WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 18 | 19 || 21 | 22 |   ...   | 33 |

ничные койки, большие окна. Это старое здание. Моямать

молода...

- Нет, - прерывает Мишель, - ты снова думаешьили

вспоминаешь. Просто смотри. Я хочу, чтобы тыверну-

лась ко времени перед родами.

- Темнота... ничего.

- Тесно... теплая тюрьма... мягкая, но давит,давит.

Энн долго стоит молча, опустив голову. Затем ее

тело вздрагивает.

- Ох, - говорит она, - я хочу выйти!.. Мненужен

воздух... Я хочу дышать... Выпустите меня... Мнеочень

плохо. Я не могу выйти. Мне это не нравится...

Она открывает глаза и смотрит отсутствующим

взглядом.

- Закрой глаза, Энн. Войди в свое пространство.Ты

пытаешься выйти, ты толкаешься...

Мишель стоит рядом с Энн, держит микрофон ислу-

шает. Ученики заинтересованно ждут. Энн долгомолчит...

- Я толкаюсь... Это так трудно... Это длитсявеч-

ность... Стена, выход закрыт... Я толкаюсь сильнее...Меня

так сжимает!.. Это так медленно... Я двигаюсь...Отвер-

стие приоткрывается, я дышу!.. Как замечательно...Ка-

кое облегчение! - она вздыхает и умолкает.

- Хорошо, Энн, когда будешь готова, выйди изсво-

его пространства, воссоздай стулья, драпировку, людейи

открой глаза.

- Подожди, - говорит она, открыв глаза, - якое-

что вспомнила. Лет пятнадцать назад, когда яспросила

свою мать, когда я родилась, она сказала, что минутв

десять первого ночи. Она сказала, что держала ногиплот-

но перекрещенными весь предыдущий вечер, чтобыудер-

жать меня. Я была в шоке. Она могла повредитьменя!

Она сказала, что не знала другого способа иперекрещи-

вала ноги, чтобы прекратить схватки и боли. Яподумала

тогда, что если бы я родилась на день раньше, всямоя

жизнь могла бы быть другой...

- Ты хочешь сказать, - внезапно спрашивает она

Мишеля, - что мне не понравилось пребывание вэтих

объектах, и я часто злилась на свою мать... из-за ееопеки

в детстве и юности... из-за этих родов

- Я ничего не хочу сказать, - отвечает Мишель, -ты

пережила то, что пережила. Ты пере-пережилапережива-

ние рождения. Не пытайся его понять. Бери, чтополучила.

- Спасибо, Мишель, - говорит Энн и садится под

долгие аплодисменты аудитории.

- Элания

- Ну... - говорит Элания, она нервничает, и еего-

лос дрожит, - я очень нервничаю. Мне очень трудно...я

никогда не думала, что предсказание Дона сбудется.Я

хочу сказать, что я никогда не думала, что я сегоднявста-

ну и скажу, что он шепнул мне в прошлоевоскресенье,

чтобы прекратить мой обморок.

Элания поглядывает на других учеников и смущен-

но улыбается.

- Всю неделю я злилась на него и за то, что онмне

сказал, и за то, что осмелился предсказывать. Ядумаю,

что одной из причин, по которой я вернулась натренинг

в этот уик-энд, было то, что я хотела доказать, что онне-

прав. - Элания колеблется и хмурится. - Япо-прежнему

думаю, что он недолжен был этого шептать, но... этосра-

ботало. Я прекратила свой обморок. Это тревожиломеня

всю неделю. Я думала, что мой обморок былнастоящим,

и все же я услышала то, что он сказал, ивстала...

Вчера вечером я поняла. Разговор о созданиисоб-

ственных переживаний действительно значил дляменя

очень много. Слова тренера о том, что я делаю все,чтобы

не быть с людьми, вчера тоже приобрели смысл. Яобыч-

но, конечно, не падаю в обмороки, но я придумываюсебе

какие-нибудь дела - чтение, шитье или телефонныеразго-

воры. Я действительно вижу, как я создала свойобморок.

Эланий умолкает и протягивает свой микрофон ас-

систенту.

- Что он тебе сказал - кричат Элании одниученики.

- Продолжай! - кричат другие.

- Ох! - говорит Элания, - его здесь нет...Может

быть, я не должна повторять...

- Ты можешь повторить, - говорит Мишель, - все,

что шепчет тренер, санкционировано Вернером.

- Только не это, я надеюсь! - восклицает Эланияс

искренним ужасом. - После того как я пролежала, какска-

зал мне мой друг, около двадцати минут, я внезапноус-

лышала, что Дон шепчет мне на ухо... Я не уверена, чтоя

смогу... Он шепнул мне: "Хорошо, Элания, играокончена.

Скоро я попрошу тебя встать, и если ты не встанешь, тоодин

из ассистентов ляжет на тебя и попытаетсяизнасиловать".

- Через тридцать секунд, - заключает Элания, -он

громко сказал: "Хорошо, Элания, пора вставать!", ия

внезапно пришла в сознание...

(Смех и аплодисменты)

* * *

- Сегодня мы сделаем анатомию ума, - говориттре-

нер, - сегодня последний день тренинга, в каком-тосмыс-

ле все, что случилось в первые три дня, можнозабыть.

Можете все это оставить. Сегодня мы делаеманатомию

ума, и когда мы ее сделаем, ваш ум будет пыхтеть,тряс-

тись, вибрировать и сопротивляться, сопротивляться,со-

противляться и затем, в большинстве случаев, -тихо

взорвется. Или не взорвется. Слушайте анатомию умаи

берите, что получите, тогда в любом случае вы этополу-

чите. Вы не можете этого не получить, как рыба неможет

не получить воду.

Прошлой ночью на вопрос "Что такое ум" все вы

могли предложить ответы, которые были полезны стой

или иной точки зрения для понимания того илииного

аспекта ума.

Сегодня утром я прошу вас выбросить их. Просто

выбросить. Я хочу, чтобы вы вытерли доску иоткрылись

для анатомии ума, которую мы сейчас сделаем. Яхочу,

чтобы вы свободно задавали вопросы, но, если вызаст-

рянете на попытках быть правыми в своих идеях обуме,

мы только попусту потратим время. Мы уже знаем,что

ваши идеи об уме правильны, но мы также знаем, чтопо

каким-то причинам они не работают.

Что такое ум - вот первый вопрос, на которыймы

хотели бы ответить. Что такое ум

Ум - это линейная организация мультисенсорных

тотальных записей последовательных моментовнастоя-

щего. Ум - это линейная организация...мультисенсорных

тотальных записей последовательных моментовнастоя-

щего. Посмотрим, что это значит.

Ум - это линейная организация записей. Это мож-

но представить, как кучу пленок, или записей,положен-

ных одна на другую или одна за другой, как будтонадетых

на длинную невидимую струну. Каждая из этихпленок,

или записей, является полной, или тотальной,записью

специфического переживания - последовательныхмомен-

тов настоящего. Эти записи мультисенсорны - онисодер-

жат не только визуальные или слуховые переживания,но

также и полные переживания других чувств -запахов,

вкусов, мыслей, эмоций, ощущений, образов и т.д.

Это значит, что каждый ум имеет записимиллионов

различных переживаний прошлого. Событие,случивше-

еся в определенном месте и в определенное времягоды

назад, может быть полностью записано и содержатьсяв

наших умах, хотя мы и не имеем сознательныхвоспоми-

наний об этом событии со времени его происшествия.Там

может быть полная мультисенсорная запись. То, чточе-

ловек видел, слышал, обонял, осязал, чувствовал идумал

в течение небольшого сегмента последовательныхмомен-

тов настоящего, теперь записано. Например, в умеМэри

может быть'лента с записью ее дня рождения в 1964году:

ее мать печет шоколадный пирог, радио играет"Битлз",

текут сопли, она думает о подарках. Эта запись моглавсе

время находиться в ее уме, ни разу сознательно неповли-

яв на ее поведение и не появившись в том, что мыназыва-

ем памятью.

Ум - это линейная организация таких записей,они

мультисенсорны и тотальны, это записипоследователь-

ных моментов настоящего. Вот ответ на первыйважный

вопрос об анатомии ума.

- Да, Ричард

Ричард - коренастый веселый парень лет подтрид-

цать.

- Я дантист, и несколько месяцев назад япрочитал

в журнале "Science" об исследованиях одногоканадского

нейрохирурга. Там говорилось, что, когда онприкасался

электродом к мозгу пациента, находящегося подместной

анестезией, но в сознании, пациент полностьюпереживал

какие-нибудь события, случившиеся годы назад. Этоявно

похоже на проигрывание лент, как ты и говорил.Элект-

ростимуляция активизирует полную запись -пациент

вспоминал мельчайшие детали, которые не появлялисьв

сознательном уме с тех пор, как событие случилосьлет

двадцать назад или больше. Там, кажется, тысячитаких

записей. Доктор никогда не знает, что придет кпациен-

ту... - Ричард умолкает.

- У тебя есть вопросы - спрашивает тренер.

- Нет, - говорит Ричард, - я просто удивлен,что

через два месяца после того, как я прочитал этустатью,

ЭСТ вдруг дает мне определение ума, которое ни начто

так не похоже, как на открытие этого канадца.

- Хорошо, Ричард, - говорит тренер, - толькопо-

мни, что твой нейрохирург изучал мозг, а мы говоримоб

уме. Это не то же самое. Да, Джон

(Аплодисменты Ричарду.)

Джон, пожилой мужчина лет пятидесяти.

- Ты хочешь сказать, что все, что когда-либослуча-

лось с нами, находится в уме

- Не совсем так, Джон. Индивидуальные записи

полны, тотальны. Все, что Мэри пережила на кухне вдень

своего рождения, находится там: цвет пола, еда,фартук

на матери, слова диск-жокея. Ум содержитмультисенсор-

ные тотальные записи - это мы знаем. Но мы неговорим,

что там все записи. Вы уже знаете, что не все.Вспомните

- полностью пережитое переживание исчезает.Совершен-

но исчезает. Оно пропадает из кучи. Как будтокто-то

одолжил запись и не вернул.

- Но ты хочешь сказать, что я, возможно, могу

вспомнить момент своего рождения

- Память - это другая концепция. Тем не менеевер-

но, что большинство людей имеют мультисенсорнуюто-

тальную запись момента своего рождения.

- Я понимаю, - говорит Джон и садится.

- Да, Барбара

- Это значит, что я - только куча записей

- Нет, Барбара, сейчас мы говорим не о тебе, мы

говорим об уме. Мы отвечаем на вопрос "Что такоеум"

- Хм, - говорит Барбара, -но я бы сказала, чтоты

говоришь о мозге.

- Прекрасно. Я понял. Но мы говорим об уме, и я

просил вас оставить все ваши мнения об уме ислушать

меня. Хорошо

- Хорошо...

(Аплодисменты.)

- Следующий вопрос, на который мы должны отве-

тить, - "В чем цель ума", точнее, какова запроектиро-.

ванная функция этой линейной организациитотальных

записей В чем цель ума Да, Филлис

- Я бы сказал, что цель - в сборе информациидля

принятия важных решений.

- Нет, Филлис, я боюсь, что нет, - говоритМишель,

- ум имеет миллионы записей консервных банок,погоды,

вкуса орехов, которые явно ничем не могут помочь впри-

нятии решений. Да, Питер

- У него нет цели, - говорит Питер, - он простоесть.

- Нет, и это неправильно. Цель у него есть. Да,Рик

- Я бы сказал, что цель ума в том, чтобы помочь

нам спасать свои задницы, выживать.

-ДА, ВЫЖИВАНИЕ, -громко соглашается Мишель, -

это не только первая цель ума, это - единственная цельума.

- Но как у ума может быть какая-то цель, -спраши-

вает Нэнси, - ведь это не человек

- Я говорил о том, что мы в действительностиве-

дем речь о запроектированной функции ума.Запроекти-

рованная функция ума - это выживание, выживаниеосо-

би, как сказал Рик, но также и всего, чем особьсебя

считает, - говорит Мишель.

- Ты имеешь в виду, - спрашиваетНэнси, - что

особь, т. е. человек, развивает ум как инструмент длявы-

живания

- Это верно, - отвечает Мишель.

- Это вроде теории Дарвина Ум развивается так,

как он развивается, для того чтобы помочь особивыжить

в процессе естественного отбора.

- Возможно, - говорит Мишель, но это не все.Цель

ума - это выживание особи и, не забывайте этого, всего,с

чем особь себя отождествляет и чем себясчитает.

- Что ты имеешь в виду - спрашивает Нэнси.

- Я имею в виду, что если ты, например,отождеств-

ляешь себя со своим мужем, то твой ум пошлет тебяна

смерть в горящее здание, если твой муж остался там.Дар-

вин не может этого объяснить. Если мы не признаем,что

цель ума выходит за рамки выживания особи, мы несмо-

жем объяснить, почему люди бросаются в горящиезда-

ния, идут воевать, совершают самоубийства. Вэтих

случаях ум думает, что он сможет выжить, толькосовер-

шив нечто, что попутно убивает тело.

- Ммм... Но когда люди сражаются на войне... яне

знаю... Почему ум думает, что пребывание напередовой

необходимо для выживания

- Цель ума - это выживание особи или всеготого,

чем особь себя считает. Если, например, Джорджначнет

считать себя настоящим американцем и смелымчелове-

ком, смотри, что получится. Мы спрашиваемДжорджа,

кто он такой, и он отвечает, среди прочих вещей, чтоон

настоящий американец и смелый человек. Хочет ли

Джордж выжить, будучи предателем "Никогда!" -отве-

чает Джордж. Хочет ли Джордж быть трусом"Никог-

да!" - отвечает Джордж. Он отождествляет себя несо

своим телом, а со своей страной и своей храбростью.И

вот Джордж на передовой с простреленной задницей.Ум

работает для выживания того, с чем особь себяотожде-

ствляет, как будто это необходимо для выживаниясамой

особи.

- Хорошо, спасибо.

(Аплодисменты.)

- Некоторые из вас, может, еще помнят старыера-

диопрограммы Джека Бенни. Джек играл рольстрашно-

го скряги. Деньги для него - все. Самая знаменитаяшутка

из этой программы такая. К Джеку подходит грабительи

говорит: "Деньги или жизнь". Секунд пятнадцать -пол-

ное молчание. Наконец Джек говорит "Ну ладно..."

(Смех.)

- В этом случае особь Джека не знает, чем онасебя

считает - деньгами или телом, и бедный Джек внедоуме-

нии. Кто-то может броситься в горящее здание зафамиль-

ными драгоценностями, кто-то - за рукописью,над

которой работал много лет, кто-то еще - за ребенком.А

большинство из нас бросятся оттуда. (Смех) И мы небро-

симся обратно за деньгами, драгоценностями,рукопися-

ми или, во многих случаях, за супругами и детьми. Вэтих

случаях особь отождествляет свое выживание,главным

образом, со своим телом, а не с рукописью илиребенком.

Дело не в том, что один парень смелый, а другой-

Pages:     | 1 |   ...   | 18 | 19 || 21 | 22 |   ...   | 33 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.