WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 23 | 24 || 26 | 27 |   ...   | 32 |

С одной стороны, как мы уже сказали, этоупражнение из арсенала средств тренинга сензитивности, но с другой – оно также задействует механизмобратной связи. Предположения других люден о тех снах, которые мы видим,– это еще и способотражения ими нас как личностей. Особенно ярко это может выявиться в томслучае, когда обнаруживается какое-то сходство в прогнозах наших снов.Например, одной женщине большинство партнеров по группе приписывают сновидения,так или иначе связанные с бытовыми хлопотами: гора неглаженых рубашек, кипящаякастрюля, пылесос (по-видимому, люди воспринимают этого субъекта в основном всоциальной роли домохозяйки), другому – сны-полеты, а третьему– кошмары илиабсурдные картины. Классификация карточек, проводимая участниками по просьбеведущего, позволяет выявить преимущественную тематику снов, приписываемыхчеловеку, и независимо от правильности или неправильности угадывания увидетьособенности восприятия этого человека группой.

Вариант II.Применим тогда, когда ведущий заинтересован в привлечении внимания группы ккакому-то конкретному участнику (с целью акцентирования на его проблемах и ихразрешении или просто при необходимости осуществить "поглаживания", поднять егозначимость, поддержать). В этом случае всем остальным участникам предлагаетсянарисовать сны этого человека. Предварительно можно провести сеанс легкоймедитации, помогающий группе "пристроиться" к человеку, почувствовать его.

При проведении этого вариантаобщегруппового обсуждения можно не делать, ограничившись рефлексией "главногогероя" и его анализом рисунков. При необходимости он может задавать вопросы дляуточнения символики того или иного образа.

Зубы дареного коня

В тренингах тема дня рождения являетсячрезвычайно популярной и обыгрывается с помощью самых разных приемов. Связаноэто, по-видимому, с обилием приятных ассоциаций, возникающих у большинстваучастников в связи с этой темой, и с благодатным нолем для игровых фантазий,продуцируемым словом "подарки". Одним из возможных вариантов игровых процедур,построенных на теме дня рождения и подарков, и является упражнение "Зубыдареного коня".

Группа разбивается на шестерки, и каждаяподгруппа образует свой маленький круг. Каждый член подгруппы получает номер отодного до шести.

В принципе это упражнение можно проводитьи со всей группой в общем кругу, но в целях экономии времени и избеганияутомления в большой группе все же предпочтительней работа вшестерках.

Дальнейший текст ведущего было бы хорошосопровождать негромкой лирической музыкой для создания необходимой атмосферы.Как и все слова ведущего в описываемых играх, этот текст является примерным.Каждый тренер может давать вводную по-своему, лишь бы ее содержаниеприблизительно соответствовало приведенному ниже.

— Давайтепофантазируем и представим, что сегодня у всех нас праздник, у всех– день рождения.Такой день всегда важен. Он символизирует определенный рубеж, по прохождениикоторого человек может что-то изменить в своей жизни и в себе. В день рожденияимениннику принято дарить подарки. Пусть сегодня это будут такие подарки,которые действительно помогут человеку измениться, которые по-настоящему нужныему и ценны для него. Сделать хороший подарок очень непросто. Кто из нас неломал голову, что подарить близкому человеку в такой день Кто из нас не бегалпо магазинам в поисках "чего-нибудь такого..." Сегодня не надо ничего искать вмагазинах. Тем более, что скорее всего там не найти того, что в самом деленужно. Помните, вы ничем не ограничены. Дарить можно все, что угодно: откартины кисти великого Леонардо до конкретных личностных качеств; от виллы наБагамских островах до тысячелетнего манускрипта, хранящего мудрость древнихволшебников; от засохшего прошлогоднего одуванчика до вечной жизни. Не спешитес выбором подарка.

В данную минуту именинниками являютсяпервые номера. Внимательно посмотрите на этого человека. Подумайте о том, какойжизненный опыт у этого человека Что он познал и понял в своей жизни Что онценит больше всего на свете Кого он любит О чем он мечтает Попробуйтепонять, что же ему очень и очень нужно Что он хотел бы получить в дар от васСейчас вы волшебники и вы способны дать этому человеку то, что он хочет...

А теперь внимание, именинники! В обычныйдень рождения любые подарки принимаются без критики – независимо от того, понравилисьони или нет. В народе говорят, дареному коню в зубы не смотрят. Но сегодня– особый случай.Постарайтесь присмотреться к "зубам дареного коня", прислушаться к себе,оценить нужность каждого подарка для вас и честно сказать дарящему, насколькоон "попал в точку" со своим подарком. Четко аргументируйте свое мнение. Если выне хотите принимать преподнесенный вам дар, объясните, стараясь не обижатьдарящего, почему вы это делаете. Давайте ответ сразу каждому из своихтоварищей.

Дарители! Не нужно спорить с именинником,даже если вы категорически с ним не согласны и убеждены, что без вашего подаркаон просто погибнет тут же на месте. Сегодня у каждого из вас будет деньрождения, и каждый не только сделает пять подарков, но и получит тоже пять.

После того, как первый номер оценит всеподарки, именинником становится второй номер и так далее. Пожалуйста,приступайте! С днем рождения!

Когда каждый из участников в подгруппеполучит свои пять подарков, ведущий просит всех собраться в общий круг длягрупповой рефлексии. Интересно обсудить следующие вопросы:

Кому из участников удалось подобрать такиеподарки, которые были с благодарностью приняты всеми "именинниками" Инымисловами, кто оказался синтонным внутренним мирам своих товарищей по подгруппе

За счет чего это произошло

Какого типа были подарки

Какие из них оказались самыми удачными

Каков самый оригинальный подарок

Обнаружились ли "именинники", принявшиевсе подарки без исключения

Если да, то не является ли причиной их"всеядности" нежелание обидеть дарителей Все ли сумели быть искренними

Какие подарки оказались отвергнутыми ипочему

Насколько трудным было отказываться отподарков

Есть ли такие "именинники", кто не принялни одного подарка Почему

Что вы чувствовали, когда ваши дарыотвергались И т. п.

Как и многие другие упражнения такоготипа, игра "Зубы дареного коня" предоставляет участникам две важныевозможности: во-первых, испытать себя в качестве "душеведа", способного кэмпатии и синтонности, и, во-вторых, получить информацию о том, верно ливоспринимаются наши желания и потребности другими людьми.

Личный герб и девиз

Идеи использовать средневековую атрибутику– гербы и девизы рода– носятся в воздухе ив силу своей привлекательности нашли воплощение в ряде психологическихпроцедур, разработанных ведущими тренингов разных направлений. Ниже описываетсяупражнение, в котором также реализованы эти идеи.

Девиз и герб являются такими символами,которые предоставляют возможность человеку в предельно лаконичной формеотразить жизненную философию и свое кредо. Это один из способов заставитьчеловека задуматься, сформулировать, описать и представить другим главнейшиестержни своих мировоззренческих позиций. Это упражнение разумнее применять напервых этапах тренинговой работы.

Упражнение начинается с выполнения хорошоизвестной методики "Кто я" (эта методика многократно описывалась впсихологической литературе, и, по-видимому, не имеет смысла ее подробноизлагать; напомним лишь, что по инструкции человек должен ответить на указанныйвопрос десятью разными словами или словосочетаниями). Это задание участникигруппы выполняют на специальных карточках, которые затем крепятся к груди.Присутствующие получают возможность свободно двигаться по комнате и читатькарточки с ответами других членов группы. Этот этап упражнения сам по себеимеет важный психологический эффект – люди знакомятся друг с другом ис теми способами, которые могут быть избраны для самопредставления, и всегдаоткрывают нечто новое.

По окончании процедуры, знакомства ведущийможет предложить интерпретацию методики, на основе которой участникиосуществляют самодиагностику (см. подробное описание интерпретации в кн.:Прихожан A. M. Психологический справочник для неудачника...). Хотя, на нашвзгляд, это делать необязательно. Нам представляется, что психодиагностическиепроцедуры в начале тренинговых занятий могут сбить нужный настрой и помешатьреализации групповых принципов: ведь зачастую, несмотря на все убежденияпсиходиагноста, что "правильных ответов не бывает", клиенты стремятся сделатьтак, чтобы получить "хорошие" показатели. В тренинговой группе это можетповлечь за собой восприятие дальнейших упражнений, предлагаемых ведущим, каксвоеобразные тестовые пробы и желание получить их истолкование с точки зрения"правильности-неправильности" выполнения. Такой поход сразу выдвигает ведущегона устойчивую позицию "сверху" и мешает возникновению взаимного доверия,спонтанности и открытости.

Таким образом, сразу по завершениипроцедуры знакомства с карточными самопрезентациями участников ведущий можетпереходить к следующему этапу упражнения.

— Толькочто вы увидели, как велико разнообразие способов ответить на этот емкий вопрос"Кто я". Кто-то в первых пунктах просто сообщает о своей принадлежности кчеловеческому роду –"гомо сапиенс", "человек" и.., подобное. Кто-то предлагает свои социальныехарактеристики –"студент", "начальник", "учитель", "мать". Кто-то подчеркивает наиболее ценимыев себе качества "интеллектуал", "добрая душа". Первые три ответа, пожалуй, ипредставляют отражение внешнего поверхностного слоя нашего Я-образа. Давайте ипоработаем пока с этим поверхностным слоем, чтобы уточнить и прояснить для себяи других, что же представляет наш Я-образ в первом приближении.

Итак, подчеркните первые три ваши ответана вопрос "Кто я". Каждый из этих ответов отображает какую-то одну сторонувашей личности. Я прошу вас подумать именно с позиций этой стороны – каким мог бы стать ваш девиз,адекватный характеристике, сформулированной в первом пункте. В качестве девизаможет выступить все что угодно известный афоризм, пословица, строчка из песниили ваше собственное высказывание. Главное – чтобы он как можно точнееотражал суть, заложенную в вашей самохарактеристике. Запишите его на отдельномлисте... Теперь обратитесь ко второму и третьему пункту, придумайте девизы кним и также запишите их на отдельных листах... Хорошо. Следующее задание– к каждому пунктупридумать какой-либо символ, воплощающий в форме знака внутреннее содержаниесамохарактеристики.

Вся эта работа по поиску и созданию девизаи символа к каждому из первых трех пунктов самохарактеристики являетсяподготовительной к основному этапу упражнения, на котором участники должныбудут обозначить свои главные девизы и символы в жизни.

Все закончили Спасибо. Читать девизы ипоказывать свои символы пока не нужно. То, что я скажу дальше, вам, наверное,покажется неожиданным. Есть ли среди нас люди, в жилах которых течет дворянскаякровь древних родов

Вопрос действительно неожиданный ирассчитан на то, чтобы заинтересовать дальнейшей работой. Может оказаться, чтов группе в самом деле обнаружатся потомки русских дворян. Замечательно! Онисумеют помочь вам в этой игре.

Но давайте немного пофантазируем.Вообразим, что и мы все принадлежим к знатным и древним родам и приглашены напраздничный бал в средневековый королевский замок. Благородные рыцари ипрекрасные дамы подъезжают к воротам замка в золоченых каретах, на дверцахкоторых красуются гербы и девизы, подтверждающие дворянское происхождение ихобладателей. Так что же это за гербы и какими они снабжены девизами Настоящимсредневековым дворянам было значительно легче кто-нибудь из их предков совершилвыдающееся деяние, которое прославляло его и отображалось в гербе и девизе. Егопотомки получали эти геральдические атрибуты в наследство и не ломали головунад тем, какими должны быть их личные гербы и девизы. А нам придется самимпотрудиться над созданием своих собственных геральдических знаков.

На больших листах бумаги с помощью красокили фломастеров вам нужно будет изобразить свой личный герб, снабженныйдевизом. Материал для его разработки у вас уже есть. Но может быть, вы сумеетепридумать нечто еще более интересное и точнее отражающее суть ваших жизненныхустремлений, позиций, понимания себя. В идеале человек, разобравшийся всимволике вашего герба и прочитавший ваш девиз, смог бы четко понять, с кем онимеет дело.

Вот примерная форма герба.

Контур разделен на несколько областей.Постарайтесь учесть предназначение каждого участка герба и символическипередать необходимую информацию. Левая часть – мои главные достижения в жизни.Средняя – то, как ясебя воспринимаю.

Правая часть – моя главная цель в жизни. Нижняячасть мой главный девиз в жизни.

На эту работу нужно выделить не менееполучаса. Будет неплохо, если рисование сопровождается спокойной медитативноймузыкой. По окончании работы участники группы представляют свои гербы и девизы.Ведущий предупреждает, чтобы каждый фиксировал тех людей, чьи гербы и девизысхожи и созвучны их собственным. Во время представления участники могутзадавать уточняющие вопросы друг другу. Затем участникам предлагается подойти ктому человеку, чьи герб и девиз в наибольшей степени сходны с их личнымигеральдическими атрибутами. Поскольку выборы не всегда взаимны, то могутобразовываться как пары, так и более многочисленные подгруппы.

— Атеперь, прекрасные дамы и благородные кавалеры, обсудите в своих кружках, чтоименно вам показалось похожим и близким в ваших гербах и девизах, что в нихявляется наиболее важным. Через пятнадцать минут каждая подгруппа должна будетпредставить всем остальным не только свои выводы, но и предложить общий– для членовподгруппы – символ иобъединяющий вас девиз. Обращаю внимание, что не нужно рисовать общий герб– достаточно указатьодин общий для вас символ.

Последняя оговорка – символ, а не герб – важна потому, что часто бываеточень трудно отразить объединяющие людей характеристики в гербе: ведь его части(достижения, представление о себе, цели) порой очень сильно разнятся междусобой у разных людей и почти не поддаются состыковке. Впрочем, вариант созданияобщего герба вовсе не исключается. Это задание более трудное, но все. псевыполнимое. Оно потребует лишь перехода на более высокую ступеньабстрагирования от конкретики символов каждого отдельного участника. Например,достижение одного –высшее образование, а другого – овладение английским языком, могут быть синтезированы в качестветакого достижения, как получение системы знаний или победа надленью.

Pages:     | 1 |   ...   | 23 | 24 || 26 | 27 |   ...   | 32 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.