WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 21 | 22 || 24 | 25 |   ...   | 33 |

Адаптация к социальной среде, какстратегическая линия взаимодействия индивида с окружением, всегда имеет своевыражение в определенных когнитивных, эмоциональных и мотивационно-волитивныхпроцессах. Более того, она на них базируется. Во-первых, приспособление ксоциальному окружению зависит от того, как человек определяет ситуацию. Этоположение стало основополагающим в исследованиях когнитивистски ориентированныхсоциальных психологов. Во-вторых, эмоциональные состояния, связанные садаптированностью (удовлетворенность, положительные отношения к окружающим и ихприятие, чувство социальной защищенности и ощущение гарантированности и т. п.)или дезадаптированности (неудовлетворенность и фрустрированность, тревожность,отрицательные отношения к окружающим, неприятие других, ощущение социальнойнезащищенности и негарантированности и т. п.) играют огромную роль вовнутренней жизни человека, в регуляции его поведения и системы межличностныхотношений. В-третьих, состояние дезадаптированности обычно являетсяспецифическим фоном для возникновения или функционирования тех или иныхпотребностей, исходящих из тенденции "быть" или стремления "иметь": в однихслучаях сущность этих мотивационных сил выражается в тенденции "быть какдругие", в других случаях – в стремлении "владеть самим собой", с тем чтобы подогнать своеповедение под общепринятые в своей субкультуре стереотипы. Богатымивозможностями для сбора информации о социально-адаптивных стратегиях личностиобладает психоконсультационная практика. Сплошь и рядом в этой практикеприходится сталкиваться с определенными симптомами дезадаптации, со стремлениемк преодолению разного рода барьеров в общении с людьми. Их большая частотапозволяет отказаться от привлечения какого-либо обобщенного материала илиотдельного иллюстративного случая. Эффективность психоконсультационной ипсихокоррекционной работы зависит от того, насколько психолог будетспособствовать актуализации когнитивных, эмоциональных и поведенческих резервовадаптации в их единстве. При этом в плане когнитивной стороны наиболееэффективным является не сама по себе подача продуманных и чётких рекомендацийповедения для их интеллектуального освоения клиентом, а побуждение к инсайтнойактивности, к переосмыслению собственной жизненной ситуации своими же усилиями,к постижению и обнаружению самобытных "психотехнических" приемов преодоленияадаптационных затруднений. В плане актуализации эмоциональных резервовсоциально-психологической адаптации необходимым, но недостаточным, условием состороны психолога является установление доверительной и позитивно-эмоциональнойатмосферы, эмпатирование с миром переживаний консультируемого. Важно такжеспособствовать клиенту проделать определенную "работу" с переживанием,прочувствовать амплитуду полярностей "горе, несчастье – радость, счастье", смоделироватьвозникновение всевозможных отрицательных и положительных чувств, связанных садаптированностью и дезаптацией. Что же касается поведенческих аспектов, то, содной стороны, огромная литература по бихевиоральной терапии посвящена вопросамприменения в психотерапевтической практике методов выработки условных рефлексови оперантного обуславливания с целью приспособления индивида к своемуокружению. С другой стороны, метод психодрамы в той его части, котораязаключается в принятии и игрании ролей других людей, безусловно, способствуетрасширению диапазона приспособительных возможностей личности. Привлекаютвнимание те формы индивидуальной и групповой работы с людьми, сущность которыхзаключается не в "отрепетировании" готового шаблона поведения и его фиксации, ав побуждении к ответственному решению и выбору линии поведения на "свой страх ириск", в повышении способности самому отвечать за свой выбор и поступок, врасширении диапазона возможных способов поведенческого решения разных жизненныхзадач и в снятии ригидной установки – будто существует лишь одинединственный такой способ.

2. Адаптация к самому себе(самоприспособление)

Человек постоянно стоит перед задачейприспособления не только к внешней, но и к внутренней среде. Адаптивнаяактивность личности не ограничивается направленностью на социальное окружение,ее интенциональным объектом является также внутреннее состояние, собственныехарактерологические признаки, свои недостатки и достоинства, свой же выбор ирешения, собственный поступок и его результаты.

Взаимодействующей с личностью сторонойявляется не только социум (другие), но и собственное "Я". Ожидания иэкспектации исходят не только от других, но и от самого себя: относительносамого себя складываются вполне конкретные ожидания и выдвигаютсясоответствующие предписания и требования. Личность стоит перед задачейсоответствовать им, оправдать доверие относительно самой себя, сообразоватьлинию поведения системе требований к себе. Правда, генезис такого рода ожиданийи экспектации берет свое начало в отношениях других людей к личности и являетсяинтериоризацией чужого мнения, но в контексте настоящих рассуждений это нестоль важно, более значительно подчеркнуть момент направленности насамоадаптацию.

Можно перечислить многие проявлениятенденции самоприспособления, такие как самоприятие, снисходительность к себе,самопоследовательность, самоуверенность и т. д. Соответственно, состояниедезадаптированности будет выражаться в самонеприятии, в отсутствииснисходительности к себе, непоследовательности выбранной стратегии действийотносительно самого себя, неуверенности в своих силах и внутриличностныхсомнениях, угрызении совести и чувстве вины и т. п. Особенно важным механизмомв личностном бытии является приспособление к своим выборам и решениям. Личностьне только выбирает и принимает решения, но и к тому же стремится обосноватьсвой выбор и свое решение после того, когда оно уже осуществлено. Такоеобоснование имеет множество своих проявлений, начиная от простой рационализациии кончая сложными системами действий в адрес "Я". При этом в качестве"аудитории" обоснования представлены не только другие, но и к тому же (а поройи в первую очередь) человеку самому себе приходится обосновывать принятоерешение, осуществленный выбор и содеянное на его основе. Трудно переоценитьзначение тенденции адаптироваться к своему выбору и решениям в регуляциидеятельности личности, в формировании и смене установок. Недаром столь многоисследований посвящены феноменам когнитивного диссонанса, в которых наиболеедетально отражаются конкретные стратегии самоадаптации в сфере личностноговыбора и принятия решения.

Самоприспособление в качестве определеннойличностной задачи выдвигается перед субъектом во всех структурно-содержательныхсферах самоотношения, рассмотренных выше. Перед человеком возникаетнеобходимость адаптации к своей внешности и собственным сенсомоторнымвозможностям, интеллектуальным и эмоциональным особенностям, результатам своейдеятельности и своему социальному статусу, наконец, к себе как целостнойличности, имеющей индивидуальную неповторимость и определенные ценностныеориентации.

Важным моментом социальной адаптации исамоадаптации является формирование социальной и личностной идентичности. Вопределенные жизненные периоды индивид сталкивается с некоторыми трудностями вопределении своей идентичности, что может стать причиной личностных кризисов.Таким кризисным периодом, связанным с поиском социальной и личностнойидентичности, является, например, подростковый период [77]. Такие же трудностивозникают и в другие жизненные периоды. Например, при поступлении на новуюработу, назначении на новую должность и т. п. человек стоит перед задачейсвоего статусно-ролевого самоопределения. Можно сослаться и на другие примеры.Результаты эмпирических исследований свидетельствуют о трудностях, переживаемыхженщинами после того, как ребенок достигает школьного возраста, а мать должнавновь начать работу, покинуть узкий круг семейных отношений и выйти в "большоймир" Заново категоризировать себя в терминах социально-профессиональнойактивности и реадаптироваться к соответствующим статусно-ролевым обязанностям– задача не из легких;ее решение осложняется трудностями перестройки зафиксированного материнскогоролевого репертуара, связанной с необходимостью приспособиться к фактуотделения ребенка от себя и "отдаче ребенка миру".

Важно учесть и аспект возрастных периодов.Процессы самоадаптации в разные возрастные периоды проходят совершеннопо-разному, ибо задача самоприспособления задается теми изменениями, которыепроисходят в жизненном мире личности. Весьма показательным и относительномалоизученным вопросом в этом плане является период старости, целиком иполностью отличающийся от других возрастных периодов кроме прочего имеханизмами самоадаптации. Снижение работоспособности, сужение круга общения,утрата ведущей роли в семье, ухудшение здоровья, необходимость переосмысления ивнутреннего переживания смысла жизни и смерти. избыток свободного времени,нарастание неуверенности и тревожности – все это у людей преклонноговозраста ведет к необходимости адаптации не только к новым внешним условиям, нои к изменениям в самих себе.

Учитывая временную структурированностьсамоотношения, становится очевидным, что процесс самоадаптации охватывает теили иные стороны как актуального, так и ретроспективного и проспективного "Я".Перед личностью стоит задача адаптации к происходящим в настоящий момент в еговнутреннем мире изменениям, однако кроме этого она стоит перед необходимостьюопределить, как отнестись к тем или иным фактам и событиям из прошлой личнойжизни, своим просчётам и неудачам, проступкам и разочарованиям, утрате близкихлюдей или изменению отношений с людьми, смене взглядов и представлений и т. д.Задача самоадаптации возникает также при проектировании будущего: человек нетолько строит планы на будущее и надеется на осуществление своих замыслов, но ивнутренне "свыкается" с ними, сообразует свое настоящее состояние своображениями или предвосхищаемыми событиями; кроме того, такое планирование ипредвосхищение будущего само по себе имеет адаптивную функцию и является как быпродолжением или сознательным "эквивалентом" фундаментального свойства психики– свойстваантиципации, вероятностного прогнозирования и построения модели "потребногобудущего".

Трудности, связанные с решением жизненныхзадач адаптации к образам актуального, ретроспективного и проспективного "Я",особенно ярко вырисовываются в практике психологического консультирования. Привыработке стратегии совместной "работы" с консультируемым психолог-консультантстоит перед задачей определения того, насколько вектор дезадаптированностинаправлен на собственное "Я". При этом у одних консультируемых лиц жалобы надезадаптированность фиксированы на образы актуального "Я". Неуверенность всвоих силах, сомнения относительно правильности собственных поступков,повышенная самокритичность, неудовлетворенность своей внешностью, ощущениесобственной негодности и т. п. выявляют ту или иную степень самонеприятия.Клиент с таким настроем в общении с психологом нацелен на беседу с акцентом на"здесь и теперь" проблемы. Попытки психолога показать клиенту возможностирассмотрения его личных проблем в боле" широком временном контексте на первыхпорах сталкиваются с определенным сопротивлением: консультируемый либоуклоняется от рассказа о том, каким он был в прошлом и каким ему представляетсяличное будущее, либо же пытается отделаться весьма фрагментарными, отрывчатымии схематичными фразами.

У другой категории лиц отмечается фиксацияна ретроспективное "Я". Они никак не могут примириться с содеянным в прошлом,личная биография для них выступает некоторой обузой и тяжелым бременем; они сохотой согласились бы, как выразилась одна молодая женщина, на воображаемое"хирургическое вмешательство по удалению личного прошлого". Во время общения спсихологом такие клиенты либо уклоняются от разговора на темы "здесь и теперь",либо же непрестанно пытаются их обсуждать с позиции нерешенных в прошломжизненных задач и неудач. Бывает и так, что обесцениваются личные успехи внастоящем, которые в результате совместного с психологом анализаквалифицируются клиентом как компенсация за прошлую неудачу: личностьпосредством компенсаторных механизмов улучшает свое актуальное состояние,однако тем самым личностная проблема "переваривания" прошлогопсихотравматического опыта не решается.

Третья категория обратившихся кпсихоконсультанту лиц настолько направлена на проектирование собственногобудущего, что складывается впечатление, что словно они "переселились" визмерение еще не наступившего психологического будущего. Образ личной жизни вбудущем и проспективного "Я" занимает в их жизненном мире доминирующееположение, превращаясь в своего рода "тирана", который диктует как быть внастоящем. Тем самым образ актуального "Я" подгоняется под нужды и императивыпроспективного "Я", личность сама себе подрывает почву для собственного бытия внастоящем и лишает самоценности все проявления экзистенции "здесь и теперь".Актуальное "Я" в душевной жизни личности выступает в качестве объектногосредства для скорейшего достижения целевого состояния, зафиксированного вобразе проспективного "Я". Все манипуляторные действия в адрес актуального "Я"направлены на его "подгонку" под желаемое будущее. Такая жизненная стратегия,сопровождаемая стремительным ускорением событий и темпов жизни, постояннопретерпевает фиаско. Личность приходит в смятение, стремление ксверхорганизованности оборачивается дезорганизацией поведения и времени жизни,возникают и усиливаются вегетативные и другие психосоматические нарушения.

Для иллюстрации только что сказанного мыможем сослаться на два примера из нашей психоконсультационной практики. Первыйиз них отражает трудности самоадаптации к образу ретроспективного "Я", а второй– болезненное инеадекватное стремление приспособить актуальное "Я" к модели проспективного"Я".

Pages:     | 1 |   ...   | 21 | 22 || 24 | 25 |   ...   | 33 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.