WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 8 | 9 || 11 | 12 |   ...   | 15 |

(6) Взять каждого, вошедшего в список жителей Озо-ны, и проверить, не превышает ли его рост длины двух приставленных друг к другу линеек, каждая из которых имеет длину в один ярд.

Интересные рассуждения по поводу этого различия имеются в книге

А.Кожибского (1933, Глава 1). Отметим, что, в общем, множество, задаваемое экстенсионально, располагает рефсренциональными индексами, а множество, задаваемое интенсионально, ими не располагает.

10. Мы говорим, "по необходимости*, так как модели, по определению меньше того, что они репрезентируют. В этом уменьшении заключена одновременно как ценность, так и опасность моделей, о чем говорилось в главе

1.

11. Выслушивая и оценивая ответы пациента на эти вопросы, представленные Поверхностными Структурами, можно применять все методы Метамодели. Кроме того, мы обнаружили, что очень действенной оказывается просьба, обращенная к пациенту, чтобы он, отвечая на эти вопросы, описывал не "почему" (например, обоснование, оправдание), а "каким образом" (например, процесс).

Г л а в а 4

ЗАКЛИНАНИЕ РОСТА И ПОТЕНЦИАЛА

В последней главе мы представили вам Метамодель психотерапии. Эта Метамодель основана на интуициях, которыми вы уже располагаете по отношению к своему родному языку в качестве носителя этого языка. Однако терминология, которую мы заимствовали из лингвистики, может оказаться для вас новой. В данной главе мы предполагаем дать вам материал, позволяющий познакомиться с конкретным применением описанной нами Метамодели. Мы понимаем, что для того, чтобы стать компетентными в ней, вам необходимо будет отнестись к ней с особым вниманием, что характерно для работы по усвоению любого нового комплекса инструментов. Эта глава дает возможность практически освоить принципы и материалы, заключенные в Метамодели, каждому психотерапевту, который захочет включить нашу метамодель в применяемую им технику психотерапии и способ поведения в ходе психотерапевтического сеанса. Осуществляя эту работу, вы выработаете в себе новую восприимчивость, научитесь слышать структуру вербальной коммуникации во время психотерапевтического сеанса и, тем самым, разовьете собственную интуицию.

Различные конкретные языковые явления, которые мы вам представ им, которые вы научитесь распознавать и с которыми будете работать, - все это

конкретные способы реализации трех универсальных процессов моделирования у

людей в языковых системах. Вводя каждое конкретное языковое явление, мы

будем указывать, с каким из этих процессов - Генерализацией, Опущением или

Искажением - оно будет связано. Ваша цель состоит в том, чтобы научиться добиваться от своего пациента такой коммуникации, которая включает в себя

только предложении правильные в психиатрическом отношении. Являясь человеком, для которого английский язык - родной, вы легко можете

определить, какие предложения в английском языке являются правильными; предлагаемые же нами примеры должны помочь вам развить способность к обнаружению психотерапевтически правильных предложении английского языка, представляющих собой подмножество грамматически правильных предложений английского языка. Описание материала дается в два этапа: сначала описывается, как опознать психотерапевтически правильные предложения, а затем, что делать, когда вы встретили психотерапевтически неправильные предложения.

УПРАЖНЕНИЕ А

Одним из наиболее полезных навыков, в приобретении которого вы в качестве психотерапевта можете упражняться, - это навык, позволяющий

различать то, что с помощью Поверхностной Структуры сообщают пациенты, от

того, какой смысл эти Поверхностные Структуры имеют для вас самих. Вопрос о

проекции собственного понимания психотерапевта на пациента далеко не нов.

Однако, даже если полагаясь на собственный опыт, психотерапевт способен

понять в высказывании пациента больше, чем способен осознать сейчас пациент,

способность производить названные различия оказывается жизненно важной. Если

пациент не репрезентирует что-либо, чем, согласно пониманию психотерапевта,

он располагает, то это, возможно, именно та часть информации, которую

пациент оставил за пределами репрезентации, то есть такая часть информации,

которая может подтолкнуть психотерапевта к использованию той или иной

техники вмешательства. В любом случае, способность отличить то, что дано, от

того, что привносите вы сами, чрезвычайно важна.

Различие между тем, что находите вы в качестве психотерапевта, и тем, что эта Поверхностная Структура репрезентирует, в буквальном смысле - идет

от вас. Привносимые вами элементы могут вписываться в модель пациента, но

могут и не вписываться в нее. Определить, согласуется ли то, что вносите вы

сами, с моделью пациента, можно несколькими способами. Ваша компетентность

психотерапевта тем выше, чем более развита у вас способность проводить это различие. А теперь мы бы хотели, чтобы вы прочитали следующее предложение, затем закрыли глаза и создали зрительный образ того, что именно представлено этим предложением.

Пациент: I'm afraid! Я боюсь!

Рассмотрите внимательно свой образ. В него будет входить определенная визуальная репрезентация испуганности пациента. Любая подробность, не входящая в эти два образа, привнесена в них вами. Если, например, вы привнесли какую-либо репрезентацию того, что именно пациент боится, эта репрезентация идет от вас и может оказаться точной или неточной. Теперь прочитайте вторую Поверхностную Структуру и представьте себе зрительный образ:

Пациент: Mary hurt me.

Мэри обижает меня.

Рассмотрите свой образ. Он будет включать визуальные репрезентации какого-либо лица (Мэри) и визуальную репрезентацию пациента. Присмотритесь внимательно к тому, как вы репрезентировали процесс нанесения обиды. Глагол "обижать" очень расплывчат и неконкретен. Если вы представили себе процесс обиды, внимательно изучите свой образ. Возможно, вы представили себе, что Мэри ударила вашего пациента, или сказала ему что-нибудь гадкое. Возможно, вы представили себе, как Мэри прошла через комнату, в которой сидел ваш пациент, и не обратила на него внимания. Все это возможные репрезентации Поверхностной Структуры пациента. В каждой из них к репрезентации, задаваемой глаголом, вы, конструируя собственный образ сказанного, прибавили что-нибудь от себя. У вас имеется несколько способов определения того, какая именно из этих репрезентаций подходит пациенту, если какая-либо из них вообще ему подходит. Вы можете попросить пациента более полно конкретизировать глагол "обижать"; представить в лицах ситуацию, когда Мэри обидела его и т.д. Итак, важна ваша способность различать то, что привносите вы сами. и то, что репрезентировано в Поверхностной Структуре пациента.

ОПУЩЕНИЕ

Узнавать опущение необходимо для того, чтобы суметь помочь пациенту восстановить более полную репрезентацию собственного опыта. Опущение - это

процесс, в результате которого удаляются части первоначального опыта (мира)

или полной языковой репрезентации (Глубинной Структуры). Языковый процесс

опущения - это трансформационный процесс - результат трансформации

опущения и частный случай общего моделирующего явления. Опущение, в котором

создаваемая нами модель уменьшена по сравнению с моделируемой вещью.

Глубинная Структура представляет собой полную языковую репрезентацию. Поверхностная Структура - это репрезентация этой репрезентации -

предложение, которое пациент произносит на самом деле, стремясь сообщить свою полную языковую модель или Глубинную Структуру. Будучи носителями английского языка, психотерапевты обладают интуициями, которые позволяют им определить, представляет ли Поверхностная Структура полную Глубинную Структуру или нет. Сравнивая Поверхностные и Глубинные структуры, психотерапевт может определить, что именно отсутствует. Пример:

(1) I'm confused. Я стесняюсь.

Основным процессуальным словом здесь является глагол "стесняться". Глагол "стесняться" может встречаться в предложениях с двумя аргументами или именными словосочетаниями - например,

(2) I'm confused by people. Я стесняюсь людей.

Так как глагол "стесняться" встречается в предложении (2) с двумя именами (Я и люди), психотерапевт может сделать вывод, что Поверхностная Структура (1) не является полной репрезентацией Глубинной Структуры, из которой она выведена. Данную процедуру можно описать поэтапно следующим образом:

Этап 1: Выслушайте предъявленную пациентом поверхностную структуру; Этап 2: Идентифицируйте глаголы, содержащиеся в этой Поверхностной

Структуре;

Этап 3: Определите, могут ли глаголы встречаться в более полном предложении - то есть предложении, в котором аргументов или именных

словосочетаний больше, чем в исходном предложении.

Если во втором предложении именных аргументов больше, чем в первоначальной Поверхностной Структуре, произнесенной пациентом, это значит, что первоначальная Поверхностная Структура неполна - часть Глубинной

Структуры опущена. Первый этап в приобретении навыка узнавать опущения, состоит в приобретении умения выявлять предложения, в которых опущения имели место. Например, предложение (3) - это полная репрезентация соответствующей

Глубинной Структуры:

(3) George broke the chair. Джордж сломал стул.

а предложение (4) - неполная репрезентация его Глубинной Структуры:

(4) The chair was broken. Стул был сломан.

В предлагаемых ниже предложениях есть несколько полных Поверхностных Структур - без опущений - и несколько неполных - с опущениями. Ваше

задание состоит в том, чтобы определить, какие из Поверхностных Структур -

полные, а какие - с опущениями. Помните, что задание состоит в обнаружении

опущений - некоторые из психотерапевтически неправильных предложений могут

быть таковыми по другим причинам, не связанным с опущениями. Дополнительные

упражнения помогут вам попрактиковаться в исправлении других отклонений этих

предложении, обусловливающих психотерапевтическую неправильность.

(5) I feel happy.

Я радуюсь (неполная)

(6) I'm interested in continuing this.

Я заинтересован в том, чтобы продолжать это. (полная)

(7) My father was angry.

Отец рассердился (неполная)

(8) This exercise is boring.

Это упражнение скучное (неполная)

(9) I'm irritated about that.

Меня это раздражает (полная)

Все предложения, предлагаемые ниже, - суть неполные Поверхностные Структуры. Задание состоит в том, чтобы для каждого из них отыскать другое

предложение, в котором применялось бы то же процессуальное слово или глагол,

но которое было бы полнее, то есть в нем имелось бы больше именных

словосочетаний или аргументов. После каждого из неполных предложений мы

приводим для примера более полный вариант с использованием того же глагола.

Советуем вам сначала закрыть предложенный нами более полный вариант бумагой и записать собственный более полный вариант, и лишь после этого взглянуть на тот, который предложен нами. Например, в случае Поверхностной Структуры:

(10) I'm scared. Я боюсь

один из наиболее полных вариантов мог бы выглядеть как:

(11) I'm scared by people. Я боюсь людей,

а другой:

I'm scared of spiders. Я боюсь пауков.

Суть, разумеется, не в том, чтобы угадать, какой именно более полный вариант мы вам предложим, а в том, чтобы приобрести навык в нахождении для неполных Поверхностных Структур их более полных вариантов.

(13) I have a problem. I have a problem with people.

У меня имеются разные У меня имеются разные сложности с людьми. сложности

(14) You're excited. You arc excited about being here.

Вы оживлены. Вы оживлены свиданием с другом.

(15) I'm sad. I'm about my mother.

Я опечален. Я опечален полученным известием.

(16) I'm fed up. I'm fed up with you.

Я сыт по горло. Я сыт по горло вашими обещаниями.

(17) You are disturbing. You are disturbing me.

Вы мешаете. Вы мешаете мне.

Следующая группа предложений состоит из Поверхностных структур, в которых имеется по два глагола; в некоторых предложениях может быть одно или два опущения, в других опущения вовсе нет. Ваша задача состоит в определении того, имеется ли в данном предложении опущение и, если имеется, то сколько. Не забывайте проверять каждый глагол отдельно, так как опущение может быть связано с каждым из них. Например, в Поверхностной Структуре (18)

(18) I don't know what to say. Я не знаю, что сказать.

имеется одно опущение/связанное с глаголом "сказать". (сказать кому). В Поверхностной Структуре (19)

(19) I said that I would try.

Я сказал, что постараюсь.

имеется два опущения, одно из которых связано с глаголом "сказал" (сказал кому), а другое с глаголом "стараться" (стараться сделать что).

(20) I talked to man who was bored.

Я говорил с человеком, который грустил.

Два опущения: первое опущение "говорил", второе - "грустил"

(21) I hoped to see my parents.

Я надеялся повидаться со своими родителями.

Опущение отсутствует.

(22) I want to hear.

Я хочу послушать

Одно опущение: "послушать".

(23) My husband clamed he was frightened. Муж мой заявил, что он напуган.

Два опущения: первое опущение "заявил", второе - "напуган"

(24) I laughed and then I left home.

Я посмеялся, а затем вышел из дому

Одно опущение: "посмеялся"

В каждой из нижеследующих поверхностных структур имеется, по крайней мере, одно опущение, найдите для каждой из них более полный вариант.

(25) You always talk as though

Вы всегда разговариваете так, будто сердитесь,

You always talk to me as you are mad at someone.

Вы всегда разговариваете со мной, будто сердитесь на кого-нибудь.

(26) My brother swears that my parents cope.

Мой брат уверяет, что родители не могут справиться

My brother swears to me my parents can't cope with him.

Мой брат уверяет меня, что родители не могут с ним справиться,

(27) Everybody knows that you can't win

Каждый знает, что вы не можете выиграть

Everybody knows that you can't win what win what you need.

Каждый знает, что вы не можете вы выиграть то, что вам нужно,

(28) Communicating is hard for My communicating to you me. about changing myself is

hard for me.

Мне трудно рассказывать

Мне трудно рассказывать вам о своих надеждах измениться.

(29) Running away doesn't help. My running away from my

home doesn't help me.

Побег не помог. Мой побег никак не помог мне.

Pages:     | 1 |   ...   | 8 | 9 || 11 | 12 |   ...   | 15 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.