WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 22 | 23 || 25 | 26 |   ...   | 30 |

Следующие четыре потребности связаны ссуществованием привязанности между людьми: искать привязанность, отвергать ее,давать ее, принимать ее.

17. Потребность присоединения (аффилиации)

Affiliation

Устанавливать дружеские отношения и связи. Приветствовать,присоединяться, жить вместе с другими. Сотрудничать и общаться с другими.Любить. Присоединяться к группам.

18. Потребность отвержен ия

Rejection

Презирать, игнорировать или исключать объекты. Оставатьсябезразличным, быть в стороне.

19. Потребность покровительства

Nurturance

Относиться с симпатией, помогать беспомощному или защищать его.Выражать симпатию. Быть «матерью».

20. Потребность в поддержке

Succorance

Искать помоши, защиты или симпатии. Молитьо помощи. Умолять о поимде. Быть привязанным к заботливым родителям. Бытьзависимым.

К этим потребностям с некоторымиколебаниями может быть добавлена;

21. Потребность игры

Play

Расслабляться, развлекать себя, искатьразнообразия и удовольствий. Веселиться, играть в игры. Смеяться, шутить.Избегать серьезных напряженных ситуаций.

И наконец, имеются две дополнительныепотребности, которые часто встречаются в социальной жизни:

22. Потребность познания

Cognizance

Исследовать, двигаясь и касаясь. Задавать вопросы. Удовлетворятьлюбопытство. Смотреть, слушать, проверять. Читать и стремиться кзнанию.

23. Потребность высказывания

Exposition

Указывать и демонстрировать. Пересказывать факты. Даватьинформацию, объяснять, излагать.

Джон Е. Барбуто, Ричард В. Скол/i Опросникдля исследования источников мотивации:

создание и валидизация новой шкалы дляизмерения интегрирующей классификации мотивов'

Motivation Sources Inventory: Developmentand Validation of New Scales to Measure an Infegrative Taxonomy of MotivationJohn Е. Barbulo, Richard W. Scholl — Psychological Reports, 1998,82, 1011-1022)

Мотивация рассматривалась в самых различныхаспектах, включая такие, как психосоциальный аспект (Jung, 1971), аспектожидания (Vroom, 1964), обусловленность потребностями (Maslow, 1954;McClelland, 1961), изнутри идущая /intrinsic/ мотивация (Deci, 1975; Katz andKahn, 1978), социальная идентичность (Ashford and Mael, 1989), ценностнаяобусловленность (Etzioni, 1961; Kelman, 1958), целеполагание (Loske and Latham,1984), обусловленность самоконцепцией (Briffand Aldag, 1981; Gecas, 1982;Snyder and Williams, 1982; Sullivan, 1989 ), и, до некоторой степени, аспектразвития (Kegan, 1982; Kohlberg, 1976; Loevinger, 1976; Piaget,1972).

Перечень аргументов в пользу каждого изэтих аспектов рассмотрения мотивации длинен и утомителен. Результаты обычно необеспечивают никакой целостности видения проблемы. Необходима интегрирующаяклассификация.

Леонард, Бивайс и Сколл предложили модель,интегрирующую взгляды различных ученых на мотивацию. В этой модели выделяютсяпять источников мотивации:

1) идущая изнутри;

2) инструментальная;

3) внешняя самоконцепция;

4) внутренняя самоконцепция;

5) интернализация цели (Leonard, Beauvais,Scholl, в печати).

Приведем описание каждого из пятиисточников мотивации, всякий раз указывая на его концептуальную связь страдиционными и современными классификациями мотивов, встречающимися влитературе (см. также табл. П-1).

Мотивация, имеющая своим источником сампроцесс

Если человек мотивируется к выполнению тойили иной работы или тому или иному поведению только ради удовольствия, котороеон получает от этой работы или от этого поведения, тогда речь идет о мотивации,проистекающей из процесса. Сама работа действует как источник мотивации:работающие наслаждаются тем, что они делают. В литературе могут быть найденыпонятия, близкие к понятию мотивации, имеющей своим источником сампроцесс.

Специалисты по теории развития описывалиэтот тип мотивации аналогичным образом, используя термины «гетерономная мораль»(Kohlberg, 1976), «импульсивный» (Kegan, 1982;

Loevinger, 1976) и «пре-операциональный»(Piaget, 1972).

В других описаниях это — ранние потребности существования(Alderfer, 1969), потребности внутреннего удовольствия (Murray, 1964) ифизиологические потребности (Maslow, 1954).

Бандура (1986) описал сенсорную внутреннююмотивацию и физиологическую внутреннюю мотивацию в терминах, аналогичных тем,которые используются для описания идущей изнутри процессуальной мотивации. Этотмотив называли также внутренней мотивацией получения удовольствия от задания(Deci,

1975) и внутренней мотивацией выполнятьзадание, не зависящей от внешнего контроля или наград (Staw, 1976).

Инструментальная мотивация/'InstrumentalMotivation

Инструментальные награды мотивируютиндивидуумов, когда они чувствуют, что их поведение будет вести к определеннымвнешним осязаемым результатам, таким как оплата, продвижение по службе, премиии т. д. Этот источник мотивации объединяет отчужденную и расчетливуювключенность (Etzioni, 1961), теорию обмена (Barnard, 1938), легальноепослушание и внешние вознаграждения (Katz and Kahn, 1978).

Теоретики развития описали эту мотивациюкак стадию конкретных операций (Piaget, 1972), инструментальную(Kohlberg,

1976), имперскую (Kegan, 1982) иоппортунистическую (Loevinger, 1976).

Аналогичный мотив или «потребность»описывались как потребность силы (McClelland, 1961; Murray, 1964), потребностьбезопасности (Maslow, 1954) или как поздние стадии потребности существования(Alderfer, 1969).

Другими в аналогичных терминах описываласьвнешняя мотивация (Bandura, 1986; Deci, 1975; Staw, 1976) и материальноепобуждение (Barnard, 1938).

Мотивация, проистекающая из внешнейконцепции Я

Мотивация этого рода проистекает из внешнихисточников: индивидуум ориентирован прежде всего на других, ища у нихподтверждения своих черт, компетентности и ценностей. Идеальное Я усваиваетсяиз ролевых ожиданий референтных групп. Индивидуум ведет себя так, чтобыудовлетворить членов референтной группы, сначала для того, чтобы быть принятымими, а после достижения этого — для того, чтобы получить статус.

Этот источник мотивации аналогиченсоциально-моральной вовлеченности (Etzioni, 1961), внешней межличностноймотивации (Deci, 1975; Staw, 1976) и социальному побуждению, следованиюгрупповым аттитюдам (Barnard, 1938).

Этот источник также родственен теориисоциальной идентичности (Ashford and Mael, 1989).

Теоретики развития обсуждали аналогичнуюмотивацион-ную стадию как межличностную (Kegan, 1982; Kohlberg, 1976), раннихформальных операций (Piaget, 1972) и конформистскую (Loevinger,1976).

Другими обозначениями являются потребностьв аффилиа-ции (McClelland, 1961; Murray, 1964), потребность в любви,привязанности и принадлежности (Maslow, 1954), потребность отношений (Alderfer,1969).

Катц и Кан (1978) описали работников,ищущих членства и старшинства в организациях, одобрения со стороны лидеров иодобрения групп в терминах, аналогичных мотивации, проистекающей из внешнейконцепции Я.

Мотивация, проистекающая из внутреннейконцепции Я

Такая мотивация имеет внутренние основания.Индивидуум внутренне ориентирован. Он сам устанавливает внутренние стандартычерт, компетентности и ценностей, которые становятся основанием для идеала Я.Впоследствии личность мотивируется к такому поведению, которое подкрепляет этистандарты и позволяет достичь более высоких уровней компетентности.

Этот источник аналогичен высокойпотребности достижения (McClelland, 1961), внутренней мотивации преодолениявызова (Deci, 1975), идеалу интернализованной мотивации, формируемой врезультате исполнения роли (Katz and Kahn, 1978).

Теоретики развития описали аналогичнуюстадию как стадию полных формальных операций (Piaget, 1972), социальных систем(Kohlberg, 1982), институциональную (Kegan, 1982) и дол-женствовательную(Loevinger, 1976).

Аналогичные мотивы были описаны какпотребность достижения (McClelland, 1961; Murray, 1964), потребность уважения(Maslow, 1954), мотивирующие факторы (Herzberg, 1968) и потребности роста,связанные с развитием индивидуального потенциала (Alderfer, 1969).

Бандура (1986) описывает самооценочныемеханизмы, саморегуляцию и личностные стандарты в терминах, аналогичныхмотивации, проистекающей из внутренней концепции Я.

Катц и Кан (1978) описывают аналогичныймотив как интернализованную мотивацию, или мотивацию самовыражения висполняемой роли. Этот мотив описывался также как внутренняя мотивацияпреодоления вызова (Deci, 1975) и внутренняя мотивация личных достижений (Staw,1976).

Мотивация интернализации цели

Поведение мотивируется интернализациейцели. Индивидуумы усваивают аттитюды и виды поведения, конгруэнтные их личнойсистеме ценностей. Каждый работающий верит в цель и поэтому мотивирован цельюсвоего коллектива. Этот источник аналогичен системе ценностей (Kelman, 1958),интерна-лизованным ценностям (Katz and Kahn, 1978), интернальной

ценности результата (Deci, 1975) и чистойморальной вовлеченности (Etzioni, 1961).

Специалисты теории развития описываютаналогичную мо-тивационную стадию как постформальную операциональную (Piaget,1972), ориентированную на принцип (Kohlberg, 1976), межиндивидуальную (Kegan,1982), и автономную стадию (Loevinger, 1976).

Исследователи потребностей описываютаналогичный мотив как самоактуализацию (Maslow, 1954).

Предложенная классификация дает нам системукоординат, столь необходимую для понимания индивидуального поведения и принятиярешений (Barbuto, 1996).

Целью авторов настоящего исследования былосоздание и валидизация опросника для измерения пяти источников мотивации.Использовалась процедура, предложенная Hinkin & Schriesheim (1989),Devellis (1991) и Spector (1992). На первой стадии это предполагало создание ивнедрение новых, концептуально непротиворечивых, теоретических определенийкаждого из конструктов (Hinkin and Schriesheim, 1989).

В опоре на приведенные выше описания былиданы операциональные определения каждого из пяти источниковмотивации:

Внутренние процессы

Инструментальная мотивация Внешняяконцепция Я

Внутренняя концепция Я Интернализацияцели

Желание получить удовольствие и наслаждениеот процесса деятельности

Желание осязаемых внешних вознаграждений,таких как плата, премии и т. п.

Желание принятия и подтверждения своихчерт, компетентности и ценностей со стороны других индивидуумов или референтнойгруппы

Желание отвечать собственным стандартамчерт, компетентности и ценностей

Желание достигать целей, соответствующихинтернализованным ценностям

Таблица П-1

Интегрирующая типология источниковмотивации

Ученый

Внутренниепроцессы

Инструментальная мотивация

Внешняяконцепция Я

Внутренняяконцепция Я

Интернализация цел и

Алдерфер (1969) Маслоу(1954) Херцберг(1968)Бандура(1986)

КатциКан(1978) Этзиони (1975) Деси (1975)Пиаже (1972)

Кольберг(1976) Кеган(1982)

Лоевингер (1976)

Мак-Клелланд (1961) Мюррей(1964)

Барнард(1938)

Существование физиологические

Сенсорные внутренниефизиологические

Удовольствие от задачи Пре-операциональ-наяфаза Гетерономная Импульсивная

Импульсивная

Внутреннее удовольствие

БезопасностьУдовлетворители Внешняя

Легальное послушание Расчетливая/отчужденная Идущая извне

Конкретная

И нструментал ьная Имперская

Оппортунистическая

Сила Сила!

Материальные побудители

ОтношенияЛюбовь Уловлетворители

Одобрение других

Социально-моральнаяМежличностная

Формальная

Межличностная Межличностная

Конформистская

Привязанность Привязанность

Социальные побудители

РостУважение Мотиваторы Саморегуляция Личностные стандарты Исполнениероли

Преодолевающая вызов Полная формальнаяСоциальных систем Институциональная Долженствова-тельная ДостижениеДостижение

Самоактуализация

И нтернализо ванные ценности Чистоморальная

Ценность результатаПост-формальная

Принципиальная Внутри-индивидуальнаяАвтономная

' Потребности внутреннего удовольствия исилы /power/ в первоначальную классификацию Мюррея не включались(см.выше).

Опросник мотивационных источниковMotivation Sources Inventory (MSI)

/. Внутренние процессы

Пункт

Номер пункта в первоначальном вариантеопросника

06 11 16 21

31 51

Я люблю делать только то, что доставляетмне удовольствие

Если мне не нравится то, что надо делать наработе, я бросаю эту работу

Я часто откладываю работу, если можнозаняться чем-то более интересным

Когда я выбираю работу, то останавливаюсьна той, которая кажется мне наиболее интересной

Я провожу свое время с теми людьми, скоторыми мне интереснее всего

Если выбирать между двумя работами, токритерием для меня будет: «А какая из них интереснее»

Номер пункта Пункт вопроснике

07

12

17

22

32

52

Объем моих усилий в процессе работы определяется требованиями этойработы

Pages:     | 1 |   ...   | 22 | 23 || 25 | 26 |   ...   | 30 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.