WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 34 |

К числу важнейших принадлежит та системасвязей между разными органами чувств, которая обеспечивает пространственнуюориентировку. Ведущая роль в ней принадлежит зрительному анализатору,лабиринтному аппарату статокинестетического анализатора и кинестезии [6, 18,74], но включает и другие анализаторы.

Основой восприятия пространства можно считатьориентацию человека относительно вертикального направления, совпадающего сдействием силы гравитации. Направление гравитации — это главная ось системы отсчета,относительно которой оцениваются так или иначе все характеристики окружающегопространства.

Поскольку в обычных условиях перемещениячеловека по поверхности земли гравитация постоянна по силе и направлению, всясистема анализаторов подстраивается к этой константе; благодаря связяманализаторов с теми, которые обеспечивают отражение гравитации, все они"заземляются". Формируются достаточно жесткие однозначные связи — стереотипы, благодаря которым вобычных условиях ориентировка в пространстве не требует специальныхцеленаправленных сознательно контролируемых действий; она осуществляется нанеосознаваемом уровне, автоматически. Однако в тех случаях, когда междусигналами от разных анализаторов (ощущениями разных модальностей) возникаютрассогласования относительно сложившегося стереотипа, это неизбежно приводит кискажению пространственного образа. Следствием такого рассогласования являются,например, хорошо известные в летной практике и подробно описанные иллюзиикрена, противовращения, кабрирования, пикирования, пространственного положения,горизонтального полета (см., например, [37, 49, 54, 71]). Все эти и другиеаналогичные иллюзии возникают при определенных условиях закономерно: какследствие расхождения между сложившимся стереотипом пространственнойориентировки и текущей афферентацией. Чтобы преодолеть их, требуетсяспециальная целенаправленная деятельность, сознательный контроль возникающихобразов, формирование нового функционального органа (стереотипа) в процессеобучения и тренировки.

Важно отметить, что новый стереотип нетребует обязательной ломки старого. Они вполне могут сосуществовать и обычнососуществуют: в одних условиях "работает" один стереотип, в других — другой.

Второй уровень отражения — этоуровень представлений. Представление как ощущение ивосприятие — феноменобразного отражения. Но если ощущение и восприятие какого–либо предмета или его свойствавозникают только при его непосредственном воздействии на орган чувств, топредставление возникает без такого непосредственного воздействия. В этом смыслеоно является вторичным образом предмета.

К уровню представлений относится широкий кругпсихических процессов, важнейший среди которых — образная память и воображение.Образная память — этофиксация и последующее воспроизведение образов, возникших при восприятии;воображение —творческий процесс, создание новых образов путем трансформаций и комбинацийтех, которые сохранились в памяти. По своему содержанию образ—представление, также каксенсорно–перцептивныйобраз, предметен. Но в отличие от ощущения и восприятия, которые "навязанынашему уму извне" и в силу этого презентируются сознанию как жестко иоднозначно отнесенные к объективной реальности, образ—представление имеет как бысамостоятельное существование в качестве феномена "чисто" психическойдеятельности. Он обладает значительно меньшей четкостью и яркостью, чемсенсорно–перцептивныйобраз, меньшей устойчивостью и полнотой.

Но вместе с тем формирование представления— это новая ступень впрогрессивной линии развития когнитивных процессов. Здесь появляютсяэлементарные обобщения и абстракции. На основе многократного восприятияпредметов одной и той же категории происходит селекция их признаков: случайныепризнаки отсеиваются, а фиксируются лишь характерные и потому наиболееинформативные. На уровне представлений предмет обособляется от фона, и в этойсвязи возникает возможность мысленно оперировать с объектом независимо отфона.

При переходе от ощущения и восприятия кпредставлению изменяется структура образа объекта: одни его признаки как быподчеркиваются, усиливаются, другие редуцируются. Иначе говоря, происходитсхематизация предметного образа.

Существенной особенностью представленияявляется его панорамность, дающая субъекту возможность как бы выхода за пределыналичной (актуальной) ситуации (С.М. Василейский [26], Е.Н. Сурков [143], М.В.Гамезо, В.Ф. Рубахин[34] идр.).

При переходе от восприятия к представлениюпроисходит преобразование сукцессивного перцептивного процесса в симультанныйобраз. То, что человек воспринимал последовательно, трансформируется водновременную целостную умственную картину. В частности, как показал Н.Ф.Шемякин, при формировании топографических представлений "карта—путь" трансформируется в"карту—обозрение"[157].

В процессе умственного развития человековладевает также особыми способами мысленного оперирования представлениями:мысленного расчленения объектов и объединения их (и их деталей) в одно целое,комбинаций и рекомбинаций, масштабных преобразований, умственного вращения идр.

Уровень представлений имеет решающее значениепри формировании образов–эталонов "когнитивных карт", концептуальных моделей, наглядныхсхем, планов и других "когнитивных образований", необходимых для выполнениялюбой деятельности.

Третий уровень когнитивных процессов— этовербально–логическоемышление, речемыслительный процесс. В отличие от первых двух, относящихся кобразному отражению, чувственному познанию, этот уровень — уровень понятийного отражения,рационального познания. Решая ту или иную задачу на этом уровне, субъектоперирует понятиями и логическими приемами, сложившимися в историческомразвитии человечества, в которых зафиксирована общественно–историческая практика. На уровнепонятийного мышления как бы разрываются ограниченные рамки индивидуальногоопыта, а точнее: в индивидуальный опыт включается огромный багаж знаний,выработанных человечеством. Благодаря этому индивид как бы освобождается от«рабского подчинения изначальным "здесь" и "теперь"» (Ж. Пиаже). Предметнаяобласть индивидуального познания на этом уровне приближается к той, котораяраскрывается общественно–исторической практикой, т.е. становится практически безграничной.В процессе понятийного мышления человек оперирует абстракциями и обобщениями,зафиксированными в знаках и знаковых системах. Наиболее развитой и всеобщейзнаковой системой является язык. Но в процессе понятийного мышленияиспользуются и другие исторически сложившиеся знаковые системы: математические,графические и других знаков, а также правил их применения.

В определенном отношении образная ипонятийная формы психического отражения действительности противоположны. Ониобычно и противопоставляются как чувственное и рациональное в познании, но вреальном когнитивном процессе органически взаимосвязаны: непрестанно переходятодна в другую.

Образ, регулирующий сознательнуюцеленаправленную деятельность человека, включает так или иначе все три уровняпсихического отражения. Чтобы у человека сформировался такой образ, которыйобеспечил бы ему возможность эффективно действовать в различных ситуациях,находить в каждом конкретном случае адекватное решение, недостаточно толькочувственных данных, т.е. сенсорно–перцептивной информации. Необходимо раскрыть значение этих данных,выявить существенное, общее, закономерное. Иначе говоря, с точки зрениятребований деятельности образ становится только тогда, когда его "чувственнаяткань" (термин А.Н. Леонтьева) органически объединяется со значением, т.е.когда чувственное и рациональное образует единый сплав. Образ, отражающийтолько то, что в данный момент непосредственно воздействует на органы чувств,не мог бы обеспечить целенаправленности действий; в этом случае окружающаясреда полностью управляла бы поведением субъекта (такой случай можнопредставить только теоретически).

Но и образ, имеющий обедненную чувственнуюоснову, также не может обеспечить эффективную регуляцию действий, особенно всложных условиях.

Это значит, что при обучении человекакакому–либо видудеятельности необходима определенная мера сочетания методов, формирующихчувственные и логические компоненты образа, его "чувственную ткань" и его"семантику".

Эффективность образа — в плане его регулирующей функциипо отношению к деятельности субъекта — существенно определяется тем,насколько он обеспечивает антиципацию, т.е. опережающее отражение (по П.К.Анохину).

Проблема антиципации подробно рассмотрена в[102]. Здесь отметим лишь, что антиципационные процессы свойственны всемперечисленным выше уровням отражения. Однако дальность антиципации на разныхуровнях существенно различна. На сенсорно–перцептивном уровне онаограничена рамками актуального текущего действия. На уровне представленийпоявляется возможность антиципации также и в отношении потенциальных действий.На уровне вербально–логического мышления антиципация достигает своего наиболее полногопроявления, ее дальность практически не ограничена. Антиципация этого уровняобеспечивает планирование деятельности в целом. При этом ввербально–логическомплане человек может достаточно легко и свободно переходить от настоящего кбудущему и прошлому, от начального момента деятельности к конечному и отконечного к начальному и т.д.

Благодаря многоуровневости образа отражаемыйв нем предмет (объект) презентируется человеку в многообразии своих свойств иотношений. Это в свою очередь обеспечивает возможность в ходе деятельностииспользовать то одно, то другое, то третье и т.д. свойство предмета или егоотношение к другим предметам; возможность таких переходов — важнейшее условие творческихрешений.

В каждый момент деятельности человекомосознается только небольшая часть того предметного содержания, котороепрезентовано в образе. При переходе от одного действия к другому (и даже отодного элемента к другому внутри действия) изменяется и осознаваемая частьсодержания. Полноценный с точки зрения регуляции деятельности образ подобенайсбергу — в каждыймомент на поверхности видна лишь его небольшая часть.

Так, в исследовании А.А. Обознова [112]выявлены два уровня содержания психического образа, регулирующего предметноедействие: 1) актуально значимое и 2) потенциально значимое. Им присуща разнаястепень осознанности, и они играют разную роль в регуляции конкретных действий.Это исследование показало также, что только от актуально значимого содержаниязависит способ выполнения действия и его смысл. Наиболее полно осознается,конечно, актуальная часть предметного содержания образа.

Проблема осознаваемого и неосознаваемого впсихическом отражении принадлежит к числу сложнейших и, к сожалению, слаборазработанных. Не вдаваясь в анализ состояния этой проблемы и подходов к еерешению (об этом см. [21]), отметим только, что ведущая роль в формированииосознанного отражения принадлежит вербально–логическим процессам: преждевсего осознается то, что включается в их сферу. В ходе реальной деятельности взависимости от конкретных условий соотношения между разными уровнями отраженияизменяются, а соответственно меняется и степень осознанности разных компонентовпредметного содержания образа.

Выше отмечалось, что у человека в процессеего развития формируются определенные функциональные органы, объединяющиеразные анализаторы в единую систему: эти системы состоят из жестких,однозначных связей —стереотипов. Компоненты образа, которые формируются по законам работыстереотипных звеньев, обычно не осознаются. Однако они могут статьосознаваемыми при специальной направленности познавательной активности, а такженеобычной (извращенной с точки зрения соответствия стереотипу) афферентации,создаваемой экспериментально или возникающей в некоторых специфических условияхдеятельности.

Вот это последнее обстоятельство и побудилонас уделить особое внимание проблеме многоуровневой структуры образа. Дело втом, что в своей практической деятельности человек–оператор иногда вынужден работатьв условиях извращения рецепции внешних воздействий, точнее, ее несоответствиясложившимся стереотипам. В частности, такие условия обычны для летчика:оптические искажения (необычный ракурс видения предметов, расположенных наземле, большая удаленность от видимых ориентиров, ослабленная видимость втумане, в сумерках и т.д.), а также воздействие "негравитационной вертикали"; вэтих условиях сохранение предметного содержания образа составляет для человекаспециальную задачу.

Практически важным является вопрос о том, какчеловек может решить эту задачу, в частности, может ли, он обеспечитьсохранение содержания образа при помощи сознательного контролясенсорно–перцептивныхпроцессов и волевого усилия.

Другое, не менее важное обстоятельствосостоит в том, что человек–оператор часто не имеет возможности воспринимать реальный объект,которым он управляет. Информация об объекте передается при помощиинструментальных сигналов в виде информационной модели. Образ этой модели,возникающий при ее восприятии, не совпадает, конечно, с образом реальногообъекта. При этом могут возникать противоречия между представлением и понятием,с одной стороны, и сенсорно–перцептивным образом — с другой. У человека–оператора возникает особое состояние: отчуждение от объектауправления, теряется чувство реальности физического объекта, которым онуправляет. Сам процесс управления воспринимается им как "обнуление" абстрактныхсигналов. Человек не управляет машиной (самолетом), а только "сводит стрелки",не представляя себе, какие реальные эволюции совершает самолет, какие процессывозникают в машине. Это происходит в связи с тем, что восприятию операторапредставлен не реальный объект во всем многообразии его сенсорных свойств, аабстрактная модель объекта, воплощенная в обобщенной, но чувственно обедненнойформе. Отчуждение от объекта управления, утрата непосредственности в восприятиии оценке его реальных свойств могут привести к снижению личностной значимостивыполняемых действий и, отсюда, к притуплению ответственности, интереса и т.д.,а в конце концов к снижению надежности.

Один из способов элиминации негативноговлияния отчуждения —это формирование у оператора такого яркого, четкого и дифференцированногообраза —представления, который позволял бы ему мысленно видеть за показаниями приборовреальные изменения управляемого объекта.

В условиях отчуждения особенно опаснынарушения привычных, ставших стереотипными связей между разными сенсорнымимодальностями.

Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 34 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.