WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 24 | 25 || 27 | 28 |   ...   | 42 |

СУБЪЕКТ: Да, всеживые существа имеют душу — но у них довольно простые элементы ментальнойэнергии.

Д-р Н.:Развивалась ли Ваша душа и души Ваших друзей с низших форм физической жизни наЗемле I после Вашего сотворения

СУБЪЕКТ: Мы незнаем наверняка, но никто не думает так.

Д-р Н.:Почему

СУБЪЕКТ: Потомучто разумная энергия организуется, распределяется по... принципу восходящегопревосходства форм жизни. Растения, насекомые, рептилии — все входят в семьюдуш.

Д-р Н.: И всекатегории живых объектов отделены друг от друга

СУБЪЕКТ: Нет.Энергия Создателя объединяет в процессе существования категории всех живыхобъектов.

Д-р Н.:Участвуете ли Вы в этом элементе творения

СУБЪЕКТ:(вздрогнув) О нет!

Д-р Н.: Ну, акого отбирают для посещения Земли II

СУБЪЕКТ: Сюдаприходят те из нас, кто связан с Землей. Это место отдыха, это как отпуск— по сравнению сЗемлей.

Д-р Н.:Почему

СУБЪЕКТ: Здесьнет борьбы, споров или стремления к превосходству. Здесь чистая, нетронутаяатмосфера, и вся жизнь... спокойная. Это место побуждает нас вернуться на Землюи сделать ее также более мирной.

Д-р Н.: Ну, я,действительно, вижу, как этот «Сад Эдема» позволяет Вам отдыхать и бытьбеззаботными, но Вы также говорили, что приходите сюда, чтобытворить.

СУБЪЕКТ: Да, этотак.

Д-р Н.: Значит,это не случайность, что души с Земли приходят в мир, который географически такпохож на нее

СУБЪЕКТ:Верно.

Д-р Н.:Отправляются ли другие души, не имеющие отношения к Земле, в физические миры,которые напоминают планеты, на которых они воплощаются

СУБЪЕКТ: Да...более молодые миры с более простыми организмами... чтобы научиться создавать,не имея какой-либо разумной жизни вокруг.

Д-р Н.:Продолжайте.

СУБЪЕКТ: Мыможем экспериментировать с творением и видеть процесс развития здесь. Словно влаборатории, где можно формировать физические объекты из своей собственнойэнергии.

Д-р Н.:Напоминают ли эти физические объекты то, что Вы можете видеть на ЗемлеI

СУБЪЕКТ: Да,только то, что на Земле. Вот почему я здесь.

Д-р Н.: Начнитесо своего прибытия на Землю II и объясните мне, что сначала делает Вашадуша.

СУБЪЕКТ:(оставляет без внимания мой вопрос и затем, в конце концов, говорит) Я... неочень хорошо себя чувствую.

Примечание:Поскольку этот Субъект чувствует сопротивление, я в течение нескольких минутзаново выстраиваю условия сеанса и заканчиваю словами: «На счет три Выпочувствует себя более свободно и расскажете мне то, что Вы и Айдис считаетевозможным рас сказать мне. Раз, два,три!» Я повторяю свой вопрос.

СУБЪЕКТ: Пытаюсьпонять, что мне нужно сделать на Земле — там, где я сейчас нахожусь.Затем я формирую объект в своем уме и пытаюсь создать то же самое с помощьюнебольших порций энергии. Учителя помогают... контролировать. Я должен увидетьсвои ошибки и сделать исправления.

Д-р Н.: Какиеучителя

СУБЪЕКТ: Айдис иМалкефджил (высокопродвинутый Гид Субъекта)... и там есть другие наставники...я не очень хорошо их знаю.

Д-р Н.: Итак,постарайтесь говорить как можно яснее и четче. Что именно Выделаете

СУБЪЕКТ: Мы...формируем вещи...

Д-р Н.: Живыеобъекты

СУБЪЕКТ: К этомуя еще не готов. Я экспериментирую с основными элементами — водородом, кислородом,— чтобы создатьпланетарную материю... камни, воздух, воду... Я делаю миниатюрныеобразцы.

Д-р Н.: Выдействительно создаете основные элементы нашей Вселенной

СУБЪЕКТ: Нет, япросто использую доступные элементы.

Д-р Н.: Какимобразом

СУБЪЕКТ: Я беруосновные элементы и заряжаю их импульсами моей энергии... и они могутизменяться.

Д-р Н.: Какизменяться

СУБЪЕКТ:(просто) У меня хорошо получается с камнями...

Д-р Н.: Как Выформируете камни с помощью своей энергии

СУБЪЕКТ: О...учась нагревать и охлаждать... пыль... чтобы сделать ее твердой.

Д-р Н.: Выделаете минералы из пыли

СУБЪЕКТ: Учителяделают это для нас... дают нам это вещество... газ «испаряется», чтобысформировалась вода... и так далее...

Д-р Н.: Я хочупонять это четче. Ваша работа заключается в том, чтобы научиться создавать,вызывая жар, давление и охлаждение из потока своей энергии

СУБЪЕКТ: Почтитак — изменяя нашипотоки энергетического излучения

Д-р Н.: Итак, насамом деле, Вы не производите вещество камня или воды каким-либо химическимспособом

СУБЪЕКТ: Как яВам сказал, моя работа заключается в транс формации вещей путем... смешениятого, что мне дают. Я играю с частотой и дозировками моей энергии — нужна сноровки, но это неслишком сложно...

Д-р Н.: Несложно! Я думал, что природа делает все эти вещи!

СУБЪЕКТ:(смеется) Кем является, по-вашему, природа

Д-р Н.: Ну, тем,кто создает основные элементы Ваших экспериментов — первичные вещества физическойматерии

СУБЪЕКТ:Создатель... и те, кто творят в более крупных масштабах, чем я.

Д-р Н.: То естьВы создаете неодушевленные объекты, такие как камни.

СУБЪЕКТ: Гм...мы, скорее, пытаемся копировать то, что видим перед собой... что мы знаем.(Задумчиво) Меня привлекают растения... но я еще не могу их делать.

Д-р Н.: И Выначинаете с небольших порций, экспериментируя, пока не научитесь

СУБЪЕКТ: Именнотак. Мы копируем какие-то вещи и сравниваем их с оригиналами, чтобы можно былопроизводить более крупные модели.

Д-р Н.:Создается впечатление, будто души играют, словно дети в песочнице сигрушками.

СУБЪЕКТ:(улыбается) Мы и есть дети.Управление энергетическим потоком напоминает процесс лепки изглины.

Д-р Н.: Другиечлены этого учебного творческого класса входят в Вашу первичную духовнуюгруппу

СУБЪЕКТ:Некоторые — да.Большинство — изразных мест (духовного мира), но все они воплощались на Земле.

Д-р Н.: Все лиделают то же самое, что и Вы

СУБЪЕКТ: Ну,конечно, некоторым из нас лучше даются какие-то определенные вещи, но мыпомогаем друг другу. Приходят Учителя и дают нам подсказки и советы, каксделать лучше... но... (замолчал)

Д-р Н.: Но— что

СУБЪЕКТ: (робко)Если я неловок и сделаю что-то неудачно, я демонтирую некоторые созданные мнойобъекты, не показывая их Айдис.

Д-р Н.:Приведите пример.

СУБЪЕКТ:Растения... я не очень умело использую свою энергию, чтобы произвестиправильные химические превращения.

Д-р Н.: У Вас неочень хорошо идет с созданием растительной жизни

СУБЪЕКТ: Да,поэтому я ликвидирую неудачные образцы.

Д-р Н.: Именноэто Вы имеете в виду, когда говорите о Демонтировании Вы можете разрушитьэнергию

СУБЪЕКТ: Энергиюнельзя разрушить. Мы возвращаем ей пре жнее состояние и начинаем все заново,используя другие комбинации.

Д-р Н.: Я непонимаю, почему Творцу требуется ваша помощь в творении.

СУБЪЕКТ: Это длянашего блага. Мы участвуем в этих тренировочных процессах, чтобы когда-нибудь,когда качество нашей работы получит высокую оценку, мы, может быть, смогли бывнести настоящий вклад в жизнь.

Д-р Н.: Нэнсем,если мы все поднимаемся по лестнице развития как души, то складываетсявпечатление, что духовный мир — это одна огромная, хорошо организованная пирамида с верховнымпредставителем власти на ее вершине.

СУБЪЕКТ:(вздыхает) Нет, Вы не правы. Это не пирамида. Мы являемся как бы нитями одногои того же длинного куска ткани. Все мы вплетены туда.

Д-р Н.: Мнетрудно представить ткань, когда существует так много уровней компетентностидуши.

СУБЪЕКТ:Представьте это как движущуюся полосу, а не распре деление душ по группамдостоинств и недостатков.

Д-р Н.: Думая одушах, я всегда представляю их продвигающимися в верх в своемразвитии.

СУБЪЕКТ: Я знаю,но представьте, что мы движемся поперек...

Д-р Н.:Приведите мне какой-нибудь пример, чтобы я мог представить это в своемуме.

СУБЪЕКТ: Это какесли бы все мы были частью вселенского поезда, движущегося по рельсовому путинашего существования. Большинство душ на Земле находятся в одной машине,движущейся по этому пути.

Д-р Н.:Находятся ли другие души в других машинах

СУБЪЕКТ: Да, новсе — на одном и томже пути.

Д-р Н.: Гденаходятся ведущие, такие как Айдис

СУБЪЕКТ: Онидвижутся между связанными друг с другом машинами, но находятся ближе кпаровозу.

Д-р Н.: Гденаходится паровоз

СУБЪЕКТ:Создатель Естественно, впереди.

Д-р Н.: Можетели Вы видеть паровоз из своей машины

СУБЪЕКТ:(смеется в ответ на мои слова) Нет, но я могу чувствовать запах дыма. Я могуощущать дыхание паровоза и слышать мотор.

Д-р Н.: Было быхорошо, если бы мы оказались ближе к паровозу.

СУБЪЕКТ: Вконечном итоге, мы будем.

Я узнал, что душам не обязательноотправляться в физические миры, чтобы начать использовать свою энергию вупражнениях по «жизнетворению». Очевидно, что эти упражнения легче начать вусловиях группы, где души при участии их наставников могут собрать свою энергиювместе. Один Субъект объяснял это следующим образом: «Моя группа сформировалакруг вокруг Сенва (Гида). Мы должны были все вместе усердно упражняться,гармонизируя свои мысли и регулируя способности, чтобы точно, с одинаковойсилой сконцентрироваться на одном объекте. Один раз мы коллективно работа линад листом дерева, после того как Сенва продемонстрировал, как он долженпоявиться перед нами. Формируя материал, цвети форму, мы все вместе направлялилучи своей энергии на объект, но нередко портили дело. Мы не всегда действовалисогласованно, поэтому не все фрагменты листа получали правильное жилкование ипигментацию. Я очень серьезно отношусь к обучению и успешен в своих занятиях,но Неми (групповой шутник) сознательно изменял свою энергию неправильнымобразом, чтобы провалить эксперимент — ради смеха и потому, что простоустал от урока. В конце концов мы заставили его вести себя должным образом ивыполнили задание».

Судя по имеющемуся у меня материалу,предполагается, что ко времени, когда души прочно утверждаются на Уровне III,они должны индивидуально работать с силами созидания. Осуществление фотосинтезарастений происходит прежде, чем обучающиеся души начинают прорабатыватьорганическую ступень жизни. Мне рассказывали, что на начальных этапах обучениясозиданию души изучают взаимосвязи между различными субстанциями, чтобы развитьспособность объединять свою энергию с различными особенностями элементов.Формирование неодушевленных и одушевленных объектов — от простого к сложному— это медленный идлительный процесс. Учеников побуждают создавать миниатюрные вариантыпланетарной микросреды обитания для заданного набора организмов, которые смоглибы приспособиться к определенным окружающим условиям. С практикой приходитуспех и совершенство, но только по достижении Уровня V мои пациенты начинаютчувствовать, что они действительно могли бы внести вклад в развитие живыхобъектов. Мы побольше узнаем об этом из Случая 23.

Некоторые души, похоже, имеют особый дарработы с энергией, что и проявляется на таких занятиях по созиданию. Но моиСубъекты обращают внимание на то, что проявление способностей на занятиях потворческому созиданию не означает, что душа точно так же продвинута во всехдругих аспектах духовного учебного процесса. Душа может быть хорошимспециалистом, владеть техникой использования сил созидания, но не владетьтонкими приемами компетентного учительства. Возможно, поэтому у меня сложилосьвпечатление, что высоко продвинутая душа имеет специализацию в той или инойобласти.

В предыдущей главе я объяснял некоторыеблагоприятные моменты уединения души, и Случай 22 еще раз подтвердил это.Субъект 22 говорит о Мире Измененного Времени как о возможностикратковременного планетарного обучения. Для некоторых моих пациентов, когда онинаходятся в состоянии транса, этот ментальный мир, не имеющий времени являетсяистинной реальностью, в то время как все остальное представляется иллюзией,создаваемой для различных целей. Другие Субъекты, находящиеся примерно на томже уровне, называют эти сферы «пространством трансформации» или просто «местомдля отдыха». Здесь, как мне рассказывают, души могут обращать свою энергию водушевленные и неодушевленные объекты, созданные для учебы и удовольствия. ОдинСубъект сказал мне: «Я думаю о том, что я хочу, и это случается. Я знаю, чтомне помогают. Мы можем стать всем, что нам знакомо по прошломуопыту».

Например, души могут стать камнями, чтобыосвоить сущность плотности, деревьями — чтобы испытать безмятежность,водой — чтобы понятьсвойство текучести, бабочками — чтобы почувствовать свободу и красоту, и китами — чтобы ощутить силу инеобъятность. Причем, Субъекты отрицают, что эти действия отражают их прошлыеземные превращения. Я также узнал, что души могут становиться аморфными— без вещества илистроительного материала — и полностью «интегрировать» в особое чувство, такое как сострадание — чтобыобострить свою чувствительность.

Некоторые Субъекты рассказывают о том, чтоони «превращались» в мистических духов природы, в том числе в существа, которыхя отношу к миру фольклора: в эльфов, гигантов и русалок. Упоминают они также оконтактах со странными мифологически ми животными. Эти отчеты настолько живые,что мне трудно отнести их к категории метафорических образов. Являются листаринные народные сказки многих народов просто суеверием, или они представляютсобой проявления коллективного опыта души Мне кажется, что многие наши легендыявляются симпатическими воспоминаниями душ и были еще в незапамятные временапринесены на Землю из неведомых нам мест.

Глава 11. Продвинутыедуши.

Люди, у которых душа была бы старой и,одновременно, продвинутой, редки. Хотя у меня нет возможности работать сбольшим количеством душ Уровня V, излучающими синий цвет, работа с ними всегдавдохновляет —благодаря глубине их понимания и высокому духовному сознанию. Вдействительности, человек, находящийся на таком уровне зрелости, не обращаетсяк психологу-регрессионисту, чтобы разрешить жизненные конфликты. В большинствеслучаев представители Уровня V находятся на Земле как воплощенные Гиды. В товремя как большинство из нас, справившись с фундаментальными проблемами,борется с повседневными, продвинутая душа более заинтересована в том, чтобычто-то поправлять и улучшать, решая особые задачи.

Pages:     | 1 |   ...   | 24 | 25 || 27 | 28 |   ...   | 42 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.