WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 8 | 9 || 11 | 12 |
  1. Фейдимен Дж., Фрейгер Р. Личность и личностный рост. – Служебный перевод.
  2. Ярошевский М.Г. Психология в XX столетии. – М., 1974.
О попытках классификации личности, выделении типов личности см.:
  1. Кречмер Э. Строение тела и характер. – М., 1924.
  2. Лазурский А. Ф. Классификация личностей. – Пг., 1922.
  3. Юнг К. Г. Психологические типы. – М.: 1928.
  4. Eysenck H. I. Biological base of personality. London, 1968.

Нейротипические (нейродинамические) свойства человека.

Нейротипические свойства входят в структуру индивидных свойств. Основаниями для этого являются:

  1. простота, обобщенный характер этих свойств;
  2. их генетическая первичность;
  3. отнесенность к субстрату психического.

Нейродинамические свойства связаны с нижележащими уровнями организма (восстановительные функции организма; соматическая конституция; тип вегетативного реагирования) и вышележащими уровнями организма (свойства темперамента; стиль деятельности; особенности психических процессов).

Уровни рассмотрения нейродинамических свойств.
  • уровень свойств нервной системы в целом;
  • уровень процессов;
  • уровень анализаторов.
Общие и парциальные (частные) свойства нервной системы.

При изучении типов высшей нервной деятельности человека нельзя забывать о том, что наряду с типологическими свойствами, характеризующими нервную систему в целом, существуют парциальные, частные типологические свойства, характеризующие работу отдельных областей коры. См.: Теплов Б. М. Проблемы индивидуальных различий. – М., 1961.

Б. М. Теплов считал, что между общими и парциальными свойствами нервной системы существуют функционально-психологические различия: общие свойства являются основой темперамента, а парциальные – специальных способностей. Эти взгляды получили развитие в работах В. Д. Небылицына. См.:

  1. Небылицын В. Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий. – М.: Наука, 1976.
  2. Теплов Б. М. Проблемы индивидуальных различий. – М., 1961.

Темперамент.

Темперамент – биологический фундамент, на котором формируется личность. Он отражает динамические аспекты поведения, преимущественно врожденного характера.

В. С. Мерлин считает свойствами темперамента индивидуальные особенности, которые

  1. регулируют динамику психической деятельности в целом;
  2. характеризуют особенности динамики отдельных психических процессов;
  3. имеют устойчивый и постоянный характер;
  4. находятся в строго закономерных соотношениях, характеризующих тип темперамента;
  5. однозначно обусловлены общим типом нервной системы.

Следует иметь в виду, что индивидуальные динамические особенности, если они представляют собой особенности темперамента, не обусловлены никаким объективным содержанием деятельности. (Кстати, по мнению В. С. Мерлина, свойства темперамента, вопреки психологическим традициям, нельзя относить к свойствам личности. Свойства темперамента характеризуют не личность, а индивидуальность).

Способности.

По определению Б. М. Теплова, способности – это индивиду-ально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого и имеющие отношение к успешности выполнения деятельности. Говоря о способностях, необходимо иметь в виду следующее:

  1. Это особенности, отличающие одного человека от другого. Важнейшим признаком способностей Б. М. Теплов считает индивидуальное своеобразие продуктивной деятельности, оригиналь-ность и самобытность приемов, используемых в деятельности.
  2. Способности служат успешному выполнению деятельности. Некоторые исследователи, например Н. А. Менчинская, полагают, что в данном случае логичнее говорить об обучаемости как успешности в приобретении умений, знаний, навыков.
  3. Для способностей характерна возможность переноса выработанных умений и навыков в новую ситуацию. При этом новая задача должна быть сходна с разрешавшимися ранее задачами не последовательностью способов действия, а требованиями к тем же психическим свойствам человека.

Основу способностей составляют задатки. Задатки – это природные предпосылки, которые являются условием развития способностей не только в смысле того, что они придают своеобразие процессу их развития, но и в смысле того, что они в известных пределах могут определять содержательную сторону и влиять на уровень достижений. К задаткам относятся не только анатомо-морфологические и физиологические свойства мозга, но и психические свойства в той степени, в которой они прямо и непосредственно обусловлены наследственностью.

Способности – понятие динамическое. Они формируются, развиваются и проявляются в деятельности.

Общие и специальные способности.

Специальные способности – способности к определенным видам деятельности (математические способности, музыкальные способности, педагогические и т.д.).

Общие способности – это способность к развитию специальных способностей.

Одаренность – это качественно своеобразное сочетание способностей, от которого зависит возможность достижения большего или меньшего успеха в выполнении той или другой деятельности.

Понятие способностей обычно ассоциируется с умственной деятельностью. Но оснований для такого узкого толкования способностей нет, хотя традиционно именно сфера умственной деятельности исследовалась и продолжает исследоваться в связи со способностями.

Высокое общее умственное развитие может не сопровождаться проявлением в какой-нибудь специальной области способностей или каким-либо видом специальной одаренности. Однако проявление и достижение высоких специальных способностей, специальной одаренности немыслимо без наличия общих способностей, общей одаренности. См.: Ковалев А. Г., Мясищев В. Н. Психические особенности человека. Т. 2. Способности. – Л.: ЛГУ, 1960.

Литература.
  1. Ковалев А. Г., Мясищев В. Н. Психические особенности человека. Т. 2. Способности. – Л.: ЛГУ, 1960.
  2. Крутецкий В. А. Психология математических способностей школьников. – М.: Просвещение, 1968.
  3. Лазурский А. Ф. Классификация личностей. – Пг., 1922.
  4. Мерлин В. С. Проблемы экспериментальной психологии личности. Вып. 6. – Пермь, 1970.
  5. Одаренные дети. Пер. с англ. /Общ. ред. Г. В. Бурменской и В. М. Слуцкого. – М.: Прогресс, 1991.
  6. Платонов К. К. Проблемы способностей. – М.: Наука, 1972.
  7. Теплов Б. М. Проблемы индивидуальных различий. – М., 1961.

Характер.

Характер совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении, обусловливая типичные для нее способы поведения.

Понятие характера весьма различается в различных теоретических построениях. В современной зарубежной характеро-логии можно выделить три направления:

  1. конституционно-биологическое (связано с именем Э. Кречмера. Характер, по существу сводится к сумме конституции и темперамента);
  2. психоаналитическое (З. Фрейд, К. Г. Юнг, А. Адлер и т.д. Характер объясняется, исходя из бессознательных влечений человека);
  3. идеологическое (психоэтическая теория Робека: Характер заключается в торможении инстинктов, которое определяет этико-логическими санкциями. То, какие инстинкты и какими санкциями тормозятся, зависит от внутренних имманентных свойств личности. Бауд: характер определяется социальным положением человека и т.д.).

В отечественной психологии исследование характера связано с именами Н. О. Лосского, П. Ф. Лесгафта, А. Ф. Лазурского, А. П. Нечаева, В. И. Страхова, Б. Г. Ананьева, Н. Д. Левитова и т.д.). Здесь также можно выделить различные направления: идеалистические, биологизаторские, материалистические. Опираясь на различные подходы к этой теме, можно отметить социально-оценочный оттенок при определении характера; значительную устойчивость психологических характеристик.

Характер формируется на основе темперамента под влиянием условий жизни. В характере черты темперамента содержатся в преобразованном виде. Они поняты и приняты либо не приняты человеком.

Особое значение для формирования характера имеют первые годы жизни человека (см. З. Фрейд, А. Адлер, К. Хорни, Б. Г. Ананьев).

Структура характера.

В структуре характера разные авторы выделяют различные свойства.

Так, Б. Г. Ананьев считает характер выражением и условием цельности личности и к основным его свойствам относит направленность, привычки, коммуникативные свойства, эмоционально-динамические проявления, сформированные на основе темперамента.

А. Г. Ковалев, В. Н. Мясищев включают в структуру характера такие пары свойств:

  • уравновешенность – неуравновешенность;
  • сензитивность – агрессивность;
  • широту – узость;
  • глубину – поверхностность;
  • богатство, содержательность – бедность;
  • силу – слабость.

Н. Д. Левитов выделяет определенность характера, его цельность, сложность, динамичность, оригинальность, силу, твердость. Эти и множество других попыток выделения структурных свойств характера требуют анализа и обобщения.

Литература.
  1. Ананьев Б. Г. Проблема формирования характера. //Избр. психол. труды. – М.: Педагогика, 1980.
  2. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М.: Просвещение, 1968.
  3. Ковалев А. Г., Мясищев В. Н. Психические особенности человека. Т. 2. Способности. – Л.: ЛГУ, 1960.
  4. Кречмер Э. Строение тела и характер. – М., 1924.
  5. Лазурский А. Ф. Очерк науки о характере. – Пб., 1917.
  6. Левитов Н. Д. Психология характера. – М.: Просвещение, 1969.
  7. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: МГУ, 1975.
  8. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – М., 1940.

Литература по курсу.

  1. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. – Л., 1968.
  2. Брунер Дж. Психология познания. – М., 1977.
  3. Выготский Л. С. Исторический смысл психологического кризиса. Собр. соч. в 6 томах. – Т.1, М., 1982.
  4. Выготский Л. С. Мышление и речь. Собр. соч. в 6 томах. – Т. 2, М., 1982.
  5. Гилфорд Дж. Три стороны интеллекта. Психология мышления. – М., 1965.
  6. Годфруа Ж. Что такое психология. В 2-х т. – М.: Мир, 1992.
  7. Гостев А. А. Образная сфера человека. – М., 1992.
  8. Грановская Р. М. Элементы практической психологии. – Л.: ЛГУ, 1984.
  9. Гроф С. За пределами мозга. – М., 1993.
  10. Изард К. Эмоции человека. – М., 1980.
  11. Кречмер Э. Строение тела и характер. – М., 1924.
  12. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. – М., 1975.
  13. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1969.
  14. Лурия А. Р. Язык и сознание. – М., 1979.
  15. Очерк теории темперамента. – Пермь, 1973.
  16. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. – М., 1969.
  17. Платонов К. К. Система психологии и теории отражения. – М., 1982.
  18. Психология эмоций. Тексты. /Под ред. В. К. Вилюнаса, Ю. Б. Гиппенрейтер. – М., 1984.
  19. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. (Любое издание).
  20. Сеченов И. М. Элементы мысли. – М., 1935.
  21. Симонов П. В. Теория отражения и психофизиология эмоций.- М., 1961.
  22. Теплов Б. М. Проблемы индивидуальных различий. – М., 1961.
  23. Фейдимен Дж., Фрейгер Р. Личность и личностный рост. – Служебный перевод.
  24. Хрестоматия по вниманию. /Под ред. А. Н. Леонтьева и др. – М.: МГУ, 1976.
  25. Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. – М.: МГУ, 1981.
  26. Хрестоматия по ощущению и восприятию. /Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, М. Б. Михалевской. – М.: МГУ, 1975.
  27. Юнг К. Психологические типы. – М., 1928.

Темы рефератов.

  1. О соотношении сознания и бессознательного в психике человека.
  2. Психические процессы: их взаимосвязь и взаимовлияние.
  3. Обзор представлений о побудительных силах поведения человека.
  4. Поведение и деятельность.
  5. Психические процессы, свойства, состояния.
  6. Познавательная деятельность человека.
  7. Эмоциональная жизнь человека.
  8. Способности. Одаренность. Талант.
  9. Воля и эмоции в обыденной жизни.
  10. Что такое психика.
  11. Темперамент и характер.
  12. О соотношении чувственного и рационального в познании.
  13. Что такое сознание.
  14. Мотивы познавательной деятельности.
  15. Мотивационная сфера личности.
  16. Мое понимание личности.
  17. Структура основных психологических понятий.
  18. Творческое мышление.
  19. Роль памяти и внимания в жизни человека.
  20. Особенности развития детского мышления.
  21. Структура мыслительной деятельности.
  22. Перцептивные образы, их особенности.
  23. Ощущения, их характеристика.
  24. Сравнительный анализ образов ощущений и восприятия.
  25. Первичные образы, их роль в жизни человека.
  26. Представление и воображение. Фантазия.
  27. Что такое интеллект.
  28. Что такое установка.

Библиографический указатель.

Pages:     | 1 |   ...   | 8 | 9 || 11 | 12 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.