WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 9 | 10 || 12 | 13 |   ...   | 58 |

Анализ свободных ассоциаций пациентов привел3. Фрейда к выводу, что болезни взрослой личности сводятся к переживаниямдетства. Детские переживания, по 3. Фрейду, имеют сексуальную природу. Эточувство любви и ненависти к отцу или матери, ревность к брату или сестре и т.п.3. Фрейд считал, что этот опыт оказывает неосознанное влияние на последующееповедение взрослого. Несмотря на то, что метод психоанализа был разработан навзрослых испытуемых и требует существенных дополнений для исследования детей,полученные 3. Фрейдом данные указывают на определяющую роль детского опыта вразвитии личности. Проводя исследования, 3. Фрейд был удивлен неспособностьюпациентов понимать значение своих воспоминаний, свободных ассоциаций исновидений. То, что было ясно для самого 3. Фрейда, пациенты решительноотрицали. Пациенты думали и жили в одной системе координат, в то время какдругой пласт их жизни -- уровень бессознательного -- крайне важный детерминантих поведения, отвергался ими как не существующий. Только после многихпсихоаналитических сеансов пациенты начинали понимать неосознанное значениетого, что они говорят и делают. Именно эти крайне важные, неосознанныедетерминанты поведения стали для 3. Фрейда предметом исследования. Два открытия3. Фрейда -- открытие бессознательного и открытие сексуального начала --составляют основу теоретической концепции психоанализа.

В первые годы своей работы 3. Фрейдпредставлял психическую жизнь состоящей из трех уровней: бессознательного,предсознательного и сознательного. Источником инстинктивного заряда, придающегоповедению мотивационную силу, он считал бессознательное, насыщенное сексуальнойэнергией. 3. Фрейд обозначил ее термином "либидо". Эта сфера закрыта отсознания в силу запретов, налагаемых обществом. В предсознательном теснятсяпсихические переживания и образы, которые без особого труда могут статьпредметом осознания. Сознание не пассивно отражает процессы, которые содержатсяв сфере бессознательного, но находится с ними в состоянии постоянногоантагонизма, конфликта, вызванного необходимостью подавлять сексуальныевлечения. Первоначально эта схема и была приложена к объяснению клиническихфактов, полученных в результате анализа поведения невротиков.

Позднее в работах ""Я" и "Оно"", "По тусторону удовольствия" 3. Фрейд предложил иную модель человеческой личности. Онутверждал, что личность состоит из трех основных компонентов:

"Оно", "Я" и "Сверх-Я". "Оно" -- наиболеепримитивный компонент, носитель инстинктов, "бурлящий котел влечений". Будучииррациональным и бессознательным, "Оно" подчиняется принципу удовольствия.Инстанция "Я" следует принципу реальности и учитывает особенности внешнегомира, его свойства и отношения. "Сверх-Я" служит носителем моральных норм. Этачасть личности выполняет роль критика и цензора. Если "Я" примет решение илисовершит действие в угоду "Оно", но в противовес "Сверх-Я", то оно испытаетнаказание в виде чувства вины, укоров совести.

Поскольку требования к "Я" со стороны "Оно","Сверх-Я" и реальности несовместимы, неизбежно его пребывание в ситуацииконфликта, создающего невыносимое напряжение, от которого личность спасается спомощью специальных "защитных механизмов" -- таких, например, как вытеснение,проекция, регрессия, сумбимация. Вытеснение означает непроизвольное устранениеиз сознания чувств, мыслей и стремлений к действию. Проекция -- это перенос надругое лицо своих аффективных переживаний любви или ненависти. Регрессия --соскальзывание на более примитивный уровень поведения или мышления. Сублимация-- один из механизмов, благодаря которому запретная сексуальная энергияпереносится на виды деятельности, приемлемые для индивида и общества, в которомон живет.

Личность, по 3. Фрейду,-- это взаимодействиевзаимно побуждающих и сдерживающих сил. В психоанализе изучается природа этихсил и структуры, в соответствии с которыми это реципрокное взаимодействиеосуществляется. Динамика личности определяется действием инстинктов. Онисостоят из четырех компонентов: побуждение; цель, т.е. достигнутоеудовлетворение; объект, с помощью которого цель может быть достигнута;источник, в котором побуждение порождается. Одно из основных положенийпсихоаналитического учения о развитии личности заключается в том, чтосексуальность и есть основной человеческий мотив. Важно подчеркнуть, что 3.Фрейд трактовал сексуальность очень широко. По его мнению, это все то, чтодоставляет телесное удовольствие. Для маленького ребенка -- это ласки,прикосновения, поглаживания тела, обнимания, поцелуи, удовольствие от сосания,от освобождения кишечника, от теплой ванны и многое другое, без чего невозможнажизнь и что каждый младенец постоянно в той или иной мере получает от матери. Вдетстве сексуальные чувства очень общи и диффузны. Инфантильная сексуальностьпредшествует взрослой сексуальности, но никогда не определяет полностьюсексуальные переживания взрослого.

Сексуальные влечения по 3. Фрейду носятамбивалентный характер. Существуют инстинкты жизни и смерти, следовательно,личности изначально свойственны конструктивные и деструктивныетенденции.

В соответствии со своей сексуальной теориейпсихики З.Фрейд все стадии психического развития человека сводит к стадиямпреобразования и перемещения по разным эрогенным зонам либидонозной идисексуальной энергии.

Эрогенные зоны -- это области тела,чувствительные к стимулу;

будучи стимулированы, вызываютудовлетворение либидонозных чувств. Каждая стадия имеет свою либидонозную зону,возбуждение которой создает либидонозное удовольствие. Перемещение этих зонсоздает последовательность стадий психического развития. Таким образом,психоаналитические стадии -- это стадии психического генеза в течение жизниребенка. В них отражено развитие "Оно", "Я", "Сверх-Я" и взаимовлияние междуними.

<b><i>Оральная стадия (0-1год).</i></b> Оральная стадия характеризуется тем, что основнойисточник удовольствия, а, следовательно, и потенциальной

фрустрации, сосредоточивается назоне активности, связанной с кормлением.

Оральная стадия состоит из двух "фаз --ранней и поздней, занимающих первый и второй полугодия жизни. Онахарактеризуется двумя последовательными либидонозными действиями (сосание иукус). Ведущая эрогенная область на этой стадии -- рот, орудие питания, сосанияи первичного обследования предметов. Сосание, по 3. Фрейду, это тип сексуальныхпроявлений ребенка. Если бы младенец мог выразить свои переживания, то это былобы, несомненно, признание, что "сосание материнской Груди есть самая важнаявещь в жизни".

Сначала сосание связано с пищевымнаслаждением, но после некоторого времени сосание становится либидонознымдействием, на почве которого закрепляются инстинкты "Оно": ребенок иногда сосетв отсутствии пищи и даже сосет свой большой палец. Этот тип наслаждения втрактовке 3. Фрейда совпадает с сексуальным наслаждением и находит предметысвоего удовлетворения в стимуляции собственного тела. Поэтому эту стадию онназывает аутоэротичной. В первое полугодие жизни, считал 3. Фрейд, ребенок ещене отделяет свои ощущения от объекта, которым они были вызваны. Можнопредположить, что мир ребенка -- это мир без объектов. Ребенок живет всостоянии первичного нарциссизма, при котором он не осознает существованиядругих объектов в мире. Глобальное базисное нарциссическое состояние -- этосон, когда младенец ощущает тепло и не имеет никакого интереса к внешнему миру.Во второй фазе младенческого возраста у ребенка начинает формироватьсяпредставление о другом объекте (матери) как существе, независимом от пего.Можно заметить, что ребенок испытывает беспокойство, когда мать уходит иливместо нее появляется незнакомый человек.

Внутриутробное существование человека, по 3. Фрейду, в

противоположность большинствуживотных, относительно укорочено; на свет он

появляется менее подготовленным,чем они. Тем самым усиливается влияние

реального внешнего мира, развиваетсядифференциация "Я" и "Оно", повышаются

опасности со стороны внешнего мира ичрезмерно вырастает значение объекта,

который один можетзащитить от этих опасностей и как бывозместить

потерянную внутриутробную жизнь. И этотобъект -- мать. Биологическая связь

с матерью вызывает потребность бытьлюбимым, которая уже больше никогда не

покидает человека.Разумеется, мать не может попервому требованию

удовлетворять все желаниямладенца, при самом лучшем уходенеизбежны

ограничения. Они и есть источникдифференциации, выделения объекта. Таким

образом, в начале жизниразличение между внутренним и внешним, согласно

взглядам З.Фрейда,достигается не на основевосприятия объективной

реальности, а на основе переживанияудовольствия и неудовольствия, связанных

с действиями другого человека.

Во второй половине оральной стадии споявлением зубов к сосанию добавляется укус, который придает действиюагрессивный характер, удовлетворяя либидонозную потребность ребенка. Мать непозволяет ребенку кусать свою грудь. Таким образом, стремление к наслаждениюначинает вступать в конфликт с реальностью. По 3. Фрейду, у новорожденного нет"Я". Эта психическая инстанция постепенно дифференцируется от его "Оно".Инстанция "Я" -- часть "Оно", модифицированная под прямым влиянием внешнегомира. Функционирование инстанции "Я" связано с принципом "удовлетворение --отсутствие удовлетворения". Как только что отмечалось, первое познание ребенкомпредметов внешнего мира происходит через мать. При ее отсутствии ребенокиспытывает состояние неудовлетворенности и благодаря этому начинает различать,выделять мать, так как отсутствие матери для него есть, прежде всего,отсутствие наслаждения. На этой стадии не существует еще инстанции "Сверх-Я", и"Я" ребенка находится в постоянном конфликте с "Оно". Недостаток удовлетворенияжеланий, потребностей ребенка на этой стадии развития как бы "замораживает"определенное количество психической энергии, происходит фиксация либидо, чтосоставляет препятствие для дальнейшего нормального развития. Ребенок, которыйне получает достаточно удовлетворения своих оральных потребностей, вынужденпродолжать искать замещение для их удовлетворения и не может поэтому перейти наследующую стадию генетического развития.

Эти идеи 3. Фрейда послужили толчком кизучению критических периодов, в течение которых складываются благоприятныеусловия для решения свойственной возрасту генетической задачи. Если она нерешается, то ребенку гораздо труднее решать задачи следующего возрастногопериода.

На оральной стадии фиксации либидо учеловека, по мнению 3. Фрейда, формируются некоторые черты личности:ненасытность, жадность, требовательность, неудовлетворенность всемпредлагаемым. Уже на оральной стадии, согласно его представлениям, люди делятсяна оптимистов и пессимистов.

<b><i>Анальная стадия (1-3года),</i></b> как и оральная, состоит из двух фаз. На этой стадиилибидо концентрируется вокруг ануса, который становится объектом

внимания ребенка, приучаемого копрятности. Теперь детская сексуальность

находит предмет своегоудовлетворения в овладении функциямидефекации,

выделения. Здесь ребенок встречаетсясо многими запретами, поэтому внешний

мир выступает перед ним как барьер, которыйон должен преодолеть, и развитие

приобретает здесь конфликтныйхарактер. По отношению к Поведению ребенка на

этой стадии можно сказать, что полностьюобразована инстанция "Я", и теперь

она способна контролировать импульсы "Оно"."Я" ребенка научается разрешать

конфликты, находякомпромиссы между стремлением кнаслаждению и

действительностью. Социальноепринуждение, наказания родителей,страх

потерять их любовьзаставляют ребенка мысленнопредставлять себе,

интериоризировать некоторыезапреты. Таким образом, начинает формироваться

"Сверх-Я" ребенка как часть его"Я", где в основном заложены авторитеты,

влияние родителей ивзрослых людей, которые играют очень важную рольв

качестве воспитателей в жизни ребенка.Особенности характера, формирующиеся

на анальной стадии, по мнениюпсихоаналитиков,-- аккуратность, опрятность,

пунктуальность;упрямство, скрытность, агрессивность;накопительство,

экономность, склонность кколлекционированию. Все эти качества -- следствие

разного отношения ребенка кестественным, телесным процессам, которые были

объектом его внимания вовремя приучения к опрятности еще на доречевом

уровне развития.

<b><i>Фаллическая стадия (3-5лет)</i></b> характеризует высшую ступень детской сексуальности.Ведущей эрогенной зоной становятся генитальные органы. До сих

пор детскаясексуальность была аутоэротичной, теперьона становится

предметной, то есть детиначинают испытывать сексуальную привязанность к

взрослым людям. Первые люди,которые привлекают внимание ребенка,-- это

родители. Либидонозную привязанностьк родителям противоположного пола 3.

Фрейд назвал Эдиповым-комплексом длямальчиков и комплексом Электры для девочек, определив их какмотивационноаффективные отношения ребенка к родителю противоположного пола. Вгреческом мифе о царе Эдипе, убившем своего отца и женившемся на матери, скрыт,по мнению 3. Фрейда, ключ к сексуальному комплексу: мальчик испытывает влечениек матери, воспринимая отца как соперника, вызывающего одновременно и ненависть,и страх.

Разрешение, или освобождение от Эдиповакомплекса совершается в конце этой стадии под влиянием страха кастрации,который, по мнению 3. Фрейда, вынуждает мальчика отказаться от сексуальноговлечения к матери и идентифицировать себя с отцом. Посредством вытеснения этогокомплекса полностью дифференцируется инстанция "Сверх-Я". Именно поэтомупреодоление Эдипова комплекса играет важную роль в психическом развитииребенка. Таким образом, к концу фаллической стадии все три психическиеинстанции уже сформированы и находятся в постоянном конфликте друг с другом.Главную роль играет инстанция "Я". Она сохраняет память прошлого, действует наоснове реалистического мышления. Однако эта инстанция должна теперь бороться надва фронта: против разрушительных принципов "Оно" и одновременно противстрогости "Сверх-Я". В этих условиях появляется состояние тревоги как сигналдля ребенка, предупреждающий о внутренних или внешних опасностях. В этой борьбемеханизмами защиты "Я" становятся вытеснение и сублимация. По 3. Фрейду, самыеважные периоды в жизни ребенка завершаются до пяти лет; именно в это времяформируются главные структуры личности. По мнению 3. Фрейда, фаллической стадиисоответствует зарождение таких черт личности, как самонаблюдение, благоразумие,рациональное мышление, а в дальнейшем утрирование мужского поведения сусиленной агрессивностью.

Pages:     | 1 |   ...   | 9 | 10 || 12 | 13 |   ...   | 58 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.