WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 27 |

Протокол исследования двух серий опытовможет быть представлен на одном общем бланке.

По окончании двух серий исследованияиспытуемый дает самоотчет о том, каким образом он ориентировался в оказываемыхна ладонь руки воздействиях, когда легче было распознавать предметы и когдасложнее.

Испытуемый:
Экспериментатор:

Дата
Время

№пп

Предмет

Словесныйотчет

в первойсерии

во второйсерии

Примечание

1.
2.
..
..

Булавка
Ватка


Обработка ианализ результатов

Цель обработки результатов – установить свойства предметов,которые были адекватно распознаны. Количество названных ощущений в первой ивторой сериях будет считаться показателем распознавания "П1" и "П2".

Проводя анализ результатов, следуетсравнить величины показателей тактильного распознавания в первой и второйсериях и обратить внимание на то, что распознавание воздействий, идущих отпредметов, качественно различается. Как правило, в первой серии испытуемые даютотчет об отдельных свойствах предмета, а затем пробуют его установить, даваяему название. Во второй серии, где присутствует благодаря ощупывают тактильноевосприятие, испытуемые обычно сначала определяют предмет, называют его(например: "булавка"), а потом дают словесный отчет о его свойствах.

Тактильные ощущения являются важнейшими вконтактной ориентировке и позволяют человеку выжить и учиться даже приотсутствии слуха и зрения. Они расширяют познавательные возможности индивида,привыкшего полагаться на свое зрение, а потому опыт с закрытыми или завязаннымиглазами можно использовать как средство отдыха после длительного чтения книгили просмотра фильмов. Сознательное применение этого средства поможетпереключить внимание и в случаях напряженного эмоционального состояния вситуациях предстоящего экзамена, ожидания оценки и т.п.

Задание 2
Исследование зрительных ощущений

Цель исследования: определить величину абсолютного нижнего порога зрительногоощущения и дать оценку остроты зрения.

Материал и оборудование: измерительная рулетка и 5 стандартных плакатов с изображениемколец Ландольдта (диаметр кольца 7,5 мм, толщина линии 1,5 мм, разрыв кольца1.5 мм; важно, чтобы разрывы колец на плакатах были обращены в разные стороны).

Процедура исследования

Исследовательская группа состоит изэкспериментатора испытуемого и протоколиста. В комнате, где проводитсяисследование, должно быть хорошее освещение, а ее длина – не менее 6,5 м.

В процессе исследования испытуемый,находящийся на расстоянии 6 м в положении спиной к плакату, по командеэкспериментатора поворачивается и приближается к нему, пока не увидит разрыв вкольце. Экспериментатор и протоколист с помощью рулетки определяют расстояниеот плаката до положения испытуемого, с которого он правильно устанавливаетместоположение разрыва кольца, и в протоколе записывается результат, то естьдлина в сантиметрах. Затем испытание повторяется с помощью другого плаката, азатем – третьего.

Инструкция испытуемому. "За Вашей спиной на расстоянии 6 м расположен плакат сизображением кольца с разрывом. По моему сигналу повернитесь к нему иопределите место разрыва, постепенно приближаясь. Как только увидите разрыв,остановитесь".

В протоколе исследования должно бытьзафиксировано самочувствие испытуемого, а также результаты трех попыток. Еслирезультат варьирует в пределах больших, чем метр, то нужно провести еще одноизмерение.

Обработка и анализ результатов

Показателем нижнего абсолютного порогазрительного ощущения является средний результат трех серий.



Р1, Р2, РЗ – величины расстояний с которыхиспытуемый определял разрывы в кольце соответствующих опытов.

Чем больше расстояние, с которогоиспытуемымый увидел направление разрыва, тем ниже, а значит, лучше егоабсолютный порог зрительного различения, выше зрительная чувствительность.

Оценка остроты зрения проводится с помощьютаблицы.

Если разрыв определен испытуемым срасстояния 5 м, то угол различения равен 1°, а зрение находится в диапазонесредних показателей.


Оценкаостроты зрения в баллах

9

8

7

6

5

4

3

2

1

Показатель порогазрительного различения (в см)

640

621-640

591-620

551-590

501-550

431-500

331-430

201-330

200 и менее


Оценкиостроты зрения в 1, 2, 3 балла – свидетельство ослабленности зрения. В этом случае помимообращения к офтальмологу важно, чтобы испытуемый проанализировал состояниесобственного здоровья и обратил внимание на режим работы и отдыха, чередованиефизического и умственного труда.

Задание 3
Исследование мышечно-суставных ощущений

Цель исследования: определить величину и дать оценку нижнего порога различениймышечно-суставных ощущений массы.

Материал и оборудование: разновесы с грузами в граммах. Листки бумаги размером 5 х 5 см иповязка для глаз.

Процедура исследования

Исследование проводится в группе, состоящейиз трех человек: экспериментатор, испытуемый, протоколист. В комнате длялабораторных занятий одновременно могут проводить свои исследования несколькогрупп при условии, что каждая находится на расстоянии не менее 2,5 м от другой.

Испытуемому надевают на глаза повязку,просят вытянуть руки вперед, не напрягая их, ладонями вверх. На ладони лежатлистки бумаги, на которые затем экспериментатор кладет разновесы в 4 и 5 г.Задача испытуемого –определить, в какой руке вес тяжелее. Затем последовательно добавляют 1-,2– и 3-граммовые гирипока испытуемый не сможет определить различие веса. Данный опыт повторяют какминимум три раза. Если руки у испытуемого устанут, то ему нужно дать отдых втечении 1,5 – 3 минутпосле соответствующего опыта. В каждом опыте руки, на которые накладываютисходные 4 и 5 г, сменяют.

Инструкция испытуемому: "На Ваши ладонибудут положены разновесы. С завязанными глазами определите, в какой из Вашихвытянутых рук груз тяжелее".

Обработка и анализ результатов

Показателем кожно-суставнойчувствительности в различении массы является средний результат несколькихопытов. Для получения показателя сначала для каждого опыта определяют разницу ввесе правой и левой руки, которую определил испытуемый. Затем подсчитываютпоказатель порога различительной чувствительности по формуле:


Оценкучувствительности в различении веса с помощью данной методики проводят с помощьютаблицы:

Чем выше оценочный бал, тем лучшекожно-суставная чувствительность испытуемого.

Тренировки чувствительности к различениювеса вырабатывает привычку осознавать собственные ощущения, что со временемприводит к улучшению результатов.

Оценкаразличительной чувствительности веса

Оценка в баллах

9

8

7

6

5

4

3

2

1

Различаемая величина(в г) Пк

1,0-1,9

2,0-2,4

2.5-2,9

3,0-3,4

3,5-3,9

4,0-4,9

5,0-6,9

7,0-7,9

8,0 и более

ТЕМА 2. ВОСПРИЯТИЕ




Восприятие, как и ощущение, относится кпознавательным процессам. Под восприятием понимают психическое отражениепредметов и явлений в целостности, в совокупности их свойств. Восприятиевозможно благодаря ощущениям, но оно представляет собой качественно новуюступень познания, не сводящуюся к сумме отдельных ощущений.

В образах восприятия фиксируются многиесвойства объектов: их местоположение в пространстве, удаленность, направлениедвижения, длительность воздействия внешнего раздражителя на субъектавосприятия. Восприятие характеризуется модальностью и интенсивностью, благодарячему становится качественной различение внешних стимулов. Ему присущи свойства,существенно отличающие его от ощущений: предметность, целостность,константность, структурность и даже обобщенность. Когда восприятие включается впроцесс решения задач и становится компонентом мышления или сознания в целом,тогда оно испытывает с их стороны регулирующее и организующее воздействие. Врезультате этих воздействий у восприятия развиваются такие свойства, какизбирательность, осмысленность, целенаправленность, категориальность,рефлексивность и др.

Для изучения разноуровневых свойстввосприятия в данной теме предложены методики исследования: наблюдательности,восприятия времени и характера влияния познавательного контроля на зрительноевосприятие.

Задание 4
Исследование наблюдательности

Цель исследования: установить уровень развития наблюдательности.

Материал и оборудование: две несложные по сюжету и количеству деталей картинки, одинаковыепочти во всем. кроме заранее предусмотренных малозаметных десяти различий. Этиразличия заключаются в отсутствии или ином расположении какой-либо детали наодной из. картинок по сравнению с другой; кроме картинок нужна бумага длязаписи,ручка и секундомер.

Процедура исследования

В исследовании наблюдательности можетпринимать участие один испытуемый или группа при условии, что картинкидостаточных для зрительного восприятия размеров и их можно вывесить на доскеили стене.

Обе картинки предъявляются испытуемымодновременно в течение 60 с, то есть 1 мин.

Инструкция испытуемому. "Вам будут предъявлены две картинки. Внимательно посмотрите наних и найдите, в чем их отличие. Время для восприятия картинок ограничено однойминутой. После сигнала "Стоп!" картинки будут убраны, а Вы запишите на бумагете отличия, которые в картинках заметили. Если все понятно, тогда начнем!"

После экспонирования картинок и записинайденных отличий испытуемого просят дать отчет. Из самоотчета нужно узнать,хорошо ли было видно детали картинок, удовлетворен ли испытуемый результатамисвоей наблюдательности.

Обработка и анализ результатов

Цель обработки результатов – получение коэффициентанаблюдательности. Для этого экспериментатор подсчитывает количество правильноотмеченных различий и из этого количества вычитает количество ошибочноуказанных, то есть несуществующих различий. Полученная разность делится начисло фактически имеющихся различий, то есть на 10.

Анализ результатов осуществляется путемсравнения полученного коэффициента наблюдательности с максимально возможным, тоесть с единицей. Чем ближе коэффициент к 1,0, тем выше уровень наблюдательностииспытуемого. Коэффициент, находящийся в пределах 0,5 – 0,9, свидетельствует о среднемуровне наблюдательности. Если он меньше 0,5 – то наблюдательность испытуемогоплохая или слабая.

Наблюдательность поддается развитию, дляэтого ее нужно тренировать. Можно разработать программу развития, подобравспециальные упражнения для улучшения наблюдательности. Главным моментом в такихупражнениях должно стать решение задач нахождения как можно больше признаковпредметов, явлений после их кратковременного восприятия.

Задание 5
Исследование восприятия времени

Цель исследования: определить степень точности восприятия коротких промежутковвремени.

Оборудование:секундомер и таблица-протокол исследования.

Процедура исследования

Исследование восприятия времени проводитсяв паре, состоящей из испытуемого и экспериментатора. Оно состоит из десятиопытов. В каждом опыте испытуемому предлагают определить заданный промежутоквремени, не считая и не смотря на часы. Правильность оценки интервала времениэкспериментатор определяет с помощью секундомера. Интервалы времени могутзадаваться такие: 30 с, 1 мин, 120 с и др.

Инструкция испытуемому: "Вам будет предложено, не пользуясь часами и не считая про себя,поднятием руки или сигналом "Стоп!" определить конец заданного отрезка времени.Каждый раз Вам будет сказано о том, какой длительности задается интервал, а егоначало экспериментатор отметит ударом карандаша по столу".

В таблице-протоколе экспериментаторзаписывает заданный для определения интервал времени и фактическое время,которое испытуемый принял за заданный интервал.

Временной интервал, предложенный дляоценки, отмечается в графе таблицы "С" в секундах; фактическое время, тоже всекундах, в графе "А".

Таблица-протокол исследования восприятиякоротких промежутков времени:

Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 27 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.