WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 23 | 24 || 26 | 27 |   ...   | 29 |

Том: Такими хорошими по отношению друг кдругу. Долго ли так будет Психотерапевт: Вы не хотите узнатьоб этом Спросите кого-нибудь из

них.

Том: Мама, теперь у нас так и будетвсегда

Джил: Не всегда, сынок, но по большейчасти. Нам еще много чему надо учиться, чтобы так было всегда. Тебе понятноэто

Том: Конечно. Никто не может быть хорошимвсе время, это слишком трудно.

Психотерапевт: Есть здесь кто-нибудь, с кембы тебе хотелось почувствовать себя ближе

Том: С каждым, наверное.

Психотерапевт: Хорошо, потому, что в вашейсемье я заметил одну вещь. Все очень мало прикасаются друг к другу. У вас увсех, должно быть, возникло тактильное голодание. Каждому ведь нужно, чтобыкто-то его обнимал, ласкал и прочее в этом же духе. Вы позволите показать вамодну вещь, которая, я думаю, пригодится вам всем Это простая вещь. ВирджинияСейтер, у которой а учился, когда работал с семьями, применяет ее, чтобы помочьим привыкнуть чаще прикасаться друг к другу. Хотите вы узнать ее

Сеанс окончился тем, что все члены семьиобнялись кучей. Психотерапевт просил всех делать это каждый день, хотя быоднажды. Для обзора того нового, что удалось узнать за сеанс, каждый из членовсемьи сказал о том, чему он научился. Все ушли, попрощавшись с психотерапевтом.После того, как все ушли, на стуле обнаружился небольшой пакет с листкомбумаги. "Еще раз спасибо", - было написано на нем.

МЕТА-ТАКТИКА РАБОТЫ НАД РАЗВИТИЕМ СЕМЕЙНОЙСИСТЕМЫ

В последнем разделе мы показали на примере,как ведется работа по развитию семейной системы. Теперь мы опишем вам рядтехник для достижения этой цели. Напоминаем вам при этом, что общая стратегия врезультате применения этих техник нарушаться не должна. Это значит, что приработе над семейной системой предполагается, что после сравнениявзаимоотношений между входными и выходными каналами и вытекающих из нихнечетких функций семейные правила сравниваются с референтной структурой, придтик которой желают члены семьи. Для развития системы потребуется, во-первых,изменить области моделей членов семьи, которые так или иначе обеднены ипрепятствуют развитию желаемой референтной системы, структуры. Члены семьидолжны усвоить, что их карта - это не территория, что лучше внести изменения,чем соблюдать

правила, мешающие им. Осуществить это можноследующими способами:

Сравнение моделей

1. Применение вопросов Метамодели для того,чтобы выявить полную репрезентацию модели мира пациента и каждого члена семьи.Это дает возможность каждому в максимальной степени использовать аудиальныйвход и одновременно получить информацию, необходимую для изменения.

2. Мета-комментарий относительноинконгруэнт-ностей в коммуникации. Я "слышу", как вы сообщаете об"озабоченности", но ваш голос звучит сердито, и выглядите вы сердито. Подобныекомментарии могут помочь члену семьи понять, каким образом его сообщениеневерно толкуется людьми, что они сначала неверно понимали полученныесообщения.

3. Разрушение Чтение Мыслей - наиболеесущественная часть развития семейной системы. Она позволяет пациентам развитьаудиальную обратную связь,

в то же время создавая у них опыт,показывающий им, насколько все-таки их

карта - это не территория.

Перестановка репрезентаций

1. Переключение репрезентативной системы надругую дает человеку возможность описать свой опыт (что было бы неприемлемо длянего в его репрезентативной системе) приемлемым для него образом.

2. Переименование состоит из двух частей.Во-первых, переименование любого поведения, обладающего отрицательнымвижу-чувствованием с помощью описания полной функции: это позволяет сделатьнеприемлемое приемлемым.

Психотерапевт: Каким образом конкретно онасердит вас

Муж: Она всегда пилит меня, чтобы я был сней дома.

Психотерапевт: Вы не осознаете то, что онапилит вас, свидетельствует как раз о том, что она по-настоящему привязана квам. Если бы ничего не значили для нее, она бы не пилила вас. Фактически онасообщает вам, как вы нужны ей. Верно

Жена: Пожалуй, да.

Психотерапевт: Поэтому, когда она пилитвас, у вас есть выбор: ответить ей, как вы привыкли, или же оценить, как онавас ценит, и тогда, ее пиление будет для вас сообщением о любви.

Вторая форма переименования - этоприравнивание, как показано в транскрипте о Джил, Холли, Сэмюэле и Томасе. Джилпоняла, что ее требования

заслуживали того же одобрения, как итребования Сэмюэла.

3. Сдвиг (референтный) референтных индексовпроходит в тех случаях, когда один из членов семьи понимает отрицательный опытдругого члена, представив себе, что с этой проблемой он столкнулсясам.

4. Доступ к воспоминаниям - это техника,которая применяется для выявления положительных нечетких функций ивосстановления их внутри семейной

системы.

5. Перевод из одной репрезентативнойсистемы в другую позволяет разным членам семьи лучше понять друг друга,репрезентации друг друга, и в то же время этот пример дает им модель,позволяющую развить им новые способы аудиального поведения.

Переход в мета-позицию

1. Такие мета-вопросы, как: Что вычувствуете по поводу того, что чувствует X позволяют членам семьи выражать обеполярности и дают слушающим членам семьи больше информации, которая раньше невоспринималась ими, поскольку не была выражена аудиально.

Муж; Я сержусь из-за того (Доел. "Ячувствую сердитым"...) Психотерапевт: А как вы себячувствуете из-за того, что сердитесь

(Доел. "Чувствуете сердитым на своюжену)

Муж: Мне это не нравится.

Психотерапевт: Вы знали, X, что М ненравится сердиться на вас

2. Ваяние (изготовление скульптур) -техника, при которой членов семьи располагают физически в такие положения поотношению друг к другу, в которых представлены формальные характеристики ихкоммуникации (см. Сейтер,1973).

3. Психотерапевт в качестве модели даетреферентную структуру, которая необходима пациентам для того, чтобы испытатьэффективную и конгруэнтную коммуникацию, результатом которой являетсяноминализация искомой референтной структуры.

4. Добавление какой-то новойрепрезентативной системы или входного и выходного канала - это чрезвычайножелательная деятельность. Легче всего

добиться этого,создавая задачи, для исполнениякоторых их надо

использовать.

Все вышеперечисленные техники представляютсобой движитель развития семейной системы. Дополнительная литература указана вбиблиографическом указателе "Структуры магии I".

ИНТЕГРАЦИЯ НОВЫХ ВЫБОРОВ И ПАТТЕРНОВ -КОНСОЛИДАЦИЯ МЕТА-ПОЗИЦИИ

Цель психотерапии семьи состоит в том,чтобы помочь семейной системе пройти путь развития от состояния, в котором онанаходится во время первой встречи с психотерапевтом, к состоянию, которое онисами определили в качестве желаемого. Работая над развитием семейной системы,психотерапевт старается двигаться со скоростью, не превышающей способность всехчленов семьи реагировать на это. С системной точки зрения, а также исходя изнеобходимости добиться при работе с семьей максимально благотворного эффекта,цель психотерапевта состоит в том, чтобы помочь семье эволюционировать изнынешнего состояния в направлении состояния, которое было определено в качествежелаемого, при этом он должен позаботиться о том, чтобы изменить паттерныповедения в проблемных ситуациях так, чтобы в случае иных возмущений, которыепервоначально не были выделены членами семьи, но способны проявиться в будущем,семья сумела бы сама преодолеть творческие трудности. Говоря системным языком,речь в данном случае идет о морфогенезе. Характерным образцом морфогенетическойсистемы является открытая система -

система, которая реагирует наизменения окружающей среды и способна глубоко

и творчески приспособляться к возникающимнарушениям и возмущениям.

Хотя открытая система представляет собойжеланный результат семейной терапии, это - труд недостижимая цель. Кроме того,психотерапия проводится

в действительном мире с характернымидля него временными ограничениями, в

рамках которых находится как семья,так и сам психотерапевт. В соответствии

с принципом,предписывающим работать с семьей, какс организмом,

психотерапевт должен применятькомплекс техник и приемов, которые помогут

семье в период между сеансами закрепитьдостигнутый результат, иначе семья

добьется лишь ограниченныхрезультатов, которые далеки от идеала совершенно

открытой системы, членыкоторой обладают максимально возможнымчислом

возможных выборов. Так,например, по окончании каждого сеансасемья

возвращается к себе домой и справляется сосвоими сложностями по возможности

наилучшим способом доследующего сеанса, заранее назначенного

психотерапевтом. Чтобы обеспечитьподдержание целостности семьи в период

между двумя сеансами, психотерапевт можетиспользовать ряд следующих техник.

Общим для все них является то, что каждаяиз них имеет целью помочь членам семьи все время помнить, что у них имеютсяновые выборы, новые паттерны поведения, разработанные ими вместе спсихотерапевтом в ходе психотерапевтического сеанса. Эти техники можнораспределить по двум общим категориям.

I. Домашние задания - упражнения, с помощьюкоторых члены семьи могут тренироваться в осуществлении своих выборов иумений.

2. Сигналы - эффективное средствоперехвата старых, деструктивных паттернов в случае, если бы они вновь началиутверждаться в коммуникации

между членами семьи.

Основное назначение домашних заданий в том,чтобы обеспечить членам семьи возможность практического применения новыхвыборов и умений. Из опыта мы знаем, что чаще всего они связаны с упражнениямиБ использовании новых вводных каналов и выводных каналов. Например, в семье,где члены семьи подчиняются правилу, при котором прикосновение членов семьидруг к другу воспринимается как негативное вижу-чувствование, полезно былоупражняться в новых выборах и паттернах, проводя по расписанию массаж, вкотором участвуют все члены семьи. Или, к примеру, в семье, в которойвербальная коммуникация полностью отсутствовала, каждый должен будет в течениеконкретного периода времени рассказывать другим о том, что с ним недавнослучилось или о своих конкретных интересах. Для того, чтобы домашнее заданиедавало максимальный эффект, в нем должны применяться именно паттерны, которыебыли изучены в ходе психиатрического сеанса, кроме того, в них должныпредусматриваться запланированные случаи, позволяющие каждому из членов семьипоупражняться именно в тех новых выборах, которые были им разработаны в ходепсихотерапевтических сеансов. Здесь сама семья - лучший судья того,как

лучше включить эти новыеизменения в течение их жизни в качестве семьи.

Доверяя семье создание этих новых домашнихзаданий, психотерапевт уже одним этим добивается того, чтобы семья на самомделе выполняла домашние задания. И чтобы зги задания хорошо соответствоваливнепсихотерапевтическому контексту. Кроме того, процесс придумывания упражненийи принятия решений о том, каким образом применять их - это отличный опыт, вкотором различные

члены семьи начинают оценивать как своисобственные умения, так и умения и способности других.

Вторая категория техник, которая должнапомочь семье закрепить мета-позицию, это сигналы перехвата. Когда семьяобращается к психотерапевту, чтобы он помог изменить неудовлетворительныепаттерны взаимодействия, то, как правило, паттерны, уже разработанные членамисемьи, так сильны, что стоит одному из членов семьи вернуться к первоначальномуспособу поведения, как в него может оказаться втянутой вся семья. В итогерезультаты, достигнутые ранее, частично утрачиваются. Чтобы этого не произошло,психотерапевты разработали ряд знаков и сигналов, которые позволяют членамсемьи замечать, что начинается старый неудовлетворительный паттернкоммуникации, и сообщить об этом другим членам семьи. К данному случаюотносятся все соображения, описанные в части II по работе с инконгруэнтностью вразделе о сигналах полярности. Мы особенно высоко оцениваем кинестетическиезнаки. Они, похоже, работают особенно

хорошо в тек случаях, когда необходимооказать противодействие паттернам, связанным с нечеткими функциями, в основекоторых лежит семантическая неправильность Причина-Следствие, посколькутипичной нечеткой функцией здесь оказывается вижу-чувствование ислышу-чувствование. кинестетические знаки улавливаются особенно легко.Фактически, в нашей работе над изменением нечетких функций мы даем сериюпостепенно изменяющихся сигналов, в которой начальным сигналом являетсякинестетический сигнал, а последующие сигналы адресованы близкой репрезентивнойсистеме. В случае, например, вижу-чувствующей схемы в качестве начального знакаможет выступать резкое прерывание дыхания, изменения вдоха на выдох, инаоборот. В качестве конечного знака может выступать визуальный входной сигнал.Таким образом, члены семьи усваивают, разумеется, вижу-видение, что самопо-себе очень ценно.

Другим эффективным сигналом, особенно всемьях, где есть младшие дети, которые хуже других членов семьи владеютвербализациями, оказывается ваяние. Ваяние - это форма мета-комментария, нетребующая вербальных навыков. Лицо,

передающее сигнал, пользуется в нейразличными положениями тела, а человек,

принимающий его - визуальными входнымиканалами.

Как и в случае домашних заданий, вся семьядолжна по возможности активнее участвовать в придумывании и выработке умениявоспринимать сигналы перехвата.

В случае этих знаков особенно важнопринимать в расчет наиболее надежный входной канал и выходной, имеющиеся враспоряжении членов семьи.

ПРИМЕЧАНИЯ К ЧАСТИ IV

1. Как показывает опыт, в некоторыхобстоятельствах распад семьи может оказаться наиболее благоприятным исходом длячленов семьи с точки зрения их способности изменяться и расти - то естьнаиболее, а не наименее приемлемым

исходом. Один из такихслучаев, который легко понять читателю, -это

ситуация с семейнойсистемой, в которой участвует выявленный пациент-

шизофреник, ведущийборьбу за освобождение отпаттернов семейной

коммуникации, в ловушке которой оноказался.

2. Это, на наш взгляд, фундаментальныйпаттерн традиционного психотерапевтического явления переноса иконтр-переноса.

3. Р-Д. Лэйн (The Politics of the Familyand Other Essays, Vintage Books 1972) дает интересное рассуждение по поводуправил и мета-правил. Насколько я мог определить, его мета-правила представляютсобой основу для фактической блокады целого входного или выходного канала.Например, какой-либо человек начинает с правила:

Не замечай (визуально)инконгруэнтности

Спустя некоторое время его поведениесогласуется уже с мета-правилом:

Не замечай, что не замечаешь (визуально)инконгруэнтности.

* Часть V. ФОРМАЛЬНАЯ НОТАЦИЯ *

Pages:     | 1 |   ...   | 23 | 24 || 26 | 27 |   ...   | 29 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.