WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 11 | 12 || 14 | 15 |   ...   | 31 |

Психотерапевт: Вы слышали, что она вамсказала

Беатрис: Нет, но она всегда...

Психотерапевт: (перебивая Беатрис) Спроситеее, что она сказала.

Беатрис: Так, что ты... (перебивая себя)А-а-а помню.

Психотерапевт: Что

Беатрис: Она спросила меня, что я сказалаей.

Психотерапевт: Отвечайте же.

Беатрис: Ты все время плачешь и жалеешьсебя.

Психотерапевт: Поменяли стул, Беатрис(Беатрис пе­ресаживается). Теперь вы слышали, что она сказала

Беатрис: Да, она сказала, что я все времятолько плачу и жалею себя.

Психотерапевт: Да, а теперь ответьтеей.

Психотерапевт продолжает работать с Беатрис,убеж­даясь каждый раз,когда она переходит с одного стула на другой, что она точно услышала то, что ейсказала другая полярность, и только после этого разрешал ей отвечать. Такимобразом, обе полярности начинают вступать в кон­такт друг с другом, рассказываядруг другу о своих нуждах и потребностях, учатся общаться и сотрудничать друг с другом, становятсяподлинными ресурсами для Беатрис, а не источником боли и неудовлетворенностижизнью.

Пример 2

Марк, молодой человек, примерно 25 лет,участник ра­боты однойиз наших психотерапевтических групп, рабо­тал с одним из нашихпсихотерапевтов над сортировкой своих инконгруэнтностей на кинестетическуюполярность плакатера и визуальную полярность — бламера. Чтобы по­лярности могли вступать в контактдруг с другом, психоте­рапевт решает дать в распоряжение каждой полярностирепрезентативную систему противоположной полярности.

Марк: (в кинестетической позиции плакатера) Ятак хочу чувствовать себя хорошо, а я так хочу расслабиться... Психотерапевт:Марк, сделайте глубокий вдох, от­киньтесь на спинку стула и расслабьте мышцы шеи и гру­ди: одновременно внимательновсматривайтесь туда, на тот стул, говорите, кого вы там видите, на томстуле

(Марк подчиняется требованиям психотерапевта,смот­рит). Так, что жевидите там

Марк:: Так, мне плохо видно. Я...О-o-o,порядок, да-да, я вижу одного типа, он тычет в меня пальцем и орет.

Психотерапевт: Да, и каким вам кажется еголицо, когда он делает все это на ваших глазах

Марк: Он выглядитсердитым...О-о-о...Напряжен­ным...вы знаете, у него такой вид, будто он чем-тонедово­лен.

Психотерапевт: Поменяем стулья,Марк.

Марк: (переходит на визуальный стул бламераи соот­ветственноизменяет положение своего тела) Он (показы­вая на первый стул) просто плюет наменя... Он никогда...

Психотерапевт: (перебивая Марка) Марк, глядяна не­го, что вычувствуете, какие у вас ощущения в теле

Марк: Чувствовать в теле что..

Психотерапевт: Да, Марк, что вы сейчас вэтот момент ощущаете в своем теле

Марк:...Ну, я вообще не знаю...я не уверен,что я чув­ствую.

Психотерапевт: Ну, а теперь пусть глаза увас закро­ются.Осознайте свое тело. (Марк поступает соответствую­щим образом.) Теперь скажите, Марк,что вы заметили в своем теле

Марк: Ух! У меня такое напряжение в плечах,желудок винтом в животе... в глазах жжет (он начинает медленноплакать).

Продолжая работать с Марком, психотерапевтсисте­матическипереключается с одного набора предикатов на другой, следя за тем, чтобы Марктоже переключал преди­каты, так, что в итоге Марк тоже начинает видеть и ощу­щать в обоих положениях. Такимобразом, полярности Марка тоже начинают вступать в контакт, чтопредставля­ет собойзначительный сдвиг к тому, чтобы Марк занял по отношению к своим полярностяммета-позицию.

Полная выраженность полярностей во времяконтакта

Установив репрезентативную систему, в которойпо­лярности пациентамогут вступать в контакт, психотера­певт направляет свои дальнейшие усилия на то, чтобы обеспечитьполную выраженность каждой полярности по отношению друг к другу. Наиболеевсесторонним способом

помощи, направленной на то, чтобы каждаяполярность пациента выразила себя вербальными средствами, — при­менять технику Метамодели,описанной в “Структуре ма­гии I”. Другими словами, психотерапевт проверяет все вербальныевыражения пациента на психотерапевтиче­скую правильность — ни в одном изутверждений какой-либополярности не должно быть опущений, номинализаций, неконкретных глаголов, всеимена должны распола­гать референтными индексами и т.д. Кроме стандартных примеровМетамодели, имеется два специальных приема, которые обнаруживают своюэффективность в контекстеработы с полярностями.

Во-первых, в стандартной Метамодели, когдаполяр­ность даетутверждение, включающее в свой состав мо­дальный оператор необходимости илиневозможности (см. “Структуру магии!”, гл. 3,4), как то, например, имеетмес­то в следующихпредложениях:

Пациент: Я не могу принять помощи. Для меняневоз­можно проситьчто-либо для самого себя.

Психотерапевт может поставить под вопрос,спросив:

Что не дает вам принять помощь

В контексте работы с полярностями рекомендуемвидо­изменитьвышеприведенные вопросы следующим образом:

Каким образом он (указывая на другуюполярность) не дает вам принять помощь

Каким образом он (указывая на другуюполярность) не дает вам просить чего-либо для самого себя

Здесь вопрос психотерапевта основан напредположе­нии, чтополучить пациенту то, чего ему хочется, мешает именно противоположнаяполярность. Это помогает паци­енту сосредоточить все свое внимание на процессе,посред­ством которогополярности перебивают друг друга, обра­зуя, таким образом, основу дляинконгруэнтности пациен­та, его боль и неудовлетворенность жизнью.

Второе изменение стандартной моделиприменительно к контексту работы с полярностями заключается в том, что ввопросы, формулируемые в соответствии с требованиями Метамодели, вводятсяпредикаты, соответствующие при­меняемой репрезентативной системе. Например, (исполь­зуя те же примеры):

Пациент: Я не могу принять помощи. Для меняневоз­можно проситьчто-либо для себя самого.

Психотерапевт, работая со зрительнойполярностью, может ответить примерно таким образом: Что, вы видите., не даетвам принять помощь Что, вы видите, не дает вам просить что-либо длясебя

Видоизменяя вопросы Метамодели таким образом,чтобы в них применялись предикаты, согласующиеся с (полярностями) предикатамирепрезентативной системы, применяемой с полярностью пациента, психотерапевтпо­могает этойполярности в деле более полного понимания и реагирования 12).

Естественно, что психотерапевт может применятьоба описанных приема —то есть каждая из этих полярностей считает, что другая полярность — это нечто, мешающее ей получитьто, чего ей хочется. При этом в вопросы, постро­енные согласно Метамодели,встраиваются предикаты, со­ответствующие применяемой репрезентативной системе. Так, например,обращаясь к уже рассмотренным приме­рам:

Пациент: Я не могу принять помощи. Для меняневоз­можно проситьчто-либо для самого себя.

Психотерапевт может ответить: Каким образом,как вы видите, он не дает вам принять помощь Каким образом он, как вы видите,не дает вам просить что-либо для самого себя

В дополнение к вопросам Метамодели мыразработали серию вопросов для работы с полярностями, которые, каксвидетельствует наш опыт, очень действенно помогают полярностям установить опытконтакта между собой. Цель этих вопросов — убедиться, что каждая полярностьвыра­жает собственныепотребности прямо и достаточно конк­ретно для того, чтобы как сам психотерапевт, так и другаяполярность поняли, чего именно хочет другая полярность.

ВОПРОСЫ ДЛЯ РАБОТЫ СПОЛЯРНОСТЯМИ

Что конкретно вы хотите для себя самого (вывидите, слышите, чувствуете),

Каким образом он (указывая на другуюполярность) не дает вам получить то, что вы хотите для себя самого

Видите, слышите, чувствуете ли вы, каким-либообра­зом. что он(другая полярность) как-то может быть вам полезен

Что случилось бы, если бы он (другаяполярность) со­всемушел от вас'1 Какая пользабыла бы вам от этого

Видите, слышите, чувствуете ли вы, чего он(другая полярность) хочет

Видите, слышите, чувствуете ли вы, что вы оба(обе полярности) могли бы получить то, чего вы хотите

Задавая каждой полярности эту серию вопросовв соче­тании состандартными вопросами Метамодели, психоте­рапевт добивается полного выражениякаждой полярно­сти.Когда полярность отвечает на каждый из поставлен­ных ей вопросов, ответ еепредставляет собой набор пара-сообщений, который психотерапевт проверяет наконгруэнтность. Кроме того, психотерапевт проверяет вер­бальные пара-сообщения напсихотерапевтическую пра­вильность.

Если в качестве системы, в которой обеполярности вступит в контакт друг с другом, психотерапевт решил ис­пользовать аудиальнуюрепрезентативную систему, мы посоветуем ему вместе того, чтобы задаватьполярностям вопросы Метамодели и вопросы работы с полярностями. попросить однуиз полярностей рассказать другой о том, чего ей не хватает, чего онахочет.

Например, вместо следующих обменоврепликами:

(1) Пациент: Я хочу для себя разные веши.Психотерапевт: Какие вещи конкретно

(2) Пациент: Я не могу принять помощи.Психотерапевт: Каким образом вы видите (слышите, чувствуете), что он (другаяполярность) не дает вам при­нять помощь

(3) Пациент: Для меня невозможно проситьчего-либо для себя самого.

Психотерапевт: Каким образам вы видите,слышите, чувствуете, что он (другая полярность) не дает вам попро­сить чего-либо для себясамого

Психотерапевт дает полярности указаниеразговари­вать,обращаясь не к самому психотерапевту, а к другой полярности, как, например, вследующих примерах:

(1) Пациент: Я хочу для себя разные вещи.Психотерапевт: Скажите ему конкретно, что именно вы хотите длясебя.

(2) Пациент: Я не могу принять помощи.Психотерапевт: Скажите ему конкретно, каким обра­зом, вы визите, слышите,чувствуете, что он не дает вам

принять помощи.

(3) Пациент: Для меня невозможно проситьчего-либо для себя самого.

Психотерапевт: Скажите ему, каким образом вывиди­те, слышите,чувствуете, что он конкретно не дает вам просить чего-либо длясебя.

В вышеприведенном примере (1) видно, как длясозда­ния контактамежду полярностями психотерапевт разви­вает аудиальную репрезентативнуюсистему пациента. В подобных случаях, помогая пациенту отвечать на этивоп­росы(предназначенные специально для работы с полярностью), целесообразно показатьему, чтобы он дал другой полярности нужный ответ. При этом, как и в примере(1), психотерапевт с помощью проверки должен будет убедить­ся, что полярность, которойпредстоит отвечать, действи­тельно слышала вопрос или утверждение, и лишь затем разрешить датьответ.

Как показывает опыт, в большинстве случаевсистема­тическоеприменение этих техник установления контакта между полярностями — выбор репрезентативных систем,вопросы, предлагаемые Метамоделью (и приспособленные для работы сполярностями), и специальные вопросы для работы с полярностями — приводят к тому, что полярностиполностью выражают себя и заключают между собой со­глашение или контракт. В ходе нашихсеминаров мы раз­работали ряд приемов, которые нужны для того, чтобы убедиться, чтосоглашение или контракт достаточно прочны и способны привести к интеграции этихранее противо­речивых иконфликтующих частей пациента.

Проверка контакта на прочность

После того, как полярности пациента полностьюизжи­ли себя друг переддругом и заключили контракт, задача психотерапевта заключается в том, чтобыпомочь поляр­ностямпридти к такому соглашению, которое позволило бы им, превратившись в ресурсыпациента, согласованно работать друг с другом.

Очень часто полярности заключают между собойпроч­ный контракт,который служит впоследствии основой для их согласованных действий, стоит толькозаставить сопри­коснуться между собой. Если это не происходит само со­бой, психотерапевт сам можетвмешаться в этот процесс:

(1) определить конкретно, в каком пункте междуними возник конфликт;

(2) заставить их решить, каким наиболеевыигрышным способом они смогут применить умения друг друга и как именно, в техобластях поведения, где ранее они конфлик­товали друг с другом;

(3) договорившись о знаках-подсказках, покоторым каждая из полярностей может подать сигнал о помощи в подобныхстрессовых ситуациях.

Систематическое применение самимпсихотерапевтом техник установления контакта между полярностями,опи­санными нами выше,позволит ему быстро определить, в каких именно областях поведения этиполярности вступа­ют вконфликт, а также понять, каким образом они могут придти к координациисобственных усилий. Так как у каждой полярности есть умения, которых нет удругой по­лярности(например, когда мы имеем дело с визуальной и кинестетической полярностями,одной из полярностей можно поручить наблюдение за тем, что в стрессовойситу­ации можно видеть,а другой — за тем, чтоможно чувство­вать),суть решения заключается в том, чтобы каждая из полярностей получила такиезадания, которые согласуют­ся с ее конкретными специфическими возможностями.

Третий этап проверки контакта на прочность,то есть установление знаков-подсказок сигналов между полярно­стями, следует прокомментироватьболее подробно. На случай, когда под влиянием стресса одна из полярностейначинает вести себя таким образом, что между двумя по­лярностями может вспыхнутьконфликт, весьма полезно, чтобы полярности имели в своем распоряжении сигналыдля оповещения друг друга, что эта угроза начала осуще­ствляться. Такие сигналы помогаютполярностям скоорди­нировать свои умения так, чтобы конфликт между ними не возник.Например, психотерапевт, работающий с пациен­ткой, поляризованной как визуальныйбламер против кинестетического плакатера, при установлении наводящих знаков,располагает следующими возможностями для вы­бора:

Психотерапевт: (обращаясь к Марго вкинестетической полярности) И что именно вы осознаете в данный момент,Марго

Марго: О-о, я так взволнована. Я понимаютеперь, как мы (две полярности) можем работать вместе. Когда я вдруг начинаючувствовать себя скованной и не понимаю, что происходит, она (другаяполярность) может помочь мне осмотреться вокруг и увидеть, как обстоят дела,так что моя скованность пропадает.

Психотерапевт: Да, а теперь поменяем места.Марго (Марго занимает другой стул). А теперь. Марго, что вы осознаететеперь

Pages:     | 1 |   ...   | 11 | 12 || 14 | 15 |   ...   | 31 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.