WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 16 | 17 || 19 | 20 |   ...   | 57 |

4. Юнг К.Г. Психологиябессознательного. М.:Канон, 1994. Персона как фрагмент коллективной психики. С. 215—223. (В кн.: Юнг К.Г. Сознание ибессознательное, С-Пб.-М.: Университетская книга, АСТ, 1997. С. 113—121).

5. Самуэльс Э. Юнг ипостъюнгианцы. М.: ЧеРо,1997. С. 99—121.

6. Шарп Д. Типы личности: юнговскаятипологическая модель.

С-Пб.: БСК, 1996. Гл. 1, 4.

7. Лекции по юнгианской типологии: М.-Л.фон Франц. Подчиненная функция/ Дж. Хиллман. Чувствующая функция. СПб: БСК, 1998. С. 9—31, 101—125.

Семинар 1. Мыслительные и чувствующиетипы

Эктравертированное мышление:

ведущая и подчиненная функции,

дезадаптивные черты.

Интровертированное мышление:

ведущая и подчиненная функции,

дезадаптивные черты.

Эктравертированное чувство:

ведущая и подчиненная функции,

дезадаптивные черты.

Интровертированное чувство:

ведущая и подчиненная функции,

дезадаптивные черты.

Литература:

1. Юнг К.Г. Психологическиетипы. С-Пб.: Ювента, М.:Прогресс-Универс, 1995. Гл.10. (пар. 577—600,628—643).

2. Шарп Д. Типы личности: юнговскаятипологическая модель. СПб:БСК, 1996. С. 45—57,74—84. (Или: Шарп Д.Типы личности. Юнговская модель типологии. Воронеж: НПО “МОДЭК”, 1994. С.39—48, 62—70).

3. Лекции по юнгианской типологии: М.-Л.фон Франц. Подчиненная функция/ Дж. Хиллман. Чувствующая функция.

С-Пб.: БСК, 1998. С. 56—71, 126—148.

Лекция 2. Клинические аспекты юнгианскойтипологии. Типология и аналитическая терапия

Два подхода к объяснению этиологиипсихических заболеваний: теория комплексов и типологическаяконцепция.

К. Юнг о связи типов и конкретныхнозологических единиц.

Типология и расстройства личности:современные исследования.

Типология как диагностическийинструмент.

Аналитик и пациент: взаимодействиетипов.

Работа с подчиненной функцией ванализе.

Интерпретации.

Тип как терапевтическаяметафора.

Типология в семейной терапии.

Литература:

1. Юнг К.Г. Психологическиетипы. С-Пб.: Ювента, М.:Прогресс-Универс, 1995. Пар. 565—566, 626—627, 858—865, 898.

2. Шарп Д. Типы личности: юнговскаятипологическая модель. С-Пб.: БСК, 1996. С. 108—118. (Или: Шарп Д. Типы личности.Юнговская модель типологии. Воронеж: НПО “МОДЭК”, 1994. С. 90—99).

3. Леонгард К. Акцентуированныеличности. Ростов-на-Дону:Феникс, 1997. С.231—250.

4. Каплан Г.И., Сэдок Б.Дж. Клиническаяпсихиатрия. М.: Медицина,1994. Т.1. С. 629,644—667.

5. Юнг К.Г. Проблемы души нашеговремени. М.:Прогресс-Универс, 1993. С. 70—89 (Цели психотерапии), С. 204—218 (Брак как психологическоеотношение). Другие издания: Юнг К.Г. Практика психотерапии. С-Пб.: Университетская книга, 1998. С.46—64; Юнг К.Г.Конфликты детской души. М.:Канон, 1995. С. 209—224; Юнг К.Г. Психология переноса.Ваклер, Рефл-Бук, 1997. С. 11—26.

6. Юнг К.Г. Практикапсихотерапии. С-Пб.:Университетская книга, 1998. С. 38—45.

7. Овчинников Б.В., Павлов К.В.,Владимирова И.М. Ваш психологический тип.С-Пб.: Андреев и сыновья, 1994. С. 138—142, 162—178.

Семинар 2. Ощущающие и интуитивныетипы

Эктравертированное ощущение:

ведущая и подчиненная функции,

дезадаптивные черты.

Интровертированное ощущение:

ведущая и подчиненная функции,

дезадаптивные черты.

Эктравертированная интуиция:

ведущая и подчиненная функции,

дезадаптивные черты.

Интровертированная интуиция:

ведущая и подчиненная функции,

дезадаптивные черты.

Литература:

1. Юнг К.Г. Психологическиетипы. С-Пб.: Ювента, М.:Прогресс-Универс, 1995. Гл.10. (пар. 604—615,647—663).

2. Шарп Д. Типы личности: юнговскаятипологическая модель. С-Пб.: БСК, 1996. С. 57—68, 85—94 (или: Шарп Д. Типы личности.Юнговская модель типологии. Воронеж: НПО “МОДЭК”, 1994. С. 48—57, 70—78).

3. Лекции по юнгианской типологии: М.-Л.фон Франц. Подчиненная функция/ Дж. Хиллман. Чувствующая функция.

С-Пб.: БСК, 1998. С. 35—53.

Лекция 3. Современные концепции юнговскихтипов

Новые “измерения” юнговских типов: И.Бриггс-Майерс, Д. Кейрси.

Проверка биполярной гипотезы.

Когнитивные процессы и когнитивные стили:М. Лумис и Дж. Сингер.

Психологические тесты по юнгианскойтипологии: опросники и проективные методики.

Практикум: Работа с тестами (Кейрси и Сингер-Лумис).

Литература:

1. Юнг К.Г. Психологическиетипы. С-Пб.: Ювента, М.:Прогресс-Универс, 1995. С.684—693.

2. Самуэльс Э. Юнг и постъюнгианцы. М.:ЧеРо, 1997. С. 143—149.

3. Бурлачук Л.Ф.,Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. С-Пб.: Питер Ком, 1999. С.167—168.

4. Романова Е.С., Потемкина О.Ф.Графические методы в психологической диагностике.М.: Дидакт, 1992. С. 116—145, 162—163.

5. Овчинников Б.В., Павлов К.В.,Владимирова И.М. Ваш психологический тип. С-Пб: Андреев и сыновья, 1994. С.9—45.

6. Крегер О., Тьюсон Дж.М. Типылюдей. М.: Персей, Вече,АСТ, 1995. С. 5—15,523—537.

Введение в юнгианскую типологию

Эта часть программы по аналитическойпсихологии посвящена типологической теории К.Г. Юнга. Наряду с теоретическимипредставлениями самого Юнга в ней рассматриваются современные типологическиеконцепции, развивающие базовые идеи Юнга, а также проводятся параллели спонятиями, принятыми в отечественной психологии и западной когнитивнойпсихологии.

Особое внимание уделено клиническимаспектам типологии К.Г. Юн­га, в том числе использованию типологического подхода виндивидуальной аналитической терапии и семейной терапии. Изложениетеоретических воззрений на возможную связь между принадлежностью к тому илииному типу и конкретными нозологиче­скими единицами дополняется разбором случаев из аналитическойпрактики.

Прикладной, практический характерпрограмме придают также семинары, посвященные подробному рассмотрению каждогоиз выделенных Юнгом восьми основных психологических типов. При этом особоевнимание также уделяется клиническим аспектам.

Наконец, важной частью этого разделапрограммы является работа с тестовыми методиками по юнгианскойтипологии —проективными тестами и опросниками. Рассматривается история созданиятипологических тестов, проводится их сравнительный анализ. Участники программыимеют возможность определить свой психологический тип с помощью одного изопросников и, таким образом, попрактиковаться в интерпретации результатовтестирования по наиболее современному типологическому тесту — личностному опроснику Дж.Сингер — М.Лумис.

Перечень раздаточных материалов

Лекция 1.

1—1.Определения.

1—2. Типологическая схема для всехэкстравертированных и интровертированных типов.

1—3. Типы (общаясхема).

1—4. Матрица функций.

1—5. Типологический“компас”.

1—6. Самость (архетип).

1—7. Формирование типа в онтогенезе(на примере чувствующего интроверта).

Лекция 2.

2—1. Соотношение психологическихтипов и свойственных им психических расстройств по К.Г. Юнгу.

2—2. Расстройства личности (Г.Каплан, Б. Сэдок).

2—3. Соотношение психологическоготипа по К.Г. Юнгу и расстройства личности по DSM-III.

2—4. Сравнение черт характера поК.Г. Юнгу и описаний расстройств личности по DSM-III.

Лекция 3.

3—1. Предпочтения по И.Бриггс-Майерс и К. Бриггс.

3—2. 16 типов И. Бриггс-Майерс и К.Бриггс (распределение функций).

3—3. Типы как комбинацияустановок.

3—4. Д. Кейрси: теория четырехтемпераментов.

3—5. От И. Бриггс-Майерс к Д.Кейрси.

3—6. Четыре темперамента по Д.Кейрси.

3—7. Информационная модель сознанияпо К.Г. Юнгу. Соотношение юнговских типов и структурных элементовиндивидуальности.

3—8. Когнитивный стиль (профиль) поопроснику Дж. Сингер — М. Лумис.

Комментарии к раздаточнымматериалам

лекции 1 “Основные понятия юнгианскойтипологии”

Цель данной лекции — познакомить слушателей с основными понятиями юнгианской типологиина более продвинутом уровне, чем это обычно делается в циклах по общей идифференциальной психологии в профильных высших учебных заведениях.Пред­ставленные влекции теоретические положения систематизированы таким образом, чтобы показатьлогику развития идей самого К.Г. Юнга и его последователей и помочь слушателямсвободно ориентироваться в нюансах юнгианской типологии. Это должно создатьбазу для того, чтобы легче усвоить материал дальнейших лекций, посвященныхприкладным, в первую очередь клиническим, аспектам юнгианской типологии иовладеть необходимыми практическими навыками, отрабатываемыми на семинарскихзанятиях. Слушателям предоставляется раздаточный материал, в наглядной формедемонстрирующий ключевые теоретические положения, раскрываемые в даннойлекции — в общейсложности семь таблиц и схем, снабженных необходимыми ссылками на источники.Тезисы, иллюстрируемые раздаточным материалом, представлены ниже.

1—1. Определения

Ключевым в юнгианской типологическойтеории является понятие “установки” (einstellung — нем., attitude — англ.). Выделяя психологическийтип как единицу анализа, К.Г. Юнг говорит о типе как о “характерном образцеединой общей установки, встречающейся во многих индивидуальных формах” (ЮнгК.Г. Психологические типы. М.: Прогресс, 1995, с. 565). Установка по К.Г. Юнгуесть “готовность психики действовать или реагировать в известном направлении”(там же, с. 567—568).Согласно К.Г. Юнгу, “привычная установка всегда есть результат всех факторов,способных существенно влиять на психическое, а именно: врожденногопредрасположения, влияния среды, жизненного опыта, прозрений и убеждений,приобретенных путем дифференциации, коллективных представлений и др.” (там же,с. 569).

1—2. Типологическая схема для всехэкстравертных

и интровертных типов

Из “многочисленных установок,действительно встречающихся и возможных” (там же, с. 565) К.Г. Юнг выделилшесть. Две установки, в современной юнгианской литературе получившие названиеаттитьюдных типов, К.Г. Юнг поставил в зависимость от преимущественногодвижения либидо или психической энергии, которую К.Г. Юнг определял как“интенсивность психического процесса, его психологическую ценность” (там же, с.536). Для обозначения этих двух установок К.Г. Юнг ввел ставшие впоследствиишироко известными термины “экстраверсии” и “интроверсии”. Под экстраверсиейК.Г. Юнг понимал обращение либидо наружу, переложение интереса вовне, отсубъекта к объекту (там же, с. 583), а под интроверсией — обращение либидо вовнутрь, когдаинтерес не направляется на объект, но отходит от него назад к субъекту (там же,с. 525).

1—3. Типы (общая схема)

Четыре установки, которые ориентируются начетыре основные психологические функции, т.е. на мышление, чувство, интуицию иощущение, К.Г. Юнг назвал функциональными типами (там же). Под ощущением К.Г.Юнг понимал все восприятие с помощью чувственных органов, подмышлением —интеллектуальное познание и формирование логических заключений, подчувством — функциюсубъективной оценки, под интуицией — восприятие с помощьюбессознательного или восприятие бессознательных содержаний (там же, с.617—618).

Отвечая на вопрос, почему он выбрал именноэти четыре функции для создания своей типологии, К.Г. Юнг говорит о том, что,во-первых, они не сводимы одна к другой (там же, с. 578), т.е. необходимы, и,во-вторых, достаточны для “сознательной ориентации” индивида в окружающей среде(там же, с. 618).

Шесть основных установок или простых типовслужат основой для формирования сложного типа или собственно психологическоготипа по К.Г. Юнгу. Все шесть установок присутствуют в каждом из типов, однакоих выраженность и вклад в функционирование психики различен.

Четыре основные функции сознания делятсяна две пары: “иррациональные” функции, ответственные за восприятие (ощущение иинтуиция), и “рациональные” функции, обеспечивающие принятие решений (мышлениеи чувство). Если наиболее развитой функцией у индивида является одна извходящих в ту или иную пару, то другая функция из той же пары автоматическиотодвигается на роль наименее развитой, или, по терминологии К.Г. Юнга,подчиненной функции (Юнг К.Г., 1995, с. 548—549).

Например, если ведущей функцией индивидаявляется мышление, то наименее развитой или подчиненной функцией становитсячувство, а одна из оставшихся двух функций — ощущение илиинтуиция — выступаетв роли вспомогательной. При этом ведущая функция по своей направленностисоответствует аттитьюдному типу индивида, т.е. у экстраверта выступает вэкстравертированном варианте, у интроверта — в интровертированном.Подчиненная же функция, в значительной степени вытесненная в бессознательное,окрашена противоположной аттитьюдной установкой. Иными словами, у экстравертаподчиненная функция всегда интровертирована, а у интроверта — экстравертирована. (Юнг К.Г.,1995, с. 619).

Согласно представлениям современныхюнгианских психологов, закономерности, отмеченные К.Г. Юнгом, не являются“строгими”. Если они соблюдаются, то мы имеем дело с устойчивыми типами.Психологические типы, у которых сочетание функций отличается от “классических”вариантов, получили название неустойчивых или переходных.

1—4. Матрица функций

Хотя К.Г. Юнг говорит о существованииврожденных предрасположенностей, психологический тип во многом формируется вонтогенезе. Несомненно, врожденными К.Г. Юнг считал аттитьюдныеустановки —экстраверсию и интроверсию. Что же касается функций сознания, то по К.Г. Юнгу вмомент рождения они находятся в недифференцированном состоянии, т.е. невыделены из общей “массы психического” и не отделены друг от друга.

Для прояснения этого положения К.Г. Юнгвводит понятие абстрактных и конкретных функций. “Чистые” функции, о которыхговорилось выше, являются функциями абстрактными, т.е. “очищенными” от всякихпосторонних, относящихся к другим функциям, содержаний. Так, абстрактноемышление выделяет какое-либо содержание, отличающееся мыслительными,логическими свойствами, из интеллектуально иррелевантной среды. Абстрактноечувство делает то же самое с содержанием, характеризующимся своими чувственнымиоценками; это относится и к ощущению, и к интуиции (там же, пар.678).

Pages:     | 1 |   ...   | 16 | 17 || 19 | 20 |   ...   | 57 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.