

-Ничего не помню!

-И учиться не можешь

-Нет. Я учиться не могу. У меня одни двойки. Я прихожу, иничего не

могу выучить.

-А чем ты увлекаешься

-Я увлекаюсь марками!

-Ну расскажи что-нибудь про марки

Он мне в течении полчаса рассказал содержаниеБСЭ касающееся ма-

рок. Он эти марки помнил на вкус, на запах, нацвет, на дату.. Он

про марки знает все.

Да есть у него память. У него нет интереса. Воттам, где он в об-

ласти своего интереса действует, него все вот этоработает.

Так вот как раз эйдетика у человекасрабатывает в той области,

где у него МОТИВАЦИЯ, ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТЬ.

Мы сейчас можем вспомнить очень многихизвестных людей, которых

все обвиняли в рассеянности. Это нерассеянность. В чистом виде,

снаружи - да, это рассеянность....Этовнутренняя сосредоточен-

ность. Это ТРАНС в ВИЗУАЛ.МОДАЛЬН., АУДИАЛ.МОДАЛЬН.иКИНЕСТЕТИЧ.МО-

ДАЛЬН.

Как только он в этих системахвнутри себя развил другую реаль-

ность, а это и есть эйдетика, т.е. он яркоэйдетически вспоминает

или о чем-то эйдетически думает, - он отключается отвнешних собы-

тий.

Вспомните про одного известногофилософа, который ехал вместе с

войском, слетел с лошади, и остался на нескольккочасов сидеть на

этой дороге.

Вспомните того-же Пифагора. Когда его убивали - онэтого не заме-

чал, потому, что он что-то там рисовал...

Давайте вспомним память Шерешевского, окотором писал Лурия.Ведь

как Шерешевский, человек про которого говорят, что унего была са-

мая феноменальная память 20 века, как Шерешевскийпомнил информа-

цию -"Вот этот забор..я хорошо его помню! Он такойзеленый, соле-


- 59 -

ный и кричащий!" 3 Модальности, он в них ипомнит.

-Вспомни пожалуйста это число!

-Сейчас всопомню!....823579640...

-А как ты это запоминаешь

-А я сейчас "иду мимо очереди",..и первой стоит моязнакомая, ко-

торая такая полная, такая мягкая, и нее такой низкийголос...(Как 8

-ка)..А потом стоит мужчина с усами,..это мой знакомыйтакой-то.

....Вот он "идет мимо очереди" и со всех сторонрассказывает.

В мнемотехнике есть метод, которыйназывается "метод Цицеро-

на".Когда проходишь мимо какого-то маршрута, исобираешь предметы,

которые там стоят.

Цицерон, он был Кинестетиком поведущей системе,...чтобы гово-

рить, ему нужно было сначала это все Кинестетическиотработать опи-

сание...

Что он делал(По его примеру метод мнемотехники иназывается "ме-

тод Цицерона")

Он берет корзинку..представляет себекорзинку с предметами, о

которых он будет говорить. Или с предметами, которые напоминают

ему о какой-то теме,....Он наметил себе речь из 20 пунктов....

Вот все эти предметы он положил..Представляет себекакую-то хоро-

шо известную ему дорогу...Идет по этой дороге, и в самыхярких мес-

тах этой дороги, на поворотах...он этипредметы расставляет.Вот

поставил один, потом поставил второй...запоминаетэто все Кинесте-

тически....

Когда он прошел по этой дороге, он корзинкувыбросил,....и все!

Больше он об этой теме не думает.

Он выходит на трибуну. Начинает говорить...Ипредставляет себе,

что он идет по этой дороге, и собирает все предметыобратно.Вот он

подошел - взял это..подошел - взял это...

Он Кинестетик. Ему просто.Через начальные ощущения ему очень

просто вспомнить тему.

Человек с Киненстетической памятью, сКинестетической поисковой

системой,..у него интересна даже реакция на такиевопросы:

-Скажи, а какой плакат у тебя висит справа, наработе

-Сейчас./Осуществляет поиск в кинестетике.Делает поворотголовой в

сторону, где обычно висит плакат*./

* Пока этого движения не будет - с которымсвязано то, что он

смотрит на этот плакат, - он вам ничего не вспомнит ! Итолько тог-

да идут зрительные образы.Вот тогда будут иощущения.

Или:

-Вспомни, что вот ты там читал в книжке

-Сейчас.(*)

* Он как будто бы садится в то самоекресло,чувствует состояние в

котором он запоминал и создает эти образы.

В области своих профессиональных, ну непрофессиональных,- хобби

- будем так говорить,увлечений, человек эйдетичен.Яабсолютно уве-

рен в этом.

Каждый из вас замечал, что... С какой легкостьюзапоминается ин-

Pages:     | 1 |   ...   | 11 | 12 || 14 | 15 |   ...   | 54 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.