WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 57 |

Психотерапевты разных школ и направленийдавно заметили, что возвращение в реальную семью после терапевтического курсаможет погубить самые обнадеживающие изменения в пациентах, отбросить их кпрежним моделям поведения и стереотипным реакциям. Другими парадоксальнымипоследствиями успешной индивидуальной терапии могут быть резкое ухудшениесупружеских взаимоотношений, возникновение новых проблем и заболеваний уостальных членов семьи.

Подобные явления дали импульс для развитиясистемной семейной терапии, в которой в качестве объекта терапевтической помощистала выступать вся семья целиком и фокус терапии сместился от интрапсихических конфликтов кпроблемам обнаружения и изменения дисфункциональных моделей взаимодействиймежду членами семейной системы.

Данная программа дает возможностьпознакомиться с теорией и практикой современной семейной терапии. Первый годобучения предполагает овладение базовыми знаниями и навыками работы с семьей исупружеской парой. Второй год обучения посвящен изучению особенностей семейныхсистем, связанных с различными психическими расстройствами, расширениюучастниками своего диапазона технических умений и интегрированию разныхподходов в семейной терапии.

Участники программы получат возможность:

lпознакомиться ссовременными представлениями в области семейной терапии,

l по-новомувзглянуть на проблемы своей собственной семьи,

l преодолеть страходновременной работы со всей семьей и обучиться искусству ведения семейногоинтервью,

l овладеть широкимрепертуаром стратегий и техник семейной терапии,

l научитьсяприменению системной семейной терапии к разным типам семей.

Программа состоит из шести циклов (вводный и продвинутый курс по 120 часов),посвященных специализации в области семейной терапии иконсультирования.

Программа предназначена для психологов,врачей, педагогов и социальных работников и всех тех, кому небезразличноблагополучие собственной семьи.

Основная форма обучения — тренинговая подготовка, котораявключает в себя демонстрационные сеансы, упражнения на освоение навыков,ролевую игру и анализ терапевтических случаев на основе системногоподхода.

Содержание программы

Вводный курс обучения

Цикл 1. Тренинг терапевтическихнавыков

работы с семьей

Теория (20 часов)

История возникновения и развития семейнойтерапии. Основные школы и направления.

Особенности работы с семьей какгруппой.

Интегративная модель системной семейнойпсихотерапевтической диагностики.

Типичные проблемы в подростковой и семейнойконсультации.

Практика (20 часов)

Первая встреча с семьей и техникидиагностического интервью.

Формирование терапевтических отношений.Техники установления контакта с семьей.

Циркулярное интервью миланскойшколы.

Техника семейной скульптуры.

Формирование системных гипотез. Выявлениепаттернов взаимодействия членов семьи, подлежащих изменению, и выбортерапевтических стратегий.

Планирование терапии и проектированиетерапевтических интервенций.

Заключение терапевтического контракта ссемьей. Проблема вовлечения в терапию отсутствующих членов семьи.

Рекомендуемая литература:

1. Саймон Р. Один к одному. Беседы ссоздателями семейной терапии. М., 1996.

2. Черников А.В. Введение в семейнуюпсихотерапию // Тематическое приложение к журналу “Семейная психология исемейная психотерапия”. М., 1998.

3. Семья в психологической консультации.Опыт и проблемы психологического консультирования / Под ред. А.А. Бодалева иВ.В. Столина. М., 1989.

4. Оудсхоорн Д.Н. Детская и подростковаяпсихиатрия. Приложение к журналу “Социальная и клиническая психиатрия”.М., 1993.

5. McGoldric M., Gerson, R. Genograms inFamily Assessment. W.W. Norton & Company, New York, London,1985.

Цикл 2. Психотерапия

супружеских взаимоотношений

Теория (15 часов)

Цели, задачи и стадии супружескойтерапии.

Продолжительность терапевтической сессии ссупругами, количество встреч и другие организационные аспектытерапии.

Профессиональная позиция семейногоконсультанта.

Типичные ошибки профессионала, оказывающегопомощь семье.

Практика (25 часов)

Стратегии и техники супружескойпсихотерапии.

Применение принципов научения.“Структурированный тренинг общения”. Техника “Прояснениякоммуникаций”.

Контракты и соглашения в супружескойтерапии. Переговоры на приеме у терапевта и дома.

Техники “Воспоминание” и “Супружескаяхореография” как средство выявления скрытого супружеского соглашения иопределения ведущего конфликта.

Психотерапия развода и супружескойизмены.

Рекомендуемая литература:

1. Кратохвил С. Психотерапиясемейно-сексуальных дисгармоний. М., 1991.

2. Пэпп П. Семейная терапия и ее парадоксы.М., 1998.

3. Шерман Р. Фредман Н. Структурированныетехники семейной и супружеской терапии. М.,1997.

4. Freeman D. Marital Crisis and Short-TermCounseling. A Case­book. London, 1982.

5. Lange A. O., van der Hart, R. DirectiveFamily Therapy. N.Y., 1983.

Цикл 3.Работа с собственной семьей

как источник профессиональногороста

семейного терапевта

Теория (5 часов)

Системная семейная терапия с одним членомсемьи и традиционная индивидуальная терапия, сходства и различия.

Генограмма как метод анализа семейнойистории.

Механизмы передачи паттернов поведения ивзаимоотношений в последующие поколения.

Практика (35 часов)

Техника семейной реконструкции.Техника “Круг влияний”, фантазии рождения,составление семейной хронологии и другие методы изучения и анализа собственнойсемейной истории. Переосмысление опыта поколений и “принятиекорней”.

Процесс дифференциации и поиска собственныхцелей в семейной системе. Получение доступа к семейным секретам, отменапаттерна треугольника, действие от обратного и другие операциисамоопределения.

Стадии трансформации семейной системы,преодоление реакции семьи на изменение.

Рекомендуемая литература:

1. Норвуд Р. Надо ли быть рабой любви М.,1994.

2. Ричардсон Р.Сила семейных уз. Руководство по психотерапии в помощь семье. С-Пб.,1994.

3. Nerin W. Family Rekonstruction. Longday’s Journey intoLight. New York —London, 1986.

4. Carter E.A., & McGoldrick OrfanidisM. Family Therapy with One Person and the Therapist’s Own Family // In P.J. Guerin(Ed.), Family Therapy. New York, 1976.

5. Titelman P. The Therapist’s Own family: Toward theDifferentiation of Self. Aronson, 1987.

Формы самостоятельной работы во времявводного курса:

1. Выполнение ряда домашних заданий поанализу семейной истории своей семьи.

2. Отчет о собственной терапевтическойработе.

Продвинутый курс обучения

Цикл 4. Парадоксальные стратегии

семейной терапии

Теория (15 часов)

Стратегический подход в семейнойтерапии.

Типы директив и домашнихзаданий.

Практика (25 часов)

Позитивное переформулированиепроблемы.

Дзюдо подход.

Техника парадоксальныхпредписаний.

Использование командной работы.

Реверсирование на основе согласия ипротиводействия.

Использование парадокса с семьей,супружеской парой и одним членом семьи.

Симуляция симптома.

Техника тяжелого испытания.

Супервизия случаев участниковтренинга.

Рекомендуемая литература:

1. Пэпп П. Семейная терапия и ее парадоксы.М., 1998.

2. Маданес К. Стратегическая семейнаяпсихотерапия. М., 1999.

3. Хейли Дж. Необычайная психотерапия.Психотерапевтические техники Милтона Эриксона. С.-Пб., 1995.

4. Хейли Дж. Терапия испытанием. М.,1998.

5. Palazzoli M. S. et al. Paradox andcounterparadox, N.Y.: Jason Aronson, 1975.

Цикл 5. Семейная терапия и разные типыпроблем

Теория (20 часов)

Семейная терапия алкогольныхсемей. Типы алкогольныхсемей. Функции алкоголизма в семье. Стадии развития алкоголизма и фазыприспособления к нему членов семьи. Роли детей в алкогольных семьях. Стыд,вина, алекситимия и секреты алкогольных семей.

Проблема созависимости. Алкоголизм какмногопоколенный паттерн семейной истории. Взрослые дети алкоголиков и тревожныерасстройства.

Практика (20 часов)

Психотерапевтическая помощь семьям,применяющим физическое и сексуальное насилие.

Побеги из дома, детское домашнее воровство,нарушения успеваемости и мобилизация ресурсов семьи на ихпреодоление.

Техники мотивирования членов семьи кизменениям.

Супервизия случаев участниковтренинга

Рекомендуемая литература:

1. Авксентьева М.В. Семья и болезнь.Структура, функции и динамика семьи, болезнь в семье и роль семейного врача.М., 1994.

2. Эйдемиллер Э.Г.Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. С-Пб,1999.

3. Titelman P. Clinical Applications ofBowen Family Systems Theory. New York, 1998.

4. Andolfi M., Angelo C., Menghi P.,Nicolo-Corigliano A.M. Be­hind the Family Mask: Therapeutic Change in Rigid FamilySystems. — New York,1983.

Цикл 6. Интеграция технологий различныхшкол

семейной терапии

Теория (10 часов)

Навыки восприятия, концептуальные навыки иисполнитель­скиенавыки системного семейного терапевта.

Практика (30 часов)

Техники структурной терапии Минухина(инсценировка, фокусирование, создание напряженности, поддержка границ междупоколениями, нарушение равновесия и др.).

Использование терапевтических ритуалов.Ритуалы перехода и ритуалы изменения семейной структуры.

Техники работы с горем.

Применение метафор в семейнойтерапии.

Супервизия случаев участниковтренинга

Рекомендуемая литература:

1. Минухин С., Фишман Ч. Техники семейнойтерапии. М., 1998.

2. Баркер Ф. Использование метафор впсихотерапии. Воронеж, 1995.

3. Витакер К., Бамберри В. Танцы с семьей.М., 1997.

4. Шерман Р., Фредман Н. Структурированныетехники семейной и супружеской терапии. М., 1997.

5. Хейли Дж. Необычайная психотерапия.Психотерапевтические техники Милтона Эриксона. С.-Пб.,1995.

6. Haley J. & Hoffman L. Techniques ofFamily Therapy. New York: Basic Books, 1967.

Методические рекомендации

Задачи обучающей программы

Вне зависимости от психотерапевтическойшколы семейный консультант должен, во-первых, уметь устанавливать иподдерживать терапевтические отношения с членами семьи. Во-вторых, он долженбыть способен анализировать состояния клиента и его семейной системы.В-третьих, ему нужно уметь действовать, т.е. с помощью осознанноговмешательства создавать условия для развития и изменений.

Ж.М. Клегорн и С. Левин выделяют три группынавыков, кото­рым надообучать семейных терапевтов: навыки восприятия, концеп­туальные и исполнительские навыки.Навыки восприятияподра­зуме­вают способность терапевтанаблюдать за паттернами взаимодействия и понимать, какое влияние это оказываетна каждого члена семьи в отдельности и на всю семью в целом. Терапевт долженбыть тренированным наблюдателем. Кроме того, терапевту необходимо замечать,какое воздействие семья оказывает на него самого и как он сам влияет насемейную систему. Под концептуальныминавыками имеется в виду способность выражатьнаблюдаемые явления в терминах, относящихся ко всей семье в целом, а не котдельным ее членам. Терапевт должен уметь видеть, как функционирует семейнаясистема, и формулировать идентифицированные проблемы в терминах взаимодействий.Исполнительные навыки — этоширокий диапазон техник и стратегий, которые терапевт использует для работы ссемьей.

Очевидно, что эти три группы навыков внекоторой степени пересекаются. В навыках восприятия присутствуют иконцептуальные аспекты, так как на то, что воспринимает терапевт, существенновлияют используемые им схемы интерпретации данных. Однако такое делениепредставляется удобным, поскольку позволяет подчеркнуть разные задачи, стоящиеперед терапевтом в процессе обучения и работы с семьей.

Для семейного терапевта важно также умениесочетать профессиональную подготовку с продвижением в решении личных проблем.Если для индивидуально ориентированного психотерапевта одной из наибольшихопасностей является контрперенос, то в семейной терапии существует реальнаяопасность быть втянутым в коалицию с кем-нибудь из членов семьи против других.Это обычно приводит или к отказу семьи от терапии, или к превращению терапевтав особый тип гомеостатического механизма, консервирующего семейную систему ипрепятствующего изменениям. Внутренняя проработанность специалиста являетсяодним из важных требований к представителям “помогающих” профессий иобеспечивает соблюдение терапевтом позиции нейтральности в работе с семьей.Кроме того, терапевт будет значительно эффективнее применять те терапевтическиетехники, которые он опробовал на себе. Поэтому одна из задач обучающейпрограммы — помочьучастникам в преодолении собственных личностных и профессиональных барьеров,используя концептуальный и технический аппарат системной семейнойтерапии.

Формы обучения

Одной из важнейших проблемпсихотерапевтической практики является проблема накопления и передачи опытаорганизации психологической помощи. Очевидно, что обучиться процессупсихотерапии, только слушая о нем или читая специальную литературу, можно лишьв самых общих чертах. Описание может “заговорить” лишь для тех, кто сам былучастником этого процесса. Поэтому задачей обучающих программ дляпсихологов-практиков является создание таких условий, которые позволили бы имполучить разнообразный опыт участия в качестве клиента, терапевта и наблюдателявзаимодействия психолога с членами семьи.

В программе используются следующие формыобучения.

1) Теоретическаяподготовка в виде лекций, дискуссий и чтениярекомендованной литературы. Это относится в основном к перцептивным иконцептуальным навыкам.

2) Обучение помоделям. В ходе демонстрационных сеансов ведущийпоказывает те или иные техники семейной терапии. Это обычно происходит натренинге в виде “симулированных” сессий. Иногда используются аудио (видео)записи сеансов ведущих западных или отечественных терапевтов. Возможна такжеорганизация реальных терапевтических встреч с семьями и наблюдение за нимиучастниками обучения через зеркало Гезелла.

3) Отработканавыков. Упражнения позволяют развивать разные видынавыков (исполнительские, концептуальные, навыки восприятия). Ониотрабатываются в парах, небольших группах (3—5 человек) или при участии всейгруппы. Темы для работы могут быть заданы самими участникамитренинга.

4) Супервизияработы участников обучения. Она может осуществлятьсянесколькими способами:

l мгновеннаяобратная связь от ведущего по ходу выполнения отдельногоупражнения;

Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 57 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.