WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 19 | 20 || 22 | 23 |   ...   | 40 |

1'лшо. 4. Расширенное изложение схемы '13^

ет доступ кжелаемому состоянию, -- является действительно полезным. Вы

можете попытаться закрепить спомощью якоря состояние, которое вы у меня

вызвали, заставить меня использовать ДонаХуана как модель и теперь можете

провести меня черезпроцедуру построения новой части, 0днако'вы ещене

получили достаточно информации для того,чтобы узнать, будет ли адекватной

эта процедура.

Вместо того,чтобы продвигаться по этим направлениям, я хочу попросить

вас придерживаться шестишаговоймодели переформирования. Это означает, что

вы даже не должны знать, какимявляется жела.емое состояние. Вы знаете, что

я не хочу иметь Y, и эта все,что вам нужно знать, чтобы начать работать.

Это первый шаг шестишагового рефрейминга.Вы идентифицировали поведенческий

стереотип, который подлежитизменению.

Я собираюсьпредоставить вам возможность получить опыт преодоления тех

трудностей, которые могутвозникнуть в процессе применения шестишагового

рефрейминга. Я сделаю это спозиций клиента, чтобы вы могли попробовать

различные способы преодоления этихтрудностей. Сейчас я снова вхожу в роль.

Женщина: Немогли бы вы обратиться внутрь себя и спросить, не хочет ли

та часть, ответственная за поведение Y,поговорить с вами

Кэн: "Часть,ответственная за Y" Видите ли, я просто шофер грузовика.

И вы знаете...

Джордж: Начто это похоже, когда вы делаете Y (Кэн получает доступ к

части Y бихевиоральным путем, чтобыответить на тот вопрос).

Кэн: Ну, яне могу... Вы знаете, я чувствую, что я теряю надсобой

контроль...

Джордж: Где именновы это ощущаете в своем теле Кэн: Ух... Здесь (Кэн

касается своего живота). Джордж: Вычувствуете что-то в своем желудке Кэн;

Да.

Джордж: Асейчас я могу закрепить это с помощью якоря ииспользовать

как специфический путь доступа к. части,ответственной за Y.,

Правильно. Джорджпосто применил один из тех приемов, которые вы можете

использовать, чтобы получить доступ кчасти, ответственной за нежелательный

стереотип поведения. Это второй шагшестишаговой модели ре-

134 P. Кэнд. if/i, / Гринйер "Рефрейминг"

фрейминга --установление коммуникации с частью, ответственной за Y.

Когда он получил доступ к этой части, онможет закрепить этот канал доступа

с помощью якоря. Ес-л'и я психотерапевт, ямогу одновременно закрепить это с

помощью якоря кинестетичсски,визуально и аудиально, с тем чтобы получить

доступ к этой частитогда, когда мне это будет нужнос некоторой

пространственной дистанции. Это дает мневозможность получить доступ к той

части, вне зависимости от того,способен ли сам клиент или нет достигнуть

соответствующего состояниянамеренно.

Вы можете такжезаставить меня самому себе поставить якорь, сказав: "И

когда вы это почувствуете,прикоснитесь к той части вашего тела, где это

ощущение находится". Я спонтанноприкоснулся к моему желудку минутку назад.

Не объясняя мне ничего, выможете заметить, как я прикоснулся к себе, а

затем снова заставить менясделать движение, использовать его в качестве

якоря. Кроме того, моя no:ia, типдыхания и выражение на лице сами по себе

являются якорями.

Всеэти невербальные аналоги, которые вытолько что видели,

представляют собой визуальные знаки, покото-. рым вы можете точно узнать,

что я имею доступ к части,ответственной за Y. Джордж спросил меня, на что

то было бы похоже, если б я сделал Y.Начиная с этой точки, вы должны знать,

имею ли я доступ к той части илинет.

Это был лишь одиниз хороших приемов. А сейчас давайте вернемся назад и

сделаем это снова. Давайте вернемся ктому моменту, когда я сказал: "Ну, я

просто водитель грузовика. Что вы имеете ввиду когда говорите: обратитесь

внутрь себя и спросите ту часть своейличности и т.д." Каким иным способом

вы могли бы получить доступ к части YУ вас должно быть несколько выборов

на каждом шаге модели,

Джо: Смотрели ливы футбол в воскресенье Кэн: О, да, была прекрасная

игра!

Джо: Я тожесмотрел, и мне было совершенно ясно: проигравшаякоманда

хотела победить. У нихбыла удиви-* тельная решимость, но им не хватало

свободы маневрирования,

Кэн:О, да. Мне показалось, что победившая команда обладалагораздо

большим разнообразием приемов. Джо:Конечно.

Глава 4. Расширенное изложение схемы }35

Кэн: Ну, да.Это была чудесная игра. Часто ли вы смотрите футболВ

школе я часто играл в команде...

Хорошо. Тот приемне привел к тому, что я получил доступ к части игрек.

Попробуйте что-нибудь еще.

Билл:Знаете, я давно интересуюсь вождением грузовика,и одна из

интересующих меня вещей -- это переключениескоростей.

Кэн: О! Пониманиеэтого отличает профессионала от любителя.

Билл: Не могли бывы сейчас рассказать мне об этом Вроде бы здесь надо

делать "двойное переключение" или что-тотакое

Кэн: Да, видители, у нас есть свой язык. Я не знаю, поймете ли вы, но

"двойное зажимание" и все это...

Билл: Попытайтесь,пожалуйста, рассказать мне об том сейчас.

Кэн: Ну, нет, но ямогу показать вам. Билл: Хорошо, хорошо, покажите.

. Хорошо. Сейчас япокажу ему. Но когда окончу это делать, Билл, что вы

будете делать затем... Ядумаю, что Билл хочет получить доступ к части Y

тем же.самым способом, что и Джо, но и онне использовал то, что он получил.

Метафора, заключающаяопределенный актуализированный опыт, должнабыть

использована для того, чтобыответить на вопрос водителя: "Что вы имеете

ввиду, когда говорите о части моейличности" Билл, как вы могли продолжить,

используя то, что вы получили

Билл: Ну, яспрашиваю потому, что иногда, когда я веду свою машину, у

меня что-то скрипит в коробке передач, ихотел бы знать...

Кэн: Ну, вы имеетедело максимум с четырьмя или пятью скоростями. Если

б вы были водителемгрузовика, вы должны были бы знать, как и-меть дело с

тринадцатью передачами.Вам совершенно не надо этого знать. Я быхотел

сказать вам такую вещь, чтокогда вы имеете дло с коробкой передач, вы

должны всегда помнить осогласованности ваших движений. Если вы будете их

согласовывать, все будет хорошо.Фактически это сбережет вам горючее. Когда

вы готовы снизить скорость, вы должныубедиться, что вы скоординировали свои

движения так, что вы нажимаете насцепление, затем на газ, затем отпускаете

сцепление, делаете "двойной нажим", вот ивы готовы ехать.

13(______________________________Р.Бэндлер, Д.Гриндер

"Рефрейминг"

Роза: Однажды я долго ехала в кабине сводителем грузовика и

вдруг осознала, что в одно и то жевремя он прислушивается к шуму колес, к

звукам, которые издает груз в кузове,к музыке, которая звучит в кабине, и

вместо с тем он еще беседует сомной.

Кэт:О, да, когда вы водите грузовик, точерез некоторое время

начинаете делать этосовершенно автоматически. Когда проходитнекоторое

время, вам уже совсем не надо думать обэтом.

А сейчас я сноваотменяю кавычки. Роза подошла к той частиметафоры,

которая вам всем была нужна. Давайте нспройдем мимо этой возможности. Роза

теперь может сказать мне: "Асейчас я хочу, чтобы вы заметили, что у вас

есть все эти части, которые всеэто делают автоматических. Когда я говорю

"части", это просто такой способ выражения.Конечно, это ничего не означает.

У вас есть такие части, которые знают,как обращаться с коробкой передач,

как прислушиваться к звукам, которыеподаст груз, и к звукам мотора, и все

это для того, чтобы высами не уделяли внимания всем этим вещам.Дело

обстоит так, какбудто некоторые части вашей личности ведутгрузовик

автоматически, представляя всемостальным частям вашей личности свободу,

например, наслаждатьсяразговором с вашим пассажиром или партнером. Дело

обстоит так, какбудто у вас естьчасти, каждая из которых отвечает за

'что-то определенное, но сейчас мы рмеемдело с такой частью вашей личности,

которая заставляет вас делать Yпротив вашего желания. Мы хотим, чтобы вы

снова восстановили контакт стой частью, поскольку она делает что-то, что

вам не нравится.

Если высделаете это, то это будет означать, что вы приспособиливашу

модель таким образом,что она вписалась в модель мира этоговодителя

грузовика. И вам не понадобилосьдля этого двадцать четыре дня обучать его

нейролингвистичсскому программированию. Выпросто получили доступ к таким

его переживаниям, которыесоответствуют понятиям "частей личности". Я нс

говорю, что этот прием представляетсобой нечто, что вы "должны"сделать на

следующем шаге. Это всего лишь одинспособ использования того, что сделала

Роза для преодоления той трудности, которуюя вам организовал.

Оживлениепереживания успешного и автоматического действиявесьма

полезно еще и в другом аспекте.Вы

Глава 4. Расширенное изложение схемы_______________________137

получаете доступ ксостоянию, в котором я использую свои ресурсы, и

вы можете впоследствиииспользовать то состояние. Кроме того,данный

конкретныйаудиальный ресурс переводитвсе из кинестатической

репрезентативной системы,в которой^ описал проблемное состояние Y,в

ауди-альную.

Женщина:.А как мыбудем это закреплять с помощью якоря

Тогда, когдая сказал: "Да, через некоторое время этостановится

автоматическим", вы говорите: "Хорошо", илигромко хлопаете в ладоши, или же

используете какой-то другойякорь.

Женщина. Что мысейчас закрепляем с помощью якоря

Вы закрепляетемое понимание того, что существуют в моемподсознании

такие части, которые являются дляменя весьма полезными, и что я немного об

этом знаю.

Мужчина: Мнекажется, что было бы более элегантным поставить аудиальный

якорь, поскольку мы говорим об аудиальныхресурсах.

Я ставлю якоряво всех системах. Когда мы ставим тактильные якоря, мы

делаем это потому, чтотактильные якоря весьма очевидны и имтрудно

сопротивляться. В действительностиже мы учим вас использовать тактильные

якоря потому, что,если вы используете прикосновение, вы скореевсего

используете вместе с тем и всеостальные репрезентативные системы. Когда я

беру на якорь что-либо, яменяю свою позу, чтобы прикоснуться к клиенту.

Если его глаза открыты,то мое действие представляет собой и визуальный

якорь. Вместе с тем я при этоми говорю с определенной интонацией, и это

становится аудиальным якорем.Я рекомендую вам ставить во всех системах

одновременно, если выхотите быть-уверенным в том, что вашедействие

останется вне сознания клиента.

Другоепреимущество тактильного якоря состоит в том, что ему невозможно

сопротивляться. У человека существуютпрограммы, направленные на выживание

организма, которые блокируют любойсенсорный входа пользу тактильного. Если

вы находитесь внутри себя и говоритесебе что-либо, а я при этом использую

изменение тона своего голоса, вы можетеэтого даже не зарегистрировать и не

прореагировать на это.

13Н Р.Бэндлер, Д.Грнидер "Рефреймит"

Если вашизрачки расширены, а и при этом использую визуальный якорь',

вы можете на это не т реагировать.

Но если я к вамприкоснусь, вы обязательно отреагируете.

Строго говоря, вамнеобходим якорь лишь в одной системе. Вообще говоря,

постановка якоряв системе, К которой имеется доступ,будет более

целесообразной. В нашем случаеЭто аудиальная система. Однако, если у вас

нет каких-либоспециальных соображений, почему бы неиспользовать все

системы

Асейчас давайте вернемся к нашему переформирова-. нию,^достижению

понимания того, что такое частиподсознания. Если кто-то не считает, что у

него есть "части, то вы можете в ответ наэто повести себя по-разному.

Однажды я работалс женщиной, которая была убеждена в том, что унее

вообще нет подсознания. Она пришла комне с прической, уложенной волосок к

волоску, и думала, что все еедействия находятся под контролем сознания.

Идея "частей" для нее неимела никакого смысла. Сначала я добился с ней

раппорта наподсознательном уровне, используя отражение,перекрестное

отражение, скрытые команды,метафоры и другие приемы. Она была озадачена

тем, что я делаю, но япродолжал, пока не начал от нее получать вполне

хорошие подсознательныереакции. Затем я сказал: "А сейчас ясобираюсь

продемонстрировать вам, что вы дура". Этопривлекло ее внимание "У вас есть

части, которые могут быть весьмамогущественными союзниками, и, пока аы не

оцените их подостоинству, у вас будет многотрудностей. Я хочу

продемонстрировать вам их присутствие.Вы конгруэтно утверждаете, что вы не

верите в то, что у васесть подсознание. Вы думаете, что вы контролируете

все свое поведение. Дляменя очевидно, что вы не контролируетеваше

проблемное поведение, но япредполагаю, что вы можете управлять собственным

телом. То есть я предполагаю, что вызнаете, какова температура вашего тела,

и в какой-то степени можетеуправлять этой температурой". Она ответила:

"Конечно". Она не могла ответитьпо-другому, потому что считала, что у нее

нет подсознания.

Итак, я сказал:"Через некоторое время я протяну руку и коснусь вашей

руки, проводя по ней от плеча клоктю; и, когда я это буду делать, рука

станет такой холодной, что просто ледяной,Я требую, чтобы вы сопротивлялись

мне

1лава 4.Расширенноеизложение схемы

_______________________/^

изовсех сил, которые у вас сеть". Яподождал, пока не получил

подсознательный сигнал: "Хорошо, я готова."Затем я протянул руку и коснулся

ее руки, и она задрожала. Тогда ясказал: "Но посмотрите, какая теплая ваша

другая рука".Другая рука действительностала теплее.

Япродемонстрировал ей, что я действительно могу изменитьтемпературу

ее тела, и она не можетэтому сопротивляться. В сущности, чем более она

сопротивлялась, тем болеедраматическими были изменения. Я в этот момент ее

убедил в том, что у нес есть еще хоть однаподсознательная часть.

Мужчина: Апочему надо было обязательно делать что-то с тем, чтоее

подсознание считало правдой

Pages:     | 1 |   ...   | 19 | 20 || 22 | 23 |   ...   | 40 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.