WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 7 | 8 || 10 | 11 |   ...   | 37 |

Следует также отметить патогеннуюзначимость не выражаемых внешне раздражения и недовольства родителей, которыеиной раз больше гнетут и волнуют детей, чем если бы родители выразили внешне иопределенно свои, пусть даже и отрицательные, чувства. Основнымпсихотравмирующим моментом здесь является развитие у детей состояниянеопределенности и тревожного ожидания, ведущего к появлению диффузного чувствабеспокойства. Патогенность этой ситуации усиливается негласным родительскимзапретом на любые выражения отрицательных чувств у детей. Эти табуированныепредписания создают резкий контраст между детской непосредственностью иродительской озабоченностью, когда дети не могут пожаловаться даже родителям,опасаясь, что их неправильно поймут, осудят или накажут. В этой ситуации имать, и отец не понимают, что блокирование выражения эмоций у детейспособствует появлению у них напряженности и замещающим ее агрессивнымфантазиям.

Длительно существующие и неразрешимыепроблемы взаимоотношений родителей и детей приводят к эмоциональному утомлениюи нарастающему чувству беспокойства с обеих сторон, повышению уровнявозбудимости при общении, когда «вместе тесно, врозь скучно». Это обычно теситуации, при которых ребенок и взрослый член семьи относительно спокойнынаедине, но быстро возбуждаются вместе, особенно при включении третьего лица.Тогда вся группа становится неуправляемой, а ответственность за это в концеконцов несет один ребенок. Обычно родители в таких случаях жалуются наповышенную возбудимость детей, но выясняется, что она проявляется только дома иотсутствует в детских учреждениях. Подобный диссонанс говорит о проблемахсемейных отношений и эмоциональном дискомфорте ребенка в семье, что подлежит неглушению посредством транквилизирующих средств, а внимательному рассмотрению ипсихотерапевтическому воздействию на семью в целом.

Конфликт детей с родителями, как обратнаясторона конфликта родителей с детьми, долгое время находится в латентной фазесвоего развития с ведущим переживанием на почве личных привязанностей ипротиворечивого отношения к родителям. В этой фазе отношение родителейвоспринимается с нарастающим чувством обиды при подавлении внешнего выраженияпереживаний. Возникающие фазовые состояния в виде эмоциональных расстройств иупрямства расцениваются в семье не как болезненные симптомы, а как выражение«духа противоречия», сидящего в ребенке, злой воли, подобно демону, управляющейего поведением. Такие магические представления являются архаическими формамисамосознания, своеобразным выражением тревожно-мнительного настроя. Еслиродители считают нежелательное для них поведение детей проявлением злой воли инаказывают за это, то дети, в свою очередь, воспринимают их отношение какплохое, несправедливое или даже (более старшие дети) как жестокое, что обычноне связывается с характером самих родителей, а ассоциируется с теми образами,которые олицетворяют в сказках зло и насилие, вроде чудовища, дьявола, черта,Бабы-Яги и Кощея Бессмертного. На более глубоком уровне мотивации это означаети страх перед угрозой отчуждения матери и отца, символом которого опять жеявляются сказочные персонажи. Приведем следующие примеры: мальчик 8 лет, имеястрогого отчима, панически боится сказочного Кощея; мальчик 7 лет из неполнойсемьи боится Бабы-Яги при конфликтующей с ним матери; то же у мальчика 6 лет,которого не любит мать, поскольку он от первого брака; девочка 5 лет боитсяБабы-Яги, о которой ей напоминает аффективно-измененный, крикливый голосневротичной матери; мальчик 10 лет боится черта, ввиду того, что егоимпульсивный отец злоупотребляет алкоголем; девочка 5 лет, видящая волка восне, имеет возбудимого и не включенного в жизнь семьи отца. Во всех этихслучаях дети боятся, что с ними может произойти нечто страшное, жестокое инепоправимое, находящее воплощение в противоположных понятиям доброты,сердечности, любви, искренности и непосредственности образах зла, жестокости иковарства. В этом смысле Баба-Яга — это образ «не матери», а Кощей Бессмертный — это образ «не отца», в такомпонимании страх перед этими и подобными персонажами выступает как наиболееранний признак внутреннего конфликта детей, указывающий на неблагополучиеотношений с родителями (рис. 3).

Рис. 3. «Семейный портрет» в виде Черта иБабы-Яги, отражающий травмирующий опыт семейных отношений у мальчика 9лет.

Конфликт с родителями отражают и кошмарныесновидения. В этой связи можно упомянуть о девочке 6 лет с невротическимэнурезом и нейродермитом в клинической картине неврастении. Ее мать схолерическими чертами темперамента, истерической структурой личности и тяжелымневротическим состоянием постоянно одергивает, торопит и ругает дочь за ееобщую с отцом медлительность. Всю свою любовь мать переносит на такого жеактивного, как она, младшего сына, в то время как отец, к которому привязанадочь, часто находится в длительных командировках. Во время приема девочкапроизводила впечатление крайне заторможенной, обидчиво-недоверчивой и упрямой.Но когда ей был задан вопрос о снах, она сразу оживилась, словно проснувшись, истала эмоционально, с жестикуляцией рассказывать о царящих в них людоедах иразбойниках, с которыми она, однако, находила более общий язык, чем с матерью.Днем же ее заторможенность и связанное с ней упрямство былинепроизвольно-защитной реакцией на бездушное, грубое иимпульсивно-непоследовательное отношение матери.

В некоторых случаях дети непроизвольнообыгрывают вызывающие беспокойство родителей ситуации с целью компенсациинеудовлетворенных потребностей. Например, девочка 5 лет использует беспокойствоматери по поводу ее плохого аппетита для изменения в приемлемую сторонуотношения к ней. Обычно чрезмерно строгая и требовательная мать неузнаваемоменяется во время еды, так как думает, что дочь неминуемо умрет от истощения,если не будет есть «сколько положено», выражая в этом не столько заботу,сколько тревожность и паранойяльные черты характера. Дочь же, не имеявозможности выразить иным путем свой протест по поводу принуждающего отношенияматери, непроизвольно удлиняет время приема пищи, что вызывает беспокойствоматери и смягчение ее требований. То же возникает перед сном, когда любыепроявления беспокойства у ребенка вызывают более адекватный эмоциональныйотклик у родителей. Аналогичные ситуации наблюдаются у младших детей придлительном одевании и туалете, во время которых родители вынуждены вступать вобщение с детьми. Во всех случаях беспокойство родителей и ребенка выступает вкачестве более приемлемого средства коммуникации между ними. Для детей этоодновременно и способ отреагирования конфликтных напряжений в отношениях сродителями.

Взаимообусловленный проблемный характеротношений виден из следующих высказываний: «Как только у меня спадаетнапряжение, оно растет у мужа; получается заколдованный круг, мы все троефиксированы друг на друге», «Теперь все дело в нас, моя жена и ее мать оченьэмоциональны и часто кричат на сына, образуя с ним коалицию. Когда я пытаюсьоберегать его, у меня возрастают трения с ними, а сын чутко реагирует на это.Опять же, если я не вмешиваюсь, то рано или поздно срываюсь и у меня нетвыхода» (добавим, что выход все же был найден... отец часто уезжает вкомандировки), «Бабушка злится на маму, мама злится на меня, а у меня терпениелопается», «Муж стал меня раздражать, и я противоречу ему во всем, затем у менядепрессия, и все выливается на сына». В последнем случае у мальчика былиупорные приступы бронхиальной астмы на фоне общего с матерью невротическогосостояния. Одновременно был проведен курс гипнотерапии у матери и сына, нонеожиданно приступы бронхиальной астмы впервые в жизни возникли у отца. Вдругом случае после устранения у девочки 9 лет с невротическим состояниемприступов бронхиальной астмы у ее матери возникла невротическая депрессия,которая маскировалась раньше гиперопекой и беспокойством в отношении больнойдочери. Только после активного содействия со стороны отца и оказанияпсихотерапевтической помощи матери удалось нормализовать обстановку всемье.

С целью более полного изучения семейныхотношений мы используем экспериментальную методику «гомеостат». Это электронноеустройство с выносным пультом, где имеются ручки и циферблат со стрелкой.Одновременное и согласованное вращение двух или трех ручек в зависимости отчисла испытуемых позволяет привести стрелку шкалы в среднее положение. Всложном режиме это практически невозможно сделать. Семьи детей с неврозами (70семей) и контрольная группа (44 семьи) исследовались вначале по семейным диадам«мать — отец», «мать— ребенок», «отец— ребенок», а затем вцелом. Результаты исследования объективно подтверждают низкую успешностьсовместной деятельности в семье у детей с неврозами, наличие большого числанапряжений и малопродуктивных действий. В немалой степени это вызваноконфликтным стремлением супругов к одностороннему доминированию вовнутрисемейных отношениях, навязыванием своей точки зрения и в то же времяневозможностью соответствовать ей реально. Родители при взаимодействии междусобой и с детьми используют преимущественно разную и непоследовательнуютактику. Особенно это заметно в отношениях с детьми, когда один из родителей ктому же пытается жестко доминировать, а другой во всем ему уступает. Вконтрольных семьях без невроза у детей статистически достоверно выше успешностьсовместной деятельности, она более продуктивна и сопровождается существенноменьшим числом эмоциональных напряжений. Более успешно и доминирование всемейных отношениях, если оно имеет место. К тому же доминирование носит болеегибкий и ситуативный характер. Значительно чаще, чем в семьях с неврозами удетей, в супружеских отношениях доминирует отец. Как во взаимодействии междусобой, так и с ребенком, родители контрольной группы большей частью используютсогласованную и последовательную тактику. В паре с ребенком родителивзаимодействуют на «равных», придерживаясь между собой одинаковой тактики,когда они вместе уступают ребенку или доминируют в отношениях сним.

Рассмотренные особенности отношений всемьях детей с неврозами могут быть сгруппированы следующим образом: 1)построение отношений в браке по типу невротически мотивированноговзаимодополнения при реальном контрасте черт характера супругов; 2) личностныеизменения у родителей, а также невроз у одного из них, предшествующийвозникновению невроза у ребенка; 3) инверсия супружеских и родительских ролей;4) образование эмоционально обособленных диад и блокирование одного из членовсемьи; 5) тревожно-депримированная эмоциональная атмосфера в семье; б)повышенная эмоциональная возбудимость и непродуктивные напряжения в процессеобщения в семье; 7) использование одного из членов семьи в роли «козлаотпущения».

Особенности воспитания.

Мы уже касались некоторых сторонвоспитания, в частности непринятия и гиперопеки. Непринятие подразумевает нетолько нежеланность ребенка или несоответствие его пола ожиданиям матери иотца, но и непринятие его индивидуальных особенностей развития, несовместимых схарактерологически, конфликтно или невротически измененными представлениямиродителей. Лейтмотив этого отношения состоит в том, что ребенок не тот, ктоожидался, кто оправдывает надежды, с кем легко, а тот, кто, наоборот,воспроизводит проблемы самих родителей или напоминает нежелательные чертыодного из них, отнимает все время и препятствует реализации жизненных планов.Поэтому наиболее выделяющейся стороной их отношения являетсянеудовлетворенность ребенком, что встречается у матерей детей с неврозамидостоверно чаще, чем в контрольных группах. Существенно и то, что у этихматерей несколько более медленно развивается чувство материнства, котороесохраняется более длительное время на неизменном уровне. Невротически опекаяребенка и заменяя собой мир сверстников, мать отказывает ему и в праве насамостоятельность, не доверяя его опыту и тревожно-мнительно опасаясьпоследствий его самостоятельности. Наибольшее удивление у матерей вызываютслова врача о наличии у их детей, особенно сыновей, воли. «Разве» — с недоверием говорят они. В ихпредставлении воля —это беспрекословное послушание и безоговорочное подчинение всем их требованиям.Одни матери утверждают при этом, что у ребенка нет своего «я» — он упрямый. Другие, заявляя, чтоу него нет никакого чувства ответственности, опекают и тревожатся за сына втакой степени, что практически живут вместо него, подменяя его индивидуальностьи самостоятельное решение проблем. Тем самым они неосознанно культивируютзависимость ребенка от себя и пассивность, принципиально требуя в то же времяот него ответственности. Когда врач просит детей периодически сообщать осостоянии своего здоровья по телефону, вместо них всегда говорят матери. В этойустановке «жить вместо», а не «вместе» с ребенком может проявляться исверхпринимающее отношение матери, когда она так любит своего ребенка, чтозаменяет его собой, атрофируя его активность, инициативность исамостоятельность. Ребенок же может переживать такое отношение как недоверие кего возможностям и непонимание его запросов.

Если нежеланность ребенка чаще встречаетсяу молодых родителей с еще не сформировавшимся чувством материнства и отцовства,то непринятие индивидуальности ребенка присуще более «пожилым» родителям,обладающим доминантными, тревожно-мнительными и гиперсоциализированными чертамихарактера. Если молодые родители стремятся как можно раньше отдать ребенка вясли или перепоручить его своим родителям, то «пожилые» родители, наоборот,стремятся изолировать его от любых внесемейных контактов, в том числе отвредного, с их точки зрения, влияния сверстников и нередко пользуются любымповодом, чтобы не водить ребенка длительное время в детский сад илишколу.

Установочное отношение родителей в виденепринятия и их характерологические особенности неблагоприятно отражаются налюбви к ребенку. В большинстве случаев она носит принципиальный и не выражаемыйвнешне характер. Одна мать заметила: «Ласкать нельзя ни в коем случае, ониразбалтываются окончательно». Любовь условна, т. е. ребенок признаваем и любимтолько тогда, когда он оправдывает повышенные ожидания и требования родителей.К тому же она имеет «собственнический» характер. Родители любят не столькосамого ребенка, сколько его соответствие своему навязываемому или внушаемомуобразу «я».

Любовь конъюнктурна, поскольку на нееспроецированы отношения родителей в виде взаимной ревности и недовольства другдругом. Нередко в ней также аффективно-заостренно (реактивно) сосредоточиваетсянеиспользованный потенциал любви родителей, их неудовлетворенность отношениямив браке.

Pages:     | 1 |   ...   | 7 | 8 || 10 | 11 |   ...   | 37 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.