WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 19 | 20 || 22 |

готовность к школе ___________________________________________

характеристика школьного учреждения (обычное, специальное, на дому, с усложненной программой и т.д.) _________________________

___________________________________________________________

особенности адаптации к школе ________________________________

взаимоотношение со сверстниками, учителями ___________________

____________________________________________________________

дублирование обучения (указать класс, причину) __________________

уровень успеваемости на сегодняшний день _____________________

отношение к обучению ________________________________________

Правонарушения _____________________________________________

Увлечения, хобби ____________________________________________

Сексуальное развитие ________________________________________

Краткая история настоящей проблемы (когда возникла, чем спровоцирована, как развивалась, к каким специалистам обращались) ________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Жалобы родителей _____________________________________

____________________________________________________________

4. Семейная ситуация

Особенности воспитания ______________________________________

Отношения между родителями (близкие, конфликтные, дистантные, развод) _____________________________________________________

Отношения ребенка с членами семьи (отдельно с каждым)_____________________________________________________

Отношение семьи к обследованию ______________________________

____________________________________________________________

5. Общая осведомленность и социально бытовая ориентировка ребенка

Сведения о себе и своей семье ________________________________

Знания и представления об окружающем ________________________

Сформированность учебных навыков (соответствие знаний, умений и навыков требованиям программ) _____________________________

Задержка психического развития _______________________________

Педагогическая запущенность _________________________________

Навыки самообслуживания ____________________________________

Характеристики познавательных процессов (внимание, память, мышление, ощущение, речь, восприятие, воображение_____________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

6. Эмоционально поведенческие особенности ребенка

Расторможенность, гиперактивность ____________________________

Настороженность, тревожность _________________________________

Враждебность, агрессивность по отношению к сверстникам _________

____________________________________________________________

Враждебность, агрессивность по отношению к взрослым ___________

Аутоагрессия ________________________________________________

Аутизм _____________________________________________________

Эмоциональное напряжение ___________________________________

Инфантилизм _______________________________________________

Недоверие _________________________________________________

Чувство вины ________________________________________________

Заикание ___________________________________________________

Асоциальное поведение ______________________________________

Особенности окружения (друзья) _______________________________

Ложь ______________________________________________________

Эгоцентризм ________________________________________________

Лень ______________________________________________________

Время, которое уделяется школе и досугу _______________________

  1. Карта заполняется со слов _____________________________

Дата заполнения ____________ Подпись специалиста ____________

Приложение 6

Карта оценки риска наркотизации

(для психолога)

1. Сведения о ребенке

ФИО ребенка _______________________________________________

Пол _______________________________________________________

Дата рождения ______________________________________________

Состав семьи _______________________________________________

Какой данный ребенок по счету в семье _________________________

Семейное положение: холост, женат, не замужем, замужем ________

____________________________________________________________

Род занятий: учится, работает _________________________________

Здоровье ребенка (физические дефекты, хронические заболевания, энурез, аборты, беременность, опыт употребления наркотиков, алкоголя и т.д.) ______________________________________________

Участие в неформальных группах, сектах ________________________

Адрес, телефон _____________________________________________

2. Внешний вид

Одежда ____________________________________________________

Позы ______________________________________________________

Выражение лица ____________________________________________

На сколько лет выглядит и т.п. _________________________________

3. Моторное поведение

Тики _______________________________________________________

Манерность, гримасы _________________________________________

Подвижность (низкая, высокая) _________________________________

Характеристики голоса _______________________________________

Визуальный контакт __________________________________________

Нарушения поведения (грызет ногти, ручки, сосет пальцы и т.д.) ____

____________________________________________________________

4. Отношение к собеседованию

5. Эмоциональная реакция

Ровная _____________________________________________________
Сниженная __________________________________________________

Соответствующая содержанию _________________________________

Эмоциональный тонус лабильный ______________________________

Постоянно изменяющаяся ____________________________________

Утомляемость (низкая, высокая) ________________________________

Вспыльчивость ______________________________________________

Склонность подавлять эмоции _________________________________

Настроение на данный момент времени _________________________

6. Волевая сфера

Психопатология воли _________________________________________

Влечения ___________________________________________________

Борьба мотивов _____________________________________________

Процесс принятия решения ____________________________________

Исполнение, контроль ________________________________________

Суицидальные намерения _____________________________________

7. Речь

Темп _______________________________________________________

Тон голоса _________________________________________________

Патология речи ______________________________________________

Содержание речи (лексический запас, брань и т.д.) ________________

8. Творчество, сны и фантазии

Частота, форма, содержание творчества ________________________
Частота фантазий ___________________________________________

Какие сны, их содержание, повторяемость _______________________

Пример сна _________________________________________________

Бессонница _________________________________________________

9. Самооценка и самоосознавание

Отношение к себе ____________________________________________
Отношение к другим __________________________________________

Отношение к миру ___________________________________________

Планы на будущее ___________________________________________

Патологии ---------------------------------------------------------------

10. Личность

Черты характера, их развитие и формирование ___________________

Темперамент ________________________________________________

Акцентуации, психопатии _____________________________________

Направленность личности ____________________________________

Эгоцентризм ________________________________________________

Манерность ________________________________________________

Ложь ______________________________________________________

Хвастливость _______________________________________________

Лень ______________________________________________________

Замкнутость, застенчивость ___________________________________

Негативизм, конформизм _____________________________________

11. Мотивационная сфера

Интересы __________________________________________________

Склонности _________________________________________________

Хобби ----------------------------------------------------------------

Особенности потребностно – мотивационной сферы (преобладание потребностей по А.Маслоу) ____________________________________

____________________________________________________________

12. Психосоциальные проблемы

Со средой обитания _________________________________________

С социальной средой ________________________________________

С образованием _____________________________________________

С трудовой деятельностью ____________________________________

С жильём __________________________________________________

С материальным положением _________________________________

С медицинской помощью _____________________________________

С правоохранительной системой _______________________________

С криминальными структурами ________________________________

Другие психосоциальные проблемы ____________________________

13. Характер межличностных отношений:

В семье ____________________________________________________
Со знакомыми сверстниками __________________________________
С незнакомыми сверстниками _________________________________

Со знакомыми взрослыми _____________________________________

С незнакомыми взрослыми ____________________________________

14. Характеристика семьи как системы

Внешние границы семьи (закрытая, открытая) ____________________

Внутренние границы семьи: жесткие, нормальные, диффузные функционирование семьи (дисфункциональность):

смешение ролей _____________________________________________

спутанность отношений _______________________________________

гиперопека __________________________________________________

гипоопека ___________________________________________________

симбиоз ____________________________________________________

псевдовзаимность ____________________________________________

псевдовраждебность _________________________________________

Мистификация:

приписывание плохости и слабости ребенка ______________________

инвалидизация (обесценивание планов и идей ребенка) ____________

Типы воспитательной позиции родителей:

явное отвержение ____________________________________________

чрезмерная опека ___________________________________________

излишняя требовательность ___________________________________

Отсутствие эмоциональной близости в семье _____________________

Псевдообщение _____________________________________________

Игры ______________________________________________________

Наличие семейных мифов. ____________________________________

Дата обследования ____________ Подпись специалиста __________

Приложение 7

Общее заключение

(заполняется всеми специалистами после обследования

и анализа всех карт)

Клиент _____________________________________________________ (семья)_____________________________________________________

Адрес, телефон____________________________________________________

Общая оценка риска наркотизации (пояснить) _________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

Рекомендации по организации коррекционной программы _______

____________________________________________________________

____________________________________________________________

Программа мероприятий __________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

Дата заключения _________________________________________________

Подписи и должности специалистов

Социальный работник ________________________________________

Социальный педагог ______________________________________________________

Психолог ______________________________________________________

Summary

Most of the prophylactic programs, realized in Russia nowadays, are based on the idea of psychological correction. It is supposed that it is necessary to find out and then transform factors of predisposition to using drugs in the process of psychological correction and psychotherapy.

That is why the basic attention of scientists, who are interested in the problems of drug addiction and drug use, is concentrated on revealing the purposes of drug use.

However, the results of empirical research are discrepant, and reasons for using drugs are often mixed with consequences.

Analysis of researches both in Russia and abroad shows that none of the theories of origin and development of psychological drug addiction is convincing and fully explains its psychological mechanisms.

The absence of complete psychological theory of drug addiction and it's central component, that is psychological addiction, decreases potentialities of creating effective prophylactic programs significantly.

Pages:     | 1 |   ...   | 19 | 20 || 22 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.