WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 39 | 40 || 42 | 43 |   ...   | 52 |

—А вы попробуйте. За десять процентов.

—Может быть, и получится. Да, в общем, нетнадобности.

(Референтная этика отношений не позволяетпроявлять инициативу в общении. В этом случае человек занимает пассивнуюпозицию в отношениях.)

— Скажите,а в школе вам что больше нравилось — задачки решать или сочиненияписать

—Задачи решать.

—И получалось

—До пятого класса хорошо получалось.

—А что случилось в пятом классе

— Возникинтерес к спорту. К лыжам. Занимался лыжами до десятого класса. Упирался довосьмого класса, пытался чего-то из себя выжать, понял, что не получается, и додесятого класса занимался укреплением здоровья.

—Оно слабым оказалось

—Было слабым. Задыхался, была бронхиальнаяастма...

—А сейчас нету

—Нету.

—То есть воля у вас есть, чтобы заставитьсебя...

— Ну, незнаю. Я в принципе занимался сначала не из-за того, что я болел. Просто онасама по себе вот так прошла, болезнь...

—Как это — сама по себе

—Ну, видимо, из-за того, что я занимался спортом— у нас лес, я живу вОдинцово, в пригороде, у нас там хорошая природа, леса, дуб...

—И это занятия спортом помогли

—Я считаю, что да.

—А вы обливаетесь холодной водой

—Нет, никогда.

(Основа личности — сенсорика ощущений. Человекчутко прислушивается к состоянию организма и, минуя логические формулировки,непосредственно по ощущениям выбирает режим, благоприятный дляздоровья.)

— А учебузапустили

—С пятого класса... Нет, не запустил, в принципе янормально учился по математике, но всегда был слаб в литературе, посочинениям...

—А чего ж там сложного Там НаташаРостова...

—Нет, мне было неинтересно читать. Я не прочиталпрактически ничего из школьной программы.

—Ну что вы! «Я к вам пишу, чего же боле». Там жечувства! Вам приятно было бы такое письмо получить

—Нет.

(Болевая этика эмоций приводит кблокировке вживания в драматические сюжеты, чтобы не пришлось переживать завымышленных персонажей.)

— А как увас с планами Вот есть у вас на завтра план Например, две рамы куда-товоткнуть

—Если не будет никаких авралов, то мы их поставим, этирамы.

—То есть то, что вы намечаете, вывыполняете

—Я стараюсь выполнять.

(Ролевая интуиция времени позволяетговорить о себе как о точном и обязательном человеке.)

— А есливам надо отоспаться, отдохнуть, полежать на диване Допустим, надоели вам этирамы. А тут кто-то вам билеты предлагает на Джеймса Бонда...

—Если сказали — надо в магазин, я иду вмагазин.

—Сразу прямо

—Ну, может быть, не сразу. Буду раскачиваться. Но вотпланировать, чтобы лежать целый день на диване, — у меня нет в планах такого. Уменя может быть, что мне что-нибудь приспичило — я вот встал и пошел. Допустим,вдруг вспомнил, что нужно заниматься машиной.

—Как это — вдруг вспомнил

—Ну, просто машина — такая вещь, я вот даже и сейчасне могу вспомнить, чем я хотел заняться, а ведь чем-то хотел. В машине что-тонадо было сделать. Какую-то мелочь. Вдруг вспомнил, и могу пойти — встать, сказать жене, что вот япошел заниматься машиной.

—Она говорит: «Как Я тебе тут тарелку налила супа, аты уже пошел заниматься машиной»

—Ну, может, я съем тарелку эту супа и пойдузаниматься... А может, пойду заниматься, и вдруг какие-то дела другиевстретятся, и пойду заниматься другими делами.

—То есть это у вас так спонтанно все

—Нет, не спонтанно, я пытаюсь планировать что-то, ноесли появится что-то серьезнее или что-то интереснее, я могупереключиться.

(Иррациональность приводит к тому, чтоприоритетные дела определяются по их сиюминутной значимости, а не по заранеепродуманному списку.)

— А вамнравится, когда весело, друзья, музыка

—Ну, веселья особо не люблю, музыку — спокойно...

— А надискотеку

—Нет, дискотека — это не мое.

—А когда вокруг кричат, веселятся

—Кричат, веселятся Ну, у меня такая компания, что тамособо не кричат никогда, не веселятся. Спокойно все.

—Ну и что это за компания Просто так серьезносидите

—Ну, не знаю, спокойную музыку слушаем.

—А громкую музыку

—Н-ну... иногда бывает. Но это недолго, надоедаетбыстро.

—Быстро — это неделя или пять минут

—Пять минут тогда. Пускай будет пять минутлучше.

(Болевая точка — этика эмоций. Шумное веселье некажется привлекательным, громкая музыка быстро «надоедает».)

— А еслирядом с вами ваши домашние устраивают скандал... бывают такиеситуации

—Бывают.

—И что вы делаете Вы пытаетесь успокоить их, илиуходите оттуда, или предвосхищаете

—Это все зависит от ситуации. Когда очень сильно— то пытаюсьуспокоить, если не очень — то... моя хата с краю, ничего не знаю.

—Вас это раздражает, или как-то все равно

—Тоже зависит от ситуации. Это как-то непредсказуемо уменя. Я могу быть спокойным — прийти с работы и быть спокойным, причем оченьдолго...

—То есть, например, закрыть дверь, и пусть они тамлаются за дверью

—Да, могу так.

(Референтная этика отношений диктуетпассивную позицию в чужих спорах по выяснению вопроса «кто виноват». Болеваяэтика эмоций вынуждает избегать накала страстей.)

— А потомв какой-то момент просто дать в глаз.

— В глаз— нет, в глаз— нет.

—То есть у вас не было такого, чтобы кто-то вас воттак допек, а вы на него...

—Могу.

—Кулаком по столу

—Ну, и в глаз тоже.

— И долгоэто продолжается потом

—Нет. Отхожу быстро.

—А если ему этого недостаточно

—Ну вот, сын не очень-то поддается... Я ему— он мне, так ирасходимся.

—А сколько ему

—Шесть скоро. Бывает, ему за дело по заднице треснешь,а он сразу же сдачи —обязательно. Не дает себя в обиду, не дает обижать себя.

—А как детей воспитывать лучше — в нежности или...

—Стараться нежностью, а не понимает... Это от детейзависит. У каждого свое «Я».

(Ограничительная волевая сенсорикавключается только в ситуациях защиты собственных интересов и мгновенновыключается, когда опасность захвата территории миновала.)

— Ну а вылюбите все-таки на диван прилечь

— Ну, ялюблю поваляться-то! Поваляться я люблю, но планировать это — никогда не планирую.

— А как высчитаете, повар — этоженская работа или мужская

— В Грузиимужская, здесь женская.

— Ну авы-то в состоянии себя прокормить

— Я всостоянии. Но готовить не люблю. Я очень ленюсь, и не люблю вообще этоделать.

— Пельмениразогреть...

— Нет,почему Пельмени могу сам сделать. Свои.

— То естьвы себе представляете вообще, из каких предметов они делаются

—Конечно.

— Ну асама мысль, что надо делать тесто, его раскатывать, потом ихлепить...

— Да.Поэтому вот очень редко, но бывает, накатит, и хочется своих. Сейчас простоочень вкусные продают пельмени...

— Этакакие, поделитесь

— У нассвои, одинцовские, пельмени, «Ермак» называются. Вкусные пельмени, почти каксвои...

(По базовой сенсорике ощущений экспертноосознается и вкус покупных пельменей, и из него можно слепить свои, и сколькосил на это уйдет, и собственная лень, тормозящая этот порыв. Отсутствиеэнтузиазма делать что-то связано со слабой этикой эмоций.)

— А водежде вы какие цвета предпочитаете

—Темные. Серое, синее... Лучше однотонное что-нибудь.Ну, если есть какие-то полосочки, то немного.

—Ну а вы в состоянии ходить каждый день наработу

— Да впринципе, я на железной дороге работал, помощник машиниста. И там надо, чтобывсе было вовремя, все четко, по графику...

—И это нравилось

—Конечно, нравилось, но так сложилась ситуация, чтотам не платят...

—Вам нравилась эта работа

—Да. Я с первого класса мечтал... наэлектровозе.

—А интересно ли — все время по одной и той жеколее, туда и обратно.

—Ну, пейзаж-то все равно меняется, как никрути... все-таки двестипятьдесят километров — пейзаж меняется. А потом вот это чувство ответственности, график нужно выдерживать, всему быть в мыле... и всеравно все сделать так, какдолжно быть.

(Базовая сенсорика ощущений в сочетании створческой логикой действий позволяют выразить себя в напряженной ответственнойработе и оценить красоту проносящегося за окном пейзажа.)

—Л. А.: Смотрите, какой хороший ГАБЕН — на шутки откликается, сплошнаядинамическая лексика...

— На самомделе я нервничаю.

Любопытные моменты других интервью людейэтого типа

Алексей.Интровертная логика была отчетливо видна в ответах,которые начинались со слов «это смотря что иметь в виду». Замкнутость, придиркик словам, уточнения, ответы задавшему вопрос.

Сенсорика была в рассказе о болезни:сначала теряется темп, скорость реакции. Потом на следующие дни начинаютсясимптомы. Но он принимает меры — стрепсилс, например.

Иррациональность зависла. Но МАКСИМ,обладающий ролевой этикой отношений, как правило, старается понравиться в незнакомой компании. Аздесь наблюдалась явно негативная реакция на вопросы, занудство в качествезащиты. Это позволило сделать вывод, что разговор ведется из четвертого блокамодели А, в состоянии глухой защиты. Явную напряженность атмосферы уловилаПолина (БАЛЬЗАК) на свою болевую этику эмоций.

(Маска квазитождественного партнера (вданном случае —МАКСИМА) говорит о том, что человеку очень важно отстоять свои принципы привзаимодействии с обществом. Возможно, Алексей испытывает сильное давлениеобстоятельств, склоняющее его поступиться принципами. Или обстановка на группепоказалась ему пугающей и вызвала защитную реакцию с 7-й функции.)

Максим.Процедура шла довольно вяло — парень замкнутый, не идущий наконтакт, не стремящийся блеснуть. Но интровертная логика как раз в этом ипроявилась.

Сенсорика прозвучала в разговорах о еде издоровье — знает он,где у него печень, знает. И все остальное про свой организм тожезнает.

Иррациональность плохо просматривалась. Нопланами он пренебрегает. Себе готовить не будет — лучше что-то перехватит подороге, ведь это всегда можно. В целом он проявил чуть больше белой сенсорики,чем черной.

Ирина.Конечно, Ирина — человек веселый, но очень четкоеизложение своих мыслей, представление о том, сколько денег у нее есть (безвсякого счета), нежелание часто видеть гостей в доме — все же выявили интровертногологика. А отсутствие планов, умение быстро менять деятельность в соответствии стребованием момента, — это явная иррациональность. К тому же она — несомненный сенсорик: речьуверенная, ощущения четко осознаны.

Лена.Спокойная, уверенная в себе, увлеченная работой покомпьютерной верстке, Лена подробно отвечала на довольно разбросанные вопросы,легко переключаясь. Логика была налицо. А сенсорика сказалась в ответе навопрос Оли (ДЖЕК): «Когда вы готовите, вы стараетесь, чтобы было вкусно илиполезно»

Надо было видеть то недоумение, в котороеввел Лену этот вопрос. Она стала размышлять вслух, зачем это надо — готовить невкусно Или,например, вредно Конечно, то, над чем ДЖЕК по своей слабой сенсорике ощущенийразмышляет всю жизнь (по признанию Оли), ГАБЕНУ даже в голову не придет. Инаоборот.

Светлана.Энергичная женщина толково объяснила, как устроиладочку в школу моделей, какой там распорядок, чем занимаются. Ответы короткие,понятные, обращенные прицельно к тому, кто задал вопрос. В этом сквозитинтровертная логика.

Рассказ о планировании выглядел так:«Появились деньги, я решила завтра же купить кое-что. И поехала. Хотя маршруткаподъехала не та, я села. Доехала до другого метро. Там походила. Потом проехалатуда, куда сначала хотела. И осталась довольна своим приобретением».Иррациональность.

«Если у подруги случилась драма Вот, какраз сегодня. Рассказывает, рыдает и еще ходит за мной. Я даже сказала ей: «Дасядь уже, наконец!» Я же не могу на ходу дать ей какой-то совет!» Так принажиме на болевую этику эмоций проявляется ограничительная воляГАБЕНА.

Характерные высказывания людей типаГАБЕН

Если бы я поймал золотую рыбку Я бы еевзвесил.

* * *

Как-то противоестественно веселиться,когда в холодильнике ничего нет.

* * *

Да, выпишите мне справку, что у менянеискаженная информационная структура. И чтобы по ней в метропускали.

* * *

Приятнее было бы рисовать эту кружку, еслибы она была не керамическая — на ней такие острые тени, — а, например,деревянная.

* * *

Я везде общаюсь, и на рынке, и вообще... Яже понимаю, что нельзя же не общаться.

* * *

В кафетерии я отключаюсь — одеваю на себя стакан, и никтоне вяжется.

Маленький ГАБЕН

Лиде 3 года. Она пускает санки вниз сгорки, а потом бегает за ними. Проходящий мимо мужчина, думая, что девочкаслучайно упустила санки, приносит их наверх и вдруг слышит:

— Ну изачем вы взяли чужую вещь Кто вас учил брать чужие вещи

— Я думал,что ты упустила...

— Еслидумали, то надо было спросить, нужно мне это или нет. Это же моявещь!

— А что жемне теперь делать

— Отнеситеи поставьте, где было.

Часть IV. Что могла бы дать соционика.

Идея универсальногосовершенства.

С тех пор как человек встал на задниелапы, он никак не может вернуть себе равновесие.

Ст. Ежи Лец

Давно известно, что человек — существо социальное,развивающееся и целеполагающее. Он устроен так, что в своем развитии должениметь некие ориентиры или идеалы. Понятно, что идеал — это нечто недостижимое, но онсовершенно необходим, поскольку люди не знают другого способа, как ставитьперед собой цели и достигать их. Не будем также упускать из виду и то, что накаждом историческом отрезке развития общества эти цели меняются.

Pages:     | 1 |   ...   | 39 | 40 || 42 | 43 |   ...   | 52 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.