WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 33 | 34 || 36 | 37 |   ...   | 57 |

Данная программа позволяет научиться практическому использованию НЛП в собственной жизни, впсихотерапии, в бизнесе, консультировании. Первый уровень (НЛП-практик)предполагает знакомство с базовыми представлениями НЛП и обучение вывереннымтехникам метода. На втором уровне (НЛП-мастер) самое главное — моделирование: умение исследоватьактуальное состояние человека, структуру его психических процессов, создатьоптимальную модель результата и обучить клиента наиболее простым и изящнымспособом осуществлять необходимые изменения.

Занятия построены по традиционной для НЛПсхеме: лекция —демонстрация —упражнение —обсуждение. Программа предполагает самостоятельную работу участников вмежсессионный период — разработку моделируемого проекта. По желанию участниковпредлагаемый курс обучения может быть дополнен супервизорскимблоком.

Участники программы получают:

представление об основных идеях и моделяхНЛП;

навыки применения техник и стратегий НЛПдля “личного пользования”;

навыки наблюдательности и сенсорнойчувствительности;

навыки моделирования;

возможность более осознанно и успешноиспользовать язык;

а еще — увидеть мир по-новому, развивать большую поведенческуюгибкость.

Программа рассчитана на психологов, врачей, педагогов, социальных работников, а такжеширокий круг людей, заинтересованных в эффективной коммуникации.

Содержание программы

Курс “НЛП-практик”

Цикл 1. НЛП — базовые техники

Осваивая что-то новое, мы начинаем сазбуки. Этот курс —азбука НЛП: как и что наблюдать, слушать, замечать в себе и других, как обрестидоверие другого человека и как доверять себе самому, где границы, разъединяющиеи объединяющие людей, какова структура личности в НЛП и средства достиженияцелей.

Базовые предположения НЛП.

Развитие сенсорнойчувствительности.

Калибровка.

Навыки создания раппорта.

Репрезентативные системы, ихдиагностика.

Субмодальности.

Метамодель.

Позиции коммуникации.

Логические уровни и уровниобобщения.

Конгруэнтность-неконгруэнтность.

Хорошо сформулированныйрезультат.

Теория (20 часов).

Практика (20 часов).

Обсуждение (5 часов).

Цикл 2. Интервенции методом НЛП

Тренинг “психотерапевтических начал”, вкоторый входит не только освоение техник, разбор их возможностей, ограничений имодификаций, но и понимание того, что, как и почему мы делаем, осуществляяпсихотерапевтическое изменение. Пройдя этот тренинг, вы в деталях освоитетехники для решения проблем и помощи людям в достижении целей.

Модель SCORE как основная модельизменений.

Ресурсы и методы “оживления” ресурсовчеловека.

Якорение.

Визуально-кинестетическаядиссоциация.

Техники взмаха.

Линия времени.

Рефрейминговые техники.

Теория (15 часов).

Практика (25 часов).

Обсуждение (5 часов).

Цикл 3. Милтон-модель

Продолжение работы с терапевтическимитехниками. Освоение моделей замечательного американского психотерапевта МилтонаЭриксона, возможностей использования незаметных “терапевтических интервенций”,особенно необходимых при работе с “сопротивляющимся” клиентом, детьми иоблегчающими любой терапевтический процесс.

Гипноз. Понятие транса: повседневный,углубленный, сомнамбулический транс.

Эволюция гипноза: от традиционного кэриксоновскому.

Установление раппорта.

Многоуровневость коммуникации.

Структуры языка и возможности ихиспользования.

Утилизация и соединение.

Согласование сознательного ибессознательного.

Встроенное внушение.

Теория (15 часов).

Практикум (25 часов).

Коллоквиум (5 часов). Процесс-анализпервого года обучения.

Курс “НЛП-мастер”

Курс “НЛП-мастер” проходит в двухформатах:

— вМоскве — семьтрехдневных тренингов,

— в другихгородах — трипятидневных тренинга.

Вариант 1

(семь циклов по три дня)

Цикл 1. Метапрограммы

Распознавание метапрограмм по вербальным иневербальным проявлениям.

Определение собственных наиболее частоиспользуемых метапрограмм.

Развитие гибкости в использованииметапрограмм.

Теория (10 часов)

Практикум (14 часов)

Цикл 2. Моделирование

Методы моделирования.

Моделирование состояний.

Моделирование стратегий: обучения,принятия решения, памяти, мотивации, творчества.

Модели ТОТЕ, SCORE, BAGEL, ROLE, SOAR вмоделиро­вании.

Теория (12 часов)

Практикум (12 часов)

Цикл 3. Убеждения

Типы и структура убеждений.

Выявление убеждений.

Методы изменения убеждений в психотерапии,бизнесе, педагогике.

Теория (10 часов)

Практикум (14 часов)

Цикл 4. Мастерство речи

Гибкость в использовании ритма, тона игромкости.

Язык Сommitment и язык доверия.

Пресуппозиции.

Речевые раскрутки.

Встроенные послания.

Теория (12 часов)

Практикум (12 часов)

Цикл 5. Метафоры

Терапевтические истории,притчи.

Типы терапевтических метафор.

Структура и правила построенияметафор.

Теория (12 часов)

Практикум (12 часов)

Цикл 6. Работа с глубиннымипроблемами

Ключевой вопрос.

Выявление глубинной цели.

Реимпринт родительской линиижизни.

Продвинутые техники с использованиемсубмодальностей.

Теория (8 часов)

Практикум (16 часов)

Цикл 7. Интеграция мастерства

Подведение итогов мастерскогокурса.

Создание техник и выбор стратегийработы.

Предъявление моделируемогопроекта.

Теория (5 часов)

Практикум (9 часов)

Защита моделируемого проекта (10часов)

Вариант 2

(три цикла по пять дней)

Цикл 1. Моделирование

Тренинг, наиболее четко отражающий идеюНЛП — идею созданиямодели как “хорошего”, так и “плохого” состояний. В ходе тренинга участникиосвоят техники моделирования и основные модели НЛП — модель психотерапевтическогопроцесса, модель эффективного достижения результата, модели восприятия(метапрограммы), а также научатся их выявлять и работать с ними.

Метапрограммы как фильтрывосприятия.

Модели НЛП: SCORE, TOTE и т.д.

Методы моделирования.

Моделирование в терапии.

Выбор желаемого моделируемогопроекта.

Теория (20 часов)

Практикум (20 часов)

Коллоквиум (5 часов)

Цикл 2. Мастерство речевоговоздействия

Мастер НЛП — мастер речевого воздействия. Вэтом тренинге участники работают с речевыми моделями на уже достигнутом уровнезнания техник и приемов НЛП. Это позволит им создавать изменения, влиять иубеждать с максимальной эффективностью.

Пресуппозиция.

Раскрутки.

Использование темпа, тона,ритма.

Язык действий.

Работа с убеждениями.

Терапевтические истории,метафоры.

Теория (15 часов)

Практикум (25 часов)

Коллоквиум (5 часов)

Цикл 3. Техники работы с глубиннымисостояниями

В тренинге собраны техники для работы с“ядерными”, глубинными проблемами, которые вынуждают психотерапевта создаватьцелую последовательность различных шагов, действующих на самых разных уровнях.Завершает обучение представление участниками смоделированногопроекта.

Ключевой вопрос и глубиннаяцель.

Специальные техники работы ссубмодальностями.

Изменение иерархии ценностей.

Модель SOAR.

Создание техник, выбор терапевтическойстратегии.

Теория (10 часов)

Практикум (25 часов)

Презентация участниками моделируемогопроекта (10 часов)

Рекомендуемая литература:

1. Андреас Дж., Андреас К. Измените своемышление и воспользуйтесь результатами. С-Пб., 1994.

2. Андреас Дж., Андреас К. Сердце мозга.Екатеринбург, 1993.

3. Бэндлер Р. Используйте свой мозг дляизменения. С-Пб., 1994.

4. Гриндер Дж., Бэндлер Р. Из лягушек впринцы. Воронеж, 1993.

5. Гриндер Дж., Бэндлер Р. Структурамагии. С-Пб., 1996.

6. Гриндер Дж., Бэндлер Р. Трансформации.С-Пб., 1993.

7. Дилтс Р. Изменение убеждений с помощьюНЛП. М., 1997.

8. Дилтс Р. Стратегии гениев. В 3-х томах.М., 1998.

9. О’Коннор Д., Сеймор Дж. Введение вНЛП. Челябинск, 1997.

10. Пьюселик Ф, Льюис Б. Магия НЛП безтайн. С.-Пб., 1995.

11. Кэмерон-Бэндлер Л., Лебо М. Заложникиэмоций. Воронеж: НПО “МОДЭК”, 1999.

12. Кэмерон-Бэндлер Л., Гордон Д., Лебо М.Эмпринт-метод. Воронеж: НПО “МОДЭК”, 1997.

13. Кэмерон-Бэндлер Л., Гордон Д., Лебо М.Ноу-хау. Воронеж: НПО “МОДЭК”, 1997.

14. МакДермотт Ян, О’Коннор Д. НЛП и здоровье.Челябинск: Библиотека А. Миллер, 1998.

15. Джонсон Р. 40 упражнений тренинга НЛП.М.: “КСП+”, 2000.

Методические рекомендации

Занятия проходят по стандартной схеме:теория —демонстрация —упражнение (техника) — обсуждение. Это больше напоминает по жанру группынавыков.

Эффективность обучения определяет удачноепредъявление материала, большой запас упражнений к теме, умение ведущегоорганизовать обсуждение, развитие в группе доверительных, открытыхотношений.

Если группа небольшая (до 25 человек),важно, чтобы ведущий имел представление о групповой динамике. Отношения междуучастниками и ведущим на занятиях по НЛП редко являются объектом прямогорассмотрения и анализа. Группо-динамические вопросы решаются удачным выборомупражнений: упражнение, с одной стороны, должно соответствовать теме, а сдругой — моментуразвития группы, позволять проявить и отреагировать отношение вгруппе.

Очень важно в групповом обсуждениипривлекать внимание как к тому, что получилось, так и к тому, что неполучилось, что нравится и что напрягает и вызывает раздражение. Очень частоучастники опасаются высказывать критические замечания и отрицательные эмоции.Это затрудняет контакт, лишает участников и ведущего важной обратной связи, непозволяет ясно и отчетливо осознать область применения той или иной техники иее ограничения.

Важно организовать такой контекст, вкотором можно открыто выражать эмоции и мысли, создать атмосферу игры, вкоторой можно легко экспериментировать, совершать ошибки.

Курс по НЛП можно проводить и в большойгруппе (более 25 человек). В этом случае при проведении и структурированиизанятий ведущий больше опирается на закономерности психологии масс.

Раздаточные материалы

к циклу “НЛП-практик”*

1. ЧТО ТАКОЕ НЛП

НЛП — это многомерная модель структурыи функции человеческого опыта. НЛП описывает на одном уровне динамическоевзаимодействие нервной системы, физиологии, языка и поведенческогопрограммирования, т.е. тех основных компонентов, которые создают субъективныйопыт. Будучи представленным как прогресс, НЛП представляет собой стратегиюускоренного обучения, причем бихевиоральная технология является его побочнымпродуктом. Последняя включает набор фреймов, приемы и навыки развитиясистемного познания, гибкости и компетенции. НЛП также представляет собойособое отношение, в основе которого лежит стройная система убеждений ипредположений относительно масштабов человеческих возможностей, процессов,общения и изменений.

БАЗОВЫЕ ПРЕДПОЛОЖЕНИЯ НЛП

Личное обаяние, овладение знаниями, личныеотношения с другими людьми и творческий процесс зависят от тех базовыхпредположений, которые приводятся ниже. Чтобы проверить эффективность данныхпредположений, действуйте исходя из той предпосылки, что они верны, иопределите получаемый эффект. Для того чтобы узнать, полезно ли то или иное,лучше всего попытаться использовать его.

l Карта —это еще не территория.

l Сознание итело — это частиодной и той же кибернетической системы.

l Весь нашжизненный опыт закодирован в нервной системе.

l Субъективныйопыт состоит из визуальных образов, звуков и ощущений.

l Смысл моегообщения заключается в той реакции, которую оно вызывает.

l Не бываетпоражений, существует только обратная связь.

l Любое поведениепредставляет собой выбор наилучшего варианта из имеющихся в настоящиймомент.

l Любое поведениеимеет позитивное намерение.

l Каждый из насрасполагает всеми ресурсами, необходимыми для достижения своих целей; мысоздаем свой собственный реальный мир.

l Вселенная, вкоторой мы живем, представляет собой дружественную, изобилующую ресурсамисферу.

2. Коммуникация

Калибровка —процесс, посредством которого мы настраиваем себя на то, чтобы замечатьневербальные сигналы, которые отражают определенное состояние человека илигруппы.

Точная калибровка предполагает различениедаже самых незначительных изменений:

l положениятела,

lжестов,

l выраженийлица,

l движенийглаз,

l цветакожи,

lдыхания,

l громкости,темпа, тембра голоса.

Раппорт —глубокое чувство взаимного доверия, которое позволяет людям хорошовзаимодействовать друг с другом. Раппорт — условие хорошей коммуникации иотношений сотрудничества, это контекст вокруг вербальногосообщения.

Условия хорошего раппорта:

1. Внутренняя целостность. Когда вовнутреннем мире кон­фликт, человек обращается к другому с противоречивымпосланием.

2. Совпадение целей, интересов, убеждений,ценностей.

3. Поведенческая подстройка к позе, жесту,голосу, тону, темпу, ритму, дыханию, содержанию сообщения.

3. Репрезентативные системы

Репрезентативная система —способ получения, хранения и кодирования информации в мозге.

Репрезентативные системы:

l Визуальная(V)

l Аудиальная(A)

l Кинестетическая(K)

l Обонятельная(O)

lВкусовая

l Дигитальная(логическая)

Первичныерепрезентативные системы: визуальная, аудиальная, кинестетическая.

Предпочитаемаярепрезентативная система — наиболее часто используемая система. Нет абсолютнопредпочтительной, все зависит от контекста.

Ведущаясистема — внутреннийканал, который мы используем для получения доступа к памяти.

Ключи доступа — специфические признакиорганизации внутреннего опыта (репрезентативной системы).

Физиологические ключи доступа

Репрезентативная

система

Изменение типа

дыхания

Изменение мышеч-

ного тонуса

Изменение цвета

кожи

Изменение тона

голоса

Изменение темпа

речи

4. Глазные ключи доступа

Движения глаз — показатель репрезентативнойсистемы чело­века.

Вопросы для калибровки

Визуальное воспоминание:

Какого цвета ваша входнаядверь

Как расположены полосы на телетигра

Какого цвета глаза вашейматери

Визуальное конструирование:

Представьте пурпурный треугольник внутрикрасного квад­рата.

Pages:     | 1 |   ...   | 33 | 34 || 36 | 37 |   ...   | 57 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.