WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 19 | 20 || 22 | 23 |   ...   | 29 |

В этом небольшом отрывке, обратившись котцу-мужу с просьбой описать свое восприятие коммуникации между женой идочерью, психотерапевт узнает в итоге, что для него (Макса) сообщение,предъявленное женой (аналоговое бламирование и инконгруэнтное вербальноесообщение) репрезентировано только вербальной частью. Фактически, он обвиняетДжоан ("Ты все время изводишь нас такими шутками") в том, что она реагировалана аналоговые части сообщения, предъявленного нам матерью. Употреблениеместоимений множественного числа (мы, нас) указывает психотерапевту, какимобразом отец воспринимает и представляет себе расстановку сил в системе"семья".

Примеров подобного типа можно было быпривести еще множество. Суть их проста и заключается в том, чтобы в ходеначальной стадии психотерапевт стремился одновременно понять, как то, какоесостояние семья стремится достигнуть, так и то, в каком состоянии семьянаходится в данный момент времени. Наиболее крупные паттерны коммуникации междучленами семьи можно использовать для организации самой коммуникации, расположивих в следующих намерениях:

(а) репрезентативная система каждого изчленов семьи;

(б) Сейтер-категория каждого из членовсемьи;

(в) постоянно повторяющиеся паттерныинконгруэнтности в коммуникации каждого члена семьи;

(г) главный входной канал для полученияинформации у каждого члена семьи;

(д) главные выходные каналы самовыражения укаждого члена семьи;

(с) вид и степень развития семантическойнеправильности у каждого члена семьи.

Как об этом уже говорилось в предыдущихразделах, этой информации достаточно для того, чтобы терапевт мог представитьсебе непротиворечивое представление о настоящем состоянии семьи и каждого изчленов семьи. Теперь же мы рассмотрим, как эти паттерны, соединяясь друг сдругом, образуют систему или организацию "семья". Прежде чем приступить кописанию и обсуждению иных свойств семьи, необходимо понять процесс, благодарякоторому люди объединяются в пары и образуют семьи. Назовем это ПринципомСпаривания.

ПРИНЦИП СПАРИВАНИЯ

Мы много раз замечали, что распределениерепрезентативных систем и Сейтер-категорий в семейных системах и в полярностяхоказывается одним и тем же. Конкретно, в части II этой книги, мы указали, чтонаиболее часто встречающейся и наиболее эффективной сортировкойинконгруэнтностей по полярностям является сортировка, в результате которойформируются две полярности: одна - это визуальная Сейтер-категория 2, а другая-

кинестетическая Сейтер-категория 1.Параллельно этому в контексте пар и

семейных систем чаще других встречаетсятакое распределение репрезентативных

систем и Сейтер-категорий, прикотором один из членов родительской пары

представляет собойСейтер-категорию 2, а другой -кинестетическую

Сейтер-категорию 1. Ограничим себя нанекоторое время обсуждением минимальной системы семьи - парой супругов. Намэтот конгруэнтный паттерн

распределения репрезентативных систем иСейтер-категорий вполне понятен. Конкретно: рассмотрим мета-тактику для работыс инконгруэнтностью при проигрывании полярностей. Психотерапевт хочет выявитьболее слабую из двух полярностей, рассматривая ее как этап на пути кинтеграции. Обозначим две полярности символами П1 и П2. Предположим теперь, чтополярность, обозначенная как П1 - это наиболее сильная из двух полярностей. Длятого,

чтобы возбудить более слабую П2,психотерапевт играет не ее, а П1 - более сильную, ту, которую пациент сам вданный момент проявляет.

Когда психотерапевт играет П1 с большейсилой, чем пациент, пациент переключается на другую полярность и начинаетиграть П2, Фактически, как мы уже говорили, если психотерапевт не соблюдаетпринципа полярностей и пытается убедить пациента, предлагая ему советы такимобразом, что тот начинает воспринимать его в качестве исполнителя своей болееслабой полярности, пациент вскоре обнаруживает, что вынужден игратьпротивоположную полярность, и, как правило, не берет на себя ответственность задругую полярность. Никогда не выражает ее полностью и, значит, не можетинтегрировать ее.

Рассмотрим теперь принцип полярности вконтексте спаривания и образования устойчивых пара-отношений. Пусть мы имеемгипотетического субъекта мужского пола с именем Джим. У него стандартная частовстречающаяся и "конгруэнтность: у него две модели мира, которые в некоторыхобластях поведения вступают в конфликт, но не настолько сильно, чтобы лишитьего полностью способности к действию. Одна из этих моделей кинестетическийплакате (Сейтер-категория 1 - назовем ее CD, а другая - визуальныйБламер

(Сейтер-категория 2 - назовемее С2). У Сэма наиболее развита полярность

(Джим = Сэм) С1. Однажды, находясь вкинестетической модели, он встречается

с женщиной по имениЛуиза. У Луизы также наиболее часто встречающееся

расщепление полярностей:

одна полярность - более сильная -визуальная и блаймирующая, назовем ее Л1, а другая - кинестетическаяи

плакатирующая, назовем ее Л2. Когда эти двачеловека, оба желающих только добра, вступают в контакт друг с другом, мы имеемследующую ситуацию:

Луиза

Л1 (визуальная/блаймирующая)

Л2 (кинестетическая /плакатирующая)

Сэм

С1

(кинестетическая /плакатирующая)

С2 (визуальная /блаймирующая)

v Конкретно, когда эти два человекавступают в контакт, они следующим образом воспринимают доминирующие полярностидруг друга:

Луиза Сэм

Л1 CI (визуальная/блаймирующая)(кинестетическая/ппакатирующая) Основываясь на принципе полярности,мы можем предсказать исход" этой

встречи: то есть каждый их двух партнероввоспринимается другим партнером, как исполнитель его слабойполярности.

Л1-=С2 и Л2-С2

Переводя это наглядное представление вслова, мы отмечаем, что, поскольку каждый из двух исполняет слабую полярностьдругого, мы имеем ситуацию, аналогичную с психотерапевтом, который не сумелпринять в расчет принципа полярностей и начал нечаянно исполнять более слабуюполярность пациента. В результате пациент оказывается замкнутым в своейдоминирующей полярности, он не может полностью выразить свою более слабуюполярность, а значит, неспособен интегрировать их в одно целое. Фактически,пациент попадает в зависимость от психотерапевта, ему необходимо, чтобыпсихотерапевт продолжал играть его более слабую полярность 2). В контекстепарных отношений результатом оказывается чрезвычайно устойчивая система: каждыйиз членов семьи зависит друг от друга, испытывая потребность в том, чтобы тотиграл его собственную слабо выраженную полярность. Мы не утверждаем, чтопринцип полярностей - это единственный принцип, основываясь

на котором, люди сходятся другс другом и образуют устойчивые отношения,

просто этот принцип многое объясняетв нашей работе с супружескими парами и

семьями. Продолжим рассмотрение нашегогипотетического примера. Предположим,

что при прочих равных условиях Луиза и Сзмиспытывают друг к другу чувство

привязанности и решаютобразовать традиционную семью. У них появляется

ребенок, назовем егоДжим. Джим подрастает, он видит ислышит своих

родителей, и, как это происходит сбольшинством детей, берет их в качестве

модели для собственного роста и развития.Но здесь Джим сталкивается с одной

трудностью. В ряде отношенийего родители противоречат друг другу - они

обладают такими моделямиорганизации собственного поведение, которые не

согласуются между собой: одна из этихмоделей визуальная и блаимирующая, а

другая - кинестетическая,плакатирующан. Наблюдая за тем, какродители

ведут себя в стрессовых ситуациях и как ониотвечают на различные требования

жизни, видим,что Джим обладает большим набором возможныхвыборов,

определяющих формированиесобственно его модели мира (естественно,это

происходит у него неосознанно).Плохо то, что эти выборы противоречат один

другому. Каким же образом юный Джимможет решить свою проблему Вряд ли

можно рассчитывать на то, что он возьметмодели, стратегии, реализуемые его

родителями, и интегрирует их. Ведь егородители не смогли справиться с этой

задачей, обладаяпредполагаемым преимуществом возраста иобразования.

Наиболее вероятен исход, при котором Джимотождествит себя с одним из родителей более, чем с другим, и возьмет его модельмира в качестве доминирующей или более полно выраженной полярности. Разумеется,будучи любящим сыном, Джим захочет как-то показать, что он любит и уважает идругого родителя. Он может сделать это, взяв модель другого родителя в качествеменее полно выраженной полярности, противоположной полярности.

Луиза Сэм

Л1 С1 (визуальна я/блаймирующая)(кинестетическая/плакатирующая)

Джим

Дж. 1 (кинестетическая / плакатирующая)Дж.2 (визуальна я/блаймирующая) Теперь нам осталось построить еще одну семью, вкоторой имеется дочь

Мэри, между родителями идет вышеописаннаяигра полярностей, а Мэри в этой игре делает следующие выборы:

Мэри

Ml (визуальная/блаймирующая) М2(кинестетическая/плакатирующая),

и мы располагаем новой основой для новогоцикла спаривания полярностей. Имеются и другие возможные исходы для этихпаттернов. Например, если в исходной паре Луиза и Сэм располагают относительноуравновешенными полярностями, то есть полярностями, выраженными в равнойстепени, они, скорее всего, займутся в терминологии В. Сейтер игрой Йо-Йо.Когда, например, Луиза выражает свою полярность JI1 (визуальная/блаймирующая),Сэм соответственно выражает свою главную полярность С1 (кинестетическую/плакатирующую). Предположим теперь, что Луиза резко переключается в свою вторуюполярность Л2 (кинестетическая/плакатирующая), тогда возникает следующаяситуация:

Луиза Сэм

Л2 С2

(кинестетическая/плакатирующая)(кинестетическая / плакатирующая)

С точки зрения принципа полярности, Луизаделает здесь ход, который в контексте психотерапии называется Мета-тактикой,она играет полярность Сэма. Если она в своем переходе в другую полярностьдостаточно конгруэнтна, Сэм, согласно принципу полярности перейдет в своювторую полярность, обеспечивая тем самым устойчивую систему. В этом случае мыимеем:

Луиза Сэм

Л2 С2 (кинестетическая/плакатирующая)(визуальная/блеймирующая)

Как показывает опыт, этот паттерн Йо-Йовыглядит в каждой семье по-своему, так что один завершенный цикл (в данномслучае, когда Луиза и Сэм возвращаются в свои полярности) может занимать от 30секунд до нескольких месяцев и даже лет. Этот тип перескакивания из однойполярности в другую является по Сейтер одним из возможных "Па" семейного балетав стрессовых ситуациях. Люди, находящиеся во власти подобных "Па", редкоосознают, что их поведение подчиняется определеннымзакономерностям.

Рассмотрим теперь, какое влияние сценыподобного типа могут оказать на юного Джима, предполагая, естественно, чтобалет Сэма и Луизы достаточно устойчив, чтобы иметь детей. В этом случае уДжима возникает замешательство, он оказывается озадаченным и не знает, какойему сделать выбор, чтобы выразить свою любовь и уважение к родителем. Такихвыборов у него несколько. Один из наиболее неудачных - это смешать полярноститак, чтобы в результате

он всегда будет максимальноинконгруэнтен:

Луиза Сэм

Л1 С1 (визуальная/блаймирующая)(1синестетичссх"я/11л"катиру"о"п"д)

Л2 С2 (кинестетическая/плакатирующая)(визуальная/блаймирующая)

Джим

Дж.1 (Виэуальная/плакатирующая) Дж.2(кинестетическая/блаймирующая) Обратите внимание на вторуюполярность Джима - Дж.2 Это сочетание

представляет собой часть описания Марты,женщины, которая не могла владеть собой и избивала собственного ребенка. О нейговорилось в предыдущей части данной книги. Более того, так как Джим постоянноинконгруэнтен в своем общении, то и другие, общаясь с ним, также будутинконгруэнтны, так что мир явит себя Джиму в чрезвычайно своеобразномвиде.

Другая распространенная реакция детей наситуацию, с которой столкнулся Джим, - это решить, что истиннаяинформация о мире и обитающих в нем людях передается только по одномувходному каналу. Джим может, например, решить, что когда он долженопределить, как реагировать на действия одного из своих родителей,находящегося в состоянии перехода из одной полярности в другую, а значит,выражающего одновременно обе полярности (например,визуальную и блаймирующую полярность он выражает аналоговым образомс помощью изменений положения тела и жестов, акинестетическую и плакатирующую полярность - вербально), то онможет решить, что принимать и отвечать следует только на такиесообщения,

которые он, Джим, воспринимает визуально.Поэтому он начинает процесс отключения одного из первичных входных каналов -одного из путей, которым

он соприкасается с миром и другими людьми.Это невосполнимая утрата. Бейтсон

со своимисотрудниками исследовали особый типвыборов, с которым

сталкивается Джим в описываемом намипримере -случай, когда ребенок делает

лучший выбор в своей модели в тотмомент времени, когда он должен сделать

хоть какой-то выбор,чтобы просто выжить - этот выбор -шизофрения.

По-видимому, шизофрения представляет собойвполне правдоподобный выбор для детей и взрослых в юношеском возрасте,постоянно сталкивающихся с максимально инконгруэнтной коммуникацией такогопримерно рода, с каким столкнулись бы дети Джима, если бы он пришел квышеописанному решению и нашел бы себе в жены женщину, которая проявляла бы теже плохо оформленные полярности.

Из сказанного следует, что члены семьи, вособенности родители, будут стремиться избегать пересечения репрезентативныхсистем и наложения Сейтер-категорий, которые подробно обсуждались в части II(инконгруэнтность). Работая с семейными системами, как опытный, так иначинающий психотерапевт неизбежно столкнется с этим мощным организующимпринципом. Так, один из паттернов более высокого порядка, в котором постояннобудет оформляться вышеизложенная информация, представляет собой максимальноеразделение репрезентативных систем и Сейтер-категорий.

Pages:     | 1 |   ...   | 19 | 20 || 22 | 23 |   ...   | 29 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.