WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 27 | 28 || 30 |

. Потребностьдемонстрирования

Exhibition


Привлекать внимание. Возбуждать, развлекать,шокировать, волновать других. Самодраматизация.

Дополнительными к потребностям достижения ипризнания являются желания и действия, относящиеся к защите статуса истремлению избежать унижения:

8. Потребностьнеприкосновенности

Потребность избежания бесчестья

Потребность защиты

Потребность противодействия'

Inviolacy

Infavoidance

Defendance

Counteraction

Эта потребность была разделена на трипотребности:

Боязнь и отстранение от возможныхисточников унижения. Избегать неудач, стыда, унижения, насмешек. Воздерживатьсяот попытки сделать что-то, что выходит за пределы собственной власти. Избегатьискажений.

Вербальная защита ошибок и проступков.Защищать себя от стыда и принижения. Оправдывать чьи-то действия. Предлагатьобъяснения, извинения и оправдания. Противиться «расследованию».

Попытка преодолеть неудачи доказатьсобственную значимость после фрустрации, отомстить за оскорбление. С гордостьюпреодолевать поражение путем возобновления борьбы и отмщения. Выбирать самыетрудные задачи. Защищать честь с помощью действия.

________________

'Противодействие, по X. Мюррею, на самомделе не есть отдельная потребность. Это либо потребность достижения, либопотребность агрессии, обслуживающие потребность неприкосновенности (Murray,1938, p. 81).

Следующие пять потребностей связаны спроявлением силы, сопротивлением или подчинением ей:

9. Потребность доминирования

10. Потребность почитания

11. Потребность уподобления

12. Потребность автономии

13. Потребность противоречия

Dominance

Deference

Similance

Autonomy

Contrarience

Влиять на других или контролировать их.Убеждать, запрещать, диктовать. Направлять и вести. Ограничивать.Организовывать поведение группы

Восхищаться превосходящим и добровольноследовать за ним. Сотрудничать с лидером. Радостно служить

Имитировать. Идентифицировать себя состальными. Соглашаться и верить

Сопротивляться влиянию и насилию. Неповиноваться власти или искать свободы на новом месте. Бороться занезависимость

Действовать не так, как другие. Бытьединственным в своем роде. Придерживаться противоположных взглядов

Следующие две потребности составляютизвестную садомазохист-скую дихотомию:

14. Потребность агрессии'

Aggression

Напасть на объект или повредить его. Убить.Принижать, вредить, обвинять, стыдить или злобно высмеивать человека. Жестоконаказывать. Садизм

15. Потребность в уничижении

Abasement

Капитулировать. Уступить и подвергнутьсянаказанию. Извиняться, признавать вину, искупать вину. Самоуничижение.Мазохизм.

Следующей потребности был дан отдельныйстатус, так как она включает в себя субъективно различимую форму поведения, аименно — вытеснение.Объективно она характеризуется отсутствием социально неприемлемогоповедения.

16, Потребность избегания вины

Blameavoidance

Избегать вины, остракизма или наказания припомощи подавления асоциальных или неприятных импульсов. Хорошо вести себя иподчиняться закону.

____________________

' Агрессия, по-видимому, является либопроявлением стремления к власти в ответ на упорное сопротивление (ПОТРЕБНОСТЬДОСТИЖЕНИЯ. ПОТРЕБНОСТЬ ДОМИНИРОВАНИЯ), либо обычной реакцией на объект,препятствующий любой потребности (в смеси с ПОТРЕБНОСТЬЮ АВТОНОМИИ), либообычной реакцией на нападение или оскорбление (Murray Н., 1938, р.82).

Следующие четыре потребности связаны ссуществованием привязанности между людьми: искать привязанность, отвергать ее,давать ее, принимать ее.

17. Потребность присоединения(аффилиации)

Affiliation

Устанавливать дружеские отношения и связи.Приветствовать, присоединяться, жить вместе с другими. Сотрудничать и общатьсяс другими. Любить. Присоединяться к группам.

18. Потребность отвержен ия

Rejection

Презирать, игнорировать или исключать объекты.Оставаться безразличным, быть в стороне.

19. Потребность покровительства

Nurturance

Относиться с симпатией, помогать беспомощномуили защищать его. Выражать симпатию. Быть «матерью».

20. Потребность в поддержке

Succorance

Искать помощи, защиты или симпатии. Молить опомощи. Умолять о пощаде. Быть привязанным к заботливым родителям. Бытьзависимым.

К этим потребностям с некоторымиколебаниями может быть добавлена:

21. Потребность игры

Play

Расслабляться, развлекать себя, искатьразнообразия и удовольствий. Веселиться, играть в игры. Смеяться, шутить.Избегать серьезных напряженных ситуаций.

И наконец, имеются две дополнительныепотребности, которые часто встречаются в социальной жизни:

22. Потребностьпознания

Cognizance

Исследовать, двигаясьи касаясь. Задавать вопросы. Удовлетворять любопытство. Смотреть, слушать,проверять. Читать и стремиться к знанию.

23. Потребностьвысказывания

Exposition

Указывать идемонстрировать. Пересказывать факты. Давать информацию, объяснять,излагать.

Джон Е. Барбуто, Ричард В. Сколл.

Опросник для исследования источниковмотивации:

создание и валидизация новой шкалы

для измерения интегрирующей классификациимотивов.

Motivation Sources Inventory: Developmentand Validation

of New Scales to Measure an IntegrativeTaxonomy of Motivation John Е.

Barbuto, Richard W. Scholl — Psychological Reports,

(1998,82, 1011-1022)

Мотивация рассматривалась в самых различныхаспектах, включая такие, как психосоциальный аспект (Jung, 1971), аспектожидания (Vroom, 1964), обусловленность потребностями (Maslow, 1954;McClelland, 1961), изнутри идущая /intrinsic/ мотивация (Deci, 1975; Katz andKahn, 1978), социальная идентичность (Ashford and Mael, 1989), ценностнаяобусловленность (Etzioni, 1961; Kelman, 1958), целеполагание (Loske and Latham,1984), обусловленность самоконцепцией (Briffand Aldag, 1981; Gecas, 1982;Snyder and Williams, 1982; Sullivan, 1989 ), и, до некоторой степени, аспектразвития (Kegan, 1982; Kohlberg, 1976; Loevinger, 1976; Piaget,1972).

Перечень аргументов в пользу каждого изэтих аспектов рассмотрения мотивации длинен и утомителен. Результаты обычно необеспечивают никакой целостности видения проблемы. Необходима интегрирующаяклассификация.

Леонард, Бивайс и Сколл предложили модель,интегрирующую взгляды различных ученых на мотивацию. В этой модели выделяютсяпять источников мотивации:

1) идущая изнутри;

2) инструментальная;

3) внешняя самоконцепция;

4) внутренняя самоконцепция;

5) интернализация цели (Leonard, Beauvais,Scholl, в печати).

Приведем описание каждого из пятиисточников мотивации, всякий раз указывая на его концептуальную связь страдиционными и современными классификациями мотивов, встречающимися влитературе (см. также табл. П-1).

Мотивация, имеющая своим источником сампроцесс.

Если человек мотивируется к выполнению тойили иной работы или тому или иному поведению только ради удовольствия, котороеон получает от этой работы или от этого поведения, тогда речь идет о мотивации,проистекающей из процесса. Сама работа действует как источник мотивации:работающие наслаждаются тем, что они делают. В литературе могут быть найденыпонятия, близкие к понятию мотивации, имеющей своим источником сампроцесс.

Специалисты по теории развития описывалиэтот тип мотивации аналогичным образом, используя термины «гетерономная мораль»(Kohlberg, 1976), «импульсивный» (Kegan, 1982;

Loevinger, 1976) и «пре-операциональный»(Piaget, 1972).

В других описаниях это — ранние потребности существования(Alderfer, 1969), потребности внутреннего удовольствия (Murray, 1964) ифизиологические потребности (Maslow, 1954).

Бандура (1986) описал сенсорную внутреннююмотивацию и физиологическую внутреннюю мотивацию в терминах, аналогичных тем,которые используются для описания идущей изнутри процессуальной мотивации. Этотмотив называли также внутренней мотивацией получения удовольствия от задания(Deci,

1975) и внутренней мотивацией выполнятьзадание, не зависящей от внешнего контроля или наград (Staw, 1976).

Инструментальная мотивация / InstrumentalMotivation.

Инструментальные награды мотивируютиндивидуумов, когда они чувствуют, что их поведение будет вести к определеннымвнешним осязаемым результатам, таким как оплата, продвижение по службе, премиии т. д. Этот источник мотивации объединяет отчужденную и расчетливуювключенность (Etzioni, 1961), теорию обмена (Barnard, 1938), легальноепослушание и внешние вознаграждения (Katz and Kahn, 1978).

Теоретики развития описали эту мотивациюкак стадию конкретных операций (Piaget, 1972), инструментальную(Kohlberg,

1976), имперскую (Kegan, 1982) иоппортунистическую (Loevinger, 1976).

Аналогичный мотив или «потребность»описывались как потребность силы (McClelland, 1961; Murray, 1964), потребностьбезопасности (Maslow, 1954) или как поздние стадии потребности существования(Alderfer, 1969).

Другими в аналогичных терминах описываласьвнешняя мотивация (Bandura, 1986; Deci, 1975; Staw, 1976) и материальноепобуждение (Barnard, 1938).

Мотивация, проистекающая из внешнейконцепции Я.

Мотивация этого рода проистекает из внешнихисточников: индивидуум ориентирован прежде всего на других, ища у нихподтверждения своих черт, компетентности и ценностей. Идеальное Я усваиваетсяиз ролевых ожиданий референтных групп. Индивидуум ведет себя так, чтобыудовлетворить членов референтной группы, сначала для того, чтобы быть принятымими, а после достижения этого — для того, чтобы получить статус.

Этот источник мотивации аналогиченсоциально-моральной вовлеченности (Etzioni, 1961), внешней межличностноймотивации (Deci, 1975; Staw, 1976) и социальному побуждению, следованиюгрупповым аттитюдам (Barnard, 1938).

Этот источник также родственен теориисоциальной идентичности (Ashford and Mael, 1989).

Теоретики развития обсуждали аналогичнуюмотивационную стадию как межличностную (Kegan, 1982; Kohlberg, 1976), раннихформальных операций (Piaget, 1972) и конформистскую (Loevinger,1976).

Другими обозначениями являются потребностьв аффилиации (McClelland, 1961; Murray, 1964), потребность в любви,привязанности и принадлежности (Maslow, 1954), потребность отношений (Alderfer,1969).

Катц и Кан (1978) описали работников,ищущих членства и старшинства в организациях, одобрения со стороны лидеров иодобрения групп в терминах, аналогичных мотивации, проистекающей из внешнейконцепции Я.

Мотивация, проистекающая из внутреннейконцепции Я.

Такая мотивация имеет внутренние основания.Индивидуум внутренне ориентирован. Он сам устанавливает внутренние стандартычерт, компетентности и ценностей, которые становятся основанием для идеала Я.Впоследствии личность мотивируется к такому поведению, которое подкрепляет этистандарты и позволяет достичь более высоких уровней компетентности.

Этот источник аналогичен высокойпотребности достижения (McClelland, 1961), внутренней мотивации преодолениявызова (Deci, 1975), идеалу интернализованной мотивации, формируемой врезультате исполнения роли (Katz and Kahn, 1978).

Теоретики развития описали аналогичнуюстадию как стадию полных формальных операций (Piaget, 1972), социальных систем(Kohlberg, 1982), институциональную (Kegan, 1982) и долженствовательную(Loevinger, 1976).

Аналогичные мотивы были описаны какпотребность достижения (McClelland, 1961; Murray, 1964), потребность уважения(Maslow, 1954), мотивирующие факторы (Herzberg, 1968) и потребности роста,связанные с развитием индивидуального потенциала (Alderfer, 1969).

Бандура (1986) описывает самооценочныемеханизмы, саморегуляцию и личностные стандарты в терминах, аналогичныхмотивации, проистекающей из внутренней концепции Я.

Pages:     | 1 |   ...   | 27 | 28 || 30 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.