WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 18 | 19 || 21 | 22 |   ...   | 52 |

—Я себя считаю деловой женщиной и всем об этомговорю.

Дальше взял слово Костя(ГАМЛЕТ).

—Я всегда стараюсь показать себя очень крутым в смыслепрофессионализма, рассудительности и взвешенности. Мои ученики считают меняочень серьезным человеком и потом удивляются, когда в походах обнаруживают, чтоя совсем другой —веселый и безответственный. (Смеется.)

—Я люблю слово профессиональный — у меня всепрофессиональное.

Ужасно забавно было этослышать.

И МАКСИМЫ не подкачали.

Наташа (МАКСИМ) подробно рассказала о том,каким знатоком человеческих душ она себя считает. Любит читать Достоевского иразбираться в психологических тонкостях души человеческой. Ей нравитсяспровоцировать подругу на откровения, на рассказ о своихпереживаниях.

Но долго слушать об этом она не может— становитсяскучно.

—Только через 10 минут надоедает слушать одно и то же,хочется уже перейти к делу, — честно призналась она.

Это и понятно — по третьей функции долго непоработаешь. Утешения обычно сводятся к словам: «Все у тебя будетхорошо».

Даниил (МАКСИМ) добавил, что когда в школепроходят роман «Война и мир», мальчикам полагается увлекаться войной, адевочкам —лирическими моментами.

—Так вот мне больше нравилось читать проотношения.

Его беспокоит, нравится ли он другим, каклюди к нему относятся. Как всякий МАКСИМ, он старается быть «хорошим парнем».Фразу «когда выходишь в мир, к людям...» ему не дали договорить — хохот стоял гомерический. Егоэто не смутило — в туже минуту он осознал, насколько странной такая фраза показалась настоящимэтикам.

Другая наша Наташа (МАКСИМ) рассказала,что в старших классах школы старалась каждый день иметь в портфеле запасныеручки, ластики и замазку, чтобы можно было дать тем, кому это понадобится. Такона завоевывала хорошее отношение к себе и расположение одноклассников. А вуниверситете перестала это делать, но «отношениепочему-то стало еще лучше».

Антон (ДОН КИХОТ) рассказал, как он любитвсех построить. Оля (ДОСТОЕВСКИЙ), как свидетель, подтвердила, что стоит им скомпанией приехать куда-то на экскурсию или отправиться в поход, то по приездена место она немедленно начинает командовать, кому и чем заняться, куда идти,что делать, одним словом, всех строит, причем очень жестко.

Антон не возражал, одно только егосмущало. Он сказал:

—Вот только плохо бывает, когда они слишком долго иупорно сопротивляются, тогда мне уже не хватает сил их дожать.

Реакция была веселая, поскольку все,включая Антона, понимали, что в роли НАПОЛЕОНА ДОН КИХОТ долго непродержится.

Про болевую точку он рассказалотдельно.

—Бывает, пытаешься завоевать чье-то расположение.Стараешься, стараешься, демонстрируешь обаяние, находчивость, остроумие, апотом смотришь, что же получилось, и не понимаешь, лучше человек к тебеотносится или так ничего и не вышло. Ведь не видишь как следует егореакции...

Этики смотрели на него с непониманием изамешательством, напряженно пытаясь представить себя как бы с завязаннымиглазами, если бы они были лишены такой информации. Логики кивали — с пониманием исочувствием.

Оля (ДОСТОЕВСКИЙ) созналась, что любитподробно и со вкусом разложить все по логическим полочкам. Иногда она дажерисует схемы по утрам, если есть настроение. «Зачем» — дружно спросилиМАКСИМЫ.

—Чтобы было приятно. А через неделю, если я неподпишу, какая это схема, ничего вспомнить не смогу и не понимаю, к чему же этоотносится.

Ира (БАЛЬЗАК) рассказала, как она любитпосуетиться на кухне, обслужить народ, покормить, позаботиться оприсутствующих. Но быстро устает от шума.

Отчеты наших студентов произвели на нассамих сильное впечатление. Ребята без подготовки, экспромтомпоказали:

—хорошее знание собственной модели;

—способность анализировать проявления своего типа в ситуации социальнойадаптации;

— мужестворассказать о своих «слабостях» на людях;

— ивысокий уровень гуманизма к чужим слабостям и чужим признаниям по блокуСУПЕРЭГО.

* * *

Урок седьмой.

Поразительно, насколько свободно ииронично ребята говорили о своих социальных «масках», смеялись вместе со всеминад своими милыми причудами. Как бы незаметно, через изучение восьми простыхпонятий произошло освобождение от стереотипов, навязанных семьей, школой,вообще обществом.

Если обратиться к рекомендациямпсихологов, выяснится, что одна из важнейших проблем — отделить свои реальныепотребности от образцов, навязанных другими людьми. На это уходит несколькосеансов у психоаналитика, бездна самостоятельных усилий, а порой долгие годы итяжелые испытания. Иногда много позже человек начинает понимать: то, за что онупорно боролся на протяжении многих лет, оказывается ему совершенно не нужно, анужно что-то совсем другое, возможно, менее престижное, но отвечающее егоглубинным потребностям.

Таким образом, лишь накопив собственныйопыт, человек иногда успевает, а иной раз и не успевает исправить заблуждения,привнесенные из общества, и найти себя.

Соционика же своими средствами позволяетдобиться того же результата за 1,5 месяца занятий. Этот опыт приобретается неметодом проб и трагических ошибок, не на протяжении долгих лет, а очень быстро,причем исключительно за счет осмысления резервов собственного типа средитипового разнообразия всего социона. Налицо необыкновенная эффективность игуманность этого метода.

Нам приходилось сталкиваться с весьмасолидными, успешными, сложившимися людьми, которые вроде бы уже должны былиизжить свои комплексы. И мы наблюдали, как старательно вытесняют они соционикуиз головы, поскольку она смеет намекнуть на то, что слабости есть и уних.

Но все-таки наука торжествует надмракобесием, что мы и наблюдаем на наших занятиях. И это даетнадежду.

На первом занятии мы рассказали ребятам,что ясность побеждает страх. На уроках мы занимались формальным изучением схемразличных типов, прояснением их структуры. Что же касается освоения этогознания в этическом плане, то оно вылилось в преодоление страха своегонесовершенства.

Можно констатировать: то, что мы обещали,случилось. Ребята перестали бояться различий между собой, перестали цеплятьсяза идею своей универсальности и научились гордиться гармоничными проявлениямисобственного типа.

Немаловажную роль в этом сыгралинаблюдения во время практической диагностики приглашенных гостей. Если человекбыл в своем типе, он и определялся быстро, и выглядел гармонично и симпатично.Если же какие-то юнговские признаки плохо определялись, то человек и выгляделнеуверенным, закомплексованным, негармоничным. И никто из тех, кто прятал свойтип, не выглядел совершенным. Это было наглядным уроком для всехприсутствующих, возможно, и неосознанным.

Часть III. Соционические типы.

На занятиях ребята успевают протестироватьот 35 до 40 человек, часть из которых — наши «эталонные» образцы типов,другая часть — те,кого приводят ученики.

Во время тестирования происходит не толькоопределение типа другого человека, но и узнавание себя, обнаружение своихсходств и отличий от других людей.

Поскольку учениками движет интерес ипревентивное принятие человека в его типе, атмосфера тестирования оченьдоброжелательная, открытая и заинтересованная. Отмеченные в тексте вспышкивеселья — вовсе ненасмешки над нашими «добровольцами». В них проявляется радость узнаваниясвойств, присущих типу. Ребята искренне радуются, когда человек демонстрируетчистый тип, а его свойства проявляются отчетливо и ярко.

При проведении интервью у нас естьопределенные правила.

Мы ориентируем наших учеников на то, чтобыникаких некорректных или провокационных вопросов они не задавали. Приглашенныеже предупреждаются, что если вопрос покажется им неприемлемым, то от ответа онивправе отказаться.

Начало тестирования может быть вполнебанальным — этообеспечивает спокойное развертывание беседы. С такого старта почти сразустановится ясно, в какую сторону нужно продолжать тестирование, не создаваялишнего напряжения для респондента. К тому же уже из первых ответов можносделать некоторые заключения.

Если же возникает необходимость уточнитьотдельные признаки, то вопросы здесь могут задаваться самые фантазийные. Ночеловек уже включился в общение, поэтому они его не пугают.

Главное во время тестирования — набрать необходимый объеминформации не только для постановки гипотезы, но и для ее верификации по моделиА. Поэтому мы побуждаем ребят продолжать тестирование до тех пор, пока ненаступит полная ясность.

Описания типов по модели А мы проходим нанаших занятиях, но здесь они приводиться не будут. Их можно прочитать в любойдругой книге по соционике. Мы также решили уйти от безлично-художественныхпортретов типов — ихтоже достаточно в соционической литературе.

Кроме того, мы считаем, что длинныеподробные описания абстрактных «представителей типа» не могут помочь читателюнаучиться различать их в жизни.

Во-первых, наряду с определенным типомсуществуют четыре других типа, с точки зрения соционики на три четверти похожиена него. И очень трудно в длинном безличном описании заметить ту небольшуюразницу, которую многие еще не привыкли грамотно определять.

Во-вторых, все общие свойства типа,описанные в модели А, в жизни ярко проявляются как раз в конкретныхобстоятельствах, по конкретному поводу, в конкретных высказываниях. И толькополное описание данного события позволяет почувствовать, что сработала именноролевая, творческая или другая функция.

Чем больше деталей мы выпускаем изописания, стремясь «обобщить» характерную ситуацию, тем более расплывчатымполучается впечатление от эпизода, тем больше предположений можно выдвинуть оего интерпретации.

Поэтому нам кажется, что наиболее полноеописание типа позволяет сделать именно модель А, при том условии, конечно, если она находится в рукахчеловека, хорошо знающего, как могут проявить себя функции в каждой из ячеек. Алучшей иллюстрацией типового поведения будет четкое описание конкретного случаятестирования со всеми нюансами реакции, которые демонстрирует человек данноготипа.

Мы предлагаем вашему вниманию интервью сживыми людьми, типы которых представлены достаточно чисто. И хотя, безусловно,у каждого существует своя история жизни, сквозь нее отчетливо видны общетиповыереакции человека.

Спустя какое-то время, набрав опыт такогорода тестирования, ребята начинают различать соционические особенности на фонеиндивидуальных проявлений личности.

Материал в главе организован по квадрам,чтобы были видны еще и особенности квадрового восприятияреальности.

Мы сознательно оставляем в книге речьнаших респондентов в том виде, как она прозвучала. Это позволит читателюпочувствовать живую атмосферу тестирования и увидеть в ответах уверенность илинеуверенность, почувствовать иррациональные перескоки с темы на тему илирациональное договаривание начатой фразы до конца, а также многие другиенюансы, важные при определении типа.

Каждое интервью снабжено соционическимкомментарием, который позволит нашим читателям понять, какая функцияпроявляется во время ответа на вопрос.

Мы также постарались подобрать характерныевысказывания представителей каждого типа для более яркого впечатления о егоособенностях.

Занятие 8. Первая квадра.

Сегодняшнее занятие посвящено первойквадре. В нее входят типы ДОН КИХОТ, ДЮМА, ГЮГО и РОБЕСПЬЕР.

Их объединяет то, что в личностных блоках(взрослом и детском) их моделей А присутствуют следующие соционическиефункции:

—структурная логика;

—этика эмоций;

—сенсорика ощущений;

—интуиция возможностей.

Чего хотят и к чему прикладываюттворческие силы представители первой квадры В квадре ценят новые возможности итеории, вдохновение, веселье и заботу о комфорте. Эти же аспекты здесьтворчески осваиваются и привносятся в мир.

По В. Гуленко, дух первой квадрыассоциируется со стихией воздуха и сезонной фазой весны.

Воздух прозрачен, символизирует ясность,понимание, вплоть до ясновидения. В древних восточных традициях с воздухомсоотносятся слова и идеи, информация. Но ветер, вихрь — это тоже воздух. И он можетвсколыхнуть застоявшуюся мысль.

Кстати, в эзотерике знакам воздухаприписываются девизы свободы, равенства, братства. Это, действительно вкакой-то мере отражает несколько социально-утопические настроения, присущиепредставителям первой квадры.

Весна — время прекрасных ожиданий, когдамир полон возможностей и впереди, скорее всего, их реализация. Это время работына будущее, закладки основ ожидаемого. урожая.

По классификации В. Алексеева, дух первойквадры — «не здесь ине теперь». Представители квадры ценят целостность, внутреннюю красоту и логикупроектов и теорий и созидают их с надеждой, что не сейчас, так в будущем ихвремя непременно придет.

Признаки Рейнина для первойквадры.

Типы, составляющие квадру, объединенытремя общими рейнинскими признаками, которые вносят в их характеры имировоззрение похожие черты, формирующие так называемый дух квадры.

Рассудительные— иррациональныефункции личностных блоков: сенсорика ощущений и интуициявозможностей.

Они не принимают решений, пока не найденаоптимальная возможность осуществления наиболее комфортноговарианта.

Веселые— рациональныефункции личностных блоков: структурная логика и этика эмоций.

Энтузиазм, радость жизни и всеобщаясправедливость —несомненные ценности квадры.

Демократы— во всех блокахтипов логика сочетается с интуицией (предметная информация с временной), аэтика сочетается с сенсорикой (энергетическая информация с пространственной).Они хорошо видят всеобщие качества людей и явлений, глобальные законы,распространяющиеся на всех.

В наибольшей степени дух первой квадрывыражен в социально-утопической литературе. Поиски правильного мироустройства,где каждому будет обеспечена забота и развитие способностей, сочинениепринципов справедливости, всеобщие радости гигантских карнавалов, — вот стихия людей весеннегоутра.

Здесь приведены интервью представителейпервой квадры, которых мы тестировали на наших занятиях. Иногда их высказываниянастолько явно несут квадральную идеологию, что становятся диагностическимпризнаком.

Тип ДОНКИХОТ.

Интуитивно-логическийэкстраверт

Петр

—Выучитесь или работаете

—И то, и то. То есть скорее я работаю, нежелиучусь.

—А где вы учитесь

—МГУ. На филфаке.

—Раз вы работаете, значит, сессия у вас в последнююочередь, да

Pages:     | 1 |   ...   | 18 | 19 || 21 | 22 |   ...   | 52 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.