WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 9 | 10 || 12 | 13 |   ...   | 24 |

К.: Я думаю, что оно приходит откуда-тоотсюда (отрицательный опыт), а затем приклеивается сзади меня. Но оно прячетсяи следует за мной неотступно, куда бы я ни пошла: в моем уме или в теле, онопреследует меня.

У меня такое ощущение, что оно похоже напиявку. Если я снимаю ее, то она либо становится в два раза тверже и сидит намне, пока не выбьюсь из сил, либо я отдираю, давлю и убиваю ее. Я очень быстроубегаю прочь, но когда оказываюсь в нужном месте, то обнаруживаю, что она ужетам меня поджидает.

Р.Д.: Теперь вы уже слышите о чем-то,обычно происходящем с убеждениями, и именно так, как все это происходит, когдачеловек оказывается в тупике.

Прежде чем я продолжу, хочу обратить вашевнимание на то, что мы получаем диссоциированнуюрепрезентацию этого «нечто».

Когда Карла находилась на линии, она былавнутри «нечто». Теперь же, выйдя за пределы всего этого, она находится с ним всовершенно других отношениях.

Здесь, на этой линии, я хотел, чтобы онабыла ассоциирована внутри этого «нечто». Вне линии мы уже диссоциированы, уженаблюдаем со стороны.

Это дает нам две перспективы, две позиции.Она сказала еще кое-что весьма важное, когда была здесь ассоциированной сосвоей линией времени: «Нечто гораздо умнее вас».

Это имеет действительно важное значение вдвух отношениях.

Во-первых, это утверждение касается ееотношений со мной. Она говорит, что в данных отношениях со мной должно бытьдоверие, чтобы можно было хоть что-то сделать с этим отрицательным событием.Другими словами, у нее имеется проблема, которая не дает ей покоя всю жизнь.Предполагается, я должен помочь.

Очень часто в подобных ситуациях люди будутговорить примерно следующее: «Вы полагаете, что сумеете мне в этом помочь Ясобираюсь поместить вас внутрь этого. Я хочу передать это убеждение вам ипосмотреть, как вы будете с ним обращаться. Вы думаете, что сумеете справитьсялучше меня Хорошо, я предоставлю вам такую возможность».

И это вполне обоснованно. Именно это я иимел в виду, когда говорил, что к основному мы еще и не приступали.

Во-вторых, данное «нечто» являетсяубеждением на некотором конкретном уровне. И вам нужно быть умным на этомуровне. Это уровень не логики, а убеждения.

Встреча двух частей.

Другими словами, утверждение Карлы говоритнам о следующем: какой тип ресурса потребуется для решения проблемы, а крометого, какие отношения между мной и моим предметом. И данное отношение играетважную роль.

И то и другое может увеличить тупик. Онасказала: «Мне бы хотелось, чтобы я могла сделать то, что вы говорите». И в тоже время другая ее часть говорит: «Да, в самом деле» Мне необходимо иметь отношение с обеими.

Очевидно, отсутствующее здесь «нечто», тосамое «оно», является другой ее частью. Это и есть то, что она хочет вырвать,уничтожить, от чего пытается избавиться всю жизнь. Но это никуда не девается— это часть ееличности.

(Обращаясь к Карле): Это часть вас. Вотпоэтому вам никогда не удастся уйти от того, что оно вам говорит. Вопрос в том,что вы собираетесь с ней делать.

К.: С кем Что

Р.Д.: С этой частью вас самой, которая недает вам нормально жить.

К.: Это я сама

Р.Д.: Не знаю, задумывались ли вы об этомкогда-нибудь раньше.

К.: О чем Я вообще здесь ничего непонимаю.

Р.Д.: Да, я вам верю! Вы слышите, что онаговорит Она сейчас не понимает. Это всегда был кто-то другой, не она. Я думаю,это часть вас самой.

И вопрос не в том, как от этого избавиться,а в том, какую роль это играет в вашей жизни. Мы можем сказать, что было нечто,случившееся где-то там, в прошлом, что внушало сильный страх. В это времяпроизошло то, от чего данная часть либо развилась, либо, возможно,отделилась.

Мы хотим выяснить, как снова соединить всеэто в новое отношение, полезное и сильное, а не в нечто, постоянно связывающеевас по рукам и ногам.

(Обращаясь к аудитории): Она всегда будетчувствовать, что чего-то не достает.

Если я попробую оставить ту, другую, частьменя позади, ее будет постоянно недоставать. Это целая неизвестная часть менясамой и моей жизни.

Здесь мы вплотную подходим к системеубеждений.

Начиная с настоящего, это будет: «Я не могузнать, я не могу говорить об этом».

Здесь, в прошлом, это: «Я не могу от этогоизбавиться».

Чертовски хороший набор: «Я не могу от этого избавиться, я не могу этого знать, я не могуговорить об этом». И это убеждения, с которыми нампридется работать.

Думаю, что к моменту, когда мы всезавершим, вы увидите, что это классический пример убеждений такого рода,иллюстрирующий некоторые очень важные моменты, касающиесяубеждений.

Между прочим, мы уже начали вмешиваться. Яуже начал вырабатывать иное убеждение, не так ли

Я сказал, что трудность заключается в том,что «это» является частью ее; это нечто такое, о чем она раньше никогдапо-настоящему не задумывалась.

Отметьте: это является убеждением,находящимся на уровне, отличном от уровня других ее убеждений. Это не что-тотипа: «Я не могу от этого избавиться, я не могу об этом говорить». Наоборот, япрошу ее поверить в то, что это Она, это ее идентичность.

К.: Я слышу какую-то счастливую вещь вонтам, если она моя, я возьму ее!

Р.Д.: Обратите внимание на то, что, говоряо невозможности избавиться от «всего этого», она пользовалась левой рукой.Сейчас же она пользуется правой.

Думаю, вы уже начали наблюдатьасимметрию.

Как работаетэтасистема.

(Карла по-прежнему находится вне своейлинии времени.) Р.Д.: Давайте-ка займемся на время одним исследованием.Проведите его здесь. Что произошло в этом месте вашей линии времени, откудапоявилось «нечто»

Думаю, вы могли заметить, что, приближаяськ этому месту, она вся дрожала, и не думаю, что она притворялась.

Можете ли вы разглядеть диссоциированныйобраз того, что там произошло

К.: Нет, потому что я прошла через это сзакрытыми глазами и не могу видеть, и не желаю видеть. Но я хотела бы видетьсейчас.

Р.Д.: (Обращаясь к аудитории): Полагаю, выулавливаете мою мысль о двух частях ее идентичности. Не замечаете ли вы в этомутверждении какого-либо противоречия

(Обращаясь к Карле): Я думаю, что у васесть одна часть, которая видит, и одна часть, которая не видит.

Какой бы ресурс вам потребовался, для тогочтобы увидеть это событие отсюда

К.: Мне бы нужно было смотреть с какого-торасстояния и хотелось бы, чтобы тем, кто это видит, была не я. Мне нужно иметьвозможность поступать так, как если бы тем, кто наблюдает за мной, была нея.

Р.Д: Вы слышите Вероятно, это именно то,во что она действительно верит для того, чтобы существовать, не зная, чтопроизошло. Сколько лет вам тогда было

К.: От четырех до семи.

(Обращаясь к аудитории): Очевидно, что этотребенок пережил какую-то травму в возрасте от четырех до семи лет. В такомвозрасте ваша идентичность обладает гораздо большей гибкостью.

Каким образом поступает ребенок, когда емуприходится иметь дело с травмирующим событием

Существуют две наиболее распространенныестратегии:

1) Я сделаю так, чтобы это случилось не сомной, а с кем-то другим.

2) Я сделаю так, чтобы тем, кто помнит иливидит, как это происходит, был не я.

В каждом из этих случаев возникаетинтересный вопрос. «Я никогда не смогу с этим справиться, потому чтопо-настоящему я этого не вижу. Тот, кто по-настоящему видит это, не я. Или,если я и вижу это, то происходит это вовсе не со мной».

Думаю, вы начинаете слышать, как вопросы,связанные с идентичностью, могут на вас повлиять.

(Начиная с этого момента, мы будем всевремя подчеркивать диссоциированность и работать с субмодальностями так, какесли бы речь шла о какой-нибудь фобии и нужно было приблизиться к данномупроисшествию.)

(Обращаясь к Карле); Но если бы мы выбраличто-то иное, например, установили здесь какой-то экран, так что все, что вывидите, больше походило на кино Вы даже Можете сделать это достаточнонерезким, чтобы четко не видеть, кто есть кто в этом кино. Может быть, это дажечерно-белое немое кино, и вы можете прокручивать его очень быстро. Меня здесьинтересует только, кто участвует в этом кино. Мнедаже не интересно, что произошло.

К.: У меня такое чувство, что я придумываюэти картины.

Р.Д.: Очень хорошо.

К.: Может быть, я все этопридумываю.

Р.Д.'. Это на самом деле весьма важноезаявление. Я чувствую, что, может быть, все это просто придумала.

Разумеется, это еще одна защитнаястратегия: «Либо этого вообще со мной не случилось, либо я просто всепридумала». Что это, «копченая сельдь» или нет

Что вы видите

К.: Это я.

Р.Д.: А кто еще

К.: Мужчина. Р.Д.: Кто-нибудь еще Вашамать Родители Только вы и этот человек

К.: Я и тот человек; в доме есть еще многодругих людей, но они всегда за дверью и за стенами.

Р.Д.: Значит, они там есть, но знают лиони, что происходит, или нет

К.: Они не знают; потом им становитсяизвестно, поэтому они пытаются что-нибудь узнать.

Р.Д.: Когда этокончается Я хочу, чтобы вы быстро все миновали дотого места, когда это прекратилось.

К.: Поскольку в одном месте мне все такотчетливо представляется, это продолжается в течение несколькихлет.

Р.Д.: А другие люди в этом доме, те,которые пытаются узнать, когда они это делают Только по прошествии всех этихлет или все время

К.: Только ближе к концу; там есть также идругие дети, и им становится известно раньше.

Р.Д.: Но они ничего не могутподелать

К.: Они думают, что это просто такая игра,и мне тоже так кажется.

Р.Д.: Это интересно. И это единственноеубеждение, которое у вас имеется относительно этого

К.: Относительно чего

Р.Д.: Относительно этого события,относительно того, что там происходит.

К.: Я обманываю.

Р.Д.: Кого

К.: Себя.

Р.Д.: Каким образом

К.: Я притворяюсь, что ничего незнаю.

Р.Д.: Чего вы не знаете

К.: Что я люблю или что-то в этомроде.

Р.Д.: Итак, вы обнаружили, что у вас естькакая-то часть, которой это нравится, и какая-то часть, которая считает, чтоэто нехорошо

К.: Я не говорила, что это нехорошо. Этовзгляд других, взрослых, который это говорит.

Р.Д: Это взгляд взрослых людей

К.: Да, это их взгляд, а не ихслова.

Р.Д.: (Обращаясь к аудитории): Вы слышите,что она говорит Это в их взгляде, а не в их словах.

К.: Потому что они знают, но не могут этомуповерить, и не осмеливаются об этом заговорить. Из-за этого я чувствую себяпокинутой.

Р.Д.: Итак, мы начинаем разрешать этузагадку, и нам сейчас потребуется привлечь некоторые ресурсы.

В данном случае мы имеем ситуацию, вкоторой присутствует не одно убеждение, происходит не какое-то одно событие, аскорее три или четыре одновременно. «Для других детейэто игра. Я обманываю себя, не признаваясь себе, что мне этонравится».

Что же я говорю, с другой стороны Говорюли я, что мне это не нравится В этом ли обман

К.: Я ничего не говорю.

Р.Д.: Так значит, я обманываю тем, чтоничего не говорю Не говоря ничего, я вовлекаюсь в обман

К: - Да.

Р.Д.: (Обращаясь к аудитории) Обратитевнимание на данный аудиальный ключ доступа. Похоже, вербальные элементыассоциируются здесь с ней самой или другими детьми. Взрослые появляются каквзгляд. Но они не говорят и заставляют ее почувствовать себя покинутойими.

Взрослые знают, но не могут этому поверить.Разумеется, есть и тот, другой человек, тот мужчина, который здесь фигурирует,что можно сказать о нем

К.: Он... взрослый, который мне оченьнравится.

Р.Д.: Итак, это некто, кто вам нравится.Каково его убеждение Он смотрит так же, как и все остальные Обманывает ли онсебя так же, как вы

Считает ли он, что это только игра, какдумают остальные дети

К.: Он поступает так, как будтоиграет.

Р.Д.: Он поступает так, как будто играет,но ведь при этом другим взрослым он ничего не говорит

К.: Нет, он играет.

Р.Д.: (Обращаясь к аудитории) Давайтетеперь сделаем обзор того, что имеем.

Ранее мы взяли молекулу сенсорныхрепрезентаций и разобрали ее на отдельные чувства, которые взаимодействовалимежду собой. Теперь мы имеем другую молекулу, но она по величине и типуотличается от тех, с которыми мы работали раньше.

Это молекула идентичностей и убеждений,присутствующих в некоторых взаимоотношениях.

Там, позади, были некоторые взаимоотношениясовершенно различных людей.

Это напоминает молекулу идентичностей.Думаю, что тем или иным образом Карла отождествляла себя с каждой частьюсистемы:

Некая ее часть — это взгляд взрослых, которые ее покинули.

Некая ее часть — это ребенок, который себя обманывает.

Некая ее часть — это, возможно, человек, который «просто играет».

Некая ее часть — это другие дети, которые играют и секретничают.

Я думаю, причина того, что «это» повсюдуее преследует, в том, что ответ здесь касается не делания чего-то конкретного.Ответ подразумевает не что-то единственное, что можно свести к одномуконкретному человеку.

Непреодолимость момента объясняется тем,что система питается от самой себя: поведение каждогоподкрепляет поведение всех остальных, и это поддерживает неправильнофункционирующую систему.

Это ложь, которая накладывается на ложь,которая накладывается на ложь.

Каждый лжет сам себе. Мужчина лжет,девочка лжет, взрослые лгут; не потому что они делают это злонамеренно, апотому что не в состоянии себе помочь.

Мой следующий вопрос: какие ресурсы потребуются для изменения этойсистемы

Какие ресурсы необходимы ребенку четырех— семи лет, попавшемув обстоятельства, требующие большой мудрости в понимании того, что это для неезначит

(Обращаясь к Карле): Я полагаю, сейчас выобладаете мудростью, позволяющей разрешить этот вопрос. Может быть, не простомудростью, но и мужеством и некоторыми другими ресурсами.

К.: Думаю, что могу этосделать.

Р.Д.: (Обращаясь к аудитории):Отсюда Карла обладает уже инымубеждением.

«Отсюда» не означает, что если мы опятьвернемся на эту линию, у нее сохранится та же самая новая позиция, это как разто, что нам необходимо интегрировать: ассоциированные и диссоциированныеидентичности.

К.: То, что я использую при работе сдетыми, — это радостьи удовольствие той маленькой девочки, но не те, что были при этихобстоятельствах. Нет, совсем другие. Поэтому я стараюсь ее избегать. Она несвободна.

Р.Д.: Это было частью вас самой, и это намнеобходимо признать прямо сейчас. Той самой частью, которая никогда никуда недевалась, а повсюду вас преследует и говорит: «Я не позволю тебе забыть, ты неможешь забыть. Это нечто важное в жизни».

Pages:     | 1 |   ...   | 9 | 10 || 12 | 13 |   ...   | 24 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.