WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 20 | 21 || 23 | 24 |   ...   | 40 |

Это не былонеобходимостью. Единственная польза от того, что время от

времени вы бросаете сознанию жирныйкусок, состоит в том, что тем самым вы

избегаете возражений со стороны клиента.Это не дает ему сказать: "Это не

работает. Вы сами нс понимаете, чтоделаете."

Атеперь снова вернемся к переформированию.Предположим, что вы

получили доступ кчасти, которая управляет поведениемY. А сейчас

продолжайте.

Билл: Знаете, воткогда вы проезжаете по развязке, перед вамимасса

показаний приборов, и эти показания говорятвам о множестве вещей. Например,

один из измерительных приборов даетвозможность мотору сказать вам: "Эй, мне

нужна вода", когдауровень воды слишком низок и температура поднимается

слишком высоко.

Кэн: Мнестановится смешно, когда вы так говорите об этом!

Билл: Да, японимаю, но просто представьте себе это. У вас есть прибор,

который показывает давлениемасла и позволяет вам узнавать, когда мотор

нуждается в масле.

Кэн: Да,да.Я знаю, что глупо так говорить об этом, но яхотел бы

знать: вот если бычасть вашей личности, которая отвечает за Y, была бы

частью мотора, в каком типе измерительногоприбора вы бы нуждались для того,

чтобы узнать, что этачасть вашей личности хочет Это был бы визуальный

измерительный прибор Или это-было бычувство

Кэн: Ну.видеть я ничего не могу, я предполагаю, чтоэто было бы

чувство.

Билл:Я совершенно уверен в том, что вы можете сказать, когдашины

вашего грузовика нуждаются ввоздухе,

140_________________________ Р.Бэндлер, Д.Гриндер "Рефрейминг'

ощущаяэто по движению грузовика. Вы ведь знаете, какимобразом вы

узнаете, когда шины вашего грузовика полнывоздуха, а когда нет, просто по

способу движения грузовика, не такли

К.ЭН: Да, да, язнаю, о чем вы говорите. (Я надеюсь, вы все поняли, что

делает Билл, Он использует моюперцеп-туальную реальность, чтобы поставить

все точки над 1, которые онхочет поставить. Если у вас есть такойтип

гибкости, который позволит вам варьироватьваши слова и примеры так, чтобы

они имели смысл в моей реальности, то выумеете общаться артистически.

Билл:Не думаете ли вы, что после многолетнейпрактики вождения

грузовика вы можетеопределить минимальные различия в давлении воздуха в

шине Кэн: Да, я думаю, я делаю это хорошо.Билл: Можете ли вы так же хорошо

различать интенсивностьтого чувства, которо'е вы получаете отчасти,

управляющей поведением Y. (Билл показываетна желудок Кэна).

Кэн: О, да!Я знаю, что здесь происходит..Без всякого сомнения яоб

этом знаю.

Бил: А сейчас яхочу, чтобы вы мне сказали, что вы ощущаете, когда это

чувство Y меняется

Кэн: Ну,когда я делаю Y... не хотите ли вы, чтобы я сказал вам прямо

об этом, или же вы хотите, чтобы япродолжал использовать эти обозначения: Y

и Билл: Вы можете прямосказать мне об этом. Кэн: Да, хорошо. Когда я

возвращаюсь домой из поездки, ядействительно чувствую себя усталым (его

плечи поникают), я провожув дороге от 14 до 16 часов. И первое,что

происходит, когда я вхожу в дверь дома, мояжена подходит ко мне и начинает:

"Привет, дорогой, расскажи же мне о своейпоездке" (он напрягается). Но все,

что я хочу сделать прямо в этот момент --это упасть в кровать и отдохнуть.

И чем больше я стараюсь этосделать, тем больше она хочет говорить... вы

знаете... потому что ей интересно, если вы понимаете, что я имею ввиду... И

вы знаете, что происходит Онавозвращается в школу. Я считаю образование,

конечно, очень важной вещью...

Билл: Задержитесь,пожалуйста, на секунду: я действительно очень хочу

узнать, что она делает, но... Кэн:Да, я скажу вам. Я не... Билл: Но перед

этим я хочу задать вам одинвопрос.

l:iciea4. Расширенное изложение схемы -141

К.ЭН: Да Что этоза вопрос

Билл: Когда онаподходит к вам и говорит: "Привет, дорогой... что она

старается сделать Что она от васхочет Не считаете ли вы, что она хочет

вашего внимания, хочет проявления вашейлюбви

Кэн: Да, да,она хочет моего внимания, моей любви. Да, меня ведьне

было 16 часов (он снова принимает позугордости и самоудовлетворения).

Билл: Как высчитаете, есть ли у вас способность проявлять любовьдо

того момента, как она об этом попроситДостаточно ли вы мужественны, чтобы

принять такой вызов

Кэн: О,конечно! (он выпрямляется и принимает еще более"уверенную"

позу).

Хорошо. Этопереформирование содержания. Билл не очень беспокоилсяо

том, чтобы следоватьстандартной мо-\ дели шестишагового переформирования.

Он просто использовал мои убеждения и моепредставление о себе как рычаг для

вызывания изменений.Элегантность всей той последовательностисобытий,

которая сейчас произошла, заключается втом, что у Билла имелась достаточная

гибкость, чтобы найти вмоей реальности такие вещи, которые он могбы

использовать в качестве рычагадля того, чтобы я проявил какие-то новые

поведенческие реакции. Ядал ему некоторые намеки, ивербальные, и

невербальные: "Ну, ведь меня не было16 часов" -- на то, что я горжусь тем,

что я -- "настоящий му^кчина". Итак,затем о~н говорит:"Достаточно ли вы

мужественны, чтобы взятьна себя контроль над ситуацией И этобудет

работать. Билл поступилтакже весьма утонченно,- оказавшись в состоянии

удержать меня от того, чтобы ярассказывал о своей жене и о том, как она

возвращается в школу, чтосовершенно не имело отношения к тому, что Билл

собирался сделать.

Мужчина: Я понялтак, что этот гипотетический водитель грузовика просил

о том, чтобы изменили поведение его жены,не так ли

Как утерапевта, перцептуальная рамка, которую вы можете использовать,

может быть такова: "Конечно, выхотите, чтобы она была другой. Но способ, с

помощью которого вы можете этополучить, -- это самомустать другим. Если

изменитесь вы, то изменится и она".Конечно. вы можете не говорить клиенту

прямо это, вы можетеис-пользова,г1, рыча), как ")то тг.чько что сделал-

Билл, чтобы f

142 'Р.Кэч()лер,Д.1'рин()е[)'1'('ф1)1.'йминг"

помочь этомучслонеку проянить новые понеденческие реакции... Конечно,

это бы имело влияние и на ееповедение.

Хорошо.Если есть у вас какие-либо комментарииотносительно нашей

ролевой игры...Заметьте, что это небыло стандартнымшестишаговым

переформированием. Тем не менеебольшинство из шагов было в наличии, они

были просто экстернали:^ирова иы.

После того, какБилл сделал переформирование содержания, я стал частью,

которая представляла собой новоеповедение. Я больше не выглядел так, как я

выглядел раньше, говоря об Y. Когда ястал этой частью, я вдействительности

сделал себе доступной ситуацию во всехсистемах. Я увидел мою жену, услышал

звук ее голоса и кинестетическиощущал себя так же, как дома. Это имеет

отношение к присоединению кбудущему. И Билл совершено не нуждался в том,

чтобы спрашивать: "Возьмет ли'эта часть на себя ответственность за новое

поведение, возникающее в том же самомконтексте" Экологической проверки еще

нс было, но япредполагаю, что Билл сделал бы это на следующемшаге.

Альтернативный путь заключаетсяв том, что он мог использовать вторую

встречу со мной как экологическую проверку.Вы не должны делать все шаги на

одном и том же сеансе, хотя гораздо лучше,если вы все-таки это сделаете.

Женщина: А какнасчет проверки Это хороший вопрос. Как бывы могли

проверить Женщина: Сейчас вы пойдете домойили поедете в очередную поездку

Кэн: Нет, ясейчас пойду прямо домой (Кэн невербальнодемонстрирует

новое поведение). Женщина: Что высобираетесь делать дома Кэн: Никаких дел!

В сущности мы ведь с вами уже закончили Яуже готов идти.

Фред: Но передэтим давайте-сделаем одну очень небольшую вещь. Кэн: Что

именно

Фред: Сейчас вашажена дома, и v вас есть дети, не так ли

Кэн: Да, но онисейчас в школе.

Фред: Сейчассделаем проверку из экологических соображений.

Глава4.-Расширенноеизложение схемы

_____________________143

Упражнения

А сейчас я хочу,чтобы каждый из вас записал 3 ситуации, с которыми вы

часто сталкиваетесь, когда делаетешестишаговое переформирование. Это надо

для того, чтобы в концеконцов у вас появилось бы больше выборов в этих

ключевых ситуациях. Может быть, чтовы не в состоянии получить доступ к

сигнальной системе. Может бытьтакже, что вы не знаете, что делать, когда

клиент запутался в середине процессапереформирования и говорит: "Я не знаю,

что я делаю".

Может бытьтакже, что человек считает, что не может получить доступ к

своей творческой части.Или же возможно, что часть, ответственнаяза

нежелательный стереотип поведения, не хочетбрать на себя ответственность за

реализацию новых выборов,потому что она н;е уверена в том, чтоновые

стерсОТЯПЫ сработают. Сейчас я дамвам план шестишагового переформирования,

чтобы помочь вам идентифицировать те точки,в которых вынуждаетесь в большем

количестве выборов.

План шестишагового переформирования

1. Идентифицируйте стереотип X, который выхотите изменить. "Я хочу

приступать делать X, но немогу". Или "Я хочу делать Y, но меня что-то

останавливает".

2. Установитекоммуникацию, с частью, ответственной за стереотип X.

а) "Будет ли тачасть моей личности, которая отвечает за стереотип X,

коммуницировать со мной в сознании"Обратите внимание на любые чувства или

звуки, которые возникают внутривас после того, как вы зададите себе этот

вопрос внутри себя.

б) Установитезначение сигнала : "да" и "нет". Пусть яркость, громкость

или интенсивность сигналавозрастает, если имеет место ответ "да",и

уменьшается, если вы получаете ответ"нет".

3. Отделитеповедение стереотипа Х отпозитивного намерения тойчасти,

которая отвечает за X. Положительноеповедение является всего лишь способом

достижения какой-либо позитивнойцели.

144 •Р.Кэндлер, Д.Гриндер "Рефречмичг"

а) Спроситечасть, которая отвечает за стереотип X: "Не хочешь литы

дать м^е возможность осознать,что ты стараешься делать для меня с помощью

стереотипа х"

•б) Если вы получитеответ "да", попросите эту часть пойти дальше и

сказать открыто об этом намерении.Если вы получите ответ "нет", оставьте

это намерение бессознательным, предполагая,что это существует.

в) Приемлемо лиэто намерение для сознания: Хотели бы вы иметь' часть,

которая бы выполняла этуфункцию

г) Спроситечасть, которая отвечает за стереотип X: "Если бы вам. были

известны способы достижения тойже самой цели, которые были бы настолько

надежны или даже более надежны,чем X, были бы вы заинтересованы в том,

чтобы реализовать их"

4. Получите доступк творческой части, и попросите ее о том, чтобы она

генерировала новые поведенческиереакции для достижения данной позитивной

функции.

а) Получите доступк преживаниям креактивности и закрепите их с помощью

якоря или же спросите: "Осознаете ли вы,что у вас есть творческая часть"

б)Попросите часть, ответственную за стереотипX, сообщить свою

позитивную функциютворческой части и разрешитетворческой части

генерировать новые выборыдля достижения той самой позитивнойцели.

Заставьте часть, ответственную за х, выдать3 варианта, которые являются по

меньшей мере, настолько же хорошими илилучшими, чем х. Пусть часть Х дает

сигнал "да" каждыйраз, если она примет какой-либовариант как

альтернативный X.

5. Спроситечасть X: "Не хочешь ли ты взять на себя ответственность за

то, чтобы использовать3 новых варианта поведения всоответствующем

контексте" Это обеспечитприсоединение к будущему. Коме того, вы можете

просить часть Х наподсознательном уровне идентифицироватьсенсорные

сигналы, которые будут запускатьфункционирование новых вариантов поведения

и полностью переживать то состояние, вкотором клиент бы находился, когда бы

эти сенсорные сигналыавтоматически запускали бы новые реакции, которые

протекали бы легко иавтоматически.

6.Экологическая проверка. "Есть ли внутри менякакая-либо часть,

которая бы возражала против хотя быод-

ч

Глава 4.Расширенное изложение схемы • 145

ного из этих трехновых вариантов поведения" Если получен ответ "да",

возвратитесь на шаг 2.

Скакими бы "препятствиями" выни сталкивались, производя

переформирование, я хочу, чтобы вы выбралитри из них для того, чтобы у вас

в конце концов появилосьбольшое количество вариантов реакций наэти

препятствия. Итак, я хочу, чтобывы сделали это упражнение в группах из 3

человек. В каждой группе будет 3человека: А, Б и С. А посмотрит на свой

список препятствий и будет играть рольклиента, изображая эти препятствия. Б

будет играть рольнейролингвистического программиста и пробовать разные

способы реакций на представленную клиентомситуацию. С будет консультантом и

должен будетудерживать Б от того, чтобы впастьв содержание, и

ориен-.тировать его в процессе.

Например, если вы-- А, вы скажете, например, вот что: "Вы установили

со мной раппорт и установили сигнальнуюсистему для части, которая отвечает

за X. Вы находитесь на третьем шаги:вы просто можете спросить часть, будет

ли она в состоянии сказать мне о своемпозитивном намерении, так чтобы я это

осознал. Реакция, ко-

• торую я получил,состоит в том, что я вообще перестал испытывать

установленный сигнал, но приэтом появилось два других сигнала. " Таким

образом, А организует ситуацию,начиная именно с той точки, в которой он

нуждается в большем количествевыборов.

В этомслучае Б использует один из методов реагирования наданную

ситуацию так, чтобы продвинуть А наследующий шаг переформирования. С будет

наблюдателем или мета-программистом,и в его задачу входит оценка того,

является ли эффективным прием,который применил Б. Затем я хочу, чтобы С

спросил бы о том, каковы могли бы быть двадругих приема, с помощью которых

он мог бы

• эффективно действоватьв этой ситуации, а затем реализовать эти

Pages:     | 1 |   ...   | 20 | 21 || 23 | 24 |   ...   | 40 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.