WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 7 | 8 || 10 | 11 |   ...   | 38 |

себя в эти моменты. Он моментальнорассматривает реакции, свои и партнерши

(или отсутствие их) на сексуальнуюстимуляцию. Возникает ли эрекция Когда и

если пенис начнет увеличиваться,насколько полной будет эрекция. Когда она

достигнута, как долго она продлитсяНепрошеный зритель требует немедленных

ответов на эти вопросы от тревожногомужчины в постели, насколько он занят

его страхами по поводусексуального поведения. Не давая ему расслабиться,

получить удовольствие от сексуальнойстимуляции и естественно реагировать на

нее, началом и поддержанием процессаэрекции, зритель требует непрерывного

спектакля. В роли зрителядисфункциональный мужчина совершенно отвергает

всякие представления оестественных сексуальных функциях. Он неможет

признать непроизвольныесексуальные реакции, поддерживающие эрекцию, как

естественныйфизиологический процесс, стольже естественный как

непроизвольные дыхательные реакции,поддерживающие его дыхательный механизм.

Но в постели импотентного мужчиныможет быть не один зритель, их может быть

двое. Жена, физически пытающаясяобеспечить мужу эрекцию, тоже может быть

занята своейнастороженностью, критически оценивая уровеньсексуальных

реакций мужчины. Может ли возникнуть.эрекция Если возникает, насколько она

полна Достаточна лиона для действия Будет ли онаподдерживаться

Удовлетворительно ли онастимулирует мужчину Если он по-видимомуне

реагирует, что она делаетне так Все эти вопросы возникают, если жена в

роли зрителянаблюдает развитие определенногосексуального эпизода.

Неудивительно, что жена импотентногомужчины обычно сама неполно реагирует

сексуально, дажекогда возникает сексуальная возможность.Даже в

непосредственный моментсексуальной ситуации она частопсихологически

загнана в угол, скорее наблюдаяфизически происходящее, чем психологически

будучи вовлечена впроисходящее. Ни один из партнеров не знает, что другой

ментально находится в противоположном углув роли зрителя сексуальной сцены.

Оба непроизвольно отвлекаютсяна роль зрителя, не будучи посуществу

вовлечены в те переживания, которыепредполагаются, до такой степени, что

сексуальные стимулы не могутпроникнуть за барьеры, устанавливаемые страхом

неудачи и собственнымнаблюдательством".

Вопросы опрошлых или предвосхищаемых будущих сексуальных переживаниях

- хороший способ получитьинформацию о ведущей системе клиента. Если вы

обнаруживаете, чточеловек использует в качествеведущей системы

конструируемые визуальные образы, спроситеих, видят ли они в картинках сами

себя, или они видятпроисходящее с точки зрения участника. Если они видят

себя, вы можете воспользоватьсятехникой наложения репрезентативных систем

(глава 14), чтобы помочь им войти в картинуи пережить опыт более полно.

Глава5.

Использованиерепрезентативных систем.

Мыпросим многих своих терапевтических клиентовоткрыть то, что

неизвестно даже им самим и следоватьинструкции без информации о том, для

чего эти инструкция нужны или кчему они поведут. Мы нуждаемся в доверии

клиентов, чтобы помочь им, ипервый шаг в том, чтобы обрести это доверие,

состоит в установлении раппорта.

Вы установилираппорт с клиентом, если клиент уверен, что вы обладаете

знаниями, что вы выше всего ставитеих основные интересы, что вы понимаете

их переживания. Установление раппорта- предпосылка к тому, чтобы клиенты

поверили, что вы можетепомочь им совершить такие изменения,которые

улучшают качество их жизни.

Этот разделопирается на то, что мы уже установили, я описывает,как

репрезентативные системыи ключи доступа могут быть важнымисредствами

установления раппорта и продвиженияпроцесса изменения.

Подстройка

Чтобыэффективно собирать информацию или чтобыначать процесс

изменения, всегда важноустановить раппорт между вами и клиентом какна

сознательном, так ина бессознательном уровнях. Подстройка -процесс

порождения вербальногои невербального поведения, которыйнаправляет

поведение клиента,техника создания сознательного ибессознательного

раппорта. Когда вы пользуетесь техникойподстройки, ваши клиенты субъективно

будут переживать, что их реально понимают.В конце концов, вы говорите на их

языке - вербально и невербально.

Процессподстройки к репрезентативным системам иключам доступа

требует, чтобы вы (1)распознавали, какие репрезентативные системы и ключи

доступа используют и порождаютваши клиенты, (2) были достаточно гибки в

собственном поведении, чтобыкоммуницировать в языке любой репрезентативной

системы и по своей воле управлятьсобственными движениями глаз, и (3) чтобы

быть способным выполнитьэто, могли держать свое сознание внимательным к

сенсорному опыту, ане к собственному внутреннему опыту.Поскольку

внутренний и внешний опытконкурируют друг с другом, если ваше сознание

занято доступом к внутреннему опыту, выпропустите вербальную и невербальную

коммуникацию, предложеннуюклиентом. Я каждый раз удивляюсь, когда вижу

терапевта,проводящего работу с закрытымиглазами. Для успешного

вмешательства вы должны быть алертны ксенсорному опыту.

Следующиепримеры, взятые из записей моихтерапевтических сессий,

поясняют технику подстройки:

Джун.Да (глаза вверх налево), для меня ясно, что онсовершенно не

заинтересован в изменении того, чтопроисходит.

ЛКБ. О Вамвидится (глаза вверх влево), что вашего мужа удовлетворяет

то, что сейчас происходит.

Джун.По-видимому. Я не могу (глаза вверх влево, головаотрицательно

качается) представить себе, чтобы он началделать что-то по-другому.

ЛКБ. То естьвы не можете представит себе (глаза вверх влево) картину

того, каким вы хотелибы его видеть (глаза вверх, направо) Попробуйте

вообразить это.

(Яведу Джун с помощью невербального поведения- ключа доступа

конструируемого невербального образа, чтоконгруентно картине, которую она

никогда раньше не видела).

***

Мег. Он просто невидит, что я такое.

ЛКБ. О, а какой онвас видит.

Мег. Я не знаю, ятолько знаю, что это - не я.

ЛКБ. Как вымогли бы показать ему себя реальную, так что онмог бы

посмотреть (Этопредлагает Мег вызвать своим собственнымповедением

реакции, которые для неежелательны).

***

Джо. Послушайте(глаза вниз налево), в наших отношениях нетничего,

кроме разногласий и что бы я ни пыталсяделать, это только усиливало (глаза

вниз налево) наши проблемы.

ЛКБ. Хм,если я правильно вас слышу, вам быхотелось, чтобы все

успокоилось, вам хотелось бы созданиябольшей гармонии между вами.

Джо. Ага, выхорошо настроились на то, чего я хочу.

***

Ширли. Еслибы только я могла почувствовать, что он хоть пытается. Но

он только отворачивается, прячется зазанавеской, все что угодно, только бы

не сталкиваться с тем, чтопроисходит.

ЛКБ.Если я только правильно схватываю то, чтовы говорите, вы

чувствуете, что он как бы несоприкасается с тем, что происходит, и вам

приходиться трясти его, чтобы привлечь еговнимание.

Вслучаях, когда используются неспецифицируемыепредикаты, ключи

доступа могут указать,как эффективно структурировать коммуникацию, так

чтобы установить раппорт, подстраиваясь кклиенту:

Бетси.Я хочу, чтобы вы знали,что он (глаза вверх налево)

действительно пытался. Я не думаю(вниз налево), что здесь еще что-нибудь

можно сделать.

ЛКБ. Так что вывидите, что уже делалось, и говорить себе, что ничего

не осталось

***

Джимми.(глаза вниз направо) мне ничего здесь неостатается, это

сплошное несчастье.

ЛКБ. Вычувствуете, что здесь не за что ухватиться и может бытьнет

ничего, что могло бы или хотело быдержаться за вас

***

Сэм. Мы были бы(глаза вверх направо) о'кей, если бы в этом было больше

уважения.

ЛКБ Как вы видите,что вы могли бы сделать, чтобы показать своей жене,

насколько вы ее уважаете

(Этопредлагает Сэму принять ответственность за порождениеуважения,

которого он хочет).

x x x

Тереза.Ну, и только мы (Глаза вниз налево)выбираемся, что-то

происходит, и - бум! - мы снова там (глазавверх,налево)

ЛКБ. Этозвучит для меня так (глаза вниз налево), что как раз когда вы

говорите себе, что все о'кей,бум! - (глаза вверх, налево) и вы можете

видеть, что все опять началось.

Перевод

Когдавы работаете более чем с одним человеком, вам нужноустановить

раппорт с каждым, подстраиваясьпод предикаты и ключи доступа. Вы также

должны иметь возможностьустановить мостики коммуникации, развивающиеся

между людьми. Один из самых легких иэффективных способов установить такие

мостики - переводить переживания,одной репрезентативной системы в терминах

другой.

Для оченьвизуального человека переживание от неопрятнойквартиры

сравнимо с тем, как очень кинестетическийчеловек переживал бы укладывание в

постель, полнуюкрошек сухарей. Для кинестетическогочеловека жест

отталкивания похож на то, каквизуальный переживает нахождение вне картины.

Для аудиального человека,реагирующего на слова прежде всего (а нена

тональные и темповыекачества речи) нелогичность эквивалентна неприятной

поездке вавтомобиле по ухабистой дорогедля кинестетика, или

психоделическому световому спектаклю длявизуального человека. Перевод опыта

из одной модальностив другую создает понимание и сочувствие.Чтобы

переводить успешно, вы должныуметь представлять различные переживания в

любой модальности. Например,аудиальный опыт молчания может быть сравним с

кинестетическим опытомисчезновения чувствительности, или свизуальным

опытом полной темноты.Визуальный процесс воображения можно перевести как

кинестетический процесс конструирования,или аудиальный процесс оркестровки.

Вот два примера, взятые иззаписей терапии пар, демонстрирующие технику

подстройки и ключейдоступа перевода в терминахпереживаний или

использования не специфическихпредикатов для обращения к различным людям

одновременно.

ЗаписьА

Джо. (глаза вверхналево) Ну, я думаю, что наша проблема не такая, как

у многих других.

ЛКБ. Да. и как жевы это видите

Джо.Ну, она очень нетерпелива (глазавверх налево, Я люблю

планировать, как все будет, так сказать,создаватъ сцену.

ЛКБ. Как же выпланируете

Джо. (глаза вверхнаправо) Ну...

ЛКБ. Японимаю. Вам доставляет удовольствие рисовать себе, чтобудет

происходить.

Джо. Да. Япрямо-таки погружаюсь в планирование изменение планов, пока

они не достигают совершенства,

тогда ялюблю проживать эти фантазии. И во всех них естьДженис, я

хочу, чтобы вы знали это.

ЛКБ.Посмотрим, понимаю ли я вас (глаза вверх нале во,отзеркаливая

ключ доступа Джо вверх направо; жест рукамиперед его глазами) правильно: вы

создаете визуальаую фантазию того,как вы и Дженис занимаетесь любовью от

начала до конца -подробную фантазию, с деталями. И когдаона вас

устраивает, вы хотите воплотитьфантазию в реальность, тах чтобы вы оба

разыграли Правильно

Джо.Да.

ЛКБ. 0'кей, теперья задам несколько вопросов Дженис и хочу, чтобы вы

внимательно следили. Дженис (япротя гиваю руку и слегка прикасаюсь к ее

левой руке), как вы чувствуете, чего вамхочется

Дженис. Ну (глазавниз, сначала направо, потом налево), я так чувствую,

что все это так глупо. Яне хочу участвовать в сцене. Я хочу чувствовать

себя желаннойбез всего этого спектакля.В этом нет никакой

непосредственности.

Джо. Видите, онане слишком-то романтична!

Дженис. А ты неслишком непосредствен!

ЛКБ. У-у!Подождите минутку (держит Дженис за руку, и делает ее рукой

останавливающий жестперед лицом Джо). Теперь, Дженис, давайты мне

расскажешь, чего же ты хочешь, а не чего тыне хочещь. Можешь ты представить

себе, как тебе хотелось бы. чтобы это былоА ты, Джо, смотри внимательно.

Дженис.(глаза вниз, направо) Я просто хотела бы, чтобы в этомбыло

больше удовольствия. Я бы хотела,чтобы он давал мне себя удивить; но нет,

это всегда по его плану. И всегда должнобыть правильное освещение, и тихая

музыка. Иногда мне, знаете,хочется его просто схватить. Когда я чувствую

сексуальное желание, я хочу этого именно вэтот момент.

ЛКБ. Прямо в этотмомент, и с возбуждением! Ты чувствуешь, что была бы

счастливее, если бы, когда ты хочешь сексас Джо, ты могла бы обхватить его,

или дать ему понять, и он бы реагировал.Тебе хотелось бы. чтобы в этом было

больше неожиданного.

Дженис. Да-да,неожиданного.

ЛКБ. Теперь,Джо, будь очень внимательным, потом что я хочу показать

Дженис, чего ты хочешь, таким образом,чтобы для нее это имело смысл. 0'кей

Джо. 0'кей, этоможет удастся.

ЛКБ. Дженис,случалось ли тебе приготовить обед из четырех илипяти

блюд

Дженис. Да-да.раза два.

ЛКБ. А бывало ли,что тебя приглашали на такой обед

Дженис.Да.

ЛКБ, Икаждое блюдо было так задумано и рассчитано. чтобывозбудить

аппетит для следующего... да

Дженис. Нуда.

ЛКБ. Икогда ты готовила такой обед, почувствовала ли быты себя

разочарованной, если бы гости поставили настол все пять блюд сразу и начали

бы поедать вперемешку Или еще хуже, еслибы они еще до того, как ты накрыла

на стол, наелись бутербродами

Дженис (смеясь).Еще бы, конечно я бы расстроилась, До умопомрачения.

ЛКБ. Таквот это похоже на то, что происходит с Джо. Онсоставляет

планы, как восхитить тебя, и привеститебя в волнующие места, и оказывается

разочарованным, когда ты наедаешьсязакуской.

Дженис.Но...

ЛКБ. Я бы хотелаудостовериться, можешь ли ты почувствовать, каково это

для него.

Дженис. (Киваетголовой вниз и вверх)

ЛКБ. Хорошо,теперь а хочу, чтобы Джо представил себе, как это было для

тебя, так что подожди минуточку. Джо,был ли ты когда-нибудь на экскурсии с

экскурсоводом... в школе,например

Джо. Только одинраз, на Гавайях.

ЛКБ. И при этом уэкскурсовода очень определенный маршрут. А ты, может

Pages:     | 1 |   ...   | 7 | 8 || 10 | 11 |   ...   | 38 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.