WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 19 | 20 || 22 | 23 |   ...   | 27 |

25. Поезд проходит 75 см за 1/4 с. Если онбудет ехать с той же скоростью, то какое расстояние он пройдет за 5 с

26. Если предположить, что два первыхутверждения верны, то последнее: 1 — верно, 2 — неверно, 3 — неопределенно. Боре столько желет, сколько Маше. Маша моложе Жени. Боря моложе Жени.

27. Пять полукилограммовых пачек мясногофарша стоят 2 руб. Сколько килограмм фарша можно купить за 80 коп

28. Расстилать и растянуть. Эти слова: 1 — схожи по смыслу, 2 — противоположны, 3 — ни схожи, ни противоположны.

29. Разделите эту геометрическую фигурупрямой линией на две части так, чтобы, сложив их вместе, можно было получитьквадрат:

30. Предположим, что первые дваутверждения верны. Тогда последнее будет: 1 — верно, 2 — неверно, 3 — неопределенно.

Саша поздоровался с Машей.
Маша поздоровалась с Дашей.
Саша не поздоровался с Дашей.

31. Автомобиль «Жигули» стоимостью 2400руб. был уценен во время сезонной распродажи на 33 1/3%. Сколько стоилавтомобиль во время распродажи

32. Три из пяти фигур нужно соединитьтаким образом, чтобы получилась равнобедренная трапеция:

33, На платье требуется 2 1/3м. ткани.Сколько платьев можно сшить из 42 м

34. Значения следующих двух предложений: 1— сходны, 2— противоположны, 3— ни сходны, нипротивоположны. Трое докторов не лучше одного. Чем больше докторов, тем большеболезней.

35. Увеличивать и расширять. Эти слова: 1 — сходны, — противоположны, 3 — ни сходны, ни противоположны.

36. Смысл двух английских пословиц: 1— схож, 2— противоположен, 2— ни схож, нипротивоположен. Швартоваться лучше двумя якорями. Не клади все яйца в однукорзину.

37. Бакалейщик купил ящик с апельсинами за3,6 долл. В ящике их было 12 дюжин. Он знает, что 2 дюжины испортятся еще дотого, как он продаст все апельсины. По какой цене ему нужно продаватьапельсины, чтобы получить прибыль в 1/3 закупочной цены

38. Претензия и претенциозный. Эти слова по своемузначению: 1 — схожи,2 — противоположны, 3— ни сходны, нипротивоположны.

39. Если бы полкило картошки стоило 0,0125руб, то сколько килограмм можно было бы купить за 50 коп

40. Один из членов ряда не подходит кдругим. Каким числом Вы бы его заменили:

1/4 1/8 1/8 1/4 1/8 1/8 1/4 1/8 1/6.

41. Отражаемый и воображаемый. Эти слова являются. 1— сходными, 2— противоположными, 3— ни сходными. нипротивоположными,

42. Сколько соток составляет участокдлиною 70 м и шириной 20 м

43. Следующие две фразы по значению: 1— сходны, 2— противоположны, 3— ни сходны, нипротивоположны. Хорошие вещи дешевы, плохие дороги. Хорошее качествообеспечивается простотой, плохое — сложностью.

44. Солдат, стреляя в цель, поразил ее в12.5% случаев. Сколько раз солдат должен выстрелить, чтобы поразить се сто раз

45, Один из членов ряда не подходит кдругим. Какое число Вы бы поставили на его место:

1/4 1/6 1/8 1/9 1/12 1/14

46. Три партнера по акционерному обществу«Интенсивник» решили поделить прибыль поровну. Т. вложил в дело 4500 руб, К.— 3500 руб, П.— 2000 руб. Еслиприбыль составит 2400 руб, то насколько меньше прибыль получит Т. по сравнениюс тем, как если бы прибыль была разделена пропорционально вкладам

47. Какие две из приведенных ниже пословицимеют сходный смысл:

1. Куй железо, покагорячо.
2. Один в поле не воин.
3. Лес рубят, цепки летят.
4. Не всето золото, что блестит.
5. Не по виду суди, а поделам гляди

48. Значение следующих фраз: 1— сходно, 2— противоположно, 3— ни сходно, нипротивоположно. Лес рубят щепки летят. Большое дело не бывает без потерь.

49. Какая из этих фигур наиболее отличнаот других

50. В печатающейся статье 24000 слов.Редактор решил использовать шрифт двух размеров. При использовании шрифтабольшого размера на странице умещается 900 слов, меньшего — 1200. Статья должна занять 21полную страницу в журнале. Сколько страниц должно быть напечатано меньшимшрифтом

Обработка результатов

Цель обработки результатов — определение интегральногопоказателя общих умственных способностей (Ип). Его подсчитывают по количествуправильно решенных задач. Верные ответы представлены в следующей таблице.

№ Задания

Ключ

№ Задания

Ключ

№ Задания

Ключ

№ Задания

Ключ

1.

3

14.

3

27.

1

40.

1/8

2.

3

15.

0,31

28.

1

41.

3

3.

2

16.

НИ

29.

2-13

42.

14

4.

ДА

17.

4

30.

3

43.

1

5.

4

18.

4

31.

1600

44.

800

6.

2

19.

3

32.

1,2,4

45.

1/10

7.

4

20.

Н

33.

18

46.

280

8.

1

21.

3,5

34.

3

47.

4.5

9.

5

22.

31

35.

1

48.

1

10.

40

23.

2

36.

1

49.

3

11.

3

24.

1

37.

4,8

50.

17

12.

2,7 (270)

25.

1500 (15)

38.

1

13.

4

26.

1

39.

20

Анализ результатов

Анализ результатов целесообразно начинатьс определения уровня общих умственных способностей. Для этого количествоправильно решенных задач (Ип) соотносится со шкалой уровней.

Величина показателяИп

Уровень общихумственных способностей

13 и меньше

низкий

14-18

ниже среднего

19-24

средний

25-29

выше среднего

30 и больше

высокий

Установленный уровень являетсямногопараметрическим показателем общих способностей. Данная методика позволяетвыделить эти параметры и проанализировать их.

Способности обобщения и анализаматериала устанавливаются на основе выполнениязаданий на пословицы. Эти задания требуют абстрагирования от конкретной фразы иперехода в область интерпретации смыслов, установления их пересечений и новоговозврата к конкретным фразам.

Гибкость мышления как компонент общих способностей также определяется по выполнениюзаданий на пословицы. Если ассоциации испытуемого носят хаотический характер,то можно говорить о ригидности мышления (например, такие задания, как №11).

Инертность мышления и переключаемость— это важныехарактеристики общих способностей к обучаемости. Для их диагностикипредусмотрено специальное расположение заданий в данном тесте. Чередованиеразличных типов заданий в тексте может затруднять их решение лицам с инертнымисвязями прошлого опыта. Такие лица с трудом меняют избранный способ работы, несклонны менять ход своих суждений, переключаться с одного вида деятельности надругой. Их интеллектуальные процессы малоподвижны, темп работы замедлен.

Эмоциональные компоненты мышления иотвлекаемость выявляются по заданиям, которые могутснижап показатель теста у испытуемых (24, 27, 31 и др.). Эмоциональнореагирующие испытуемые начинают улыбаться и обращаться к экспериментаторувместо того, чтобы быть направленными на объект, то есть задачу.

Скорость и точность восприятия,распределение и концентрация внимания определяютсязаданиями №8 в 13. Они выявляют способность в сжатые сроки работать с самымразнообразным материалом, выделять основные содержания, сопоставлять цифры,знаки и т.п.

Употребление языка,грамотность может быть проанализирована на основаниивыполнения заданий на умение пользоваться языком. Задача №8 предполагаетэлементарные знания иностранного языка (в пределах алфавита).

Ориентировкаустанавливается благодаря анализу стратегии выбора испытуемым задач длярешения. Одни испытуемые решают все задачи подряд. Другие — только те, которые для них легкии решаются ими быстро. Определение легкости решения очень индивидуально. Здеськ тому же проявляются склонности тестируемых. Некоторые из них просматриваютнапечатанные на данном листе теста задания и выбирают сначала задачиматематические, имеющие числовое содержание, а другие, пользуясь этойстратегией, предпочитают задачи вербальные.

Пространственное воображение характеризуется по решению четырех задач, предполагающих операциив двумерном пространстве.

Таким образом, методика КОТ может бытьиспользована для исследования относительно большого количества компонентовобщих способностей. С ее помощью достаточно надежно прогнозируется обучаемостьи деловые качества человека. Тест позволяет продумать рекомендации для развитиятех аспектов интеллекта, из-за которых медленно или неправильно выполненысоответствующие задания. Например, если испытуемый не выполнил задания №10, 13,то ему нужно рекомендовать упражнения, развивающие концентрацию и распределениевнимания.

Если испытуемый плохо справляется сзаданиями типа №2, 5, 6, то в этом случае ему поможет чтение толковых словарей,словарей крылатых выражений и слов, пословиц и поговорок, словарей иностранныхслов и двуязычных словарей, а также полезно решать лингвистические задачи.

Если испытуемый плохо выполнил числовыезадачи, то для развития соответствующего свойства полезны сборники головоломок.

В случае, когда у испытуемого вызывалипроблемы задачи, требующие пространственного представления, важна тренировкаконцентрации внимания на разнообразных объектах, с последующим преобразованиемих образов в представлении.

Задание 36
Исследование коммуникативных и организаторскихсклонностей

Цель исследования: определить уровень развития коммуникативных и организаторскихсклонностей.

Pages:     | 1 |   ...   | 19 | 20 || 22 | 23 |   ...   | 27 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.