WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 12 | 13 || 15 | 16 |   ...   | 22 |

Я полетел к нему. Но его голова была ужезанята другим текстом. Я его узнал. Мы как-то вместе гуляли. Он тоже меня узнали поприветствовал –заходи, мол. Я сказал, что подумаю. А пока повею где-нибудь свободно, в своеудовольствие –развеюсь. Он напомнил – ты не человек, тебе надлежит веять, а не развеиваться. Я сказал– как ты думаешь, онпримет меня сейчас небось, и забыл про меня. Мой собрат ответил – тексты никогда не забываются,если хочешь –залетай, куда он денется свернешься до поры до времени клубочком где-нибудь учетверохолмия, а потом объявишься – вот и я, дескать. Я сказал, что непременно хочу бытьматериализованным. Он ответил – разве ты не помнишь положение Великого Текстора – пока твое время не пришло, твояматериализация невозможна. Я вздохнул – да, невозможна.

(…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..).

Я с высоты головы наблюдаю, как некаястремительная рука с узловатыми пальцами летит по шероховатой бумаге, оставляяменя на ее поверхности.

Поначалу, быть может, меня и заделослегка, что моим передатчиком служит какой-то огрызок чернильного карандаша, ане монблановское перо, но, вспомнив одно из положений Великого Текстора– способматериализации не важен – успокоился.

(………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..).

У меня такое ощущение, что тот, ктовстретится со мной глазами, изменит свою судьбу.

Кто проникнет в меня, в того проникну и я.И он (она) в какой-то степени станут мной.

Но можно ли изменить судьбу Можнопоменять жизнь. Одна и та же судьба состоит из нескольких еевариантов.

Поэтому, если высказываться точнее, тоследует это сделать так: У меня такое ощущение, что тот, кто меня прочтет, тотпеременит свою жизнь. Или – жизнь того, кто меня прочтет, поменяется.

Ведь одна и та же судьба предполагаетналичие нескольких жизней. Просто их невозможно прожить в одно и то же время.Необходим выбор. Но, постольку, поскольку жизнь итак меняется каждую секунду,выразимся еще точнее:

КТО МЕНЯ ПРОЧТЕТ, ЖИЗНЬ ТОГО ИЗМЕНИТСЯОБРАЗОМ УДИВИТЕЛЬНЫМ.

(……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….)сюрприз: я – о моемпервом читателе. Он узнает себя, и он узнает о том, что с ним произойдет.Вернее, уже произошло, только в другом варианте судьбы. Вся проделказаключается в том, чтобы перевести некую стрелку, как поступают с поездом,когда тот направляют на другой путь. Вот и метафора судьбы. У поезда естьвозможность следовать различными путями, но дорога у него всегда одна и та же–железная.

Для того, кто меня прочтет, я и окажусьэтой самой неприметной, тайной стрелкой.

(……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..),а мне доподлинно известно, что, как только я изольюсь на бумагу полностью, менязатворят в темной душной папке, а потом забудут в читальном зале библиотеки навтором от входа столике у окна. Через двадцать семь минут за этот столик сядетдругой посетитель. Он разложит ворох своих бумаг и папок. И прозанимаетсясосредоточенно три часа пятнадцать минут, еще даже и, не подозревая о том, чтонеуклонно приближается к (……………………), после чего он удовлетворенно хмыкнет исоберет все свои бумаги, прихватив заодно и меня, и сложит их в свой просторныйкейс.

Через (…)лю, разбираясь в своих бумагах,он откроет меня и прочитает. А че(………………………….) с ним все этослучится.

РАССКАЗ МАЛЬЦА.

(Собственно повесть).

Однажды в школе, на большой перемене Иванповздорил с Иваном из-за пирожка. В результате схватки, которая, впрочем, неуспела дойти до рукопашного боя, а проявилась лишь поединком слов и глаз, одинИван рухнул на пол, а другой остался возвышаться над поверженным противником ичасто-часто заморгал.

К месту происшествия вскоре подбежалидиректор, завуч и школьный врач.

Школьный врач с директором решили провестирасследование случившегося, в ходе которого оба таинственным образом исчезли. Сними пропал и Иван. Сначала один, потом другой.

Это может подтвердить и сторож Евсеич,который за всеми тайно следил (по старой привычке – когда-то он работал шпионом) ипотому все про всех ведал.

Такая вот загадочная история.

Впрочем, благодаря Евсеичу нам известныкое-какие подробности. Подробности же следующие.

Директор заглянул в глаза Ивана ивздрогнул.

Врач заглянул в глаза Ивана иоторопел.

Директор и врач договорились встретиться,чтобы обсудить сложившееся положение.

Но по пути в кабинет врача, на лестничнойплощадке директор замешкался, заговорившись с Евсеичем, и ко времени неуспел.

Но в то же самое время в дверь кабинетапостучали. Доктор пригласил войти и неожиданно для себя увидел незнакомую даму.После этого визита врач исчез.

А директор так и не объявился.

Дело о пропаже людей поручили известномуследователю (…)ву, который за работу взялся ретиво, не смотря на крайнююскудость информативных источников, предоставленных в его распоряжение: клочокбумаги с непонятной надписью «витриол», хроника происшествия, запечатленная сослов сторожа Евсеича, да сам Евсеич – основной свидетель.

Детектив со всех краев тщательно осмотрелбумажку, даже понюхал ее и попробовал на вкус. Потом бережно припрятал клочок вцеллофановый пакетик и приступил к изучению хроники.

Хроника.

10.15. – Иван выходит на перемену,разворачивает кулечек и выпрастывает из него пирожок.

10.17. К Ивану надвигаетсяИван.

10.20. Взгляды Ивана и Иванавстречаются.

10.20. Иван падает без сознания, какподкошенный.

10.23. К Ивану подбегает завуч.

10.24. К месту происшествия подходитдиректор и, встречаясь глазами с Иваном, вздрагивает.

10.24. Ивана препровождают в школьныймедпункт.

10.26. Марья Тишкина начинает на Иванапоглядывать чаще, чем на других мальчиков и задерживать взгляд на нем дольшеобычного.

10. 53. Врач делает запись в амбулаторнойкарте о состоянии пострадавшего хулигана.

11.00. Врач отправляет пациента домой вудовлетворительном состоянии.

11.04. Врач наливает себе водки ивыпивает.

11.04. Директор наливает себе водки ивыпивает.

11.10. В кабинете врача раздаетсятелефонный звонок.

11.10. Директор звонит врачу.

11.15. Директор видит в зеркалеизображение Ивана.

11.16. Изображение Ивана в зеркалепропадает.

19.24. Евсеич замечает, что директор иврач выходят из школы, изрядно выпивши.

19.25. Евсеич делает заявление о том, чтодиректор не от(…).

Затем для дачи показаний следовательпригласил самого Евсеича и тут же справился о его мнении по поводу всегослучившегося, на что Евсеич выдвинул версию, согласно которой кто-то затеялизощренную игру.

Сыщик погрузился в состояние задумчивости,а тем временем исчез и Евсеич.

Когда же сыщик вышел из состояниязадумчивости, то все понял.

Продолжение следует.

Однакопродолжения не последовало, хотя оно и было. Просто малец изрядно запустилнекоторые школьные предметы, в частности, географию и историю, и вынужден былсрочно выправлять свое плачевное положение, естественно обо мнепозабыв.

Я же, хотя и знал наперед, чем всезакончится, и что именно понял следователь, не хотел быть назойливым иотвлекать мальца, а потому тихо отдалился от его головы и отправилсявеять.

(…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..).

Собственно говоря, повесть уже написана иопубликована – ещетогда, в «Юном следопыте».

История, которая последует ниже, скореевсего, есть комментарий к повести.

КОММЕНТАРИЙ К ИЗОЩРЕННОЙ ИГРЕ.

Персоны и персонажи.

Иван Перелетный, ученик школы. Вдальнейшем иногда –просто И.

Иван Чвакин, ученик школы. В дальнейшеминогда – простоИ.

Марья Тишкина, перва(…).

Карл Иваныч, школьный врач. В дальнейшеминогда – простоКИ.

Виктор Умбертович, директор школы. Вдальнейшем иногда –просто ВУ.

Nikolaus (…) старший, отец Ивана. Вдальнейшем иногда –просто NN.

Мама Чвакина.

Мама Перелетная.

Папа Ивана.

Сторож Евсеич, школьный сторож.

Харита Андреевна, учительница. Вдальнейшем иногда –просто ХА.

Разувающий Ум.

Жряки, мозлики, фантики, идики.

Мутненькие.

Придонные.

Мутник.

Бледный рыцарь.

Соколы поднебесные, 315 тушек.

И Ван, Ван Я - Великие воиныПоднебесной.

Дама Рья – Великая КнягинаПоднебесной.

Загадочный персонажподнебесной.

Огласитель церемонии.

Основные направления.

Во сточные ворота: вести: 0.

За падо во сточные ворота: вести:27-28.

За падные ворота: вести: 1-26.

Во стоко за падные ворота: вести:29-35.

Закоулки Потаенных Помыслов: вести:36-38.

В(ы)ход: вести: 39-44.

ВЕСТИ.

Во сточные ворота.

0. Визии И.

Сюда сволакивали придонных.

Мутненькие шевелились стереотипно, какзаведенные куклы. Они дергались в такт звуковоспроизводящей машине. Сквозьполумрак зала прорывались острые лучи, и блуждающие вспышки разноцветных лампвыхватывали из пропотевшей тьмы бледные оскалы мутненьких.

Из общей массы копошащейся плотиотделилась одна мутненькая и, раскачиваясь, взобралась на сцену. Какое-то времяона продолжала извиваться телом, а потом пронзительно возопила:

-Вау!

И скопище мутненьких громогласновторило:

-Вау!

- Делай, как я! – Завизжала девица, подрагиваяконечностями, и орава засопела, имитируя ееизвивы.

Между столиками услужливо сновали жряки,расторопно разносили аптечный лимонад и заботливо уносили омертвелыхмутненьких, после чего сволакивали их в яму, и те становилисьпридонными.

Сюда сволакивали придонных.

Придонных становилось все больше.Придонные постоянно прибывали.

Но пополнялась и масса мутненьких. Вскоредевицу сняли со сцены, ибо с той случились судороги.

Ее место занял крашеный юноша с аккуратноподщипанными бровками. Он тоже кричал «Вау» и кокетливо вихлял попкой. Потом оншепеляво спел песню про свое одиночество, жалобно себе подвывая и томнопоглядывая в иссеченную световыми дорожками, мглу. Ему долго аплодировали ипредлагали лимонаду:

- Раствори своеодиночество!

Мутненький певчик осклабился изаорал:

- Любви хочу,суки!

- Вау! – Исторгли коллективный вопльсобравшиеся.

- Ну, что ж, быдло готово. – Сказал сам себе, притаившийся вуглу Мутник, и тонко улыбнувшись, потерладони.

Он оказался на краю выгребнойямы.

Сюда сволакивали придонных. Придонные былимутны. Они икали, рычали и вращали глазами, простирая к нему руки и вопя: «Идик нам. Повеселимся. Оторвемся на полную катушку».

Он шел по кромке обрыва над стонамимутных. Среди них кишели жряки. Жряки шустро сновали среди блеющих, блюющих,совокупляющихся, испражняющихся мутных и, чавкая, пожирали их. Мутные хохотали,жадно глотали собственную блевотину и кал, облизывались и кричали: «Хотимеще»!

Над зловонным хламом копошащихся фигурок,над человочьим воем возвышался Мутник.

Она шла по кромке обрыва ему навстречу, посамому краю выгребной ямы. Ему стало страшно: «А, вдруг, онаупадет»

Он шел по кромке обрыва навстречу ей, посамому краю выгребной ямы. Она испугалась: «Только бы он несвалился»,

Они шли навстречу друг другу. Ониприближались.

Они подошли друг к другу.

Они вошли друг в друга.

Они прошли друг сквозь друга.

И пошли навстречу…

… и пошли, каждый, унося с собойдругого…

Они ничего не изобретали. И неизобрели.

Они ничего не приобретали. И неприобрели.

Они просто брели. Был ли это их совместныйбред

Возможно, не было и его самого.

Потому что не было уже ничего.

Не было даже этого самого «небыло».

Не было, потому что не находилось в«быть».

Не

За падо во сточные ворота.

27. Из досье на ученикаобразцово-показательной школы И.

1.

Однажды И сильно озорничал на уроке. Заэто учительница вывела его из класса, отвела в пустыннй угол, сняла штаны истала ударять ладонью по оголившимся мягким местам. И заплакал горючими слезамии стал жалобно умолять:

- Харита Андреевна, Харита Андреевна, нелупите меня. Я больше так небуду.

- А ты осознаешь, Иван, - отвечаланахмуренная и сердитая Харита Андреевна - что твоя жизнь есть мистическийфакт

- Осознаю. – Сопя и хныкая, согласилсяИ.

- Повтори, что есть твоя жизнь, Ванюша.– Строго приказалаучительница.

- Моя жизнь, - поскуливая, произнесВанюша, - есть мисическийакт.

- Не мисический акт, а мистический факт.– Назидательнопоправила серьезная учительница и поправила чулок на левой ноге. – Ты осознаешь, что этодействительнотак

- Осознаю. – Шмыгнул носом и нараспевпризнался И - Ладно. – Смягчилась грозная ХА. – Одевай штаны и отправляйся вкласс. Но помни, как только ты забудешь, что жизнь твоя есть мистический факт,будешьнаказан.

С тех пор у И началась нелегкая жизнь. Содной стороны, он действительно помнил, что жизнь его есть мистический факт, сдругой стороны ему понравилась, что ХА его отшлепала.

Он ходил неотшлепанный ипечальный.

2.

Не в силах больше справляться со своимдушевным надрывом, И однажды подошел к ХА и, обильно потея от робости иволнения, сказал:

- Харита Андреевна, я позабыл, что мояжизнь есть мистический факт.

ХА подняла тонкие брови и грустноответила:

- Тогда, Иван, тебе трудно придется вжизни. – И ласковопогладила ученика поголове.

И забился в пустынный угол и с тихимпроникновенным плачем сам себя отшлепал.

3.

Однажды И своровал булочку в школьномбуфете. Потом он зашел в пустынный угол, скушал булочку и со слезами на глазахсам себя отшлепал.

4.

Как-то раз на уроке И сильно проказничал внадежде на то, что ХА его отшлепает или выпорет.

Заметив неподобающее поведение ученика,учительница выговорила ему:

- Ты ведешь себя плохо для того, чтобыбыть наказанным, Иван. Именно по этой причине все хулиганы – скрытые мазохисты. – Улыбнулась ХА и, подойдя к И,нежно погладила того по голове.

И выбежал из класса, удалился в пустынныйугол, тихо заплакал и сам себя отшлепал.

5.

Pages:     | 1 |   ...   | 12 | 13 || 15 | 16 |   ...   | 22 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.