WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 31 | 32 || 34 | 35 |   ...   | 40 |

ли для проверки кого-либодругого, спросив его о том, что он видитили

слышит.

Нет, я могув ком угодно индуцировать любую систему убеждений, так что

то, что вы предлагаете,не будет работать. Что, если я смогуубедить

кого-либо в реальности моих галлюцинаций Внастоящее время на этом основано

большинство терапевтических систем.Психотерапевт го-

Глава 5.Переформирование cu'cmcM ________•_______________________2М

ворит:"Знаете, я испытываю чувство X. Чувствуете ли вы сейчас то

же самое" И человек отвечает: "Я незаметил, но когда вы об этом сказали,

то я с вами согласился". И воттеперь мы имеем разделяемую галлюцинацию. И

мы будем действовать так, как если бы онабыла основанием для выбора. Это не

будет работать,

Вы должнынаучиться отличать сенсорный опыт от галлюцинаций, искорее

всего лучше начать с семьи. Выдол-'жны определить, что происходит при

последовательно возникающей цепочке якорей.Допустим, вы замечаете, что она

начинает оценивать получаемыйсенсорный опыт кинестетически, но если он

использует другой тон голоса,она оценивает визуально. Когда вы заметили

эту связь, то можете проверить этобихевиорально. Конечно, вы всегда можете

сделать это, употребляякавычки. Вы можете сказать: "Если бы Джейн здесь и

сейчас сказала вам..." и потомпревратиться в Джейн. Когда вы это делаете,

то наблюдайте за Ральфом и замечайте,возникает ли ' ожидаемая вами реакция.

Затем вы можете превратиться в Ральфаи проверить другую порцию калибровки.

"Если бы Ральф сказал..."Таким образом, вы всегда можете проверить свои

калибровки совершенно открыто,используя цитаты. Или вы можете присвоить

себе калибровочноеаналоговое поведение, продемонстрироватьего и

посмотреть, что произойдет.

У меняесть друг мим. Он в совершенстве подражает мимике иголосовым

проявлением любого человека. Вот мыразговариваем, и Денни может сказать:

"Ох, знаете, однажды я виделДжимми...", а затем он превращается в Джимми.

Если при этом присутствует жена Джимми, тоона начинает реагировать на Денни

так, как будто она замужем заним. Все системы, которые задействованы в

общении между Джимми и егоженой, будут сейчас задействованы между ней и

Денни. А затем онможет превратиться в кого-нибудь еще, неереакция

изменится.

Денни иногдашутит) что, когда в аудиторию входят мои студенты, аон

хочет заставить их сделатьчто-то определенное, он просто превращается в

меня. Они реагируют немедленно,поскольку они запрограммированы на меня.

Такую ролевую игру я применяю и виндивидуальной психотерапии. Я превращаюсь

в одну из частей личности иработаю так, как я уже описал.Я определяю, как

они реагируют на данную часть.Нихевиоральная проверка явля-

210 Р.Бэндлер,Д.Гриндср "Рефрейминг"

етсяединственным надежным способом валидизации вашегосенсорного

опыта, если он касаетсяотношений в системах.-Вы, я и Линда, мы все можем

иметь те же самые галлюцинации,но они не дадут нам базиса, на котором мы

могли бы принять решения.

Мужчина:Не могли бы вы продемонстрироватьпревращение в часть

личности Я уже и так занимаюсьэтим два дня! Мужчина: Не могли бы вы

обозначить это так, чтобы об этом знало моесознание

Я мог бысделать это, но не буду. Я хочу рассказать вам осемье, с

которой я работалоднажды, чтобы привести пример того,как следует

определять и использовать системукоммуникаций в семье. В этой -- мать была

абсолютным монархом. Еебабушка основала церковь, и в этом городе была

улица, названная ее именем. Этаженщина знала имя своей бабушки, которая

давно умерла, но не могла назвать имядедушки, который еще был жив!

Одну вещь в этойсемье я заметил сразу --каждый в этой семье реагировал

на мать. Стоило ей Лишь толькопосмотреть на кого-либо из членов семьи, как

тот съеживался от страха.Муж был алкоголиком, старший сын хулиганом,

младшего сына только что выгналииз школы^ и видно было, что-он пойдет по

стопам старшего. Это типичныйстереотип. Однако в семье была и пятилетняя

девочка, очень умнаяи экспрессивная. Она вела себя так,что мать

реагировала на нее позитивно, что бы та ниделала.

Чтобы совершитьэффективное вмешательство в систему коммуникации семьи,

мне надо было определить, как функционируетсемья как система. Мне надо было

знать, какова в этой семье натуральнаяпоследовательность интеракций. Лучший

способ узнать это заключается всоздании кризиса, то есть такой ситуации,

которую тщательноизбегают большинство семейных психотерапевтов.Чтобы

создать кризис, я нарушаюбольшинство табу, существующих в мире семьи.

Научила меня этому Вирджиния Сатир.Многие думают, что Вирджиния этого нс

делает, потому что, делая это, она всегдаговорит приятным тихим голосом. Но

она говорит обо всем, о чем семья не хочетговорить. Мой стиль ближе к стилю

Франка Форелля, но в результате я достигаютого же самого.

Итак, семьявходит, и я говорю: "Ну, что вы здесь делаете Чтоидет

плохо!" Мать сразу же отвечает:"Этот

Глава 5.Переформирование систем ___________211

ребеноксовершенно отбился от рук." Я могуповернуться к сыну и

сказать: "Ты сукин сын!" А затем я сноваповернусь к матери: "Что он делает,

ругается матом что ли" Итут же семья попадает в страну сумасшествия и

система начинает работать. Я могу сказать:"Ну, и что же вы делаете, если он

себя так ведет Вы,наверное, его никогда не ругаете" Она немедленно

начинает в кавычках:"Нет, я просто говорю ему та--та--та--та." Асын

немедленно убирает кавычки и говорит:"Проклятье, отстаньте от меня!" Затем

отец говорит: "Могу лия где-нибудь здесь попить" Когда система семьи

начинает функционировать, я сижу инаблюдаю, поскольку мне надо знать, как

система функционирует без меня.Если взаимодействие начинает становиться

менее интенсивным, я вступаю и довожудо прежней интенсивности. Я определяю

наиболее чувствительные области длятого, чтобы в нужное время запустить

систему взаимодействия снова.

Кроме того, этоистощает их терпение, что очень полезно. Это делает всю

работу еще легче. Я долго училпоступать таким образом моих студентов, но

они все время вовлекались всодержание того. что делает семья и с тру-. дом

могли остаться вне взаимодействия иразрешить семье взаимодействовать друг с

другом так, как они обычно взаимодействуют,и дать себе возможность понять,

как это происходит.

Программа в этойсемье была очень интересной. Когда мать говорила, ее

муж реагировал как сумасшедший.Сын входил в состояние, которое психологи

называют "пассивное отрицание".Он вжимался в кресло и накрывалсебя

подушками. Старший сын былсильнее материей рычал в ответ на нее. И чем

сильнее он старался отразить ее удары, темсильнее она атаковала его. Если я

прерывал поведениематери, сын продолжал нападать нанее, но отец

расслаблялся. Это было оченьважно знать: отец не реагировал на сына, он

реагировал только на то, что делаетмать.

Женщина: Что вытакого делали, что отец расслабляются

Я нанекоторое время выключал мать. Я просто становился перед ним,и

сын был вынужден рычать через меня. Стояперед матерью, я загораживал ее от

отца, и он при этом вздыхал и расслаблялся,хотя сын продолжал орать во все

горло. Когда я уходилна свое место, отец немедленно напрягался снова.

Однако вы никогда не сможетепровести

212__________________________Р.Кэндлер. Д.Гриндер

"Рефрсиминг"

такуюпрограмму, если вы, как большинствопсихотерапевтов, будете

привязаны к своему креслу.

В этой семьемладший сын положительно реагировал на своегостаршего

брата. И когда матьнападала на старшего брата, она с тем жеуспехом

нападала на младшего, посколькуон реагировал именно так, как будто мать

нападала на него. Он полностьюподавлял себя своим старшим братом. Если вы

обращались прямо к нему, он всегда смотрелза спину, независимо от того, где

он в этот момент сидел. Ондействительно делал это. Я спросил его: "Что ты

об этом думаешь" Он посмотрел заспину и ответил: "Ну, •зх, ну я не знаю."

Выглядело так, какбудто здесь его вообще нет. Но ондействительно

реагировал на то, чтоделала его мать, даже если она делала это непо

отношению к нему, а к старшему брату илиотцу.

Матьборолась против меня, действуя при этом зубами и ногтями, анадо

сказать, что она былапочти моего калибра. Она могла открытовыступать

против меня, тогда как есть очень немноголюдей, которые могут это сделать.

Но у меня есть некоторыедействительно тайные приемы борьбы. Я могу менять

логические приемы так быстро,что я и делал в этом случае, что чуть-чуть

опередил ее, но мне для этогопришлось потрудиться. В комнате, кроме меня и

семьи, находились еще двоестудентов юношей и одна девушка. Она посмотрела

на мать и обратилась кней -- поведение матери совершенноизменилось.

Девушка сказала что-то типа:"Вы так несправедливы к своему.сыну", мать

повернулась к ней исказала почти нежно: "Видишь ли, дорогая,через

некоторое время ты повзрослеешь, и еслиокажешься на моем месте..." Это была

совершенно другая программа. Если бымужчина сказал бы ей то же самое, она.

дала бы ему в ухо.

Программы коммуникаций этой женщиныбыли совершенно разными в

зависимости от того, с мужчинами илис женщинами она взаимодействует... Ее

дочка вела себя довольно странно во времясеанса: она перебирала мои бумаги

на столе, перебивала разговор,шумела. Если сын хоть немного отвлекался от

происходившего, она орала нанего: "Будь внимателен!", но дочке это не

грозило.

Женщина: И что же,вы ничего нс комментировали, вы просто наблюдали за

этим

213 ^""", чч^!.'^^"^'""-""""'""--~~~----~

."рнтаоий Если быя

а что бы мнемог дать пР^^^" J^e сохранять сказал обо всем этом,для

них оыли

своюпозицию, удалось пронаблюдать, я Чтобы проверить то, что м^^ ^^

^ец,

стал менять свою"^^'^^ за соответствующими как сын и как ее дочка и^^^

^ матери. Присва-реакциями, которые при ^"^я смог получить от

тТ^а^-Р-- --^

реагироватьагрессивно на "^^^лось совершить ва-^мый худшийпоступок,

^Р^^осом: "Ох, однажды шей дочке"Она ответила ^^^да мать обращалась она

что-то пролила и та--та •" они реагировали ^дочке, всясемья любила ^^^^кой

девочке мать ^это положительно, "^^^^^быона относилась к вносилась так, как

они ^^^, мать реагировала

ним Если девочка^Р^^^^^^^сь к кому-то другому, Положительно, но если

о^а об^а^ь ^ ^^ Если

мать нереагировала в^^^^ я мог бы совершить бы она вэтом случае

Р^^Р^^^ бы заставить доч-

болееизощренное ^^^^чить реакцию матери kv обратиться к своемубрату

""";••eльнo ни на что из ^ это'Но мать не Р--Р^^Тием прямого обраще-

Г^^Ика^ -- "-"^^

--Итак, я долженбыл опР^^ГзаТт^ь^ сделатьмаленькаядевочкадля^о- ^^ ^^.

реагировать так,чтобы °"^"^ учил семейную пси-

^сь так, какони этого^^^J^ne из 3-хлюдей,

^терапию.мнеговорили.что,^^^енNo3обяза-

ее чл^нномер 1 ^Р^^^^^^цию: Это не так. Вы тельно реагирует на^^^^0,

но совершенно не

1^^Т^^-^.юэтото,чтоони Все, что я хотел знать пр^ эту ^ ^ ^^оватьуже

делают, потому что, У^^ ^^ изменитьсисте-т-о, что уже происходит, для тот,

МУ.

214 Р.Бэндлер,Л•lpuндep"Peфpeймuн:"

Это важныйпринцип: Каким образом я могу ввести маленькоеизменение,

которое направит всеинтеграции в данной семейной системе так,чтобы

заставить эту систему изменитьсебя"

Если вы всостоянии сделать это, семейная система сама сделаетвсю

работу за вас. Если я хочу, чтобы вэтой семье изменилось все, то я должен

изменить дочь. Она изменит поведениематери, и все остальные члены семьи с

необходимостью изменятся, реагируя на мать.Однако обратное не верно. Если я

изменю поведение младшегосына, это не повлияет ни на когодругого,

поскольку в семье на него никтоне реагирует. Он настолько приблизился к

несуществованию, насколько это возможно.Вопрос в том, "быть или не быть" А

он "не был".

Выдвигаяочень высокие стандарты, мать далавсем членам семьи

прекрасную возможность преуспеть в том,чтобы постоянн,о терпеть неудачи. Я

хотел, чтобы она снизила свои стандарты иреагировала на членов своей семьи

иначе. То, что я сделал, можетпоказаться очень прямым, но иногда прямой и

директивный подход являетсясамым лучшим. Я отозвал девочку в сторонку и

сказал ей: "Видишь ли, я нуждаюсь втвоей помощи, я хочу, чтобы ты со мной

поиграла в эту игру, и давайэто будет наш секрет. Если ты будешь играть в

эту игру, то, когда вы все придетесюда в следующий раз, произойдет что-то

волшебное." До этого момента девочка всегдаотбегала и пряталась, когда мать

начинала критиковать одного избратьев. Я сказал ей: "Тебе не обязательно

это делать. Я хочу проверитьтвою силу, потому что я даю тебе сейчас эту

силу, и ты не знала раньше, что она утебя есть. А теперь она у тебя есть и

ты знаешь это. Если мама закричит на Билли,я хочу, чтобы ты подошла к ней,

взяла ее за руку изадала такой вопрос: "Мама, ты любишьБилли" И

продолжала бы задавать свой вопрос дотех пор, пока не убедилась бы, что

мама сказала правду."

Конечно, девочкапрекрасно, с этим справилась. Она спросила: "Мама, ты

любишь Билли" И мать ответиласердито: "Да!" Когда она снова спросила:

"Мама, ты любишь Билли", матьответила уже мягко: "Да, люблю". "На самом

деле любишь, мама" -- и дочка продолжаласпрашивать еще и еще.

И чтодолжно было произойти в этой семьев результате такого

вмешательства Вся семья была убеждена,что

f'' " Глава 5.Переформирование, сштем _____________215

-. мать -- злаяволшебница, и вы, вероятно, с этим тоже бы

согласились! Ноочень трудно быть злой волшебницей,,. когда маленькая

девочка спрашивает: "Мама, тылюбишь Билли" И вот среди выкриков типа:

"Неряха, грязнуля, ты опять не&ынес мусор!" Билли слышит: "Да, я люблю.

его". И это меняет всю игру.

Мужчина:Итак, он получает крайне негативные реакции и реакцию:"Да,

Pages:     | 1 |   ...   | 31 | 32 || 34 | 35 |   ...   | 40 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.