WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 21 | 22 || 24 | 25 |   ...   | 29 |

следствием того, что в даннойсемье люди живут, страдая, испытывая чувство

безнадежности, они хотят иметь большетого, что имеют, и при этом они не

уверены, что у них есть ресурсы длядостижения своих желаний. По-настоящему

квалифицированный психотерапевт неможет ограничиться решением сиюминутных

проблем. Он может претендовать на то,чтобы сам поиск решения стал для всех

членов семьи приятным иинтересным испытанием, создающим такие стратегии

поведения, которые можно распространить ина другие области семейной жизни.

Он может создать ситуации и возможности длятого, чтобы каждый член семьи научился и овладел стратегией других членов и сампользовался у них уважением. Идеальным результатом семейной психотерапииявляется создание открытой системы, порождающей новые паттерны взаимодействия смиром, в основе которого лежит сенсорная обратная связь.

Рассмотрим теперь одно интервью с семьей вконтексте семейной терапии и наполним конкретным содержанием вышеизложенныепринципы. Мы приведем пример первого разговора психотерапевта с данной семьей.Она состоит из четырех человек:

Сэмюэл А. отец-муж 41 учитель средней школыДжил А. жена - мать 38 кассир банка Холли А. сестра-дочь 16 Томас А. брат - сын15

Эта семья согласилась участвовать в работеодного из семинаров по демонстрации методов семейной терапии. В качествепсихотерапевта выступает один из авторов книги. До этого члены семьи дваждывстречались с другим психотерапевтом, который описал их автору, как совершенноневозможную группу, неспособную к совместным действиям. Он даже сомневался, чтоони действительно хотят, чтобы им помогли, пока не предложил участвовать впоказательном сеансе. Когда они согласились, это сильно удивило его. Онпредупредил обоих авторов, что возможно, это не слишком удачный выбор длядемонстрации, потому что они, похоже, не очень-то настроены на сотрудничество.Мы выбрали этот транскрипт потому, что на его примере хорошо видно, как легкоблагие намерения могут быть интерпретированы противоположным образом. Попросьбе автора никакой другой информации о членах семьи ему до показательногосеанса не сообщали. Вся семья вошла в комнату: мать, затем отец, ведя за рукидетей. Они заняли четыре приготовленных для них стула:

сын

отец

мать

дочь

Затем вошел психотерапевт. Комментаторпредставил присутствующих друг другу- Психотерапевт: Я очень благодарен вам зато, что вы смогли придти сюда и присутствовать здесь со мной. Я хотел бы такжепоблагодарить вас за то. что вы настолько открыты, что разрешили наблюдающимнас участвовать в нашем совместном опыте, чтобы они смогли чему-нибудьнаучиться. Я также надеюсь, что все вы (обращаясь к семье) также узнаетечто-нибудь новое для себя. Для начала я хотел бы попытаться узнать, что именноможет представлять собой это новое. Давайте начнем с вас, Сэмюэл. Что вы хотелибы получить за то время, которое мы проведем здесь вместе Что, вы надеетесь,может сегодня произойти

Сэмюэл: Я, м-м-м. Я не знаю, что произойдетПсихотерапевт: Я полагаю, что вы правы, я тоже не знаю. Но что, вы надеетесь,может произойти

Сэмюэл: А-а-а... Сначала мы пошли к докторуП. Из-за Холли. У нее, можно сказать, неприятности и нам посоветовали, чтобы мыпошли к нему. Мы знаем, она расстроена и ведет себя нервно. И ее мать оченьрасстроена.

Психотерапевт: Позвольте мне перебить вас,Сэмюэл, я слышу вы говорите, что Холли что-то сделала, а я не знаю, что именно.Я также слышу по вашим словам, что и для Джил с этим связана какая-то боль. Мнебы хотелось знать две вещи: конкретно, какие неприятности у Холли, и второе -самое главное

- чтобы вы точно сказали, чего вы хотитедля себя сегодня.

Сэмюэл: У нее неприятности в школе. Онаогрызалась учителям и...

Джил: (перебивая) Она проходит черезкакую-то стадию неповиновения, и она не видит, насколько это серьезно. Онавсякими способами показывает, какой она может быть независимой и она просто невидит, что она всем нам делает, и...

Психотерапевт: Минуточку, Джил. Я хочу,чтобы вы рассказали мне об этом. Сначала мне бы хотелось закончить с Сэмюэлом.Хорошо

Джил; Да, пожалуйста.

Сэмюэл: Спасибо (язвительно) Я...я думаю,что хотел бы, чтобы все как-то улеглось. Да, я хотел бы, чтобы Джил и Холлиперестали хватать друг друга за глотку. Они постоянно пререкаются, пререкаются,пререкаются, а дела все хуже и хуже!

Джил: Знаешь, если ты...

Психотерапевт: Джил...

Джил: Все в порядке, я жду.

Холли: Ты теперь...

Психотерапевт: Закончили. Мы находимсяздесь всего несколько минут, а я \:"с нижу и слышу, что вы доставляете другдругу боль. Я бы очень хотел видеть, Джил и Холли, нельзя ли вам найтикакой-нибудь способ, чтобы обеим вам стало лучше Но сначала, я хочу узнать оразных вещах от каждой из вас. Согласны ли вы дать и позволить каждому членусемьи говорить, независимо от того, что он скажет, так, чтобы каждый из вас,когда подойдет его очередь. то мог высказаться без перебивания (всеутвердительно кивают головой). Спасибо. Сэмюэл

Сэмюэл: Вот в этом-то, действительно, все идело (дословное это. действительно корка (нечто твердoе) этого, англ. в текстевыделено в качестве предиката, указывающего на кинестетическую репрезентативнуюсистему Сэмюэла - Прим. перев.1. Я так раздражаюсь, когда они начинают этусвою

возню, Я хочу, чтобы это прекратилось;наконец.

Психотерапевт: Сзмюэл, сеть что-нибудь,чего бы хотели для себя по-настоящему, какая-нибудь проблема,надежда

Сэмюэл: Да, я хотел бы, чтобы эти схваткимежду ними прекратились, я хотел бы также больше любви ( - этим словом ванглийском языке обозначается

не романтическая любовь - атеплая привязанность, любовь, выражающаяся в

заботе друг о друге, во внимании друг кдругу - Прим. перев.). Она, знаете,

ведет себя совсем по-другому, не так, какбыло раньше.

Психотерапевт: Джил, что, как вы надеетесь,может произойти здесь На какие изменения вы надеетесь

Джил: Я надеюсь, что как-нибудь удастсяпрояснить, что происходит с Холли, пока она не совершила по-настоящему большойошибки.

Психотерапевт: Какие вещи, как вам кажется,надо прояснить с Холли Джил: Поведение Холли. Психотерапевт: Какое поведениеконкретно Джил:

Она..." общем две вещи. Она должнавыказывать уважение и выказывать чувство ответственности.

Психотерапевт: Джил, можете вы сказать,каким образом Холли должна была бы, по вашему мнению, выказывать уважение квам

Джил: Она не подчиняется мне, слишкомпоздно возвращается домой и не помогает мне наводить порядок дома и в другихделах по хозяйству. Мы оба работаем, и она

должна мне помогать по дому, проявлятьответственность. Ее комната выглядит как свинарник...

Психотерапевт: Вы видели, когда-нибудьсвинарник, Джил

Джил: В общем, нет, но вы понимаете, что яимею в виду

Психотерапевт: Я бы предпочел услышать,потому что мне нелегко представить, что вся ее комната покрыта дерьмом иобъедками кукурузных початков (все смеются). Джил, я вижу и слышу, что высильно озабочены по поводу Холли, и что вам, может быть, нужна какая-то помощьи от нее. Я бы хотел отыскать способ, чтобы у вас все это было. Посмотрим, чтоже происходит Поговорим с Холли.

В том же духе психотерапевт поговорил сХолли и Томом. Холли хотела от своей матери свободы, она называла ее занудой итираном. Она хотела бы также "увидеть", что ее мать слезла с шеи палы. Томасзаявил, что он ничего не хочет. А сюда пришел, потому что мать притащила его ссобой, но вообще, хорошо бы, чтобы прекратились эти вопли я ругань. Он сказал:"Иногда у меня такое чувство, что в доме идет настоящая война и все колотятдруг друга". Когда психотерапевт спросил его, чего он хочет для себя самого, онсказал кратко: "Покоя".

В вышеуказанном транскрипте содержится,несмотря на то, что часть его опущена, достаточно информации для того, чтобызаметить некоторые паттерны поведения членов семьи, которые помогут изменитьнынешнее положение в лучшую сторону. Начнем с ведущих репрезентативныхсистем.

Сэмюэл, в первую очередь, кине-Плакатер,Джил - видео-Бламер, Холли - видео-Бламер, Томас -кине-Плакатер. В результате возникает устойчивая жесткаясемейная система. Уже в первые минуты сеанса членысемьи начали быстро выдавать такие реакции, которые можнорасценить, как неприличное поведение. Можно сказать, чтоони не склонны к сотрудничеству, но это не совсем точно.Совсем наоборот, они реагировали именно таким образом, который давал именно туинформацию, которая необходима для того, чтобы психотерапия былаполезной и эффективной. Согласовывая свои предикатыс предикатами пациентов, психотерапевт сумелизвлечь из них довольно много информации (например, обращаяськ Джил, он употреблял всегда в своих вопросах такиевизуальные предикаты, как "ясно показать" и т.д.).Сеанс длился два с половиной часа.Письменные записи этого составляют около 160страниц. Поэтому мы можем предъявить лишь небольшие отрывки из него.Эти отрывки мы приводим, стремясь на их примере показать, как происходитработа по развитию семейных систем.

В течение первых 35 минут удалось выявитьследующие паттерны. Сэмьюэл "чувствовал", что Джил не проявляет к немувнимания. Он желал от нее любви, теплоты и ласки, кроме того, он хотел бы,чтобы каждый в его семье лучше ощущал (а англ. тексте был в соприкосновении, вконтакте) нужды других. Он чувствовал, кроме того, что жена не уважает егожеланий. Она продолжает работать, несмотря на его просьбу уволиться, чтобы бытьдома с семьей и заботиться о доме. Он чувствовал, что она не должна расхаживатьбез него по барам. Джил "смотрела" на это совсем иначе. Она считала, что ее мужслишком ревнив, и "не видит", как это глупо. Она хотела бы, чтобы он былпостроже с Холли. Она сказала, что он просто "не видит", что происходит у негопод носом, кроме того, она заявила, что "ясно, что Холли должнасформироваться", и что "Холли должна больше всего походить на своего брата".Холли считала, что "отец должен быть покруче с Джил". "Он позволяет ей помыкатьвсеми вокруг, но я слежу, чтобы со мной этого не было". "Я показываю ей, что сомной это не пройдет, только не со мной". Томасу "было тошно, когда они всевремя воюют". Ему хочется убежать и спрятаться где-нибудь.

Рассмотрим теперь референтную структуру, ккоторой стремятся члены семьи, и посмотрим! как должно происходить развитие,чтобы эта семья смогла бы отыскать какие-либо новые, более удовлетворительныевозможности выбора.

Для того, чтобы члены этой семьи могли быдостигнуть желаемых целей, потребуются определенные изменения. Чтобы Джил иХолли смогли бы установить какие-либо связи друг с другом, чтобы Джил проясниладля себя "образ" Холли и наоборот, им необходимо будет узнать два существенныхотличия их карты от территории. Во-первых, на пути к желанному результату стоитинконгруэнтность их коммуникации друг с другом. Так, например, сообщение Джил отом, что она озабочена судьбой Холли, выдается тоном Бламера, тоном, имеющимкритическое звучание, который звучит обвиняюще, а не озабоченно.

Слова Джил не согласуются с тоном ее голосаи жестами. Инконгруэнтная коммуникация стала правилом в этой семье при обменесообщениями, даже когда Сэмюэл говорил, что он хотел бы от своей жены большетеплоты и нежности, в тоне его голоса и словах не было согласия. Они содержалив себе разные сообщения, которые Джил интерпретировала как придирки в свойадрес. Коммуникации в этой семье, по-видимому, всегда связаны с риском. Любоевысказывание непременно оказывалось осуждением кого-нибудь из членов семьи. Всеони откалиброваны на получение плохих сообщений, поэтому каждое сообщениевсегда воспринималось как плохое. Все члены этой семьи верили в своюспособность читать мысли других. Любое превратное толкование превращалось затемв слышу-чувство. Членам семьи предстояло научиться коммуницировать как своисобственные сообщения, так и воспринимать сообщения других членов семьи.Во-вторых, с действиями всех членов семьи связывались те или иные конкретныезначения (вижу-чувствования), которые следовало изменить, чтобы у членов семьипоявилось больше возможностей для общения. Неверно истолковывая действия Джил,Холли тут же принимала защитные шаги. Холли тоже принимала карту за территориюи откалибровала соответственно свое.визуальное восприятие. Во время сеансаДжил протянула руку Холли, стремясь, как показалось психотерапевту, к большейблизости, и пытаясь развить кинестетический вход. Холли отдернула руку иобвинила свою мать, что она хотела взять ее за руку, чтобы доказать ей, что онаеще маленькая девочка. Правила данной семьи можно представить такимобразом:

Не слушай, все равно ничего хорошего неуслышишь.

Не трудись говорить приятное, все равноникто не услышит.

Не проси ничего, потому что не следует бытьэгоистичным, да к тому же все равно ничего не получится.

Не прикасайся к другому, если кто-нибудьсмотрит (они вижу-чувствуют, особенно мать).

Будь сильным, а то тебя будутобижать.

Эти правила выработаны людьми, которыевовсе не стремятся причинять боль друг другу. Их создали люди, делавшие лучшиеиз имеющихся у них выборов, среди на-

личных конкретных паттернов инконгруэнтнойкоммуникации и нечетких функций.

Следующее извлечение относится к той частисеанса, когда шла работа над развитием системы. Мы приводим его, чтобыпоказать, как при работе над развитием системы могут применяться все техники,описанные в обоих томах "Структуры магии".

Психотерапевт: Что именно вы хотите дляХолли, Джил Что бы вы хотели изменить в ваших отношениях с ней

Джил: (требовательным голосом) Я хочутолько, чтобы она была счастлива, и хочу показать ей, как не совершить ошибки,которые совершала сама. Я хочу, чтобы она увидела, что я из всех сил стараюсьсделать это.

Психотерапевт: Когда вы говорите, Джил, ямогу поверить, что вы действительно желаете Холли добра, но все это выпроизносите резко, хотя говорите вы о том, что хотите помочь ей стать для нееболее близким человеком. Вот я и думаю, что Холли слышит в ваших словах нечтовроде: "Ты все делаешь не так, все время не так, как надо. Ты не видишь, как ястараюсь для тебя" (передергивая, обвиняющим тоном Блаймера, сопровождая всеэто смешными жестами). Именно это вы, наверное, слышите, когда мать говоритчто-нибудь в этом роде (к Холлли).

Холли: Да, она всегда заявляет, что лучшевсех знает, что каждому нужно.

Психотерапевт: Это, должно быть адскаяработа: следить за миллионами, за делами миллионов людей, обитающих в этоммире. Она действительно заявляет, что знает, что будет лучше для каждого, илитолько для вас Холли: Да, для многих.

Психотерапевт: Джил, вы поняли, что Холлипоняла ваши слова не как сообщение о ваших попытках помочь ей, а скорее, какпридирки и упрек Джил: Значит...

Психотерапевт: Хотели бы вы найти новыйспособ, чтобы сообщить ей о своем желании помочь ей и попросить у неепрощения

Pages:     | 1 |   ...   | 21 | 22 || 24 | 25 |   ...   | 29 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.