WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 20 | 21 || 23 | 24 |   ...   | 29 |

Второй паттерн более высокого уровня, скоторым мы постоянно сталкиваемся в семейных отношениях, связан с такойразновидностью отношений между приемлемыми для членов семьи выходными каналами,или способами выражения, и входными каналами, или способами полученияинформации, которые они обычно применяют. Понять, как это работает, можно,рассмотрев, какие разновидности опыта каждый из членов семьи надеется получитьот других членов семьи. На начальных этапах психотерапевтической работы ссемьей, когда терапевт спрашивает у членов семьи, чего каждый из них ждет отпсихотерапии и чего он хочет от нее получить, он слышит в ответ обычно рядноминализаций. Среди них, например, такие: признание, привязанность, тепло,любовь, поддержка, свобода, поощрение и т.д. Каждую из этих номинализаций можнопоставить под вопрос, пользуясь для этого техникой Метамодели. В результатеденоминализации происходит рассогласование вводных и выходных каналов,связывающих между собой различных членов семьи. неудовлетворенных тем, что ониполучают друг от друга в настоящее время. Приведем отрывок разговора,происходящего на начальном этапе сеанса психотерапии:

Психотерапевт: Итак, Джордж (десятилетниймальчик), я выслушал уже всех, кроме тебя. Теперь скажи мне:

чего ты хочешь

Джордж: Я хочу уважения.

Мать (отец); (широко улыбаясь) Да, вот вэто я верю.

Джордж: (взрываясь) ВИДИТЕ! Вот об этом я иговорю - я не чувствую уважения ни от кого в этой семье.

Психотерапевт: Подожди, Джордж, ты говоришьслишком сердитым голосом. Можешь ли ты объяснить мне, что именно с тобойслучилось

Джордж: Я..Я...да ничего. Все равно выничего не поймете. Психотерапевт: Вполне возможно, но испытай меня. Связаноли то, как ты

ответил, с тем, с чем-либо, что сделал твойотец

--Джордж. Я просил уважения, (указываяпальцем на своего отца) громко смеется, насмехаясь надо мной.

Мать: Это неправда, я не...

Психотерапевт: Мать, помолчите минуточку(поворачивается к Джорджу). Джордж, скажи мне четко, что с тобой только чтопроизошло

Джордж; Я просил об уважении, а мой отецначал насмехаться надо мной - как раз наоборот.

Психотерапевт: Скажи мне, Джордж, какконкретно ты бы узнал, что твой отец тебя уважает

Джордж: Он бы не стал смеяться надо мной.Он бы смотрел на меня, когда я говорю что-нибудь, и относился бы к этомусерьезно.

Психотерапевт: Джордж, я хочу сказать тебеоб одной вещи, которую я заметил раньше, и мог видеть прямо сейчас. Посмотри налицо отца.

Джордж: Ну, и что дальше

Психотерапевт: Кажется ли он тебесерьезным Выглядит ли он так, как если бы он понимал тебя в данный моментвсерьез - выглядит ли он так, как

если бы он уважал тебя за то, что ты сейчасговоришь и делаешь

Джордж: Да, вы знаете, похоже наэто.

Психотерапевт: Спроси его,Джордж.

Джордж: Что...спросить его - Папа, ты меняуважаешь Принимаешь ли ты меня всерьез

Матт: Да, сынок...(мягким голосом). Ясейчас принимаю тебя всерьез. Я уважаю то, что ты говоришь иделаешь.

Джордж: (тихо плачет) Да, теперь ячувствую, что это так.

Психотерапевт: У меня такое чувство,Джордж, что Матт хочет сказать еще что-то. Отнесешься ли ты к нему (показываяна Матта) серьезна. Выслушаешь ли его

Джордж: Конечно...

Матт: Да...пожалуй, у меня действительноесть что сказать. Минуту назад, когда ты впервые сказал, что хочешь уважения,Джордж, я улыбнулся и ответил: "Да, я в это верю", но ты наверное, увиделтолько улыбку, а не услышал то, что я сказал ( со слезами на глазах), а потом,когда ты рассердился, я вдруг вспомнил, что никогда не верил, что мой отец меняуважает. Я благодарен (обращаясь к психотерапевту), что вы помогли мнеразобраться в этом деле с Джорджем.

Психотерапевт: Это верно. Сообщение,которое воспринято не так, как вы имели в виду - это уже несообщение.

А есть ли какой-нибудь другой способ,которым вы бы могли показать Джорджу, что вы любите его, что он дорог вамКроме слов о том, что вы его уважаете

Матт: Хм...что-нибудь кроме слов, я незнаю...

Психотерапевт: У меня еще одна догадка...Возможно, в вашей семье такое правило, может быть, вы для себя взяли заправило, усвоив его в семье своего отца, что мужчины в семье не касаются другдруга, чтобы выразить любовь и привязанность. Улавливаете, что я имею ввиду

Матт: M-м-м...я думаю...я уж так привык...Психотерапевт: Возможно, наступила пора попытаться иначе общаться ссыном.

Матт: (сначала неловко и медленно, а затеммягче и быстрее он подходит к Джорджу и крепко прижимает его ксебе).

В вышеприведенном транскрипте мы читаем,как психотерапевт начинает работать с одним из членов семьи, с Джорджем,который воспринимает и признает только часть коммуникации отца - улыбку, - и незамечает его

вербальной фразы: "Да, я верю".По-видимому, в этот момент у него работала

только визуальнаявходная система. Психотерапевтпомогал Джорджу

деноминализировать "уважение",конкретизировав то, как бы он сумел узнать,

что отец уважает его. Всоответствии с тем, что только что происходило,

Джордж определяет это как процесс, врезультате которого он (Джордж) воспринимает визуальный входной материал (онбудет смотреть на меня, когда я...). Здесь психотерапевт начинает работать надтем, чтобы предоставить Джорджу больше возможностей получить требуемую обратнуюсвязь - он

добивается этого, превращая Джорджа вактивного участника коммуникации, предлагая ему самому спросить у отца, что бытот мог ответить вербально. Это открывает для Джорджа новый выходной каналодновременно с новым входным каналом (аудио-вербальный). Наконец, психотерапевтобращает внимание на замеченное ям в семейной системе правило, ограничивающеевозможности некоторых членов семьи общаться между собой. В итоге Матт и Джорджусваивают новый способ самовыражения, открывая новые входные и выходные каналы,посредством которых могут устанавливать между собой контакт.

Очень полезно, организуя опыт того, чтопроисходит во время семейной терапии, рассматривать правила в качествеограничений, налагаемых членами семейной системы как на самих себя, так и надругих членов семьи. Если один из членов семьи заявляет, что ему нужно большевнимания, чем он получает от какого-либо другого члена, конгруэнтного членасемьи, деноминализация слова "внимание" позволяет, как правило, обнаружить, чтовходные каналы, которые он применяет для обнаружения внимания, не способныобнаружить сообщения, поступившие по той выходной системе, которую другой членсемьи применяет, стараясь сообщить о своем внимании.

Пусть, например, один из членов семьипроявляет свое внимание к другому члену семьи тем, что внимательно слушает его.Но в то же время не встречается с ним взглядом. Первый член считает, что онполучит полное внимание лишь в том случае, если, разговаривая с кем-либо, онимеет полный визуальный контакт. В случае, если каналы не пересекаются, впроцессе коммуникации возникает взаимная неудовлетворенность.

При таком подходе обнаруживается, чтомногие из правил, действующие в той или иной семье - это ограничения,накладывающиеся на входные и выходные

каналы при коммуникации.Среди них опущения налагают особосильные

ограничения - отказ отцелого канала как средства выражения иликак

средства установленияконтакта. Как правило, мы обнаруживали вконце

анализа, что в основе всех этихограничений, налагаемых на использование тех

или иных входных ивыходных каналов, лежат нечеткие функции -как,

например, в случае Матта иДжорджа - это распространенный отрицательный

опыт вижу-чувствования, испытываемыймногими мужчинами, когда они вступают в

близкий физическийконтакт. Другая распространенная нечеткаяфункция,

имеющая место во многих семьях - это схемывижу-чувствую, имеющие место при

аудиальном выражениигнева с криком или воплями. Многие судивлением

обнаруживают, что онимогут кричать и вопить, выражая этим свойгнев

физически безопасным способом, и врезультате никто из членов семьи не

умирает от этого и не отказывается послеэтого разговаривать с ним. В первой

фазе психотерапии семьипсихотерапевт настраивается на определение двух

вещей:

1. Цели (желаемого состояния), которыхсемья стремится достичь.

2. Определения состояния семьи в настоящеевремя

(гештальт).

Первое психотерапевт может установить спомощью Метамодели, наблюдая, как члены семьи пытаются определить, в чем именнозаключаются их цели и желания. Психотерапевт, одновременно воспринимая (ушами иглазами) аудиально и визуально, стремится воссоздать и понять структуру системыв действии. Здесь он может пустить в дело все свои навыки, необходимостькоторых превращает психотерапию в столь ответственное и важное по отношению кпсихотерапевту занятие, для того, чтобы понять с точки зрения достижениясостояния, желательного и нужного для данной семейной системы. Он претендует нато, чтобы понять возможности и ресурсы, с одной стороны, и блокировки-

с другой. Развитаяспособность психотерапевта замечать конгруэнтностьи

инконгруэнтность, идентифицироватьрепрезентативные системы, его чуткость и

внимание отрицательных иположительных сторон семантической неправильности

Причина-Следствие (и нечетких функций,лежащих в ее основе) - все это необходимо для адекватной сцепки семейнойорганизации и выбора шагов для ее

изменения. Особенно важны паттерны высокогоуровня, связанные с принципом полярности и реализующиеся в первичном принципеСпаривания. Также важны превращения правил в ограничения на входные и выходныеканалы при выражении определенных классов сообщений в семейнойорганизации.

Выявляя эти паттерны взаимодействия всемье, психотерапевт проводит сравнения и сопоставления между настоящимсостоянием организации семьи и желаемым. Здесь способности терапевта крешительным и эффективным действиям, ускоряющим процесс изменения, зависят отясного понимания им разницы между этими двумя состояниями, и того, какиеприняты в семье правила ограничения, налагаемые на применение репрезентативныхсистем и вытекающие из принципа Спаривания, а в особенности, какуюСемантическую - Неправильность Причина-Следствие (схемы нечетких функций)следует изменить, чтобы помочь измениться семье и придти к желаемомусостоянию.

КАК РАЗВИТЬ СЕМЕЙНУЮ ОРГАНИЗАЦИЮ(систему)

После того, как психотерапевтидентифицировал, выявил паттерны взаимодействия (правила) в семье, сравнил их сжелаемой референтной структурой семьи (желаниями), он готов перейти ко второйфазе сеанса психотерапии, то есть обеспечить такое развитие организации, чтобыналичие правил в ней не препятствовало нуждам отдельных членов семьи. Замкнутыесистемы создаются людьми, совершающими в своей модели лучшие из имеющихсявыборов. Людьми, которые применяют процессы моделирования лучшими из известныхим способов. К сожалению, они часто применяют ошибочный паттерн, принимая картутерритории за саму территорию. В результате у них возникают рецептырепрезентации, ведущие к возникновению правил о том, каким образом каждый членсемьи должен действовать (выходные каналы), думать (репрезентативные системы),и что они должны сознавать (вводные каналы). Разрыв между нуждами ипотребностями членов семьи и принятии в данной семье паттернами коммуникации иправилами - все это результат процесса

моделирования каждого из членовсемьи.

Для того, чтобы добиться в психотерапиисемьи действенных результатов, необходимо ввести изменения в процессы того, какименно члены семьи создают свои модели (создают репрезентации), так и в самиправила. Необходимые составные части этого изменения представлены в "Структуремагии I", так и в других частях "Структуры магии II". Однако в психотерапиисемьи они должны применяться с особой деликатностью, иначе организация семьиможет быть нарушена и она перестанет существовать в качестве единой системы. Ниодного из членов семьи нельзя оставить наедине со старым набором правил, и ниодин из членов семьи не должен оказаться в положении без правил, когда егоправила разрушены. Результатом отчуждения одного из членов семьи, вызванногоодним из названных способов, может быть распад семьи (развод, разделение,открытая враждебность или что-то хуже того). От психотерапевта требуетсячрезвычайная осторожность и деликатность в процессе развязывания этого узла.Несколько простых принципов могут облегчить эту задачу. Общая стратегия работынад развитием отношений семьи состоит в том, чтобы применять процессымоделирования таким образом, чтобы пределы семейной системы в итогевмешательства психотерапевта были расширены.

1. Восстановление опущенного материала -совершенно необходимый шаг. Вопросы, построенные в соответствии срекомендациями Метамодели, помогут

добиться наиболее полных языковых сообщений, азначит, и репрезентации для

слушающих членов семьи. Важнымшагом является введение новых входных и

выходных каналов. Аналогично, важное местозанимает также введение новых

репрезентативных систем, ибо именноони дают людям возможность общаться

новыми способами, понятными для других людей.

2. Значительную часть работы по развитиюсемейной системы (организации необходимо посвятить устранению искажений).Деноминализация в вербальных сообщениях может быть достигнута с помощью техникМетамодели.

Важную роль в этом играет замена ярлыков,переход из одной репрезентативной системы в другую, доступ к тому, что хранитсяв памяти.

3. В качестве необходимых шагов выступаеттакже разрушение генерализации с помощью приемов мета-модели, сравнение моделейи стратегий различных членов системы (организации) и в особенности работа надустранением семантической неправильности Чтение Мыслей.

4. Эффективная помощь в развитии семейнойорганизации оказывает обращение к мета-позиционным переходам. Они могутприменяться как для того, чтобы обучить членов семьи более эффективным формамкоммуникации, так и для того, чтобы изменить паттерны вижу-чувствования ислышу-чувствования, приводящие к возникновению жестких правил.

Если психотерапевт сумеет развить семейнуюорганизацию таким образом, чтобы обратная связь не была откалибрована у всехчленов семьи, тогда могут возникнуть новые паттерны поведения за счетвозникновения у членов семьи более богатых репрезентаций общего для них иединого для них мира семьи. Для этого, однако, потребуется, чтобы члены семьиусвоили, что карта - это не

территория, по крайней мере, внекоторых областях их жизни. Для этого, как

правило, недостаточно лишь высказатьэту мысль, поэтому основные условия

психотерапевта имеют смысл направитьна создание такого опыта для членов

семьи, чтобы они поняли, что этонеотвратимая и неопровержимая и к тому же

приятная действительность. Самоих появление у психотерапевта является

Pages:     | 1 |   ...   | 20 | 21 || 23 | 24 |   ...   | 29 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.