WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 10 | 11 || 13 | 14 |   ...   | 31 |

В случаях прилагательных в превосходнойстепени плюс отношение к чему'.' например: (with respect to what The bestanswer with respect to what) лучший ответ по отно­шению к чему'.' самый сложный поотношению к чему

В поэтапном описании эта процедура выглядитследу­ющимобразом:

Этап 1: Выслушайте пациента, обращая в егоПоверхностной Структуре внимание на маркеры сравнительной и превосходнойконструкции, то ccib прилагательное + сг. тон;/ li;-. + прилагательное:прилагательное + csl. mosi/lcasi + прилагательное.

Этап 2: В случае, если в ПоверхностнойСтруктуре па­циентавстречается прилагательное в сравнительной сте­пени, установить, даны ли обасравниваемых термина; в случае прилагательного превосходной степениопредели­те,присутствует ли референтное множество.

Этап 3: Применяя указанные выше вопросы,восстано­витеотсутствующий материал каждой части.

Класс 2: Ясно и очевидно

Второй особый класс опущении можно выявитьпо на­личию наречий на-1у, встречающихся в Поверхностных Структурах пациента. (В русском языке такиенаречия в большинстве случаев соответствуют наречиям на -но: яс­но, очевидно). Пусть, например,пациент говорит:

(77) Obviously, my parents dislikeme,

Очевидно, мои родители недолюбливают меняили

(78) My parents obviously dislikeme.

Мои родители, очевидно, недолюбливаютменя.

Заметьте, что эти Поверхностные Структурыможно парафразировать с помощью предложения:

(79) it is that my parents dislikeme.

Очевидно, что мои родители недолюбливаютменя.

Имея эту форму, психотерапевт может прощеопреде­лить, какая частьГлубинной Структуры опущена. Конк­ретно, в нашем примере психотерапевт спрашивает:

(80) То. whom is obvious Кому этоочевидно

Наречия l окончанием -tу в ПоверхностнойСтруктуре часто появляются в итоге опущения в Глубинной Структу­ре именные аргументов,процессуального слова или глаго­ла. В работе по развитию своих навыков психотерапевт можетобратиться к проверке парафразированием. Суть предлагаемой нами проверкисостоит в том, чтобы, встре­тившись в предложении с наречием на -1у, вы попыталисьпарафразировать это предложение:

а) Опустить в наречии Поверхностной Структурыокончание -iv и поставить его в начало новой, создаваемой вами Поверхностнойструктуры

б) Перед бывшим наречием поставитьсловосочетание -tу

в) Убедиться, что полученная в результатеновая По­верхностнаяСтруктура значит то же, что исходная Повер­хностная Структурапациента.

Если новое предложение синонимично предложениюпациента, это значит, что наречие на -1у получено из гла­гола Глубинной Структуры, аследовательно, восстановле­ния отсутствующего материала, можно восстановить ре­презентацию полной ГлубиннойСтруктуры.

В следующем множестве Поверхностных Структурукажите те из них, в которых содержатся наречия, произ­водимые от глагола ГлубиннойСтруктуры.

(81) Unfortunately, you forgot thisunfortunately that you to call me on my birthday, forgot to call me onmy

birthday.

К сожалению, вы забыли навестить меня в деньрождения,

Вызывает сожаление, что вы забыли навеститьменя в день рождения.

(82) I quickly left the argument. It is quick that I left the argument.

Я быстро прекратил спор. Быстрото, что я прекратил спор.

  1. Surprisingly, my father It is surprising formy

liedabout his drinking, father to lie about his

drinking.

Удивительно, отец лгал мне о своихвыпивках

Удивительно то, что отец лгал мне освоих выпивках.

(84) She slowly started to cry. It is how that she startedto cry.

Она медленно начала плакать. Медленно то, что, начала она плакать

(85) They painfully avoided my If is painful that they questions,avoided my questions.

Они мучительно избегали моихвопросов. Мучаясь, ониизбегали моих вопросов,

После того, как с помощью парафразы исходнойПо­верхностной структурыпациента психотерапевт выявил наречия, выведенные из глаголов ГлубиннойСтруктуры, он может применить по отношению к парафразе Поверхностной Структурыметоды восстановления опущенного материала. С данным классом опущений работают,приме­няя следующуюпоэтапную процедуру:

Этап 1: Выслушайте Поверхностную Структурупаци­ента, обращаявнимание на то, имеются ли в ней наречия на -tу.

Этап 2: Примените к каждому наречию на -tупроверку парафразой.

Этап 3: Если проверка парафразой работает,внима­тельно рассмотритеновую Поверхностную Структуру.

Этап 4: Для восстановления опущенногоматериала ис­пользуйтеобычные методы.

Класс 3: Модальные операторы

Третий особый класс опущений особенно важенпри восстановлении материала, опущенного при переходе от опыта пациента к егополной языковой репрезентации — Глубинной Структуре. Тогда в Поверхностных Структу­рах часто находят отражение правилаили обобщения, вы­работанные пациентами в их моделях. Пусть, например, пациентзаявляет:

(86) I have to lake other people's feelingsinto account.

Я должен считаться с чувствами других людей,или

(87) One must take other people's feelingsinto account.

Следует считаться с чувствами других людей,или

(88) It is necessary to take other people'sfeelings into account. Необходимо считаться с мнением другихлюдей...

Основываясь на принципах и упражнениях,представ­ленных намивыше, вы сможете указать в каждой из этик Поверхностных Структур ряд опущений(например, с чув­ствамио ком/чем, по отношению к кому/чему). Однако опущения, к которым мы бы хотелипривлечь ваше внима­ниев данном случае — этоопущение более значительного масштаба. В этих Поверхностных Структурахзаявляется, TO что-то должно произойти — одни прямо подталкивают вас квопросу: “если нет, то что” Другими словами, в качестве психотерапевтов,стремящихся придти к ясному пониманию модели пациента, мы должны знать,какие

следствия для пациента вытекают из егонеудачи сделать то, что согласно его Поверхностной Структуре сделатьне­обходимо. Как мыпонимаем. Поверхностные Структуры этого класса обладают следующей логическойформой:

Необходимо, чтобы Si, иначе S;,

где Si — Это то, что необходимо, согласноПоверхностной Структуре пациента, a S; — это то, что случается, если S, небудет выполнено —следствие или результат неудачи (неумения, неспособности) сделать Si— в таком случае и S;— это опущенныйматериал.

Так, психотерапевт можетспросить:

(89) Or what will happen А иначе случитсячто

или в более развернутой форме:

(90) What would happen if you failedto...

Что бы случилось, если бы вы несмогли...

где вместо многоточия вы подставляетеподходящую часть первоначальной Поверхностной Структуры пациента. Рассмотримэто конкретно на вышеописанном примере;

пациент говорит:

(91) One must lake other people's feelingsinto account. Надо считаться с чувствами других людей.

Психотерапевт может ответить наэто:

(92) Or what will happen Иначе произойдетчто

или в более полном варианте:

(93) What would happen if you failed to takeother people's feelings into account Что бы произошло, не сумей вы считаться счувствами других людей

Эти Поверхностные Структуры можно отличитьпо на­личию такназываемых модальных операторов необходи­мости. В английском языке онипредставлены поверхност­ными формами:

have to

1)You have to (Я обязан/должен, Выобязаны/должны...)

как, например, в конструкции

(бытьобязанным)One has to (следует).

It is necessary-necessary(Необходимо, чтобы...)

как, например, в конструкции

(необходимо)Necessary

(Необходимым образом...)

should

I/you/one should

как, например, в конструкции(следует)(Я, вы, некто должен)

Психотерапевт может узнавать ПоверхностныеСтрук­туры этого особогокласса, обращая внимание на эти сло­ва-подсказки. Сформулируйте для предложений следую­щего множества вопрос о том, какоеследствие или резуль­татбудет иметь неосуществленно того, что необходимо согласно ПоверхностнойСтруктуре. Мы применяем в этом упражнении две уже описанные формы вопроса.Заметим, что эти формы вопроса — не единственные возможные формы, что на самом деле подходит любойвопрос, позво­ляющийвосстановить опущенный материал,

(94) It is necessary to behave properly inpublic.

На людях надо вести себяприлично.

(95) One should always lake peopleseriously.

К людям всегда следует относитьсясерьезно.

What would happen if you failed to behaveproperly in public

А что случилось бы не сумей вы вести себяна людях прилично

What would happen if you failed to likepeople seriously

А что случится если вы

НЕ СМОЖЕТЕ ОТНЕСТИСЬ К

ним серьезно'.'

(96) I must no get involved toodeeply.

He следует влезать в эти дела слишкомсильно.

(97) People have to avoidconflict.

Люди должны научиться избегатьконфликта.

What would happen if you got involved toodeeply

А что случится, если вы влезете в нихслишком сильно

What would happen if you failed to learn toavoid conflict

А что случится, если вам не удастся избегатьконф­ликта

Имеется еще множество слов-подсказок,которые на­зываются влогике модальными операторами возможности. Эти операторы также указывают направило или обобще­ниемодели пациента. Пусть, например, пациент утверж­дает:3

(98) It ia not possible lo iovc more thanone person at a time.

Невозможно любить одновременно более одногочеловека, или

(99) No one love more than one person at atime. (100) One can't love then one person at a time.

Hикто не может любить одновременно болееодного человека. или

One may not love more then one person at atime. Нельзя любить одновременно более одного человека или

(102) No one may be able to love more thenone person al a lime.

Никто не способен любить одновременно болееодного человека.

В этом случае, также основываясь насобственной практике определения опущении, вы обнаружите в этих поверхностныхструктурах опущение компонентов репре­зентации Глубинной Структуры. Но мыхотим обнаружить в этих примерах опущения, происходящие при переходе от опытапрактики к репрезентации Глубинной Структуры.

Говоря конкретно, мы хотим, услышавПоверхностные Структуры данного класса, спросить пациента, что обус­ловливает невозможность того, чтоневозможно согласно его Поверхностной Структуре. Иначе говоря, мы считаем, чтообщую логическую форму этих Поверхностных струк­тур можно представить следующимобразом:

Si препятствует возможности Sa,

где Sa — это то, что является невозможным,согласно по­верхностнойструктуре пациента, a Si — недостающий ма­териал. Так, к примеру, психотерапевт может спросить:

(103) What makes... impossible

Что делает невозможным... или

(104) What prevents you from...

Что мешает вам... или

(105) What blocks you from...

Что не лает вам... или

(106) What stops you from...

Что останавливает вас перед этим, чтобы...

где... — это то, что ПоверхностнаяСтруктура содержит в качестве невозможного.

Конкретно обращаясь к вышеуказанномупримеру, психотерапевт может спросить:

(107) What makes your loving more then oneperson impossible

Что делает невозможной для вас одновременнуюлюбовь к более, чем одному человеку

(108) What blocks you from more then oneperson at a time

Что не позволяет вам любить одновременноболее одного человека

(109) What blocks you from loving more thenone person al a lime

(110) What stops you from loving more thanone person at a time

Что останавливает вас перед тем, чтобыполюбить одновременно более одного человека

Поверхностные Структуры данного класса легкоопре­делить по следующимсловам и словосочетаниям:

not possible it's not possible

как, например, в

(невозможно) (невозможно, чтобы...)

can

no one can (nobody can) как например,в

(может, могут, можем)

may

как, например, в

(может, позволено)

(никто не может…)

no one may (nobody may)

(никто не может никому непозволено)

can't I/you/one/people can't как, например,в

(не может) (я не могу, вы не можете, ты не можешь, никто не может)

no one is able nobody is able

able

как, например, в

(может,способен)(никто не может, не способен)

impossibleit's impossible

как, например, в

(невозможно)(невозможно, чтобы...)

unableI/you/one people are unable

как, например, в

(не может неспособен),(я не способен/никто неспособен)

Эти слова, встречающиеся в ПоверхностныхСтрукту­рах, указываютна правила и обобщения, составляющие границы модели пациента. Эти границы частоиспытыва­ются пациентамикак ограниченность выбора, или нали­чие неудовлетворительного ограниченного набора альтер­натив. Для каждой яз предлагаемыхниже Поверхностных Структур сформулируйте вопрос, какой бы (при ответе на него)приводил к восстановлению опущенного материала.

(111) It's impossible tofind What prevents you from someone who'sreally finding someone who's

sensitive,really sensitive

Невозможно отыскать Что мешаетвам отыскать

действительно понимающегочеловека действительнопонимаю­щего человека.'

(112) I can't understand my wife. Whatprevents you from

understanding your wife

Я не могу понять своейжены.Что мешает вам понять свою жену

( 113) I am unable toexpress What prevents you frommyself,expressing yourself

Я не способен выразитьсебя.Что мешает вам самого выразить самого себя

( 114) No one is ableto What prevents them fromunderstand me.understanding you

Никто не способен понятьменя.Что мешает им понять вас

Трудно переоценить значимость выявления ивосста­новления опущениитакого масштаба, так как они прямо касаются тех частей модели пациента, вкоторых он испы­тываетограниченность выбора реальных возможностей. В поэтапном описании:

Этап 1: Выслушайте пациента; исследуйтеПоверхностную Структуру пациента на наличие наводящих слов исловосо­четаний,указанных в данном разделе.

Pages:     | 1 |   ...   | 10 | 11 || 13 | 14 |   ...   | 31 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.