WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 9 | 10 || 12 | 13 |   ...   | 38 |

репрезентативной системах, переходя отэйдетических (глаза вверх и налево) к

конструируемым (вверх направо) образам,несмотря на то, что я задавала ей

вопросы вроде таких:

ЛКБ. И как вы себячувствуете, вспоминая его слова

Джоан. Я вижу, чтопотерпела неудачу.

ЛКБ. Когда вычувствуете себя действительно сексуально привлекательной

Джоан. Язнаю, что привлекательна. Я могу видеть что мужчинахочет

меня. Но я не получаю от этогоудовольствия.

ЛКБ. Что вамбольше всего запомнилось из секса с ва-шим мужем

Джоан. Какие-тоблестящие штучки на потолке. Просто ждала, когдаэто

кончится.

ЛКБ. Какого родасексуальные предпочтения у вас есть

Джоан. Чтобы светбыл выключен; должно быть темно.

Я использовалаодни и те же техники (наложение - описанное в главе 14 -

и изменение истории), как супомянутым молодым человеком, так и с Джоан,

одинаково успешно.

Важная роль,которую различные репрезентативные системы могут играть в

создании конфликта, виднаиз следующего примера. Пара пришла ко мнена

терапию, потому чтокаждый из них полагал, что не любим другим, ичто

партнер/партнерша постояннопроявляет отсутствие уважения. Этовесьма

ограничивало возможностьвыражения любви. В корне проблемы, какчасто

бывает, лежалоразличие в индивидуальных внутреннихпроцессах. Она

репрезентировала переживания преждевсего в чувствах. Она чувствовала все

как либо конкретно правильное,либо неправильное. Ее вербализация часто

страдала крайностью,будучи выражением чувств, а не фактов. Оначасто

употребляла слова"всегда", "никогда", "каждый раз". Прирасспросе я

выяснила, что она не точтобы действительно верила в то, что это было,

например, "всегда", она простотак чувствовала. Он же нуждался в ясности

мысли, чтобыпринять решение, а решение было емунеобходимо, чтобы

приступить к действию. Ясность мыслитребовала уточнения множества деталей,

нужно было принять вовнимание все "про" и "контра", просмотретьвсе

последствия и пр. Когда все факты бывалипредставлены и указаны, и шли в том

же направлении, что и еечувства, проблем не возникало, но когда одно не

соответствовало другому,возникали жестокие споры. Ее наиболее значимая

жалоба, то, что ее больше всегоогорчало, - что она не может поверить, что

он сделает что-нибудь поединственной причине, что она его попросила. Их

взаимодействие происходило примернотак:

Она. Я чувствую,что это хорошо. Он. Я не вижу в этом ничего плохого. В

чем твои возражения

Она. Я подумала обэтом, и мне просто это не нравится.

Он. Я невижу, как ты могла просмотреть все факты и придти ктакому

выводу. Я хочу на самом деле знать, какие утебя есть конкретные возражения.

Она. Тыпросто не можешь дать этому идти своим чередом, правдаТебе

всегда нужно заключитьсоглашение.

Он.Давай не будем переходить на эмоции, и это неправда, что мне

всегда нужно придти к соглашению. Бывалислучаи, когда мы не соглашались и я

принимал это например, дали Джеку остатьсядольше на прошлой неделе.

Она. Ну вот,теперь ты хочешь, чтобы я плохо себя чувствовала.

Кромепаттернов, содержащихся в этих вербализациях, у них былиявные

различия в предпочитаемыхтемпах Она ценила скорость, стараясь, чтобы все

шло так быстро, как возможно. Она все времячувствовала, что время уходит и

она опаздывает. Он же предпочитал болеемедленный, умеренный шаг, что давало

ему ощущениеуверенности и соответствовало потребностив точности

тщательности. По его мнению,ничто не должно было делаться пока не было

определенно понятно, что именно этонужно делать - не делать ничего лучше,

чем делать то, что возможно окажетсянеправильным.

Этинесоответствия создавали значительные и серьезные конфликты вих

отношениях. Оптимальным выходом дляних было - каждому разнообразить свое

поведение настолько, чтобы включитьи использовать ресурсы другого. Первым

шагом, как это часто бывает, былопоказать им, что поведение каждого из них

было естественным следствием того,как организуется опыт. Вторым шагом было

подчеркнуть, что каждая из этих манерповедения содержит свои преимущества,

и дать им понять, что каждый изних не имел в виду обидеть или ущемить

другого. Сделав это, я сталапомогать им расширить рамки их поведенческих

выборов, чтобы дать им возможностьлучше играть и работать друг с другом.

Это создало для них контекст, вкотором они могли учиться друг у друга и

чувствовать себя ценимымидруг другом, так же как и учиться ценить друг

друга по-новому. Они научилисьпонимать, что эти отношения дают каждому из

них как индивидууму многонового.

Когда ведущая ипервичная репрезентативные системы различны.

Другоеважное различие состоит в том,находится ли ведущая

репрезентативная система в пределахсознавания, или она не сознается. Иными

словами, может личеловек видеть внутренне вызываемыекартины, или

чувствовать внутренне вызываемые чувства,или слышать внутренне вызываемые

звуки и слова, которые вызываютпереживания. Очень часто для людей, которые

приходят на терапию, ведущая системалежит вне сознавания. Таков, например,

ранее описанный случай юноши с головнойболью.

Когдасистема, типично вызывающая переживания(ведущая система)

находится вне сознания, индивидуум неимеет возможности выбора относительно

того, какого рода опыт будетпорожден: внутренне вызываемый опыт находится

вне контроля. Это чаще случается,когда существует различие между ведущей

системой и репрезентативной системой, чемкогда они едины.

Обращаявнимание на предикаты в речи человека и на его ключидоступа,

вы заметите, что иногда они несоответствуют друг другу. Например, человек

получает доступ квнутренней информации визуально, но говорит освоих

чувствах, или доступ у негокинестетический, а он говорит о том, как вещи

выглядят для него, - илилюбая другая возможная комбинация систем.Это

указывает нато, что ведущая системаотличается от первичной

репрезентативной системы.В опыте доступ к информацииосуществляется

посредством однойсистемы, а в сознание поступает информация вдругой

модальности.

Например, клиент,обратившийся ко мне после двух суициедальных попыток,

выражает чувства глубокой депрессии ибезнадежности. Каждый раз, когда я его

спрашиваю, "каким образом вы знаете,что подавлены" или "К чему относится

ваше чувствобезнадежности", он делает глазами движение вверх ивлево

(эйдетические визуальные образы) иговорит: "Я не знаю, я просто чувствую".

- В этом случае еговедущая система находится вне его сознания.Он

действительно неимеет понятия, что вызывает эти чувства.Используя

наложение, я смогла помочь емуувидеть его внутренне порождаемые картины.

Оказалось, что он виделповторяющийся образ из своего прошлого. Это был

образ жены, когда он стоял рядом с еепостелью в больнице, когда она умирала

от болезниХоджкина, и действительно он переживалподавленность и

безнадежность Стоя рядом и видя, что онаумирает. Не сознавая, что вызывает

его чувства, он не имелвыбора в том, как с ними справиться. Когда его

визуальная ведущаясистема была осознана, стало понятно, чточувства

являются реакцией на прошлый опыт, а не нато, что происходит в настоящем.

Дальше мыпоработали, используй переформирование чтобы развить внем

способность получить доступ ккартинам, более полезным и продуктивным для

его переживания.

Другойклиент жаловался на чувство неполноценности, в особенностипо

отношению к жене. Каждыйраз, когда он говорил о неполноценности и, он

смотрел вниз и влево.Когда я спрашивала его, что он говорит себе,он

отвечал: "Ничего, япросто чувствую себя неполноценным". Однако чувство

неполноценности каким-то образом вызывалось- оно не возникало спонтанно. Во

внешнем сенсорном опыте не былоничего; что могло бы вызвать это чувство

(его жены не было). Ключдоступа указывал, что вне его сознания оставался

внутренней диалог, который и вызывал егочувства. В дальнейшем это оказалось

правильным. Благодаря использованию техникиналожения клиент смог привести

оскорбительный голос и слова в сознание(это был голос его матери, постоянно

повторяющий, что он "нина что не годен"). Когда это было достигнуто, с

голосом можно было взаимодействоватьнапрямую и отделить его от ассоциации с

женой. Чувство неполноценностиисчезло, уступило место более полезным и

удовлетворяющим чувствам.

Еще один случай -мужчина, страдавший импотенцией. Каждый раз, когда он

описывал ряд событий, составляющийопыт его импотенции, он смотрел вверх и

налево и говорил: "Я чувствую, будтоне могу делать этого; я чувствую, что

вынужден потерпеть неудачу". Мыобнаружили. что он извлекал эйдетический

образ его первого переживания импотенции,случившегося многими годами ранее.

Когда картина возникала, онреагировал на нее конгруентными этому образу

чувствами, но в сознаниеполучали доступ только чувства. Он невидел

картины. Когда визуальнаяведущая система была приведена в сознавание, он

смог вызвать эйдетические картины случаев,когда он, по его словам, "весьма

в форме". Тогда он переживалчувства, конгруентные этим картинам, которые

вносили свой вклад в его сексуальныепереживания.

Проблемы,связанные с ревностью, типичным образом включаютразницу

между ведущей и первичнойрепрезентативной системами, причем одна из них

оказывается вне сознания. Людичасто чувствуют ревность, не зная причины

этих чувств. В такихслучаях ключи доступа обычно указывают на ведущую

систему, находящуюся внесознавания.

Например,представьте себе женщину, сидящую в одиночестведома в

ожидании мужа. Она вызывает в себевнутренние образы мужа, задерживающегося

из-за разговора с другойженщиной, или может даже образ того, какон

действительно находится винтимности с другой женщиной. Когда эти образы

возникают, она реагирует наних чувством ревности. Этот процесс находится

совершенно вне ееконтроля, если она не сознает своеговнутреннего

воображения. Если делообстоит именно так, она знает толькото, что

переживает чрезвычайно сильные чувстваревности, не зная их источника. У нее

нет выбора относительно выборачувств, потому что они приходят извне ее

сознавания. Она не может выбратьвызывание других, более полезных образов,

которые изменяет еечувства. И слишком часто эта женщина может встретить

мужа так, будто эта невидимые образы имелиместо в действительности.

Каждый изэтих внутренних конфликтов - пример того, каквнутренние

процессы могут быть использованы длятого, чтобы обеднить, а не обогатить

переживания человека.Такого рода взаимодействия процессовудивительно

распространены.Терапевтическая цель в работе стакими внутренними

конфликтами состоит в том, чтобысделать каждый и всякий внутренний процесс

ресурсом, возможностью. В такомкачестве каждый внутренний процесс вносит

свой вклад в полнотуобщего опыта человека либо как стимул, ведущийк

желательному опыту, либо какдополнение к другому сенсорному измерению в

опыте.

В случаяхсексуальной дисфункции эффективная терапия часто связанас

тем, чтобы научить клиента различныевнутренне или внешне вызываемые стимулы

во всех системах.( так было в книжке напечатано. ) Врезультате

происходит движение к приносящимудовольствие кинестетическим представлениям

и способности использоватьлюбую модальность для внутреннего или внешнего

вызывания желательных чувств. такимобразом:

Внутреннее:

визуализациясексуальных картин

ведет кчувствованию сексуального возбуждения

внутренний диалог,описывающий сексуальные чувства

ведет кпереживанию сексуальных чувств

воспоминание очувствах, которые переживались в последний раз,когда

имела место значительная сексуальпаястимуляция

ведет кпереживанию сексуальной стимуляции

Внешнее:

видение, чтопартнер возбужден

ведет кчувствованию возбуждения

слышаниевозбужденного дыхания партнера

ведет кчувствованию возбуждения

чувствованиеприкосновения тела партнера

ведет кчувствованию возбуждения

Техникидля достижения этого представлены в разделах оналожении и

применений якоря.

Итак, кромеиспользования своих чувств для обнаружения первичнойи

наиболее типичной ведущей системычеловека, вы можете также распознать, не

находится ли какой-нибудь из ихвнутренних процессов вне их сознавания.

Чтобы обнаружить, что ведущаясистема находится вне сознавания, обратите

внимание на ключи доступа и на предикаты вречи, отметив, нет ли между ними

неконгруентности. Еслиесть, продолжите исследование, путемпрямого

расспрашивания илииспользуя более скрытые средства, чтобыубедиться,

действительно ли ведущая системанаходится вне сознавания. Эта информация

может указать наилучший способ развитиятерапевтического процесса, равно как

основу для сужденияо терапевтическом успехе. Разумеется, целилегче

достигаются, когда клиентсвободен в обращении с внутренними процессами,

задействованными в вызывании желаемыхпереживаний.

Внутренниестратегии

Возможныи более тонкие различия, чем репрезентативнаяи ведущая

системы человека.Эти тонкие различия касаютсяпоследовательностей

внутренних процессов иих отношения к внешнему поведению: этообласть

внутренних стратегий.

Вот примерыпоследовательностей и взаимодействий внутренних процессов.

Я уверена, что некоторыеиз них покажутся вам знакомыми, как, например,

следующее высказывание клиента:

"Ну, (глазавверх направо), это выглядит заманчивой возможностью.Я

действительно могу видеть себяпродвигающимся на этом пути. Но (глаза вниз,

направо), это ощущается как рискованное длямоего брака". (Это иллюстрирует,

как по-разному визуальнаяи кинестетическая системы клиенткиоценивают

"возможность".)

Или:"(глаза вниз, налево) это звучит довольно логично,но (глаза

вверх, налево) я не могуувидеть, чтобы это произошло, и это (глаза вниз,

Pages:     | 1 |   ...   | 9 | 10 || 12 | 13 |   ...   | 38 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.