WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 34 |

Выше уже отмечалось, что стереотипизированныесенсорно–перцептивныекомпоненты образа, как правило, не осознаются. Однако они тотчас становятсяпредметом сознания, как только возникает нарушение или извращение рецепциивнешних воздействий. Человек при этом способен дифференцировать отражаемый впонятиях реальный объект и специфическое состояние сенсорно–перцептивной сферы. Влияние наповедение человека несовпадения этих составляющих образа изучалось вспециальных психологических экспериментах[91,153]. Была выявлена возможностьадаптации к искажению визуальных сигналов (псевдоскопическое восприятие иинверсия сетчаточного отображения) и показано, что адаптация заключается ввосстановлении предметного содержания зрительного образа на фоне измененной"чувственной ткани", и происходит она в форме приобретения неких новыхперцептивных новообразований, но не вместо старых, а наряду с ними[91].

Выявление механизмов регуляции действийчеловека в условиях изменения афферентации имеет принципиальное значение,например, для проектирования деятельности летчика, у которого в структуруобраза пространственного положения самолета включаются необычные с точки зренияземных условий сенсорно–перцептивные компоненты, что провоцирует формированиенеадекватного, ложного образа пространства, возникновение иллюзийпространственного положения. В этом случае происходит дезинтеграция уровнейпсихического отражения. Чтобы преодолеть такую дезинтеграцию, т.е. сновапривести в соответствие сенсорно–перцептивные, "представленческие" и понятийные компоненты образа,требуются специальные сознательные усилия. При этом важно, чтобы возникшеерассогласование между уровнями отражения и соответствующими им компонентамиобраза стало предметом специального субъективного анализа. Как известно,сенсорно–перцептивныекомпоненты образа чрезвычайно динамичны. Они изменяются при измененииосвещенности (если речь идет о зрительном образе), ракурса наблюдения,состояния органов чувств и т.д. В то же время значение, фиксирующее предметноесодержание образа, остается неизменным. Это и создает возможность сохранитьадекватный образ при искажениях его сенсорно–перцептивных компонентов. Приопределенных условиях вербально–логический уровень отражения может выполнить организующую ирегулирующую функцию в построении образа и его стабилизации. В процессеподготовки операторов, вынужденных работать в условиях, вызывающих необычныесенсорно–перцептивныеэффекты, целесообразно обучать их методам самонаблюдения, формироватьсубъективную установку на осознание необычности "чувственной ткани" образа, стем чтобы уменьшить вероятность возникновения ложного образа.

Но самонаблюдение — лишь частный случай испецифический вариант более общей формы познавательной активности субъекта:целенаправленного познания действительности. Его результативность в планестабилизации образа существенно зависит от того, как и насколько знания,получаемые в ходе самонаблюдения, соотносятся со знаниями о самом объекте,отражаемом в этом образе (в рассматриваемом случае — необычные сенсорно–перцептивные эффекты спредставлением реальных изменений управляемого объекта).

В этой связи подчеркнем, что в любойдеятельности значительная роль принадлежит процессам познания. Чем более полнопознан предмет деятельности, тем большими возможностями располагает человек вотношении выбора средств и способов действий с ним. В любом конкретном действиизнания о его предмете реализуются частично; само действие раскрывает этотпредмет также лишь частично. Поэтому совершенствование деятельности необходимымобразом должно включать познавательную активность. "Помимо непосредственногофункционирования вещи, в предметном действии существенное значение имеетсознательная установка на созерцание, которая компенсирует ограниченностьпредметного действия в отношении восприятия", — писал Б. Г. Ананьев [7, с. 27],подчеркивая не только наличие когнитивной составляющей предметного действия, нои сознательную направленность на нее человека, выполняющего этодействие.

В процессе созерцания, а точнеецеленаправленного наблюдения, развивается и обогащается образ, осуществляющийрегуляцию деятельности. При формировании такого образа накапливается и как бызапасается впрок информация о предмете деятельности, средствах, способах иусловиях ее выполнения. Эта информация может длительное время неиспользоваться, но в какой–то момент (например, в сложной ситуации) она окажется крайненеобходимой. Одно из важнейших качеств личности мастера — это профессиональнаянаблюдательность, позволяющая ему непрестанно накапливать впрок информацию опредмете его деятельности.

Все сказанное позволяет заключить, что образ,регулирующий деятельность, имеет сложное строение. Он многомерен и включает рядуровней. В процессе его формирования так или иначе синтезируются сенсорныеданные разных (практически всех) модальностей. Однако ведущая роль среди нихобычно принадлежит визуальной, так как именно зрение дает симультаннуюпространственную дифференцированную картину окружающего2.

По мнению Б.Г. Ананьева [8, 9] и С.Л.Рубинштейна [132], образное отражение действительности человеком носит попреимуществу зрительный характер. Особая роль зрительной системы в процессахчувственного отражения определяется тем, что она выступает как интегратор ипреобразователь сигналов всех модальностей. Как отмечал Ананьев,"универсальность ее по интеграции и переинтеграции любых по модальностисигналов поразительна" [9, с. 184]. Зрительный образ вещи как бы вбирает,синтезирует, организует вокруг себя данные остальных органов чувств.Экспериментально это подтверждено В.Е. Бушуровой [24].

Визуальный характер образа имеет большоезначение в процессе регуляции действий человека–оператора: Успешность принятиярешения во многом зависит от способности человека "визуализировать проблемнуюситуацию", наглядно представлять ее и оперировать нагляднымиобразами.

1.3. ПРОБЛЕМА ОБРАЗА В ИНЖЕНЕРНОЙПСИХОЛОГИИ

В общей психологии образ исследуетсяпреимущественно как феномен когнитивной функции психики. Но функции психики неограничиваются только познанием, не менее важна осуществляемая психикойрегуляция деятельности (и поведения человека в целом). Эта функция выступает напервый план, как только мы обращаемся от общепсихологических исследований кисследованиям различных видов человеческой деятельности в плане психологиитруда, спорта, инженерной психологии и т.п.

Психический образ является не просто звеном вцепи познавательных процессов — он выполняет функцию регулятора предметных действий, обеспечиваяих адекватность предмету, средствам и условиям. В деятельности цель выступаетдля субъекта в форме образа будущего результата. Такой образ предваряет самудеятельность. На его основе формируются планы, стратегия деятельности,совокупность конкретных действий, операций и т.д. Психический образ будущегорезультата предстоящей деятельности как ее цель должен существовать длясубъекта так, чтобы он мог оперировать с этим образом, видоизменять его всоответствии с наличными условиями. Но это возможно лишь в том случае, еслиобраз осознается. Осознаваемый образ выступает в качестве идеальной меры,которая овеществляется в деятельности [81].

Деятельность человека имеет сложнуюпсихологическую структуру, включающую ряд "взаимоперекрывающихся блоков",соотношение между которыми весьма динамично. Эта структура описана в [18, 67,113]. Не рассматривая ее здесь, отметим, что все "блоки" так или иначе связаныс различными уровнями и формами образного отражения, которое как бы пронизываетвсю деятельность, является ее важнейшей составляющей.

Существенная роль в механизме регуляциидеятельности принадлежит сличению образов, возникающих в процессе еевыполнения, с образом—целью, выступающей в качестве идеальной меры.

Эта роль была впервые наиболее отчетливораскрыта в теории функциональной системы, разработанной П.К. Анохиным [12].Любой поведенческий акт, согласно этой теории, необходимо включает сличениевыполняемого действия с акцептором результата действия, осуществляющимопережающее отражение. Аналогичная роль отводится сличению в теории физиологииактивности Н.А. Бернштейна [20].

Здесь механизм регуляции понимается каксличение "реально существующего образа" с должным, с "потребным будущим". Этотобраз будущего выступает в качестве определяющего фактора в возникновениимикропрограммы двигательного акта. Именно смысловой образ через сличениеуправляет движением на предметном уровне.

В работах П.К. Анохина, Н.А. Бернштейнапсихология находит наиболее общую теоретическую схему механизма регуляциицелесообразного поведения и деятельности, а именно: сличение текущего образа сзаданной целью и сенсорные коррекции как способ устранениярассогласований.

Концепция сличения развивалась в работах А.В.Запорожца [56, 57], который писал о том, что, когда у субъекта сложилсяадекватный образ ситуации и тех действий, которые должны быть выполнены,возникают резкие сдвиги в характере поведения; с появлением образа ориентировкане угасает, а начинает осуществлять новую функцию — контроля за выполнением движенияпутем сличения со сложившимся образцом.

Д.А. Ошанин указывает на конфронтацию,сопоставление соотносящих и соотносимых оперативных образов как на механизмрегуляции предметных действий [115]. Значение сличения оценки текущегосостояния объекта с образом—целью, т.е. образом задаваемого будущего состояния объекта(состояния, которое должно быть достигнуто в результате действия) в психическойрегуляции деятельности, отмечается также в других работах [102].

Применительно к проблематике инженернойпсихологии разными авторами предложен ряд понятий, используемых дляхарактеристики образа, регулирующего предметные действия оператора; три из нихможно выделить как фундаментальные: "концептуальная модель", "оперативныйобраз" и "образ—цель". По содержанию они близки, но не тождественны. В каждом изэтих понятий выделяются определенные характеристики образа, формирующегося уоператора и осуществляющего регулятивную функцию.

Многообразие характеристик этого образа,выявленное в исследованиях [75, 115, 158], позволяет рассматривать его каксистемный феномен, включающий ряд взаимосвязанных и весьма динамичныхкомпонентов.

Пожалуй, наиболее емким является понятиеконцептуальной модели, в котором фиксируются момент отражения операторомобъекта и ситуация управления во всей их полноте. Это понятие (сопсер1иа1то(1е1) было предложено английским психологом А.Т. Велфордом в 1961 г. на XIVМеждународном конгрессе по прикладной психологии [176]. Автор раскрываетконцептуальную модель как глобальный образ, формирующийся в голове оператора.Он пишет, что хотя такая модель часто груба и не точна, но она все же даетоператору целостную картину и поэтому обеспечивает возможность соотнесенияразных частей процесса с целым, а соответственно и действовать эффективно [175,с. 186]. Отметим, что в то время в англо–американской инженернойпсихологии наиболее распространенными были теоретические схемы и концепции,заимствованные из технических наук и трактующие деятельность оператора втерминах "входных" и "выходных" характеристик, "передаточных функций" и т.д.Деятельность описывалась в основном как последовательность "стимулов иреакций". Выступление Велфорда имело принципиальное значение, поскольку онподчеркивал необходимость исследования не только внешне наблюдаемой картиныдействий оператора, но и его внутреннего мира: тех психических процессов,которые выступают в роли регуляторов действий.

Советская инженерная психология, в которойсложился подход к изучению психических явлений с позиции теории отражения, а вэтой связи всегда подчеркивалась необходимость анализа не только внешнейкартины поведения (деятельности), но и внутренних субъективных процессов,быстро ассимилировала понятие "концептуальная модель". Наиболее полно онораскрывается в работах В.П. Зинченко с сотрудниками [41,158].

Концептуальная модель рассматривается какосновное внутреннее средство (с нашей точки зрения точнее было бы сказать:компонент психологической структуры) деятельности, создаваемое в процессеобучения и тренировки. В эту модель включен жизненный опыт человека и знания,полученные при специальном обучении, а также сведения, поступающие в процессеуправления. В содержание модели включается некоторый набор образов реальной ипрогнозируемой обстановки, в которой происходит деятельность, знаниесовокупности возможных исполнительских действий, свойств объекта управления.Модель включает также широкое представление о задачах системы, мотивыдеятельности, знание последствий правильных и ошибочных решений, готовность кнестандартным, маловероятным событиям. Концептуальная модель — это своеобразный внутренний мироператора, который основан на большом количестве априорной информации о среде икоторый является относительно постоянным фоном действий человека и базой дляпринятия решений. Концептуальная модель характеризуется большой информационнойизбыточностью, причем актуализируется и осознается в тот или иной момент лишьто предметное содержание образа, которое требуется для решения конкретнойзадачи управления. В работе [41] концептуальная модель рассматривается каккомплексный соотносимый с объектом его целостный динамический образ, в которомнаходит свое отражение заданная динамика объекта, номинальная структурапроцесса, т.е. такая, какой она должна быть в представлении оператора.Содержание постоянной концептуальной модели относительно независимо отконкретных условий и обстоятельств, в которых протекает предметное действие.Оно в известной степени абстрагировано от этих конкретных условий и предстает вготовом виде еще до начала конкретных действий. Концептуальная модель— базовый компонентструктуры образного отражения, глобальный образ.

Выявление концептуальной модели вдеятельности оператора — существенный момент ее психологического анализа. Однако далеевозникают вопросы о том, как эта модель "развертывается" в процесседеятельности и как регулируются конкретные действия.

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 34 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.