WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 8 | 9 || 11 | 12 |   ...   | 33 |

- Еще хуже, - рычит тренер, отворачивается отРо-

берта и обращается ко всей аудитории: - Слушайте,жопы,

не рассказывайте мне про ваши желудки. Никто извас,

если только он не врач, не сможет с точностью дофута

показать расположение желудка. Если вы хотитеуказать

на физические ощущения в районе от сосков догенита-

лий, пользуйтесь пупком. Я думаю, большинство извас

знает, где находится пупок. Продолжай, Роберт.

- Хорошо, я чувствую страшное напряжение выше

пупка, вокруг него и вглубь.

- СКОЛЬКО, БУДЬ ТЫ ПРОКЛЯТ! Вглубь - этозначит

в твоем ебаном позвоночнике.

- Три дюйма...

- Теперь хорошо. Вот твоя тема. Это -напряжение

в этой области перед выходом.

* * *

- Заня

Хрупкая привлекательная блондинка лет тридцати,

хорошо одета и тщательно причесана. С первых же ееслов

ясно, что она плачет.

- Мне так страшно... я не знаю, что происходит(она

всхлипывает), это просто... мне... страшно.

- Чего ты боишься, Заня - спрашивает тренер.

- Я не знаю. Я не знаю (рыдания)... мнестрашно.

- Чего ты боишься— снова спрашивает тренер,на-

правляясь к ней.

Заня неудержимо рыдает.

- Мне... страшно... я не знаю...

- ГОВНО. ЗАНЯ, ТЫ ЗНАЕШЬ! ЧЕГО ТЫ БОИШЬСЯ -

кричит тренер прямо ей в ухо.

- МУЖА! МУЖА! - внезапно выкрикивает Заня через

рыдания.

- Хорошо, мужа, - говорит Дон. Он берет у Зани

микрофон и держит его у ее лица.

- Закрой глаза, опусти руки и войди в своепростран-

ство... Почему ты боишься своего мужа

- Я просто (она делает паузу) его боюсь.

- Почему ты его боишься - повторяет Дон.

- ОН БЬЕТ МЕНЯ! - снова выкрикивает она.

- Хорошо, он тебя бьет. Когда он тебя бьет

- ВСЕ ВРЕМЯ!

- Когда он тебя бьет Где он тебя бьет Место ивремя

Заня еще некоторое время рыдает, бормочетчто-то

невнятное, затем очень ясно говорит:

- Я беременна...

- Ты беременна. Когда Сейчас Когда это случи-

лось

- Восемь лет назад.

- Где он тебя бил В спальне В гостиной

- В гостиной.

- Что ты делаешь

- Я... свернулась на полу... около дивана... ОНПИ-

НАЕТ МЕНЯ!

- Прекрасно, - говорит тренер. Он держит микро-

фон у ее лица и нейтрально смотрит на нее. - Что тыему

говоришь

- Ничего... я плачу... мне так страшно...

- Что ты чувствуешь Какие физические ощущения

- Страх...

- Я знаю, что это страх. Страх - это концепция!

Какие у тебя чувства и физические ощущения

- Я вся избита. Большой шар боли в груди... все

мышцы напряжены...

- Все мышцы не напряжены. Какие мышцы

- Руки, мышцы живота, челюсти... это такнехоро-

шо!

- Он что-нибудь говорит тебе

- Нет... он просто пинает меня... он называетменя

дешевой сукой... он ругается, он пьян. Он пьян ВСЕ ВРЕ-

МЯ!

- Что ты ему говоришь

- НИЧЕГО! Я просто лежу... он пьян...

- Что бы ты хотела ему сказать

- Это нехорошо... это нехорошо...

- СКАЖИ ЭТО ЕМУ!

- ЭТО НЕХОРОШО! ТЫ НЕ ИМЕЕШЬ ПРАВА МЕНЯ БИТЬ!

Я НОШУ ТВОЕГО РЕБЕНКА!

- Хорошо. Что еще ты хотела бы ему сказать

- Я ХОРОШАЯ ЖЕНА!.. Ты не имеешь права меня

бить... это НАШ РЕБЕНОК!

- Какая у тебя поза, выражение лица

- Я свернулась, колени у подбородка... я хочузащи-

тить ребенка. Я плачу.

- Хорошо. Какие отношения или точки зрения

- Это нехорошо. Это нехорошо. Если бы он только

изменился. Если бы только перестал пить.

- Почему он тебя пинает

- Он пьян... он вне себя...

- Хорошо. Почему он тебя пинает

- Я не знаю... Я ЛЮБЛЮ ЕГО!

- Это прекрасно. Заня, почему он тебя пинает

Заня, всхлипывая, несколько секунд стоит сопущен-

ной головой.

-...Я не знаю... он взбесился...

- ЗАНЯ, ПОЧЕМУ ОН ТЕБЯ ПИНАЕТ

- ОН ПЬЕТ! Я ГОВОРЮ ЕМУ, ЧТО ОН ПЬЯНИЦА!

- Хорошо. Он бьет тебя, ты лежишь. Какие образы

из прошлого приходят к тебе

- Ничего...

- Он бьет тебя. Ты лежишь, свернувшись. Какие

образы из прошлого

- Только... темнота.

- Какой возраст Не думай! Бери, что придет!

- Шесть. Мне тесть лет...

- Хорошо. Какие образы

- Темнота. Я не помню.

- Я не хочу, чтобы ты вспоминала. Смотри наобра-

зы. Любые. Не думай!

- Только темнота!

- Смотри... ТУДА! Прямо туда! Что ты видишь

- Я не знаю... ничего.

- СМОТРИ, Заня! Тебе шесть лет... тебя побили...это

нехорошо... ты свернулась... колени у подбородка...кри-

чит на тебя...

-Ох!

- ЧТО ТАМ, ЗАНЯ

- Я... я лежу в постели. Я плачу...

- Продолжай.

Заня начинает так неудержимо рыдать, что не мо-

жет говорить.

- Что происходит, Заня Скажи, что ты видишь

- Я плачу... я свернулась... мой отец отшлепалменя.

- Где он тебя отшлепал Когда Что он сказал

- По заду... в постели... он только что ушел...

- Почему он отшлепал тебя

- Это НЕХОРОШО! Я ничего не сделала. Мой отец

сошел с ума.

- Почему он отшлепал тебя

- Я не знаю... он всегда меня шлепает... он меняне

любит... он меня ненавидит.

- Почему он тебя ненавидит

- Он просто... Я НЕ МАЛЬЧИК! - выкрикивает Заняи

разражается громкими рыданиями.

- Хорошо. Ты в постели, свернулась и плачешь.Что

ты хочешь сказать своему отцу, Заня

- ЭТО НЕХОРОШО! Я не виновата, что я девочка!

ПОЧЕМУ ТЫ НЕ ЛЮБИШЬ МЕНЯ

- Заня, как ты себя чувствуешь сейчас

- Мне грустно... так грустно.

- Какие физические ощущения

- Глаза горят... в горле першит... тяжесть вживо-

те...

- Где тяжесть Что это такое - "тяжесть"

- Большой шар... ощущений, тяжелых ощущений,

как мяч... от пупка... и до сердца.

- Хорошо. Спасибо, Заня, - тренер подает ейпла-

ток. - Смотри, мы только оцарапали поверхность.Хочешь

ли ты в процессе правды быть со своим телом,своими

эмоциями, чувствами, образами и завершитьпережива-

ние

-Да...

- Не пытайся их понять. Не пытайся ихобъяснить.

Бери, что придет, и пере-переживи. Хорошо

-Да.

- Хорошо. Сейчас я попрошу тебя открыть глаза,

вернуться в зал и сесть. Ты готова вернуться взал

-Да.

- Хорошо. Открой глаза. Спасибо, Заня.

Громкие аплодисменты. Дон возвращается на плат-

форму. Заня больше не плачет, садится и вытираетглаза

платком. Еще несколько человек, которые тожеплакали,

поднимают руки, чтобы им принесли платки.Атмосфера

в зале очень тяжелая.

- СЛУШАЙТЕ, РЕБЯТА, - обрушивается тренер, - я

хочу, чтобы НИ ОДНА ЖОПА НЕ ДУМАЛА, ЧТО ПОНЯЛА

ЗАНЮ. Тут нечего понимать. Я хочу, чтобы вы этопоня-

ли. Цель выбора и исследования темы не в том, чтобыее

понять. Ее надо пережить, прикоснуться к ней.Найти

препятствие. Я не хочу, чтобы какие-нибудь жопныефрей-

ды думали, что достаточно обнаружить, что тылюбишь

мать и ненавидишь отца, как все проблемыавтоматичес-

ки исчезнут. Понимание - это приз для дураков.Берите,

что придет, и переживите это, полностьюпереживите.

- Да, Джон, встань, возьми микрофон.

Джон - пожилой человек лет пятидесяти, седой, в

очках, один из немногих при галстуке.

- Когда я был мальчиком, - с достоинством гово-

рит он, - это было много лет назад, я перенеснеобычную

социальную травму. Мне кажется...

- СТОП! СТОП! - громко прерывает тренер. - Тыни-

когда не переживал социальной травмы за всю своюеба-

ную жизнь.

- Нет, я переживал, - настаивает Джон, - когдамне

было шесть лет...

- СТОП! - снова кричит Дон. Он сходит сплатфор-

мы и идет к Джону. - Социальная травма - этоконцеп-

ция, идея, обобщение. Что случилось, Джон

- Я не могу сказать, - нервно говорит Джон, - яимею

в виду, что это было довольно неприлично...настоящая

социальная травма, и я не хотел бы говорить об этомв

таких обстоятельствах.

- ЧТО ЗА ХУЙНЮ ТЫ ГОВОРИШЬ

- Извини.

- Слушай, Джон, зачем ты встал

- Я хочу прояснить свою тему.

- Прекрасно. Я понял. Какая у тебя тема

- Моя тема - это необычная социальная травма,

которая годами удручала меня, и...

- СТОП! Джон... слушай, Джон, скажи, что стобой

случилось, когда тебе было шесть лет.

- Я... хорошо... ну... когда мне было шесть лет,я

наложил в штаны в церкви.

- И ТЫ ВСЕ ЭТО НОСИШЬ С СОБОЙ ПЯТЬДЕСЯТ ЛЕТ!

(Громкий долгий смех)

Джон вспыхивает иулыбается.

- Это верно. Я никогда не думал, что я смогуска-

зать... я чувствую, что избавился от этого.

(Смех.)

- Джон, какая у тебя тема - спрашивает тренер,

почему-то не улыбаясь.

- Я не знаю, - отвечает Джон, - все прошло.Теперь

мне нужна новая.

(Новый взрыв смеха.)

- Только не здесь, Джон, - говорит тренер,возвра-

щаясь на платформу, - здесь не церковь.

* * *

- Таким образом, элементами переживания являют-

ся физические ощущения, позы, выражения лица,точки

зрения, чувства, эмоции и образы прошлого. Если тысо-

храняешь контакт по крайней мере с одним из этихэле-

ментов, можешь быть уверен, что ты жив. Да,Генриэтта

Генриэтта, полная женщина лет сорока, встает и

говорит дрожащим голосом:

- Мне очень жаль, но сегодня у меня такоеощуще-

ние, что меня бросили. Это обсуждение тем удручаетменя.

Тренер быстро спускается с платформы и идет кней.

- Ты чувствуешь, что тебя бросили - резкоспра-

шивает он.

-Да, -неуверенно отвечает она, -это обсуждениетем...

- КОГДА ТЕБЯ БРОСИЛИ, ГЕНРИЭТТА - вдруг Кри-

чит он.

- Я не понимаю, - оцепенев от ужаса, говорит она,-

я имела в виду интеллектуально...

- Закрой глаза, Генриэтта, дай микрофон. Опусти

руки.

- Но я имела в виду...

- Я ЗНАЮ, ЧТО ТЫ ИМЕЛА В ВИДУ! Войди в своепро-

странство... Хорошо, Генриэтта. Когда тебябросили

Генриэтта внезапно начинает рыдать, плечитрясут-

ся, лицо закрыто руками. Ассистент несет ейплаток.

- Когда тебя бросили, Генриэтта - резконастаи-

вает тренер.

- Моя... мать, - произносит Генриэтта сквозьры-

дания, - моя мать бросила меня с моей бабушкой,когда

мне было девять лет.

- Что случилось, когда тебе было девять лет -на-

стаивает тренер. Он держит микрофон у залитогослеза-

ми лица Генриэтты.

- Она... бросила меня! Я говорила, что хочу сней...

но она меня бросила.

- Что случилось, Генриэтта

- Моего отца посадили за несколько лет передэтим,

и вдруг моя мать... сказала, что я должна жить сбабуш-

кой... Но я не хотела. Я не хотела!

- Скажи это сейчас своей матери, Генриэтта!

- НЕ УХОДИ, МАМА, НЕ УХОДИ. Я ХОЧУ БЫТЬ С ТО-

БОЙ. ПОЖАЛУЙСТА, МАМА, ВОЗЬМИ МЕНЯ С СОБОЙ. ЯНЕ

ХОЧУ, ЧТОБЫ МЕНЯ БРОСАЛИ! - Генриэтта плачет тишеи

берет платок у ассистента.

- Хорошо, Генриэтта, - спокойно говорит тренер,

- я хочу, чтобы ты точно рассказала мне, где ты былаи

что чувствовала, когда уходила твоя мать.

Генриэтта вытирает глаза и нос, ее головаопущена

на грудь.

- Я была у бабушки на кухне. Она пыталасьзаста-

вить меня есть пирожные. Я НЕНАВИЖУ ПИРОЖНЫЕ!Они

лежали передо мной на тарелке, и мать сказала:"Нана

будет о тебе заботиться". Я начала плакать. Мать иНана

говорили мне, что все будет хорошо, а я чувствоваласебя

такой покинутой... такой беспомощной...

- Что именно ты чувствовала - спрашиваеттренер.

- Оцепенение, беспомощность, брошенность...

- Это концепции, а не чувства. Какие у тебясейчас

физические ощущения

- Боль... такая боль... под сердцем, вот здесь,прямо

здесь, - Генриэтта вызывающе смотрит на тренера иуда-

ряет себя кулаком в грудь.

- Хорошо. Что-нибудь еще

Генриэтта закрывает глаза и думает.

- И... напряжение в шее и горле... я хочуговорить,

но не могу.

- Хорошо. Где именно это напряжение

- Здесь, - говорит Генриэтта и показывает нагорло

и на шею.

- Чувствовала ли ты эту боль или это напряжение

до того, как ты встала и сказала мне, что тычувствуешь

себя брошенной на тренинге

Генриэтта открывает глаза и смотрит прямо натре-

нера, как будто припоминая свои тогдашниепережива-

ния.

- Да, - говорит она, - да, это было, было.

- Хорошо, Генриэтта, спасибо. Если ты хочешь,ты

можешь взять темой боль в сердце и напряжение вгорле

и шее, которые ассоциируются у тебя сброшенностью.

Теперь тебе ясно, что это может быть темой

-Да.

- Если хочешь, ты можешь выбрать темой что-ни-

будь другое, а можешь оставить это. Ты тольконачала

пере-переживать это событие. В процессе правды тымо-

жешь войти в него глубже. Спасибо, Генриэтта.

(Аплодисменты.)

- Кто следующий - спрашивает тренер, возвраща-

ясь на платформу. - Джек Встань.

- Это трудно уловить, - сосредоточенно говорит

Джек, - я полагаю, что моя тема - это скука.

- Ох, Иисусе! МНЕ НЕ НУЖНА ТВОЯ ВСЕМИРНАЯ

ЧУШЬ! СКУКА - ЭТО КОНЦЕПЦИЯ! Прикоснись кактуаль-

ной ситуации, времени, месту, актуальнымфизическим

ощущениям, чувствам, всему тому, что порождаетситуа-

ция.

- А! Правильно!' Ну, например здесь. Почти весь

тренинг я скучал.

- Хорошо. Теперь ты живешь. Подумай о каком-

нибудь определенном моменте тренинга, когда тебебыло

скучно.

- Хорошо... вот когда ты говорил об уровнях...

ммм... я не уверен, что помню... уровняхуверенности.

- Хорошо. Как ты сидел Какие были физические

ощущения

- Правильно. Хорошо. Теперь я тебя понял.

- Потрясающе! Ты собираешься отвечать на мой

вопрос

- Правильно. Я сидел, наклонившись вперед,голо-

ву держал в руках. Я чувствовал оцепенение вмозгу.

- Оцепенение в мозгу

-Да.

- Слушай, Джек, никто никогда не переживал оце-

пенения в мозгу. Оцепенение означает отсутствиеощуще-

ний. Как ты мог пережить отсутствие ощущений вместе,

в котором нормально не бывает ощущений

Джек смотрит на тренера.

- Неудачное слово, - говорит он, — тяжесть в мозгу.

- Мозг - это тоже концепция. Говори "голова".Где

в голове

- Задние две трети.

- Хорошо, Джек, вот твоя тема. Тяжесть в двухтре-

тях головы, когда я говорю. Правильно

- Правильно! - улыбаясь говорит Джек, и ему,явно,

больше не скучно.

(Аплодисменты.)

- Мой барьер - мое эго, - говорит Том,бородатый

Pages:     | 1 |   ...   | 8 | 9 || 11 | 12 |   ...   | 33 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.